ADA TANAMAN DI DALAM PAGAR

AIR DITAMPUNG DI DALAM WADAH

AYO TEMAN KITA BELAJAR
MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH

JALAN-JALAN KE KOTA JAKARTA

MAMPIRLAH SEBENTAR MELIHAT BAZAR
SAYA HARAPKAN TANGGAPAN ANDA
DEMI SUKSESNYA MERDEKA BELAJAR
Apa Itu Kurikulum?
Fungsi,
Peranan Kurikulum dalam
pembelajaran.
Kurikulum dan
pembelajaran
 Peran Guru bukan lagi sebagai satu-
satunya sumber pengetahuan.
 Kemajuan teknologi membuat
pengetahuan mudah diakses dengan
mudah, kapanpun, dan dimanapun
berada.
 Intinya, kita sebagai guru wajib secara
terusmenerus untuk meningkatkan
kompetensi agar terus dapat melayani
siswa kita dengan baik
 Tidak boleh lalai terhadap
perubahaan zaman.
 Keadaan Mengubah cara belajar
siswa.
 Pengalaman bertahun-tahun
sebagai guru sering diklaim
sebagai kualitas diri guru.
 Siswa/Ihidup di zaman dan
keadaan yang telah berbeda.
 Cara berkomunikasi, belajar,
memandang diri dan
lingkungan berbeda dengan
cara yang kita (guru) alamai
pada zaman kita
Terus meningkatkan
kompetensi diri yang
dibutuhkan siswa untuk
berkontribusi dalam
lingkup lokal,nasional
dan global.
 Belum ada pengertian kurikulum yang
mengikat secara universal
 Kurikulum sering dimaknai sebagai
keseluruhan pengalaman belajar siswa
 Kurikulum itu kompleks dan multidimensi
 Kurikulum adalah titik awal sampai ketitik
akhir pengalaman belajar murid
 Kurikulum adalah jantung pendidikan
4 Kompenen Kurikulum :
Tujuan
Konten
Metode/cara dan,
Evaluasi.
Tujuan
pembelajaran
Panduan pedagogi
Panduan asesmen
Kurikulum adalah salah satu
kompenen penting dalam
sistem pendidikan nasional
Kurikulum sebagai
pedoman dan acuan kita
dalam pembelajaran
 Bagi guru adalah untuk memandu dalam
proses belajar siswa
 Perlu optimalisasi fungsi dan peran
kurikulum dalam kerangka mewariskan nilai
dan budaya masyarakat yang relevan
dengan masa kini, mengambakan sesuatu
yang dibutuhkan saat ini dan masa depan,
menilai dan memilih sesuatu yang relevan
sebagai kontrol sosial
 Kurikulum yang baik adalah yang sesuai
dengan perkembangan zaman
 Guru sebagai pemilik dan pengambang
kurikulum di sekolah harus adaptif
terhadap konteks dan karakteristik dan
pembelajaran siswa
 Guru wajib mengatahui kebutuhan
murid dan bagaimana cara
mewujudkannya
 Kualitas literasi, numerasi, kesehatan mental
dan sosial emosional siswa merupakan
fondasi atau prasyarat yang diperlukan
siswa
 Kompetensi transformatif dengan siklus
belajar antisipasi, aksi dan reflektif
 Paradigma baru pembelajaran bukan
pada banyaknya konten/materi tetapi
konten/materi esensial dalam
pembelajaran secara mendalam
 Pembelajaran inkuiri “rasa ingin tahu
sebagai motivasi belajar”
 Dimulai dengan pertanyaan terbuka
“Mengapa, Apa dan Bagaimana” sebgai
cara eksplorasi apa yang sudah siswa
ketahui
 Siklus inkuiri diawali dengan rasa ingin tahu,
mencari tahu, memilah, membuat koneksi,
mengambil makna dan aksi atau tindakan
 Transformasi pembelajaran siswa
berfokus pada pengembangan
karakter berdasarkan nilai
pancasila untuk mewujudkan
profil pancasila yang berbasis
projek diharapkan dapat
memberikan dampak positif bagi
diri siswa sendiri dan
lingkungannya kelak
Kurikulum dan
Pembelajaran
 Satuan pendidikan diberi kewenangan
untuk mengembangakan kurikulum
operasionalnya.
 Kurikulum sifatnya dinamis(mengikuti
perubahan zaman dan kebutuhan
sekolah).
 Secara berkala perlu untuk dievaluasi
Jangka Panjang
 Visi (sebagai tujuan jangka
panjang dan nilai yang
mendasari pembelajaran)
 Misi (cara sekolah dalam
mencapai tujuan
 Tujuan sekolah
 KOSP (rencana pembelajaran karena
setiap sekolah mempunyai kewenangan
untuk mengatur alur tujuan pembelajaran,
modul ajar, media ajar dan asesmen)
 Pengorganisasian pembelajaran (muatan
kurikulum sekolah sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan siswa termasuk
beban belajar siswa, capain pembelajaran
per fase dan profil pelajar pancasila)
 PAUD, Projek disatukan dalam
kegiatan pembelajaran
 Untuk SMK terdapat tema
khusus projek penguatan profil
pelajar pancasila,
keberkerjaan dan budaya
 Untuk SMK, Mata Pelajaran dan
konsentrasi disusun oleh satuan
pendidikan bersama dunia kerja
 Praktik Kerja Lapangan (PKL)
menyiapkan siswa agar memilik
pengalaman dan kompetensi
dunia kerja
 Survei kepada siswa dalam
menentukan jenis ekstrakurikuler.
 Bekerjasama dengan alumni sebagai
pelatih.
 Narasumber untuk pelatihan kepada
guruguru.
 Kewirausahaan siswa dengan
mengangkat kearifan lokal dan
potensi wilayah kita.
 KARAKTERISTIK SEKOLAH
 VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
 PERENCANAAN PEMBELAJARA, MENCAKUP: ALUR
TUJUAN PEMBELAJARAN, ASESMEN, MODUL AJAR,
MEDIA AJAR, JUGA PRIORITAS SATUAN PENDIDIKAN
 PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN, MECAKUP
MUATAN KURIKULUM, BEBAN BELAJAR, PROGRAM
INTRAKURIKULER, EKSTRAKURIKULER DAN PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJARA PANCASILA
 SISTEM PENDAMPINGAN , EVALUASI DAN
PENGEMBANGAN PROFESIONAL
 Agar mendapatkan konteks
sekolah
 Melihat kebutuhan zaman dan
perubahan yang terjadi Sehingga
kita dapat mengetahui apa yang
unik di sekolah kita (siswa, sosial,
budaya guru dan tenaga
kependidikan lainnya
 Berpusat pada murid
 Kontekstual
 Esensial
 Akuntabel
 Melibatkan berbagai
pemangku kepentingan
Kurikulum operasional
satuan pendidikan harus
dikembangkan sesuai
dengan konteks satuan
pendidikan masing-
masing
PERGI KE PANTAI MELEPAS PENAT
SUNGGUH INDAH MENTARI SENJA
BAPAK/IBU GURU TETAPLAH SEMANGAT
AGAR MAJU PENDIDIKAN INDONESIA

WASSALAMUALAIKUM WR WB….