ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROJEK IPAS FASE E

Tema: Mitigasi Bencana Kebakaran

Desy Aryana, M.Pd.
SMK Negeri 7 Kota Bekasi

Memahami pengetahuan ilmiah terkait mitigasi bencana kebakaran

Menerapkan Pengetahuan Ilmiah atau Membuat Prediksi Sederhana disertai Pembuktiannya terkait mitigasi
bencana kebakaran

Menganalisis fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari aspek zat dan perubahannya; energi
dan perubahannya; interaksi komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial dalam mitigasi bencana
kebakaran

Mengaitkan fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari aspek zat dan perubahannya; energi
dan perubahannya; interaksi komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial dengan keterampilan
teknis pada bidang keahliannya

Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait mitigasi bencana kebakaran

Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah terkait mitigasi bencana kebakaran

Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen terkait mitigasi
bencana kebakaran

Melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah dan mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran terkait mitigasi bencana kebakaran

Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan kegiatan yang telah dilakukan terkait mitigasi bencana
kebakaran
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
Tema: Mitigasi Bencana Kebakaran

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Mata Pelajaran : Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase : E
Nama Penyusun : Desy Aryana, M.Pd.
Instansi : SMK Negeri 7 Kota Bekasi

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat
Fenomena Secara memahami pengetahuan ilmiah dan
Ilmiah menerapkannya; atau membuat
prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Memahami pengetahuan ilmiah
terkait mitigasi bencana
kebakaran
Menerapkan Pengetahuan Ilmiah
atau Membuat Prediksi Sederhana
disertai Pembuktiannya terkait
mitigasi bencana kebakaran
1. Memahami pengetahuan ilmiah terkait
mitigasi bencana kebakaran
2. Menerapkan Pengetahuan Ilmiah atau
Membuat Prediksi Sederhana disertai
Pembuktiannya terkait mitigasi
bencana kebakaran
3. Menganalisis fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
aspek zat dan perubahannya; energi
dan perubahannya; interaksi
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Peserta didik menjelaskan fenomena- Menganalisis fenomena yang dan dinamika sosial dalam mitigasi
fenomena yang terjadi di lingkungan terjadi di lingkungan sekitarnya bencana kebakaran
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dilihat dari aspek zat dan 4. Mengaitkan fenomena yang terjadi di
seperti makhluk hidup dan perubahannya; energi dan lingkungan sekitarnya dilihat dari
aspek zat dan perubahannya; energi
lingkungannya; zat dan perubahannya; interaksi
dan perubahannya; interaksi
perubahannya; energi dan komunikasi, sosialisasi, institusi komunikasi, sosialisasi, institusi sosial
perubahannya; bumi dan antariksa; sosial dan dinamika sosial dalam dan dinamika sosial dengan
keruangan dan konektivitas antar mitigasi bencana kebakaran keterampilan teknis pada bidang
ruang dan waktu; interaksi keahliannya
komunikasi, sosialisasi, institusi 5. Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
sosial dan dinamika sosial; serta dengan prosedur terkait mitigasi
bencana kebakaran
perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
6. Mengevaluasi kekurangan atau
Peserta didik juga mengaitkan
kesalahan pada desain percobaan
fenomena-fenomena tersebut dengan Mengaitkan fenomena yang terjadi ilmiah terkait mitigasi bencana
keterampilan teknis pada bidang di lingkungan sekitarnya dilihat kebakaran
keahliannya. dari aspek zat dan perubahannya; 7. Menganalisis data dan bukti ilmiah
energi dan perubahannya; dari berbagai sumber untuk
interaksi komunikasi, sosialisasi, membangun sebuah argumen terkait
mitigasi bencana kebakaran
institusi sosial dan dinamika
8. Melaksanakan aksi tindak lanjut hasil
sosial dengan keterampilan teknis penyelidikan ilmiah dan
pada bidang keahliannya mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran terkait mitigasi bencana
kebakaran
9. Melakukan refleksi diri terhadap
seluruh tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait mitigasi bencana
kebakaran
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Peserta didik dapat menentukan dan Melakukan penyelidikan ilmiah

mengikuti prosedur yang tepat sesuai dengan prosedur terkait
untuk melakukan penyelidikan mitigasi bencana kebakaran
ilmiah, menjelaskan cara
penyelidikan yang tepat bagi suatu
Mendesain dan pertanyaan ilmiah, serta diharapkan
mengevaluasi dapat mengidentifikasi kekurangan
penyelidikan atau kesalahan pada desain
ilmiah percobaan ilmiah.

Mengevaluasi kekurangan atau

kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait mitigasi bencana
kebakaran

Menerjemahkan Peserta didik dapat menerjemahkan Menganalisis data dan bukti

data dan bukti- data dan bukti dari berbagai sumber ilmiah dari berbagai sumber
bukti secara untuk membangun sebuah argumen untuk membangun sebuah
ilmiah serta dapat mempertahankannya argumen terkait mitigasi bencana
dengan penjelasan ilmiah. Peserta kebakaran
didik diharapkan dapat
mengidentifikasi kesimpulan yang
benar diambil dari tabel hasil, grafik,
atau sumber data lain. Peserta didik
merencanakan dan melaksanakan
aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan Melaksanakan aksi tindak lanjut
hasil penyelidikan ilmiah dan
mengkomunikasikan proses dan
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

refleksi diri terhadap tahapan hasil pembelajaran terkait mitigasi

kegiatan yang dilakukan. bencana kebakaran

Melakukan refleksi diri terhadap

seluruh tahapan kegiatan yang
telah dilakukan terkait mitigasi
bencana kebakaran

Catatan:
- ATP ini merupakan ATP Projek IPAS dengan tema yang sudah ditentukan.
- ATP bisa dimodifikasi atau dikembangkan sesuai dengan karakteristik bidang keahlian pada satuan pendidikan.
- Dalam satu projek harus memuat integrasi aspek alam dan aspek sosial.
- Dalam satu fase, ketujuh aspek materi harus diajarkan.