MODUL PENGAJARAN

A. INFORMASI UMUM

Nama Winda Jenjang/Kelas TK/TKB

Wulandari,S.Pd.

Asal Sekolah TK PALEMBANG Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Siswa 10 anak

150 menit

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tema/SubTema/ Tanaman/Tanaman buah/ Buah Tomat

Topik

Tujuan Pembelajaran ● Anak menyayangi Buah tomat sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
● Anak dapat berkreasi dan berimajinasi tentang Buah tomat.

Kata Kunci Jenis Buah, Tanaman, tomat

Deskripsi Umum Pada kegiatan ini anak diajak untuk mengenal tentang buah,
Kegiatan menyayangi buah dan dapat berkreasi membuat karya tentang buah.
Kegiatan yang dilakukan meliputi :
- Eksplorasi buah tomat dan diskusi
- Menghitung dan menggambar tomat
- Membuat kata tomat dari plastisin
- Menjumlahkan tomat di dalam keranjang
- Menempelkan kertas lipat ke gambar buah tomat.

Alat dan Bahan ● Alat tulis dan gambar : Pensil,dan spidol.dan lain-lain.
● Bahan-bahan pendukung lainnya seperti, kertas kosong,kertas
 lipat,plastisin,cup,spons,pewarna makanan dan lain-lain.
● Buku-buku terkait buah-buahan.
● Print out/tulisan suku kata dan pola gambar buah.

Sarana Prasarana Ruangan kelas, halaman sekolah

B. KOMPONEN INTI
1. Bercerita/Berdiskusi gambar

Sumber Contoh sumber:

Buku/gambar/video tentang buah
Buku/gambar/video tentang buah
Video tentang manfaat buah tomat :
https://youtu.be/6ssFADywEo4
Contoh Cerita/diskusi*) Ringkasan cerita :
*) cerita bisa dibuat ‘Kemana tomat pergi?”
sendiri oleh guru Ada banyak sayur.dan ada buah-buahan di kebun kirin,ada
jagung,wortel dan juga,tomat.Kirin selalu menyirami buah-
buahan dan sayurannya,kecuali tomat.Setiap kali akan
menyirami tomat,ia selalu menundanya.”Besok saja
ah”kirin. Pikirnya selalu begitu.Hingga suatu hari,Ia
memergoki tomat-tomatnya beriringan pergi.
Kirin : “Kemana mereka pergi ya”?
Kirin pun memanggil mereka
Kirin : “Tunggu teman-teman jangan pergi.”
Namun tomat-tomat terus berlari,wah ternyata tomat-tomat
tadi masuk kedalam sebuah lubang.
Kiri : “Apa yang kalian lakukan disini?” tanya kirin
Tomat : “Kami harus merawat teman-teman kami yang
sakit “.kata tomat yang paling besar.
Oh ternyata banyak tomat yang kekurangan gizi,pasti hal ini
 karna kirin kurang merawat dan menyiraminya.Mendengar
hal tersebut kirin menjadi sedih dan menangis dengan
sesegukan kirin berkata.
Kirin : “Aku tidak akan lagi menunda-nunda merawat
kalian,maafin aku ya”kata kirin.
Kemudian kirin membawa Kembali tomat ke
kebunnya.Kirin menanam biji-biji tomat dan merawat
mereka.

2. Peta Konsep

3. Curah Ide Kegiatan

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, misalnya :
a. Kegiatan awal yang dapat memantik ide atau imajinasi anak seperti :
● Mengamati buah tomat
 ● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan buah tomat
● Menonton film atau video terkait buah tomat.
● Guru bersama anak mencari informasi dari berbagai sumber.

b. Kegiatan Main
● Eksplorasi dan mengamati buah tomat.
● Berkreasi membuat gambar buah tomat dari kertas.
● Berkreasi menggunakan plastisin untuk membentuk kata tomat.
● Menggambar tomat
● Berimajinasi tentang buah tomat

4. Rencana Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD “PALEMBANG” TAHUN AJARAN 2022/2023
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Tema/sub tema/topik : Tanaman/Tanaman Buah/ Buah tomat
Semester/Minggu : 2 (dua) / 3 (tiga)
Hari/Tanggal : Senin/ .... Oktober 2022

Tujuan Kegiatan
Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan bermain ini antara lain :
● Anak menyukai tomat sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
● Anak dapat berkreasi dan berimajinasi tentang buah tomat.

Alat dan Bahan

Pastikan bahwa di kelas telah tersedia bahan-bahan yang dapat digunakan anak untuk
mendukung kegiatan bermain anak.
Alat dan bahan yang diperlukan antara lain :
● Alat tulis dan gambar : Pensil,lem,gunting,mangkok/keranjang.
● Bahan-bahan pendukung lainnya seperti, kertas kosong,kertas lipat,dan lain-lain.
● Buku-buku terkait buah-buahan.
● Print out/tulisan suku kata dan pola gambar buah.
● Buku-buku terkait tanaman buah tomat
● Print out/tulisan suku kata.

Kegiatan :
Pembukaan
1. Rutinitas pembukaan (berbaris, salam, berdoa, mengecek kehadiran).
2. Anak di ajak bernyanyi dan di ajak mengenal macam-macam tomat.
3. Diskusi dan tanya jawab tentang tomat serta membahas kosakata yang belum
dipahami anak.
4. Penjelasan aturan dan kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti
1. Menjumlahkan buah tomat yang ada di dalam cup.
2. Memasukan buah tomat ke dalam cup sesuai angka bilangan.
3. Menghubungkan gambar tomat sesuai angka bilangan.
4. Menyusun kata tomat dengan membentuk kata tomat.
5. Menempelkan potongan-potongan kertas lipat ke gambar tomat.
6. Menuliskan huruf hijaiyah pada gambar tomat.
7. Membuat kata tomat dari plastisin.
8. Meng-cap gambar tomat dengan pewarna makanan.
9. Membuat kreasi buah tomat 3D dari kertas lipat.
10. Percobaan terapung dan tenggelam menggunakan pensil,uang logam,karet,batu
dan buah tomat.

Penutup
1. Merapikan alat-alat yang telah di gunakan
2. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
3. Diskusi tentang perasaan selama melakukan kegiatan bermain
4. Menunjukkan hasil karya yang sudak di buat anak
 5. Penguatan pengetahuan yang di dapat anak dan di akhiri dengan berdo’a
bersama

Mengetahui, Palembang, ...... Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

(...................................) (.......................................)

11. Langkah-langkah Memfasilitasi Pembelajaran

Tema : Tanaman
Sub Tema : Tanaman buah
Topik : Buah Tomat

Tujuan Kegiatan:
Tujuan yang ditetapkan dalam kegiatan bermain ini antara lain :
1. Anak menyukai buah tomat yang kaya akan vitamin.
2. Anak dapat berkreasi dan berimajinasi tentang tomat.

Alat dan Bahan

Pastikan bahwa di kelas telah tersedia bahan-bahan yang dapat digunakan anak untuk
mendukung kegiatan bermain anak. Gunakan bahan-bahan yang mudah didapat dari
lingkungan sekitar. Bahan-bahan ditata sesuai kelompoknya dan diberi label. Pastikan
bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.
Alat bahan yang diperlukan antara lain :

1. Alat tulis dan gambar :Pensil,gunting,lem,kertas kosong.

2. Buku cerita: aneka buku cerita, termasuk buku cerita buatan guru.
3. Bahan-bahan pendukung lainnya :

● Bahan plastik : cup

 ● Bahan lainnya : plastisin,spons,pewarna makanan dan lain-lain.

4. Print out/tulisan suku kata dan gambar pola

Kegiatan :
Pembukaan

1. Rutinitas pembukaan (berbaris, salam, berdoa, mengecek kehadiran).

2. Eksplorasi buah tomat dan diskusi.

- Anak mengamati buah tomat dengan cara melihat, meraba, mencium
aroma , dan lain-lain.
- Ketika anak mengeksplorasi, guru dapat memberi pertanyaan yang
mendorong pengamatan anak menjadi lebih detil misalnya :
“Bandingkan bentuk tomat dari jenis A dan jenis B yang kamu amati,
apa perbedaan dan persamaannya?”
“Setelah kamu menyentuh tekstur buah ini, kira-kira benda apa yang
memiliki tekstur yang sama?”
“Apa manfaat dari buah tomat ?”

3. Berdiskusi tentang hasil pengamatan

- Anak menceritakan pengalaman ketika mengeksplorasi tomat.
- Anak mengelompokkan jenis tomat yang diambil. Guru dapat memberikan
anak kesempatan untuk anak mengelompokkan jenis-jenis tomat sesuai
dengan idenya. Untuk melatih anak berpikir lebih kritis, guru dapat
bertanya, misalnya:
“Kamu mengelompokkan jenis-jenis buah tomat ini berdasarkan apa? Apa
alasannya?”
“Jika kamu dapat memilahnya lagi, bagaimana pengelompokkan baru yang
akan kamu buat?”
- Anak membandingkan setiap isi dalam kelompok bagian-bagian buah tomat
- Anak dan guru berdiskusi tentang hasil pengamatan buah tomat
 - Anak dan guru membahas kosakata yang tidak dipahami anak. Dalam sesi
ini, guru juga dapat meminta anak untuk mencari tahu kata yang tidak
dipahami dari buku cerita atau ensiklopedi yang tersedia di kelas.

4. Mendiskusikan aturan dan menginformasikan pilihan kegiatan main yang dapat

dipilih anak.
- Sampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak.
- Informasikan tentang pilihan kegiatan main yang dapat dilakukan anak.
- Anak mengambil gambar bagian tomat Setiap gambar bagian jeruk
mewakili satu kegiatan main.
- Anak berkumpul dengan kelompok yang memegang satu gambar bagian
tomat yang sama dan berpindah ke area main.

Inti

Area Matematika

1. Menjumlahkan buah tomat di dalam cup.

- Anak menjumlahkan buah tomat keranjang 1 dan keranjang 2
- Anak mengisi dan menuliskan berapa jumlah tomat
- Guru juga dapat memberikan pertanyaan pada anak, misalnya :

● “Ada berapa banyak jumlah buah tomat?”

● “Bagaimana caramu menjumlahkan buah?”

● “Bagian apa yang kamu sukai pada buat tomat?”

2. Memasukan buah tomat ke dalam cup sesuai angka bilangan.

 Anak mengambil satu-persatu buah tomat
 Anak memasukkan buah tomat ke dalam cup sesuai angka bilangan.
3. Menghubungkan gambar tomat sesuai angka bilangan.
 Anak menghitung gambar tomat
 Anak menghubungkan hasil hitungan ke angkan bilangan.
Area Keaksaraan
1. Mengenal huruf tomat dengan cara mengurutkan abjad membentuk kata tomat.
- Anak mengambil satu-persatu kata sesuai abjad membentuk kata tomat.
- Anak menempelkannya ke kertas yang telah di sediakan.
- Guru juga dapat memberikan pertanyaan pada anak, misalnya :

● “Ada berapa banyak jumlah kata tomat?”

2. Membuat kata tomat dari plastisin.

 Anak membuat kreasi dari plastisin dengan membentuk huruf tomat
 Anak menempelkan hasil kreasi huruf dari plastisin pada kertas.

Area Seni
1. Menempelkan potongan kertas lipat ke gambar tomat.
- Anak menempelkan setiap potongan-potongan kertas yang telah di sediakan.
- Anak menceritakan tentang buah tomat . Guru juga dapat bertanya tentang :
“Apakah tomat sangat bermanfaat bagi tubuh?”
“Mengapa kita perlu merawat tanaman buah tomat?”
2. Meng-cap gambar tomat
 Anak mencelupkan spons ke dalam pewarna makanan.
 Anak meng-cap pewarna makanan ke gambar tomat.
3. Membuat kreasi buah tomat 3D dari kertas lipat.
 Anak membuat lingkaran dengan menggunakan cangkir/cup plastic
 Anak menggunting kertas yang berbentuk lingkaran
 Anak menempekan hasil lingkaran ke kertas yang telah disediakan
 Anak menambahkan sedikit potongan kertas berwarna hijau untuk
membentuk tangkai.

Area Imtaq
1. Membuat huruf hijaiyah pada kertas yang ada gambar berbentuk tomat yang
telah di sediakan.
 - Anak menulis huruf hijaiyah pada gambar tomat
- Anak membaca huruf hijaiyah
Area Sains
1. Percobaan terapung dan tenggelam menggunakan pensil,uang logam,karet, batu
dan buah tomat.
 Anak memasukan satu persatu benda.
 Anak melihat perbedaannya.

Penutup
1. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak.
- Anak berkumpul kembali ke dalam lingkaran.
- Beberapa anak bercerita tentang kegiatan hari ini.

2. Memberikan Apresiasi terhadap anak.

- Anak menceritakan perasaannya ketika bermain.
- Guru memberi apresiasi dan semangat sebagai penghargaan terhadap
keterlibatan (usaha, kerja keras, kreativitas, pemecahan masalah, keinginan
bekerjasama, komunikasi) yang dilakukan anak hari ini. Kalimat apresiasi
misalnya, “Kamu hebat sekali, karena hari ini semangat sekali ketika
melakukan kegiatan bermain hari ini tetap semangat terus.

3. Menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.

- Membahas secara singkat kegiatan yang dilakukan anak.
- Beberapa anak dapat menceritakan hasil karya yang dibuat.
- Teman lain juga memberikan masukan

4. Penutupan ( mengucapkan salam, berdoa, berbaris, pulang).

6. Refleksi Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :
 1. Apa yang diminati anak ketika eksplorasi tanaman buah tomat? Mengapa?
2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
3. Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
4. Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
5. Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak anak?
6. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini?
7. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
8. Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?

7. Asesmen
Guru melakukan observasi dan dokumentasi terhadap kegiatan bermain anak. Jumlah
anak yang didokumentasikan sesuai dengan kemampuan guru, misalnya 3- 5 anak. Guru
mendokumentasikan perilaku, celoteh, karya dan kemampuan yang muncul pada anak
berupa pencatatan, pemotretan atau merekam video aktivitas anak.

Contoh dokumentasi :
Hasil Observasi Analisa Guru Tindak Lanjut
Ketika menjumlahkan buah Winda mampu berhitung Beri tantangan Winda untuk
tomat, Winda melakukannya dengan baik dan menuliskan huruf angka
dengan menghitung buah keterampilannya dalam secara mandiri.
tomat dari cup 1 berisi 2 buah menulis angka bentuk tulisan
tomat dan keranjang 2 berisi yang tepat.
2 tomat dengan cara
menghitung menggunakan
tangan.Ketika guru bertanya
brapakah jumlah tomat ?
Winda menjawab, jumlah
tomatnya ada 4
Devi mengurutkan abjad Devi mengetahui huruf-huruf Ajak Devi untuk kembali
membentuk kata apa saja pada kata tomat. mengeksplorasi buah tomat
tomat,kemudian Namun ia masih belum dengan cara mengamati,
Menempelkannya pada memahami bentuk buah meraba secara langsung buah
gambar tomat dengan tomat tersebut. tomat.
meneggunakan lem.Ketika di
tanya guru kata tomat ada
brapa huruf? Devi menjawab
ada 5

Mayang menempelkan kertas
lipat yang telah dipotong ke
gambar buah dengan lem
yang telah di sediakan.Ketika
di tanya guru buah tomat
warna apa? Mayang
menjawab warna merah
Dwi terdiam ketika akan
menuliskan huruf hijaiyah. Ia
membutuhkan inspirasi dari
teman yang selesai menulis
huruf hijaiyah.
dst.
Mayang mampu mengkolase
gambar buah tomat dengan
baik.Serta Mayang
mengetahui salah satu warna
buah tomat. Namun di sisi
lain ia juga belum tau ada
warna tomat yang lain.
Pengetahuan tentang huruf
hijaiyah perlu diperkaya.
Kemampuannya memecahkan melihat daftar huruf hijiyah
masalah juga belum
berkembang optimal.
Memberi tahu Mayang bahwa
selain tomat merah ada juga
warna tomat yang lain seperti,
warna hijau, kuning dll.
Ajak Dwi untuk mengamati
lagi huruf hijaiyah, atau
dari buku atau dari poster
huruf hijaiyah. Kenalkan ia
dengan bermacam alat bahan
yang tersedia

Rencana Tindak Lanjut Kelas :

- Guru akan menyiapkan kegiatan main keesokan hari berdasarkan catatan tindak
lanjut. Untuk kelengkapan bahan dapat menyesuaikan dengan kebutuhan anak.
Contoh :
1. Mengajak anak mengenal tanaman tomat melalui eksplorasi langsung,
menonton video atau membaca buku.
2. Memberi tantangan anak menulis angka satu, dua, tiga dst.
Nama Anak Rencana Kegiatan Alat dan Bahan

Winda Memberi tantangan untuk menjumlahkan Buah tomat,keranjang dan

buah tomat yang ada di cup lain-lain.

Devi Memberi tantangan untuk mengurutkan Lem,Kertas,dan lain-lain.

abjad membentuk kata tomat

Mayang Memberi tantangan untuk mengkolase Kertas lipat,lem,dan lain-

gambar tomat. lain.

Dwi Memberi tantangan untuk menuliskan Daftar huruf hijiyah dari

huruf hijiyah pada gambar tomat. buku atau dari poster huruf
hijaiyah.

8. Pelibatan Orang Tua

Beberapa hal yang dapat dilakukan orang tua untuk mendukung proses pembelajaran
anak antara lain:
- Orang tua dapat mengajak anak untuk mengeksplorasi tanaman di rumah
- Orang tua dapat mengajak anak untuk mencari tahu lebih jauh tentang tanaman dari
sumber-sumber lain.
- Orang tua dan anak dapat menanam tanaman bersama di rumah.
- dan lain-lain.