MODUL AJAR RAUDLOTUL ATHFAL

P5
A. INFORMASI UMUM
Nama Siti Aisah Jenjang Kelas TK B

Asal Sekolah RA AL HIKMAH Jumlah Siswa 22

Alokasi Waktu 6 pertemuan

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tema/Spesifik Projek Aku Bangga Tinggal Di Mojokerto/Desaku

Profil Pelajar 1. Berkebinekaan global

Pancasila yang 2. Gotong royong
berkaitan 3. Mandiri
4. Kreatif

Elemen 1. Mengenal daerah Mojokerto

2. Kolaborasi
3. Menghasilkan gagasan yang orisinil serta menghasilkan karya
4. Tindakan yang orisinil

Sub Elemen 1. Mendalami Mojokerto dan identitas Desanya

2. Kerja sama
3. Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang di hadapi
4. Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Rumusan 1. Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan yang ada di desa

Kompetensi Akhir 2. Terbiasa bekerjasama dalam melakukan kegiatan dengan
kelompok (melibatkan dua orang atau lebih)
3. Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta menerima
keberadaan dan keunikan diri sendiri
4. Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk
tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan
5. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaanya dalam bentuk karya dan/atau tindakan sederhana
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
6. Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang di berikan

Kata Kunci Desa, Desaku, Mojokerto

Deskripsi Umum Dengan kegiatan tersebut Anak dapat mengeksplor desa tempat
Project tinggalnya .

Alat dan Bahan Alat tulis: kertas, spidol, crayon, kertas lipat, lem, stik, bahan loospart
Bahan tambahan: cat air, kuas, tissue, dll

Sarana Prasarana LCD, sound, mic, meja, kursi

Pihak Yang Terlibat Murid, guru, dan wali murid

B. KOMPONEN INTI
1. Melihat Video
Sumber

PETA
KONSEP
 2. Peta Konsep

DESAK
Nama
U
Desaku

Suasana
Desaku
Gotong
Pekerjaan
Royong
Orang Desa Rumah di
Desa

3. Pertanyaan Pemantik
a. Siapa yang sudah tau nama desa nya?
b. Ada apa saja di desa nya?
c. siapa nama kepala desa pohjejer?
d. Apa saja bahan yang diperlukan kalau membuat pop up/maket keadaan di desa?
4. Langkah-langkah Memfasilitasi Pembelajaran
Tahapan Proyek Urutan Hari Ragam Kegiatan

Permulaan 1 ● Melihat video tentang Mojokerto

● Memantik ide anak tentang mojokerto / desa
● Menuliskan kata desa dengan loospart
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya

2 ● Melihat suasana mojokerto di internet

● Memantik ide anak tentang suasana yg ada di
Mojokerto / desa
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya

Pengembangan 3 ● Memantik ide anak tentang desa

●
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya

4 ● Menjelaskan kegiatan hari ini

● Praktek kecil dengan media; tissue, cat air
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya

5 ● Menjelaskan kegiatan hari ini

● Praktek batik shibori teknik cubit
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya
 Penyimpulan 6 ● Pameran batik shibori
● Fashionbatik shibori
● Menceritakan kembali hasil kegiatannya

Pelibatan ● Membantu memilah baju bekas dirumah

orang tua ● Mendukung pameran batik shibori
Rumusan Kompetensi Akhir :
Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini antara lain :
1. Anak dapat mengenal identitas diri dan kebiasan-kebiasaan budaya dalam
keluarga
2. Membiasakan anak bekerjasama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok
3. Anak dapat mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta menerima
keberadaan dan keunikan diri sendiri

a. Tahap Permulaan

Hari ke 1 (Senin, 31-7-2023) AKU BANGGA TINGGAL DI MOJOKERTO

Alur Kegiatan Alat dan Bahan

Pembukaan - 5S ( senyum, salam, sapa, salim, - Sound

07.00-08.30 Sopan & santun ) - Mic
- Upacara hari Senin - Proyektor
- Jariyah - LCD
- Murottal Pagi - Laptop
- Bendera
Menu Pagi - Hafalan doa-doa Harian
08.00-08.30 - Ice Breaker ( tepuk alamat )

Inti - Aku bangga tinggal di mojokerto

08.30-09.30 - tanya jawab tentang nama desanya
- Sub topik = desaku (pohjejer)
- Buku negaraku halaman 23-24

Istirahat - Doa akan makan

09.30-09.45 - Mencuci tangan sebelum makan
- Makan bekal
- Doa sesudah makan

Penutup -Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa akan pulang

Hari ke 2 (Selasa, 1-8-2023)

Pembukaan - 5S (senyum, salam, sapa, salim, - Sound
07.00-07.30 sopan&santun) - Mic
- Ice breacker - Proyektor
- Murottal Pagi - LCD
- Laptop
Menu pagi - Hafalan surat-surat pendek
07.30-08.15 - Bermain estafet gelas
- Menyanyikan lagu “pemandangan”

Inti - Belajar mengenal huruf abjad a-z

08.15-09.00 - Desaku yang sejuk
- Desaku yang damai

Istirahat - Doa akan makan

09.00-09.15 - Mencuci tangan sebelum makan
- Makan bekal
- Doa sesudah makan

Penutup -Merapikan kembali alat dan bahan yang telah

09.15-10.00 digunakan
- Belajar buku negaraku halaman 25-26
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa akan pulang

b. Tahap Pemengembangan

Hari ke 3 (Rabu,2-8-2023)
Pembukaan - 5S ( senyum, salam, sapa, salim,
07.00-07.30 Sopan & santun )
- Upacara hari Senin
- Jariyah
- Murottal Pagi

Menu pagi - Praktek gerakan wudlu

07.30-08.15 - Praktek gerakan sholat
- Ice breaker
(Tepuk wudlu)
(Tepuk Solat 5 waktu)

Inti - Belajar huruf hijaiyah (alif –ya’) &

08.15-09.00 Bacaan basmallah

Istirahat - Doa akan makan

09.00-09.15 - Mencuci tangan sebelum makan
- Makan bekal
- Doa sesudah makan

Penutup - Mengerjakan buku paker negaraku

09.15-10.00 halaman 29
- Merapikan kembali alat dan bahan yang
telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa akan pulang

Hari ke 4 (Kamis, 3-8-2023)

Pembukaan - 5S (senyum, salam, sapa, salim,
07.00-08.00 sopan&santun)
- Ice breacker
- Murottal Pagi
- Bermain bola

Menu pagi - Hafalan hadits

08.00-08.30 - Nderes ngaji
 Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini
08.30-09.00 - Belajar berhitung 1-10 (penjumlahan )
- Mengerjakan buku negaraku halaman 27

Istirahat - Doa akan makan

09.00-09.30 - Mencuci tangan sebelum makan
- Makan bekal
- Doa sesudah makan

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

09.30-10.00 telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa akan pulang

Hari ke 5
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi - Mangkok
- Pembacaan doa - Cat kain
- Hafalan surat-surat pendek - Karet
- Menyanyikan lagu - Kaos bekas
- Ember
Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini - Garam
- Memantik ide anak tentang batik shibori - - Air panas
Praktek batik shibori teknik celup dengan
kaos bekas
- Menilai hasil karya sendiri dan temannya
- Menceritakan kembali hasil kegiatan

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

Hari ke 6
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi - Mangkok
- Pembacaan doa - Cat kain
- Hafalan surat-surat pendek - Karet
- Menyanyikan lagu - Kaos bekas
- Ember
- Garam
Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini - Air panas
- Memantik ide anak tentang batik shibori -
Praktek batik shibori teknik lipat dengan
kaos bekas
- Menilai hasil karya sendiri dan temannya
- Menceritakan kembali hasil kegiatan
Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang
telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

Hari ke 7
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi - Mangkok
- Pembacaan doa - Cat kain
- Hafalan surat-surat pendek - Karet
- Menyanyikan lagu - Kaos bekas
- Ember
Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini - Garam
- Memantik ide anak tentang batik shibori - - Air panas
Praktek batik shibori teknik lipat dan celup
dengan kaos bekas
- Menilai hasil karya sendiri dan temannya
- Menceritakan kembali hasil kegiatan

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

Hari ke 8
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi - Mangkok
- Pembacaan doa - Cat kain
- Hafalan surat-surat pendek - Karet
- Menyanyikan lagu - Kaos bekas
- Ember
- Garam
Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini - Air panas
- Memantik ide anak tentang batik shibori -
Praktek batik shibori teknik tie dye dengan
kaos bekas
- Menilai hasil karya sendiri dan temannya
- Menceritakan kembali hasil kegiatan

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

Hari ke 9
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi - Hasil karya
- Pembacaan doa - Bintang
- Hafalan surat-surat pendek
- Menyanyikan lagu

Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini

- Memantik ide anak tentang batik shibori
- Melihat hasil karya diri sendiri dan
temannya
- Menilai hasil karya sendiri dan temannya
- Menceritakan kembali hasil kegiatan

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

c. Tahap Penyimpulan

Hari ke 10
Pembukaan - Mencuci tangan - Sound
- Senam pagi - Mic
- Absensi
- Pembacaan doa
- Hafalan surat-surat pendek
- Menyanyikan lagu

Inti - Menjelaskan kegiatan hari ini

- Memantik ide anak tentang batik shibori
- Fashion show batik shibori
- Menceritakan pengalaman membuat batik
shibori

Penutup - Merapikan kembali alat dan bahan yang

telah digunakan
- Recalling kegiatan hari ini
- Refleksi perasaan hari ini
- Berdoa

REFLEKSI KEGIATAN

Dari kegiatan yang telah dilakukan perlu adanya evaluasi dan revisi, antara lain kesiapan
dalam mempersiapkan alat dan bahan dan kesiapan dalam menghadapi keadaan diluar
dugaan. Diharapkan kegiatan tersebut dapat menstimulan anak dan juga anak dapat
mempersiapkan diri untuk melaksanakan kehidupan sehari-hari.
 ASESMEN HASIL KARYA
NAMA ANAK : AILIN
KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Ailin mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda perlu 4. Kreatif
didampingi secara khusus oleh guru.

NAMA ANAK : AZKA

KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Azka mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya
NAMA ANAK : ARKANA
KELOMPOK : A
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Arkana mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda dapat bekerjasama dengan teman global
seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda perlu 4. Kreatif
didampingi secara khusus oleh guru.
NAMA ANAK : FADIL
KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Fadil mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan
kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya

NAMA ANAK : HUSNA

KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Husna mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya

NAMA ANAK : INES

KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Ines mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya
NAMA ANAK : IVAN
KELOMPOK : A
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Ivan mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya

NAMA ANAK : KAYISA

 KELOMPOK : A
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Kayisa mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang 2. Gotong royong
digunakan untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya
NAMA ANAK : NABILA
KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Nabila mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang 2. Gotong royong
digunakan untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya
NAMA ANAK : YAYA
KELOMPOK : B
KARYA ANAK

DESKRIPSI Analisis capaian

Ananda Yaya mulai mengenal berbagai macam jenis 1. Berkebinekaan

kebudayaan global, ananda juga mampu bekerjasama dengan global
teman seusianya mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan 2. Gotong royong
untuk membuat batik shibori. 3. Mandiri
Dalam hal kemandirian dan kreatifitas ananda sudah 4. Kreatif
bisa menuangkannya di dalam karya
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(ERWIN KHUNAIFAH, S.Pd) (SITI AISAH, S.Pd)