FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Memahami konsep energi, 3.5.1 Menyebutkan pengertian energi dan
berbagai sumber energi, dan satuannya 75 78 75 76
perubahan bentuk energi dalam 3.5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk energi 70 73 78 74
kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis 3.5.3 Mengaplikasikan konsep energi dan
perubahannya dalam kehidupan sehari-hari 75 75 75 75
3.5.4 Membedakan energi kinetik, potensial, dan
mekanik 64 78 77 73
3.5.5 Menghitung besar energi kinetik dan energi
potensial 64 78 77 73
3.5.6 Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi
74 74 74 74
4.5 Menyajikan hasil percobaan 4.5.1 Bentuk-bentuk energi 75 74 74 74
tentang perubahan bentuk energi 4.5.2 Perubahan bentuk energi (energi listrik,
termasuk fotosintesis panas, gerak, dll) 75 74 74 74
3.10 Memahami lapisan bumi, 3.10.1 Menyebutkan lapisan-lapisan bumi dan
gunung api, gempa bumi, dan karakteristiknya 75 75 75 75
tindakan pengurangan resiko 3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya bencana
sebelum, pada saat, dan pasca letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami 64 73 75 71
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya
3.10 Memahami lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi, dan
tindakan pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya
3.10.3 Mengomunukasikan tindakan-tindakan
penanggulangan resiko dan dampak bencana alam,
serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi 70 70 70 70
bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di
Indonesia
4.10 Mengomuni-kasikan upaya 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada
pengurangan resiko dan dampak saat terjadi bencana alam
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi 73 75 75 74
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya

3.11 Memahami sistem tata surya, 3.11.1 Menjelaskan teori-teori tentang terbentuk
rotasi dan revolusi bumi dan bulan, tata surya 64 73 73 70
serta dampaknya bagi kehidupan di 3.11.2 Menjelaskan karakteristik anggota-anggota
bumi tata surya 64 75 76 72
3.11.3 Menjelaskan dampak rotasi dan revolusi
bumi bagi kehidupan di bumi 64 75 78 72
4.11 Menyajikan karya tentang 4.11.1 Membuat laporan tertulis tentang dampak
dampak rotasi dan revolusi bumi dan rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan
bulan bagi kehidupan di bumi, dan mendiskusikannya dengan teman
berdasarkan hasil pengamatan atau 64 75 75 71
penelusuran berbagai sumber
informasi

Total Indikator 16 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1169

Nilai KKM semester 2 = Nilai KKM Semua Indikator : Jumlah Indikator 73

Mengetahui : Duri, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra.Tresia Sugiarti RIKARDO SIMANJUNTAK,S.Si

 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Mengidentifikasi sistem 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
organisasi kehidupan mulai dari 85 80 85 83
tingkat sel sampai organisme dan 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. 80 80 80 80
komposisi utama penyusun sel 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan
75 75 75 75
menggunakan mikroskop.
3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
menggunakan mikroskop. 70 75 75 73
3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. 80 80 80 80
3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan
75 80 80 78
sistem organ.
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme. 75 75 80 77
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme. 75 75 80 77
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan
kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek sel. 70 75 80 75

4.6 Membuat model struktur sel 4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah
tumbuhan/hewan di sekolah/laboratorium 78 80 80 79
4.6 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan
sel dengan menggunakan mikroskop. 78 80 80 79

4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan

jaringan dengan menggunakan mikroskop. 78 80 80 79

3.7 Menganalisis interaksi antara 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan

makhluk hidup dan lingkungannya komponen- komponennya. 65 80 85 77
serta dinamika populasi akibat 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan
interaksi tersebut mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. 60 85 85 77

3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. 60 85 85 77

3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. 60 85 85 77
3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling
ketergantungan makhluk hidup. 60 80 82 74
3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai
makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
makanan de tritus dengan rantai makanan 75 75 75 75
perumput.
3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan
kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 75 75 75 75

4.7 Menyajikan hasil pengamatan 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan
terhadap interaksi makhluk hidup lingkungan dan mengidentifikasi komponen 70 80 87 79
dengan lingkungan sekitarnya. biotik dan abiotik.
4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan
hail pengamatan mengenai konsep saling 60 75 85 73
kebergantungan antar makhluk hidup.
3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran
pencemaran lingkungan dan Lingkunagan. 80 80 85 82
dampaknya bagi ekosistem 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran
Lingkungan. 80 85 85 83
3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 80 80 85 82
3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari
75 75 80 77
tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan)
3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengatasi dan mengurangi 75 75 80 77
pencemaran air.
 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
80 80 85 82
3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab
pencemaran udara. 80 80 85 82
3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 80 78 87 82
3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
80 78 87 82
3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah.
80 78 87 82
3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengurangi dampak pencemaran 70 78 80 76
tanah.
4.8 Membuat tulisan tentang 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian
gagasan penyelesaian masalah masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan
pencemaran di lingkungannya sekitar 70 78 80 76
berdasarkan hasil pengamatan
3.9 Menganalisis perubahan iklim 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
dan dampaknya bagi ekosistem 80 80 87 82
3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan
global. 80 80 87 82
3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global.
80 80 87 82
3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya
80 80 87 82
pemanasan global.
3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan
global bagi kehidupan di bumi. 80 80 87 82
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya
menanggulangi pemanasan global. 80 80 87 82
4.9 Membuat tulisan tentang 4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau
gagasan adaptasi/penanggulangan mengobservasi pemanasan global, dan juga
masalah perubahan iklim mampu mempresentasikan hasil observasi yang 60 78 80 73
telah dikerjakan
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan
gunung api, gempa bumi, dan penyusun bumi. 70 75 80 75
tindakan pengurangan resiko 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. 70 75 80 75
sebelum, pada saat, dan pasca 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 70 75 80 75
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi
serta pengurangan risiko bencanannya. 70 75 80 75
tindakan pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya

3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta

pengurangan risiko bencanannya. 70 75 80 75
3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta
pengurangan risiko bencanannya. 70 75 80 75
4.10 Mengomunikasikan upaya 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada
pengurangan resiko dan dampak saat terjadi bencana alam
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi 50 65 70 62
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya

3.11 Menganalisis sistem tata surya, 3.11.1 Membuat model orbit planet. 50 60 60 57
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen
revolusi bulan, serta dampaknya Tata Surya. 70 70 70 70
bagi kehidupan di bumi 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet
penyusun tata surya. 70 70 70 70
3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit
tata surya. 70 70 70 70
3.11.5 Membuat model perbandingan jarak
komponen tata surya. 50 70 70 63
3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. 50 70 70 63
3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan
revolusi Bumi. 50 70 70 63
3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan
50 70 70 63
revolusi Bumi.
3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi
serta peristiwa yang diakibatkannya. 50 70 70 63
3.11.10 Mencari informasi tentang perubahan
musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU)
dan Bumi bagian selatan (BBS). 50 70 70 63

4.11 Menyajikan karya tentang 4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung

dampak rotasi dan revolusi bumi dan ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan
bulan bagi kehidupan di bumi, di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, 70 70 70 70
berdasarkan hasil pengamatan atau Saturnus, Uranus, dan Neptunus.
penelusuran berbagai sumber
informasi
4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2,
dan 3. 70 70 70 70
berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber
informasi

4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar

ultraviolet bagi kehidupan di Bumi. 70 70 70 70
4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya
gerhana Matahari dan gerhana Bulan. 70 70 70 70
4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak
dapat tumbuh subur di daerah kutub. 70 70 70 70
4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang
dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan
bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan 70 70 70 70
teman
Total Indikator 63 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 4725
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah75

Duri, Januari 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra.Tresia Sugiarti RIKARDO SIMANJUNTAK,S.Si

0 0