Mengenal Berat dan Ringan

Guru menyapa peserta didik dengan penuh semangat dan

gembira.
Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik lalu berdoa
bersama.
Melakukan kegiatan penyegaran untuk membangkitkan
semangat dan menciptakan suasana yang menyenangkan
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik
sebagai berikut:
o Menurut kalian mana ya yang lebih berat antara benda ini
(sendok plastik) dan benda ini (sendok logam)?
Coba berikan alasanmu!
(Guru mencoba dengan benda lain, misalnya pensil
dan spidol serta benda-benda lain yang ada di
sekitar)
Beberapa peserta didik menjawab dan memberikan alasan
atas jawabannya. Guru membangun kemampuan berpikir kritis
dengan meminta alasan atas jawaban peserta didik.
Kemudian guru menjelaskan bahwa mereka akan belajar lebih
lanjut mengenai berat dan ringan.
Guru menjelaskan apa yang akan dilakukan dan dicapai
selama kegiatan pembelajaran.
Guru mengajak peserta didik untuk sama-sama mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan serius dan penuh semangat.
Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok (sesuaikan
dengan jumlah siswa dan ketersediaan media
pembelajaran).
Setiap kelompok diberikan 4 jenis benda yang sudah
disiapkan guru. Misalnya tiap kelompok mendapat 1 bola
tennis, 1 bola pingpong, 1 sendok plastik, dan 1 sendok
logam. Media ini bisa disesuaikan dengan ketersediaan
sarana yang dimiliki peserta didik/satuan pendidikan.
Masing-masing kelompok mengambil 2 benda yang
ditentukan, lalu guru meminta mereka menunjukkan mana
yang berat dan mana yang ringan. (Misalnya bola tennis
dan bola pingpong)
Setelah menjawab mereka diminta menjelaskan alasan
mereka menentukan mana yang berat mana yang ringan.
Ini untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada
diri peserta didik.
Begitu seterusnya sampai semua benda diidentifikasi mana
yang berat mana yang ringan.
Setelah itu masing-masing kelompok melakukan pembuktian
sederhana atas jawaban mereka dalam menentukan mana
benda yang lebih berat dan mana yang lebih ringan.
Masing-masing kelompok menyiapkan satu buah gantungan
baju dan 2 lembar kantong plastik kresek yang berukuran
sama. Juga sebuah batang penyangga/penggaris untuk
meletakkan gantungan baju.
Guru mendemonstrasikan cara membandingkan berat dua
benda dengan menggunakan gantungan baju dan plastik
kresek (Lihat gambar di bawah ini untuk lebih jelas apa
yang perlu disiapkan). Kemudian masing-masing kelompok
melakukan pengukuran benda-benda yang sudah
ditentukan sebelumnya.
Hasil pengukurannya mereka tuliskan di dalam LKPD yang
telah disiapkan oleh guru (LKPD terlampir).
Selama kegiatan pengukuran guru melakukan asesmen
formatif sambil mengarahkan peserta didik agar dapat
melakukan pengisian LKPD secara tepat.
Setelah itu masing-masing kelompok menyampaikan hasil
kerjanya di depan kelas.
Guru melakukan konfirmasi dan penguatan setelah semua
kelompok menyampaikan hasil kerjanya.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan apa yang sudah
dipelajari.
Peserta didik mengerjakan tes sumatif yang telah disiapkan
oleh guru
Peserta didik dipandu oleh guru melakukan refleksi setelah
mengikuti kegiatan (lembar refleksi terlampir).
Kegiatan ditutup dengan berdoa bersama.
 Lembar Kerja Peserta Didik

Lakukan pengukuran berat benda-benda di kelompokmu.

Amati mana yang lebih berat!
Berilah tanda centang ( ) pada benda yang lebih berat sesuai hasil
pengukuran!

Contoh :
atau

1.
atau

2. atau

3. atau

4. atau

atau
5.
 Asesmen
dan
Rencana Tindak Lanjut

Asesmen Formatif:
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan untuk melihat
pemahaman peserta didik tentang berat ringan benda, saat
mengerjakan LKPD.

Rencana Tindak Lanjut:

Bagi siswa yang masih belum mampu mengidentfikasi berat-
ringan akan diberikan penguatan secara khusus di luar
jadwal pelajaran.

Asesmen Formatif Akhir

Tes tertulis (soal terlampir)
 Asesmen Formatif Akhir

Nama : ........................................ Kelas : ........................................... Nilai

Berilah tanda silang (X) pada benda yang lebih berat!

1. atau

2. atau

3. atau

atau
4.

atau
5.

atau
6.
 Panduan Penilaian

Setiap jawaban benar skornya 1

Skor maksimal 6

Kriteria penilaian:
Skor perolehan kurang dari 3 : Perlu bimbingan
Skor perolehan 3 : Mulai berkembang
Skor perolehan 4-5 : Berkembang sesuai harapan
Skor perolehan 6 : Sangat berkembang

Nilai : (Skor perolehan : Skor maksimal) x 100

Rencana Tindak Lanjut

Untuk siswa yang perlu bimbingan, guru memberikan
penguatan konsep tentang cara menentukan benda yang lebih
berat.
Untuk siswa yang mulai berkembang guru meminta mereka
melakukan pengukuran ulang terhadap berat benda.
Untuk yang sudah berkembang sesuai harapan diberikan
latihan untuk penguatan yang lebih menantang.
Untuk peserta didik yang masuk dalam kategori sangat
berkembang bisa diberi tantangan untuk mengukur berbagai
benda lainnya yang ada di kelas dan mencari tahu apa
sebabnya suatu benda itu lebih berat dari yang lain.
 Lembar Refleksi

Beri tanda centang ( ) sesuai dengan pendapatmu!

Komponen Refleksi

Pembelajaran
hari ini menyenangkan

Pembelajaran
hari ini dapat dimengerti

Pembelajaran
hari ini bermanfaat

Aku ingin belajar lagi materi ini