Nama : MUCHAMMAD INZAGHI

Npm : 16520278
Kelas : PJKR 4-H
Mata Kuliah : Model – model Pembelajaran

1. Sebutkan dan jelaskan sintaks model pembelajaran TAI! Buat RPPnya!

Jawaban :
Sintaks model pembelajaran TAI
 Placement Test
Pada langkah ini guru memberikan tes awal (pre-test) kepada siswa. Cara ini bisa
digantikan dengan mencermati rata-rata nilai harian atau nilai pada bab sebelumnya
yang diperoleh siswa sehingga guru dapat mengetahui kelemahan siswa pada bidang
tertentu.
 Teams
merupakan langkah yang cukup penting dalam penerapan model pembelajaran
kooperatif TAI. Pada tahap ini guru membentuk kelompok-kelompok yang bersifat
heterogen yang terdiri dari 4 - 5 siswa.
 Teaching Group
Guru memberikan materi secara singkat menjelang pemberian tugas kelompok.
 Student Creative
Pada langkah ketiga, guru perlu menekankan dan menciptakan persepsi bahwa
keberhasilan setiap siswa (individu) ditentukan oleh keberhasilan kelompoknya.
 Team Study
Pada tahapan team study siswa belajar bersama dengan mengerjakan tugas-tugas dari
LKS yang diberikan dalam kelompoknya. Pada tahapan ini guru juga memberikan
bantuan secara individual kepada siswa yang membutuhkan, dengan dibantu siswa-
siswa yang memiliki kemampuan akademis bagus di dalam kelompok tersebut yang
berperan sebagai peer tutoring (tutor sebaya).
 Fact test
Guru memberikan tes-tes kecil berdasarkan fakta yang diperoleh siswa, misalnya
dengan memberikan kuis, dsb..
 Team Score dan Team Recognition
Selanjutnya guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan
“gelar” penghargaan terhadap kelompok yang berhasil secara cemerlang dan
kelompok yang dipandang kurang berhasil dalam menyelesaikan tugas.
 Whole-Class Units
Langkah terakhir, guru menyajikan kembali materi oleh guru kembali diakhir bab
dengan strategi pemecahan masalah untuk seluruh siswa di kelasnya.
 RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Pertama siswa berbaris
 Peserta dibariskan 2 saf atau lebih.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa sesuai kepercayaan agamanya masing – masing.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan inti materi yang akan di pelajari.
 Siswa pemanasan.
b. Kegiatan inti
 Placement Test
1. Siswa dibariskan.
2. Guru memberikan tes berupa tes materi yang telah diberikan sebelumnya
berujuan untuk mengetahui kelemahan siswa.
 Teams
Setelah melakukan tes awal, guru membagi siswa kedalam kelompok yang
terbagi menjadi 4-5 orang secara heterogen.
 Teaching Group
Disini guru menjelaskan secara singkat materi dribling bola basket kepada
siswa, sebelum penguasaan kelompok.
 Student Creative
Siswa dikumpulkan kemudian guru menekankan kepada siswa bahwa
keberhasilan siswa individu ditentukan oleh kerjasama kelompoknya.
 Team Study
1. Siswa dibariskan sesuai dengan kelompok yang telah dibuat
2. Guru memberikan lembar kerja berupa soal
3. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya masing-masing mengerjakan
soal yang telah diberikan
4. Guru memberikan gambar teknik melakukan dribling bola basket kepada
setiap kelompok
5. Siswa bekerja sama melakukan gerakan dribling bola basket dengan teman
kelompoknya
 Fact Test
1. Setelah belajar secara kelompok, guru kemudian memberikan tes berupa
tanya jawab sesuai apa yang siswa dapat
2. Guru memberikan test dribling bola basket kepada kelompok secara
individu
3. Siswa melakukan tes dribling bola basket secara individu
c. Penutup
 Pendinginan
 Guru mengevaluasi materi yang telah diajarkan
 Berdoa
2. Sebutkan dan jelaskan sintaks Model Pembelajaran Personalized System for
Instruction (PSI)! Buat RPP nya!
Jawaban :
 Penentuan tema
 Pembagian materi yang menjadi sub kecil
 Pemberian modul yang harus dipelajari oleh siswa
 Tes awal : tes ini bertujuan untuk menentukan siapa siswa yang menjadi
tutor untuk membimbing siswa lain yang belum tuntas
 Tutor membimbing dan mempelajari dan membimbing lebih dari satu
siswa, sesuai dengan kondisi kelas.
 Siswa dan kelompoknya mempresentasikan materi dengan teknik Tanya
jawab materi
 Tes awal, tes ini masih dimungkinkan saling membantu antar siswa tutor
dengan siswa yang lain.
 Tes akhir. Tes ini adalah tes akhir yang merupakan tes secara mandiri atau
individu

RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Berbaris
 Siswa membuat barisan 2-5 saf
 Mengecek kehadiran siswa
 Siswa berdoa sesuai kepercayaan agamanya masing – masing.
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik
pada materi yang akan dipelajari sekaligus mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan inti materi yang akan di pelajari.
 Siswa pemanasan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa menyiapkan modul dan membaca modul tentang teknik dasar
dribling bola basket pada permainan bola basket
 Guru menugaskan siswa untuk melihat dan mencermati gerakan dribling
bola basket melalui video rekaman
 Guru menugaskan siswa untuk melakukan gerakan dribling bola basket
 Guru mengintruksikan siswa mencari partner untuk melakukan gerakan
dribling bola basket
 Siswa melakukan gerakan dribling bola basket dengan partnernya secara
bergantian
 Siswa melakukan gerakan dribling dengan menggunakan telapak untuk
memantulkan bola dibantu parternya dilakukan secara bergantian sesuai
intruksi dari guru.
  Siswa saling mengoreksi kesalahan partnernya.
 Setelah itu siswa melakukan tes individu gerakan dribling bola basket
dengan hitungan 10 kali
 Siswa mencatat hasil dari tugas yang telalh dilakukan ke dalam form
rekaman personal (modul)
c. Penutup
 Evaluasi
 Guru memeriksa setiap tugas di buku tugas siswa
 Berdoa
3. Sebutkan dan jelaskan sintaks Model Pembelajaran inquiry! Buat RPPnya!
Jawaban :
 Orientasi
Pada tahap ini adalah tahapan yang sangat penting dimana pada tahap ini
guru dituntut untuk menciptakan suasana kondusif dan menyenangkan
untuk belajar. Pada tahap ini guru dapat memberitahukan siswa mengenai:
a. Materi apa yang akan dipelajari;
b. Apa tujuan yang akan dicapai; serta
c. Mempersiapkan siswa untuk mulai menggunakan model pembelajaran
inkuiri.
 Merumuskan Masalah
Pada tahap ini siswa diarahkan pada suatu masalah yang memerlukan
pemecahan. Masalah dapat disajikan dengan cara yang menarik seperti
demonstrasi unik ataupun dalam bentuk teka-teki sehingga siswa
tertantang untuk mencari tahu apa yang terjadi dan merumuskannya dalam
suatu pertanyaan ataupun pernyataan yang kelak harus dijawab nya
sendiri.
 Merumuskan Hipotesis
Pada tahapan ini siswa dilatih untuk membuat suatu hipotesis atau jawaban
sementara dari masalah yang telah disaksikannya. Hipotesis belum tentu
benar sehingga doronglah anak-anak untuk tidak takut dalam
mengemukakan hipotesisnya.
 Mengumpulkan Data
Pada tahap ini siswa melakukan aktivitas mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang telah dibuatnya. Dalam
pembelajaran inquiry tahapan ini merupakan suatu proses yang sangat
penting untuk mengembangkan kemampuan intelektual siswa karena pada
tahap ini siswa dilatih untuk menggunakan seluruh potensi berfikir yang
dimilikinya.
 Menguji Hipotesis
Langkah ini merupakan langkah yang latih kemampuan rasional siswa,
dimana hipotesis yang telah dibuat kemudian diuji dengan cara
dibandingkan dengan data yang ada lalu kemudian ditunjukkan.
 Merumuskan Kesimpulan
Pada langkah ini siswa dituntut untuk mendeskripsikan temuan yang telah
diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis, sehingga dapat mencapai
kesimpulan yang akurat.
 RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Siswa dibariskan
 Membuat barisan 2 sampai 4 bersaf
 Mengecek kehadiran siswa
 Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik
pada materi yang akan dipelajari sekaligus mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan inti materi yang akan di pelajari.
 Siswa pemanasan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa dibariskan dan dibagi menjadi 4 kelompok
 Guru menjelaskan teknik dribling dalam permainan bola basket
 Guru mengajukan pertanyaan kepada murid bagaimana cara melakukan
dribling bola basket
 Siswa mencari informasi sendiri bagaimana cara melakukan teknik
dribling bola basket dengan benar
 Guru membiarkan siswa untuk mengemukakan pendapatnya dalam bentuk
hipotesis
 Siswa berpikir dan berhipotesis untuk dapat menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan cara
melakukan teknik dribling bola basket
 Guru membimbin siswa mendapatkan informasi melalui prakte
 Siswa mencoba mempraktekan tenik dribling bola basket
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menyimpulkan teknik dribling
bola basket hasil teman masing – masing
 Menyimpulkan teknik dribling bola basket secara verbal dan praktek
c. Penutup
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa yang berkenaan dengan materi
 Melakukan pendinginan yang dipimpin guru atau salah satu siswa
 berdoa
4. Sebutkan dan jelaskan sintaks Model Pembelajaran STAD (Student Teams
Achievement Division! Buat RPP nya!
Jawaban :
 Penyampaian tujuan dan motivasi. Menyampaikan tujuan pelajaran yang
ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa untuk
belajar.
 Pembagian kelompok. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, dimana
setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 siswa yang memprioritaskan
heterogenitas kelas dalam prestasi akademik, jenis kelamin, ras, atau etnik
 Presentasi dari guru. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan terlebih
dahulu menjelaskan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan
tersebut serta pentingnya pokok bahasan tersebut dipelajari.
 Kegiatan belajar dalam tim (kerja tim). Siswa bekerja dalam kelompok
yang telah dibentuk. Kerja tim merupakan ciri terpenting dari STAD.
 Kuis (evaluasi). Guru mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian kuis
(evaluasi) tentang materi yang dipelajari dan juga melakukan penilaian
terhadap presentasi hasil kerja masing-masing kelompok.
RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Berbaris
 Peserta didik dibariskan 2-4 bersaf
i. Presensi
 Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta
didik secara umum
 Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masin-masing
ii. Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik
pada materi yang akan dipelajari sekaligus mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
dan memberikan motivasi kepada siswa diharapkan siswa dapat
melakukan teknik dribling bola basket
c. Pemanasan
 Guru memberi intruksi membuat ligkaran kepada siswa untuk melakukan
pemanasan yaitu melakukan pemanasan statis dan dinamis.
 Guru memberi intruksi kepada siswa untuk membuka barisan dan
membagi menjadi dua barisan berhadapan melakukan pemanasan berupa
games Hitam dan Hijau.
 Siswa berhadapan apabila guru mengintruksikan hijau maka tim hijau lari
kearah berlawanan dan tim hitam mengejar tim hijau.
 Siswa dibariskan kembali.
b. Kegiatan inti
 Siswa dibagi kedalam kelompok yang teridir dari 4-5 orag yang dibagi
secara heterogen
 Guru mendemonstrasikan gerakan dribling bola basket
 Siswa mencermati sambil memikirkan konsep gerakan dribling dalam
permainan bola basket
 Guru memberikan tugas melakukan gerakan dribling bola basket
 Siswa melakukan gerakan dribling bergantian dengan dalam kelomponya
 Guru memonitor dan evaluasi gerakan yang dilakukan oleh siswa
 Guru mengevaluasi gerakan teknik dribling bola basket yang dilakukan
secara umum
c. Penutup
 Siswa melakukan pendinginan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan kesuitan yang
dihadapi
 Guru memberikan apresiasi atas kerja individu maupun kelompok
 Berdoa
5. Sebutkan dan jelaskan sintaks Model Pembelajaran TGT (Teams Games
Tournament)! Buat RPP nya!
Jawaban :
a) Guru menyiapkan: kartu soal, lembar kerja siswa, dan alat bahan
b) Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 5-6
siswa)
c) Guru mengarahkan aturan permainannya
 Siswa ditempatkan dalam tim belajar beranggotakan empat orang yang
merupakan campuran menurut tingkat prestasi, jenis kelamin dan suku
 Guru menyiapkan pelajran, dan kemudian iswa bekerja di dalam tim
mereka untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai
pelajaran tersebut
Akhirnya, seluruh siswaa dikenai kuis, pada waktu kuis ini mereka tidak dapat saling
membantu.

RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Berbaris
 Peserta dibariskan 2-4 bersaf
 Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta
didik secara umum
 Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masin-masing
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik
pada materi yang akan dipelajari sekaligus mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan ipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
dan memberikan motivasi kepada siswa diharapkan siswa dapat melakukan
teknik dribling bola basket
 Siswa pemanasan

b. Kegiatan inti
 Guru memberi pengarahan materi yang akan di pelajari
 Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen sebanyak 5-6 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok melakukan teknik dribling bola
basket
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan saling bertukar pikiran
 Guru menyiapkan tugas berupa video teknik dribling bola basket yang
harus dilakukan oleh siswa secara acak
 Setelah siswa memilih video, siswa diharapkan melakukan gerakan sesuai
yang siswa pilih
 Pertandingan, siswa bermain bola basket dengan teknik dribling melawan
kelompok lain
  Kelompok satu dan dua bermain apabila salah satu kelompok tersebut
kalah diganti dengan kelompok yang baru
c. Penutup
 Pendinginan
 Guru memberikan pertanyaan kembali tentang materi yang telah di
sampaikan
 Guru memberikan pengharagaan kepada individu maupun kelompok yang
paling baik melakukan teknik dribling
 Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa yan sudah melakukan
dan mengikuti pelajaran
 berdoa
6. Sebutkan dan jelaskan sintaks Model Pembelajaran Jig Saw! Buat RPP nya!
Jawaban :
 Membentuk kelompok heterogen yang beranggotakan 4-6 orang
 Tiap orang dalam kelompok deiberi subtopik yang berbeda
 Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan sub topik masing-masing
dan menetapkan anggota ahli yang aka bergabung dalam kelompok ahli
 Anggota ahli dari msing masing kelompok berkumpul dan
mengintegrasikan semua sub topik yang telah dibagikan sesuai dengan
banyaknya kelompok
 Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan
saling membantu untuk mengenai topik tersebut
 Setelah memahami materi. Kelmpok ahli menyebar dan kembali ke
kelompok masing-masing, kemudian menjelaskan materi kepada rekan
kelompoknya
 Tap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru memberikan tes individual pada akhir pembelajaran tentang materi
yang telah didiskusikan
 Siswa mengerjakan tes individual atau kelompok yang mencakup semua
topik

RPP
A. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Berbaris
 Siswa dibariskan 2-4 bersaf
 Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta
didik secara umum
 Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masin-masing
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik
pada materi yang akan dipelajari sekaligus mengaitkan materi pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
dan memberikan motivasi kepada siswa diharapkan siswa dapat melakukan
teknik dribling bola basket
 Pemanasan
b. Kegiatan Inti
 Guru menjabarkan materi yang akan dipelajari secara umum serta konsep
materi pembelajaran yang ingin dicapai dan yang akan dipelajari siswa.
 Guru menentukan skor awal siswa secara individu dilihat dari nilai akhir
siswa pada pembelajaran sebelumnya.
 Guru membentuk siswa kedalam kelompok secara heterogen setiap
kelompok terdiri dari 5-6 siswa
  Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok yang teridiri dari teknik
dribling bola basket
 Setiap orang dalam kelompok mempelajari gerakan teknik dribling bola
basket
 Masing-masing kelompok menentukan anggota ahli untuk bergabung ke
dalam kelompok ahli
 Selanjutnya, tiap-tiap siswa dari kelompok yang berbeda yang telah
mempelajari materi yang sama berkumpul untuk mendiskusikan materi
mereka dalam kelompok ahli.
 Guru memperhatikan dan mendorong semua siswa terlibat dalam diskusi
 Selanjutnya, setelah kelompok ahli selesai berdiskusi kembali ke
kelompok asal mereka dan bergantian menjelaskan materi yang telah
mereka pelajari dalam satu kelompok.
 Guru memilih secara acak individu dalam satu kelompok untuk
menjelaskan dan mempraktikan teknik dribling bola basket
 Membuat laporan hasil diskusi kelompok
 Presentasi kelompok
c. Penutup
 Evaluasi secara umum
 Berdoa
7. Jelaskan perbedaan model pembelajaran STAD,TGT,TAI dan JIG SAW!
Jawaban :
 Student Team Achievment Division (STAD)
Siswa debntuk dalam kelompok kecil dan menggunakan lembaran
kerja untuk menguasai suatau materi pelajaran. Mereka saling membantu satu sama
lain.
 Team Game Tournamnet (TGT)
Siswa dibentuk dalam kelompok-kelompok untuk saling membantu
dalam memahami materi dan mengerjakan tugas sebagai sebuah kelompok dan dipadu
dengan kompetensi antaranggota dalam bentuk permainan.
 Team Assited Individualization
Model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted
Individualization atau Team Accelerated Instruction) merupakan strategi
pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Pada model pembelajaran
kooperatif ini, siswa biasanya belajar menggunakan LKS (lembar kerja siswa) secara
berkelompok. Mereka kemudian berdiskusi untuk menemukan atau memahami
konsep-konsep. Setiap anggota kelompok dapat mengerjakan satu persoalan (soal)
sebagai bentuk tanggungjawab bersama. Penerapan model pembelajaran kooperatif
Team Assisted Individualization lebih menekankan pada penghargaan kelompok,
pertanggungjawaban individu dan memperoleh kesempatan yang sama untuk berbagi
hasil bagi setiap anggota kelompok
 Jigsaw
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil yang bersifat heterogen.
Bahan pelajaran dibgi-bagi dalam setiap anggota kelompok dan mereka mempelajari
materi yang sama berkumpul untuk berdiskusi materi yang sama. Berkumpul untuk
berdiskusi dan kembali ke kelompok semula untuk mempelajari materi yang tea
mereka kuasai kepada anggota kelompoknya.