TUGAS TUTORIAL KE-2

PROGRAM STUDI PGSD

Nama Mata Kuliah : PembelajaranTerpadu di SD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4205
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Haulan, M.TPd
Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai)
Tahun Pengembangan : 2020
Edisi Ke- :

Skor Sumber Tugas

No Tugas Praktikum
Maksimal Tutorial
Sebelum memulai proses pembelajaran, seorang guru
melakukan beberapa rangkaian diantaranya kegiatan Modul 2
1 pendahuluan. Menurut anda apa saja yang dilakukan 40
guru dalam kegiatan pendahuluan ?.Sebutkan dan KB 1
jelaskan !
Ada dua hal yg perlu dipahami agar guru dapat
2 mengorganisasikan kegiatan inti pembelajaran terpadu. 30 Modul 2 KB 2
Beri penjelasan anda !
Seorang guru dituntut memiliki keterampilan membuka
Modul 3
dan menutup pembelajaran terpadu. Menurut Anda apa
3 30
saja manfaat keterampilan membuka pembelajaran
KB 1
terpadu ?
 JAWABAN
Nama : Aca Alqadam
Nim : 856821195

1. Menurut saya apa yang dilakukan guru dalam kegiatan pendahuluan yaitu
a. Menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif
• Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa. Penjelasannya yaitu guru
mengecek kehadiran siswa dengan cara menanyakan siapa saja siswa
yang tidak hadir karna dengan cara seperti ini dapat menghemat waktu.
Guru mengecek kehadiran siswa, secara tidak langsung guru memotivasi
siswa supaya selalu datang dimata pelajaran yang akan diajarkan oleh
guru tesebut.
• Menumbuhkan kesiapan belajar siswa. Penjelasannya yaitu didalam diri
siswa harus ditanamkan terlebih dahulu niat untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan baik. Menurut hukum kesiapan hubungan antara
stimulus dengan respon akan terbentuk apabilatelah ada kesiapan pada
system syaraf individu.
• Menciptakan suasana belajar yang demokratis. Yaitu guru harus
melakukan proses pembelajaran yang demokratis atau terbuka dan tidak
ada paksaan. Jika ini sudah terlaksana maka siswa akan berani untuk
menjawab pertanyaan, berani untuk bertanya, berani berpendapat atau
mengeluarkan ide, dan berani memperlihatkan unjuk kerja, guru harus
mengembangkan siswa untuk merasa bebas, sukarela, tida tertekan.
Langkah pertamanya guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
• Membangkitkan motivasi belajar siswa. Yaitu siswa diberikan kesadaran
untuk apa mereka mempelajari materi ini, jika mereka telah sadar maka
tidak sulit untuk belajar.
• Membangkitkan perhatian siswa. Jika siswa sudah tertanamkan niat
untuk apa mereka belajar, maka perhatian siswa dalam mempelajari
materi tersebut secara otomatis akan terfokuskan dengan materi
tersebut
b. Memberi acuan
• Memberitahukan tujuan pembelajaran. Siswa mengetahui sejak awal apa
saja kemampuan yang didapat setelah mempelajari materi ini nantinya.
• Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa.
Yaitu guru menjelaskan metode seperti apa yang akan ditempuh disaat
pembelajaran ini nantinya, misalnya menggunakan metode diskusi, maka
guru akan menjelaskan bagaimana teknik dan langkah-langkahnya dala
penilaian nantinya, begitu juga dengan metode eksperimen, kerja
kelompok. Dll
c. Membuat kaitan
• Fungsi apersepsi yaitu untuk mempersiapkan kondisi awal belajar pada
diri siswa terutama kesiapan mental siswa mengahadapi pelajaran.
 • Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya. Menunjukkan hubungan materi kemaren dengan yang akan
dipelajari sekarang.
• Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari. Siswa akan termotivasi jika
guru menunjukkan manfaat mempelajari materi tersebut, misalnya guru
menjelaskan manfaat vitamin C bagi tubuh, maka siswa akan
mengkonsumsi buah-buahan yang mengandung vitamin C yang kaya akan
gizi.
• Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan
materi yang akan dibahas. Yaitu guru menanyakan pada siswa apa saja
yang dilakukan disaat libur kemaren, siswa menjawab ada yang ke pantai,
ke kebun teh dll, maka itu dikaitkan dengan mata pelajaran yang akan
guru ajarkan sekarang.
d. Melaksanakan tes awal
• Yaitu untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa nantinya disaat
proses pembelajaran sudah dilakukan. Maka guru akan menyimpulkan
apa saja yang akan dilakukan evaluasi nantinya.

2. Pertama penyajian bahan pelajaran harus dilakukan secara terpadu melalui

penghubungan konsep dari mata pelajaran satu dengan konsep dari mata pelajaran
lain. Penjelasannya menurut saya yaitu guru harus jeli dan memahami betul dalam
menentukan kompetensi dasar dan indikator pada setiap mata pelajaran yang akan
dipadukan dan akhirnya keberhasilan pelaksanaan pembelajaran terpadu sangat
ditentukan oleh guru bagaimana dia dalam menyusun dengan tepat dan
memperhatikan karakteristik siswa. Dalam merancang pembelajaran terpadu ada 7
langkah yang dilakukan yaitu : menetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan,
mempelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama, mempelajari
hasil belajar dan indikator hasil belajar dalam setiap mata pelajaran, memilih dan
menetapkan tema pemersatu, mebuat pemetaan keterhubungan kompetensi dasar
setiap mata pelajaran dengan tema pemersatu, menyusun silabus pembelajaran
dengan mengaitkan topik dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran, dan
menyusun satuan pembelajaran terpadu.
Kedua guru harus berupaya menyajikan bahan pelajaran terpadu dengan
menggunakan strategi dan media pembelajaran yang bervariasi, yang mampu
mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam upaya penemuan pengetahuan guru.
Kegiatan inti pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak mungkin,
memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung, dan memenuhi
kebutuhan siswa baik individu maupun kelompok.
3. Manfaat keterempilan membuka pembelajaran terpadu yaitu :
• Menyiapkan mental siswa memasuki kegiatan inti pembelajaran
• Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
• Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan dilakukan
dan batas batas tugas yang harus dikerjakan siswa
• Menyadarkan siswa akan adanya keterkaitan antara pengalaman yang sudah
dimiliki dengan teman yang akan dipelajarinya

Manfaat keterampilan menutup pelajaran bagi guru dalam mengakhiri

pembelajaran terpadu dengan kegiatan yang bermakna. Yaitu dapat memberi
manfaat :
• Memantapkan pemahaman siswa terhadap proses dan hasil belajar
yang telah dilaluinya
• Mengatahui tingkat keberhasilan dari pelasanaan pembelajaran terpadu
• Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus dilakukan siswa untuk
mengembangkan kompetensi yang telah dikuasainya