TUGAS EVALUASI 1 SESI 3

PDGK4105.770003 /STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Oleh : Putu Yogi Mursi Arisanti

Nim : 859028081

UNIVERSITAS TERBUKA

2022
 TUGAS TUTORIAL KE-1
PDGK4105/ STRATEGI PEMBELAJARAN/4 sks
PROGRAM STUDI S1 PGSD
Nama Penulis : AGUS SUASTIKA ADIPUTRA, S.Pd.,M.Pd
Nama Penelaah : -
Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai)
Tahun Pengembangan : 2021

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1. Mengajar pada hakikatnya ialah membelajarkan 20 Anitah W., Sri.
siswa, dalam arti mendorong dan membimbing Strategi
siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung Pembelajaran di
maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa SD: Universitas
belajar. terbuka, 2013
a. Jelaskanlah pengertian belajar! (Skor 10) dan refrensi
b. Jelaskanlah peranan strategi guru dalam lainnya
proses pembelajaran sehingga siswa mampu
membangun sikap pengetahuan dan
keterampilan sehingga tujuan pembelajaran
yang telah direncanakan tercapai! (Skor 10)

2. Proses pembelajaran disetiap jenjang sekolah perlu

disesuaikan dengan melihat kharakteristik siswa. 20
Demikian pula pada pembelajaran di tingkat
sekolah dasar dibagi menjadi pembelajaran kelas
rendah dan kelas tinggi.
a. Sebutkanlah strategi pembelajaran yang dapat
diterapkan pada pembelajaran dikelas rendah!
Uraikanlah alasan anda! (Skor 10)
b. Sebutkanlah strategi pembelajaran yang dapat
diterapkan pada pembelajaran dikelas tinggi!
Uraikanlah alasan anda! (Skor 10)

3. Sebagai seorang guru kita dapat merencanakan 15

berbagai perencanaan pembelajaran yang dapat
kita implementasikan kepada siswa. Namun dalam
pembuatan perencanaan dan implementasi
pembelajaran kita juga harus memperhataikan
model belajar yang kita pilih untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
Pertanyaannya, jelaskanlah model belajar yang
anda gunakan dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran disertai alasannya! (Skor 15)

4. Seperti yang sudah diketahui bersama, bahwa 45

proses pembelajaran merupakan upaya yang
dilakukan guru untuk membantu terjadinya proses
belajar pada diri siswa. Oleh kerena itu,
 pembelajaran harus dirancang dan dilaksanakan
secara sistematis dan sistemik serta sesuai dengan
prosedur yang tepat.
a. Jelaskanlah prosedur dalam kegiatan pra dan
awal pembelajaran! (Skor 15)
b. Jelaskanlah prosedur kegiatan inti dalam
pembelajaran! (Skor 15)
c. Jelaskanlah prosedur dalam kegiatan akhir dan
tindak lanjut pembelajaran! (Skor 15)

JAWAB :

1. a. Belajar adalah sebuah proses berpikir yang menyebabkan terjadinya perubahan

tingkah laku baik secara pengetahuan, keterampilan dan sikap. Belajar biasa terjadi
juga karena pengalaman yang terjadi karena adanya interaksi antara individu dengan
lingkungan, baik secara langsung maupun tidak langsung.
b. Peranan strategi guru dalam proses pembelajaran sangat penting, guru sebagai
tokoh utama yang memegang peran dalam peningkatan kemampuan siswa. Guru yang
memiliki strategi tepat akan mampu menyanyikan / menyampaikan materi yang
mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Sebaliknya guru yang kurang menguasai
strategi akan menyebabkan siswa kurang memahami materi sehingga tujuan
pembelajaran tidak akan tercapai.
2. a. Strategi pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas rendah antara lain metode
ceramah, tanya jawab, belajar berkelompok, observasi, Struktural Analitik Sintetis
(SAS), bermain peran, dan metode eja.
b. Strategi pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas tinggi antara lain ceramah,
tanya jawab, diskusi, belajar berkelompok, latihan atau drill, observasi, pemecahan
masalah, discovery, jig saw, studi kasus, tutor sebaya, demonstrasi,dan metode tugas
proyek.
3. Model pembelajaran yang saya gunakan untuk mengajar kelas 5 adalah metode tutor
sebaya, dimana saat mengajar kelas tersebut saya membagi mereka menjadi beberapa
kelompok secara heterogen berdasarkan tingkat kecerdasan. Kemudian guru
memberikan tugas kepada ketua kelompok yang sudah ditunjuk menjadi tutor, guru
menjelaskan maksud tugasnya kepada ketua kelompok yang kemudian disampaikan
kepada anggota kelompoknya. Pada saat pengerjaan tugas ada beberapa laporan dari
ketua kelompok , ada anggotanya yang tidak mau mengerjakan tugas. Untuk
 mengurangi siswa yang tidak mau mengerjakan tugas , maka guru menjelaskan bahwa
yang bertugas untuk menjelaskan hasil kerja kelompok adalah salah satu anggota
kelompok, jadi siswa yang tadinya tidak mau mengerjakan jadi mau mengerjakan
tugasnya. Keungulan menggunakan metode ini adalah siswa yang kurang berani
dalam menyampaikan pendapat menjadi senang atau berani adu pendapat dengan
teman sebayanya. Melatih kreativitas siswa, dan memupuk kerjasama siswa dalam
menyelesaikan suatu masalah.
4. a. Prosedur dalam kegiatan awal
- Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik, misalnya dimulai dengan
memberi salam, mengabsensi, menanyakan kabar siswa, dilanjutkan dengan
berdoa, menyanyikan lagu wajib.
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menciptakan kesiapan belajar siswa dengan cara mengajukan beberapa
pertanyaan menarik yang berkaitan dengan materi sehingga tercipta suasana
belajar yang demokratis.
- Memberikan motivasi kepada siswa misalnya dengan menampilkan alat / media
yang akan digunakan untuk belajar sehingga siswa akan termotivasi untuk
belajar.
- Memberikan acuan dengan cara menjelaskan materi dan kegiatan apa saja yang
akan dipelajari hari ini, menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan
belajar apa saja yang akan dilakukan agar tujuan pembelajaran tercapai.
- Membuat kaitan antara pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
- Mengemukakan pengalaman siswa yang berkaitan dengan materi , misalnya
materi tentang liburan , siswa ditugaskan untuk mengemukakan pendapat
tentang tempat berlibur yang pernah mereka kunjungi.
- Melakukan pre-test apabila masuk ke materi baru yang bertujuan untuk
mengetahui seberapa banyak siswa yang telah menguasai materi.
b. Prosedur kegiatan inti dibagi menjadi tiga berdasarkan bentuk kegiatan belajarnya
antara lain :

➢ Kegiatan Inti Dalam Pembelajaran Klasikal

- Menyajikan presentasi atau ceramah bahan ajar yang akan dilaksanakan
hari ini.
 - Asosiasi , kegiatan memberikan ilustrasi untuk meningkatkan pemahaman
siswa.
- Mengaplikasikan bahan ajar yang sudah dipelajari dengan cara diberikan
tugas.
- Menyimpulkan bahan ajar yang sudah dipelajari.
➢ Kegiatan Inti Dalam Pembelajaran Kelompok
- Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
- Menginformasikan materi yang akan diajarkan dan tugas yang harus
dikerjakan.
- Merumuskan masalah berdasarkan topik.
- Mengidentifikasi masalah.
- Menganalisis masalah.
- Menyusun laporan yang dilakukan oleh masing- masing kelompok.
- Mempresentasikan hasil diskusi, yang diikuti dengan pemberian penguatan
oleh guru.
➢ Kegiatan Inti Dalam Pembelajaran Perseorangan
- Menjelaskan materi yang akan ditugaskan.
- Memberi lembar kerja siswa yang dilengkapi dengan pemberian petunjuk
atau arahan pengerjaan tugas.
- Guru memantau dan menilai kegiatan siswa.\
- Memeriksa hasil tugas siswa, selama pembelajaran berlangsung guru
memberikan penguatan kepada siswa tentang hasil belajarnya.
c. Prosedur Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut
- Meninjau kembali tugas siswa , memberi kesimpulan atau rangkuman.
- Melaksanakan penilaian.
- Memberikan tes akhir (post test)
- Memberikan tugas yang dikerjakan di rumah.
- Membahas kembali pelajaran yang belum dipahami siswa.
- Memberikan motivasi kepada siswa.
- Mengemukakan tentang topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
- Menutup pembelajaran dengan doa.