LEMBAR ANALISIS DIRI

(silakan diunduh kemudian diisi)

PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID

NAMA :Augustinus Syrilus

ASAL SEKOLAH :SMAK Frateran maumere

A. ASESMEN DIRI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID

Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4

1. Saya memahami tentang prinsip

pembelajaran yang berpusat pada murid
.Saya Paham
Proses pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan berpusat pada siswa
adalah harus terjadi secara alamiah, di mana siswa membangun
pengetahuannya sendiri melalui informasi yang diperolehnya atau melalui
pengalaman nyata yang kemudian disaring secara mental melalui persepsi,
pemikiran, dan perasaan.  Siswa dalam hal ini harus terlibat secara aktif belajar
baik secara fisik maupun secara mental (pikirannya).

3. Saya mengerti tentang prinsip ekosistem

sekolah yang berpihak pada murid

Saya Paham Dalam kegiatan sekolah , siswa harus diajak

berkomunikasi, berdiskusi dan melakukan berbagai kegiatan
sehingga sekolah dapat   memfasilitasi diskusi kelas dan dan
memacu siswa agar berpartisipasi dalam diskusi merencankan
program sekolah yang berpusat pada siswa
Keterangan Skala:
1 = Belum Paham Sama Sekali
2 = Mulai Paham
3 = Paham
4 = Sangat Paham

B. REFLEKSI SATUAN PENDIDIKAN (SEKOLAH)

1. Ceritakan, sejauh implementasi pembelajaran yang berpusat pada siswa yang telah
diterapkan selama ini di masing-masing ruangan kelas yang Ibu/Bapak
pimpin/dampingi?

Jawaban :

 Peserta didik di beri kesempatan seluas – luasnya berdiskusi dan berinteraksi

dengan guru , lingkungan dan media pembelajaran untuk memahami materi
pembelajaran
 Peserta didik di motivasi untuk mencari tahu informasi terkait materi bukan di
beri tahu serta mempresentasikan segala informasi yang berkaitan dengan
materi yang sedang di pelajari
2. Ceritakan sejauh mana upaya yang telah Ibu/Bapak lakukan, dalam menciptakan
ekosistem sekolah yang berpihak pada murid pada masing-masing satuan pendidikan
Ibu/Bapak pimpin/dampingi?

Jawaban: Terlaksannya kegitan ektrakurikuler dan program – program sekolah yang

dapat mengakomodir potensi bakat dan minat peserta didik

3. Menurut Ibu/Bapak, seberapa penting isu pembelajaran yang berpusat pada murid dan
ekosistem yang berpuast pada murid untuk diterapkan di sekolah?

Jawaban: pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai subyek untuk belajar, artinya
siswa sendirilah yang melakukan langkah-langkah (secara aktif) dalam rangka belajar
yang telah dirancang secara cermat oleh guru.
4. Menurut Ibu/Bapak, apa tantangan terbesar dalam menciptakan pembelajaran dan
ekosistem sekolah yang berpusat/berpihak pada murid?

Jawaban : Setiap siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam memahami dan
menguasai pelajaran. Karena itu guru tidak bisa memaksakan siswa untuk langsung
paham. Guru harus bekerja keras untuk memberi motivasi dan inspirasi kepada siswa
untuk belajar dan memberi waktu untuk lebih memahami.

C. CAPAIAN INDIVIDU MENGENAI PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID

Setelah menjawab LK 1 bagian B. Bapak/Ibu kemudian diminta untuk menjawab LK

bagian Bsebagai berikut. Perhatikan perilaku dalam tabel berikut, lalu refleksikan dan
berikan tanda ceklis (v) pada skala yang sesuai yang telah Bapak/Ibu lakukan selama ini.

Keterangan Skala:
1 = Belum Dilakukan;
2 = Mulai Dilakukan;
3 = Sering Dilakukan;
4 = Selalu Dilakukan

Skala
No. Perilaku
1 2 3 4

Melakukan asesmen diagnostik di awal tahun v

1.
pembelajaran

2. Melakukan pembelajaran dengan metode ceramah v

3. Meminta siswa untuk menulis apa yang guru tuliskan di v

 papan tulis

Mendektekan bacaan yang ada di buku ajar dan v

4.
meminta siswa menuliskannya di buku tulis

Memberikan materi sesuai dengan tingkat kemampuan v

5.
murid

Menentukan metode pembelajaran berdasarkan gaya v

6.
belajar murid

Memberikan bimbingan ekstra (waktu bimbingan di v

7. luar jam pelajaran) kepada siswa yang mengalami
kelambatan dalam belajar (slow learner)

Memberikan level materi yang lebih tinggi kepada siswa v

8.
dengan kategori pembelajar yang cepat (fast learner)

Melakukan pembelajaran dengan metode diskusi v

9.
kelompok

10. Menyamakan meteri untuk semua anak v

Melakukan tes formatif di setiap akhir sub bab v

11.
pembelajaran

12. Membuat pemetaan bakat dan minat setiap siswa v

Berpersepsi bahwa semua siswa mempunyai v

13.
kemampuan, bakat dan minat yang sama

D. RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

Setelah melakukan refleksi diri, selanjutnya kita akan mengetahui kompetensi mana
yang sudah baik dan perlu dipertahankan dan kompetensi mana yang masih perlu
ditumbuhkan dan dikembangkan. Dari hasil refleksi terhadap tema di atas, sila
Bapak/Ibu membuat rencana untuk pengembangan diri.

Pengembangan Diri yang Akan

No. Bagaimana Langkah untuk Mencapainya?
Dilakukan
1.  Melakukan Test diagnostik setiap
Memetakan bakat dan minat awal materi pembelajaran
peserta didik  Bekerja sama dengan guru BP
untuk mengetahui profil dan
minat belajar siswa

2 Membimbing peserta didik yang Memanfaatkan tutor sebaya untuk

lambat belajar membantu temannya yang menegalami
kesulitan