RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA S Al-Kautsar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pembelajaran : Berfikir Kritis dan Bersikap Demokratis
Alokasi waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran @45Menit
Pertemuan : 3 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro aktif, dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dan bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Membaca Al-Qur’an sebagai pengamalan dengan menyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya untuk berfikir kritis dan bersikap demokratis
2.1 Bersikap demokratis dan demokratis sesuai dengan pesan surat Ali- Imron/3 : 190-
191 dan 159, serta hadits terkait
3.1 Menganalisis dan mengevaluasi makna surat Ali-Imron/3: 190-191, dan surat Ali-
Imron/3 : 159 serta Hadits tentang berfikir kritis dan bersikap demokratis
4.1.1 Membaca surat Ali-Imron/3 :190-191 dan surat Ali-Imron/3 : 159 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan surat Ali-Imron/ 190-191 dan surat Ali-Imron/3 : 159
dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan surat Ali-Imron/3:190-191

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menyimak, membaca, dan mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) dan mampu
memahami kandungan ayat dan hadits terkait
2. Menerjemahkan surat Ali-Imron/3:190-191 dan Surat Ali-Imron/3:159
3. Membuat kesimpulan mengenai materi dari kandungan surat Ali-Imron/3:190-191 dan
surat Ali-Imron:159 dan hadits terkait tentang berfikir kritis dan bersikap demokratis
 4. Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) surat Ali-Imron/3:190-191 dan surat Ali-
Imron/3: 159 dengan fasih dan lancar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
1) Fakta
 Agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
 Sikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan159, serta Hadis terkait
2) Konsep
 Asbabun Nuzul Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159
 Terjemah Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159. Serta hadis
 Isi kandungan Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159
 Isi kandungan hadits tentang sikap kritis dan demokratis
 Pengertian sikap kritis dan demokratis
 Contoh sikap kritis dan demokratis
 QS. Ali-Imran: 159,190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf
dengan benar.
 Arti Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159 serta hadis
 Hukum tajwid yang terkandung pada QS. Ali-Imran : 159,190-191
3) Prinsip
 Ciri-ciri orang yang bersikap kritis sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
 Sikap kritis dalam kehidupan sehari-hari sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191
4) Prosedur
 Menulis Q.S. Ali Imran (3): 190-191,dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan baik
dan benar
 Menghafal Q.S. Ali-Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran(3): 159 dengan lancar
 Menghapal hadits tentang sikap kritis dan demokratis

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Numbered Head Together, Drill, Mind Mapping

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. LCD Proyektor
2. Laptop
3. Power Point Materi

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/MA kelas XII, 2020.
Quadra.
2. Al-Qur’an dan terjemahannya
3. Sumber lain yang relevan
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PERTEMUAN KE 1
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
 Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
Pendahuluan  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya 20 Menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,
masing-masing 5-6 orang
 Setiap anggota kelompok diberi nomor (kepala
bernomor)
 Untuk presentasi tiap kelompok diundi nomornya yang
harus maju ke muka kelas
Inti  Nomor yang terundi dari satu kelompok maju ke muka 100 Menit
kelas dan mengambil undian materi yang harus
dijelaskannya
 Demikian seterusnya secara bergantian menjelaskan
hukum bacaan sesuai dengan undian Peserta didik
secara bersama-sama membaca QS. Ali-Imran 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
Penutup  Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. 15 Menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.
PERTEMUAN KE 2
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
Pendahuluan tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
 Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang 20 Menit
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
 Peserta didik menulis arti kata Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan 159 serta hadits terkait dengan diskusi
kelompok
 Guru bersama-sama peserta didik membahas arti kata
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159 serta hadits terkait
 Peserta didik latihan mengartikan perkata Q.S. Ali
Imran/3: 190- 191 dan 159 serta hadits terkait
Inti  Secara berkelompok peserta didik saling mengetes 100 Menit
kemampuan menyebutkan arti Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan 159 serta hadits terkait dengan mengisi format
penilaian yang telah disediakan
 Beberapa perwakilan peserta didik mendemontrasikan
menyebutkan arti kata Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
159 serta hadits terkait
 Beberapa peserta didik menerjemahkan Q.S. Ali
Imran/3: 190- 191 dan 159 serta hadits terkait
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
Penutup  Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. 15 menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.
PERTEMUAN KE 3
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
 Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
Pendahuluan  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya 20 Menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,
Inti masing-masing 5- 6 orang 100 Menit
 Diskusi kelompok untuk membuat Mind Mapping
 tentang kandungan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159
serta hadits terkait
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
Penutup  Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. 15 Menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.

I. PENILAIAN, REMIDIAL,DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Sikap (Spiritual)
 Observasi
 Penilaian diri sendiri
 Penilaian antar teman
Pengetahuan
 Tes Tertulis/ Lisan
Keterampilan
 Kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Penilaian diri sendiri
SIKAP
NO PERNYATAAN TIDAK KADANG- SERING SELALU
PERNAH KADANG
1 Saya yakin bahwa
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
adalah perintah agama
2 Saya menyetujui
bahwa berfikir kritis
dan bersikap
demokratis merupakan
perintah agama yang
harus diamalkan
3 Saya membaca ayat
tentang berfikir kritis
dan bersikap
demokratis
4 Saya menghafal
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
 5 Saya berusaha
mempraktikkan
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
dalam proses belajar
dikelas
6 Saya mengedepankan
musyawarah dalam
menyelesaikan
masalah
7 Saya menghargai
pendapat orang

2) Penilaian Antar Teman

SIKAP
NO PERNYATAAN TIDAK KADANG- SERING SELALU
PERNAH KADANG
1 Meyakini bahwa
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
adalah perintah agama
2 Menyetujui bahwa
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
merupakan perintah
agama yang harus
diamalkan
3 Membaca ayat tentang
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
4 Menghafal berfikir
kritis dan bersikap
demokratis
5 Mempraktikkan
berfikir kritis dan
bersikap demokratis
dalam proses belajar
dikelas
6 Mengedepankan
musyawarah dalam
menyelesaikan
masalah
7 Menghargai pendapat
orang
 3) Observasi
Aspek sikap yang diamati
NO Nama Tidak Kadang- Sering Selalu Keterangan
Siswa Pernah Kadang
1
2
Dst.

b. Penilaian pengetahuan
Instrumen Penilaian
Pertanyaan: Jawaban

1. Sebutkan perbuatan 1. Selalu ingin tahu dan berani melangkah,

yang termasuk berfikir Berfikir positif dan beraksi,Tidak puas dengan
kritis? hasil yang ada, dan selalu ingin menemukan
2. Jelaskan isi kandungan hal yang baru.
Q.S. AliImran (3) : 190- 2. Allah menciptakan langit dan bumi dan silih
191 bergantinya waktu itu menunjukkan tanda-
3. Jelaskan isi kandungan tanda kekuasaan Allah dan itu menjadi
Q.S. Ali Imran ayat 159 pemikiran bagi manusia yang berakal dan
4. Berikan contoh orang berfikir, serta Manusia yang berfikir yaitu
yang berpikir kritis orang-orang yang mengingat Allah sambil
dalam sebuah diskusi berdiri atau duduk atau dalam keadan
panel? berbaring dan mereka memikirkan tentang
5. Jelaskan hikmah dan penciptaan langit dan bumi (seraya berkata):
manfaat berpikir kritis "Ya Tuhan Kami, Tiadalah Engkau
dan bersikap menciptakan ini dengan sia-sia, Maha suci
demokratis? Engkau, Maka peliharalah Kami dari siksa
neraka.
3. Nabi Muhammad berhasil dalam berdakwah
karena memiliki cara lemah lembut dan itu atas
dasar karena Allah sehingga banyak manusia
yang mengikutinya dan bagi mereka yang
menolak bahkan memusuhi, Rasulullah selalu
memaafkan, Harus selalu bermusyawarah
dalam memutuskan suatu permasalahan,
Terkahir kita harus bertawakal kepada Allah
dalam segala urusan, itulah nilai-nilai yang
harus kita laksanakan dan teladani.
4. Tidak gampang menyalahkan pendapat orang
lain, serta Mengkritisi pendapat orang lain dan
memberi solusi ril.
5. Hidup akan lebih terarah karena berhati-hati
dalam berfikir dan bertindak, serta Akan
banyak saudara dengan hidup bersikap toleran
dan demokratis, dll.
 c. Penilaian Keterampilan
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian membuat Mind Mapping
mengenai materi Berfikir Kritis dan bersikap Demokratis kemudian di Presentasikan
didepan kelas.
Rubrik Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : XII /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Aspek yang Dinilai Skor Maks Ketuntasan Tindak Lanjut
No Nama Nilai
1 2 3 T TT R P
1
2
Dst
Aspek dan Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Skor Skor
Perolehan maksimal
Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika siswa dapat memberikan kejelasan dan 3
kedalaman informasi dengan lengkap dan
sempurna 2
b. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang 1
sempurna
c. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi tetapi kurang lengkap
Keaktifan dalam diskusi
a. Jika siswa berperan sangat aktif dalam diskusi 3
b. Jika siswa berperan aktif dalam diskusi 2
c. Jika siswa berperan kurang aktif dalam diskusi 1
Kejelasan dan kerapihan presentasi
a. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan sangat 4
jelas dan rapi
b. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas 3
dan rapi 2
c. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas
tetapi kurang rapi 1
d. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan kurang
jelas dan tidak rapi

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal
3. Remedial
Kegiatan Remedial dilakukan dalam bentuk penjelasan kembali mengenai materi
Beriman kepada Hari Akhir atau pelaksanaan Remedial.

4. Pengayaan
Untuk memahami materi lebih mendalam, peserta didik disarankan untuk membaca
materi lebih lanjut mengenai materi Iman kepada Hari Akhir dari sumber lainnya.

Mengetahui, Bandar Lampung, September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pembelajaran

H. Eko Anzair, M.Si Riski Shafa Aurora

NPY. 980140034 2011010148