Nama : HASAN AL BANNA

NIM : 2208112452
Modul : LKPMB & LKPD BERBASIS PJBL
Diskusi : Hari Ke-2
Dosen : Bpk. DR. H. NURYANA, S.AG., M.PD

FORM LEMBAR KERJA HARI 3

LEMBAR KERJA PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII / Ganjil (SMK)
Kompetensi Dasar :
Kompotensi Dasas (KD.3) Kompetensi Dasar (KD.4)
3.23 Menganalisis dan mengevaluasi 4.23.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap
makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan kritis dengan ciri orang-orang berakal
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali
tentang berpikir kritis dan bersikap Imran/3: 190-191
demokratis

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

Kode IPK
3.23.1 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191dan 159 serta hadis tentang
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis

3.23.2 Menafsirkan secara sederhana makna dari Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159
3.23.3 Menilai sikap berfikir kritis dan demokratis sesuai Q.S. Ali Imran/3: 190-
191;makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191,serta hadis tentang tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis
3.23.4 Mengaitkan kandungan Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159 dengan fakta sosial
masyarakat tentang berfikir kritis dan demokratis

4.23.1.1 Menyajikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis demokratis sesuai makna Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 dan 159, serta hadis tentang tentang berfikir kritis dan
bersikap demokratis serta hadits tentang berfikir kritis

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu
menganalisis Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta hadis tentang tentang
berpikir kritis dengan baik.
2. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu
Menafsirkan secara sederhana makna dari Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159
3. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu Menilai
sikap berfikir kritis dan demokratis sesuai Q.S. Ali Imran/3: 190-191;makna Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,serta hadis tentang tentang berpikir kritis dengan benar
4. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu
Mengaitkan kandungan Q.S Ali-Imron : 190-191 dengan fakta sosial masyarakat tentang
berfikir kritis dengan tepat dan akurat
5. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu
Menyajikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis demokratis sesuai makna Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 serta hadis tentang tentang berfikir kritis dengan percaya diri
Materi Pokok : QS Ali – Imron /3 : 190-191
Waktu : 3 X 45 menit
Nama Guru : Hasan al Banna, S.Pd.I, Lc, M.E
A. Tahap Persiapan
1. Judul/Nama Media: Power Point “Tafakkur tentang Ciptaan Allah Untuk Memahami Kandungan
Ayat”
2. Tujuan Penggunaan Media:
1) Membantu peserta didik memahami isi kandungan ayat al-Qur’an dengan membangun
hubungan makna (relasi makna) antar ayat melalui peta konsep ayat.
 2) Membantu peserta didik menafsirkan ayat al-Qur’an sesuai tema dengan baik dan
benar
3) Mendorong peserta didik untuk belajar al-Qur’an secara kretaif dan benar disertai rasa
ta’dzim terhadap keagungan al-Qur’an.
3. Materi:
1. Q.S Ali – Imran : 190-191
4. Jenis Media yang dikembangkan: Visual
5. Bahan/Alat:
a. Bahan : Power Point Beranimasi
b. Alat : Laptop dan In focus
B. Tahap Pelaksanaan
1. Langkah-langkah Pengembangan/Pembuatan/Penyusunan Media
a. Setelah guru menganalisis KD, IPK dan Tujuan Pembelajaran
b. Guru menetapkan materi serta menetapkan kedalaman dan keluasan materi yang
dituntut.
c. Guru membuat bahan renungan untuk berfikir dan menuangkannya ke dalam power
point ke 1
d. Guru menyajikan makna kata dari QS Ali- Imron : 190-191 serta menuangkannya ke
dalam power point berikutnya
e. Guru menganalisis kandungan ayat dari Q.S Ali – Imron 190-191 dan mempetakan
kalimatnya sertamenuangkannya dengan menggunakan mindmap dalam power point.
f. Setelah ayat al-Qur’an di petakan kalimat dengan menggunakan mind map ke dalam
power point guru menganalis relasi antar kalimat dalam ayat serta memberi tanda
panah baik relasi vertical maupun relasi horizontal
g. Guru membuat terjemah kalimat sesuai dengan potongan kalimat ayat yang sudah
dituangkan ke dalam peta konsep dalam power point berikutnya.
h. Guru membuat sejumlah instruksi kepada siswa terkait dengan peta konsep
kandungan ayat al- Qur’an QS Ali – Imron : 190-191 tentang berfikir kritis
i. berupa intruksi membaca, intruksi menterjemahkan, instrruksi menghubungkan,
intruksi menyimpulkan isi kandungan dan intruksi mengkontekstualisasikan ayat
dalam kehidupan sehari-hari.
j. Guru memberikan tugas tindak lanjut dalam bentuk LKPD
2. Langkah-langkah Penggunaan Media
a. Setelah siswa mengamati media power point “ Tafakkur tentang Ciptaan Allah”,
selanjutnya guru mengajak siswa untuk menelaah ulang ciptaan Allah lainnya dan
dianalsia yang dituangkan dalam gambar oleh siswa secara berkelompok
b. Guru memminta 5 orang siswa untuk membaca ayat al-Qur’an Q.S Ali – Imran : 190-
191 dan terjemah yang terdapat pada buku paket.
c. Guru menutup power point pertama dan kedua serta meminta murid secara
berkelompok untuk menulis masing masing 2 penggalan kalimat dari ayat yang sudah
dibaca di power point berikut passangan terjemahnya dalam kertas yang telah
ditentukan
d. Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk mempresentasikan 2
penggalan kalimat dari ayat QS al-Hujraat 10-12 tentang mujahadah an-nafs,
husnudzan, dan ukhuwwah berikut terjemahnya.
 e. Guru meminta siswa untuk khidmat dan kembali focus ke power point ke 3 sd 5
tentang ayat yang sudah dipetakan menggunakan mind maping masing-masing
ayat 10 power point ke 3; ayat 11 power point ke 4 dan ayat ke 12 power point ke
5.
f. Guru mengajak siswa memahami isi kandungan QS Ali- Imron : 190-191 dalam
bentuk penggalan ayat yang sudah dituangkan ke dalam mind maping yang
meliputi kegiatan; membaca, menterjemahkan, membangun hubungan antar
penggalan ayat untuk memperoleh pemahaman yang utuh.
g. Guru meminta siswa untuk menjterjemahkan ayat perkalimat.
h. Guru meminta perwakilan siswa untuk menyimpulkan isi kandungan ayat serta
kontekstualisasinya ddalam kehidupan sehari hari sesuai dengan bantuan gambar
padapower point ke 7,8,9 dan 10.
i. Guru mengevaluasi pemahaman siswa melalui soal yang dituangkan di dalam power
point.
C. Penutup
Gambar tafakkur yang berkaitan dengan ayat ini sebenarnya bisa juga menggunakan media
kerta kwarto/kertas manila yang digambar kartun, animasi dengan diberi penggalan
kalimat sedehana menarik.
 LEMBAR KERJA PENYUSUNAN LKPD BERBASIS PJBL

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : QS Ali – Imron /3 : 190-191
Kelas/Semester : XII / Ganjil (SMK)
Waktu : 3 X 45 menit

Kompetensi Dasar :
Kompotensi Dasas (KD.3)
3.23 Menganalisis dan mengevaluasi
makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis
tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis
Kompetensi Dasar (KD.4)
4.23.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap
kritis dengan ciri orang-orang berakal
(ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

Kode IPK
3.23.1 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191dan 159 serta hadis tentang
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis

3.23.2 Menafsirkan secara sederhana makna dari Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159
3.23.3 Menilai sikap berfikir kritis dan demokratis sesuai Q.S. Ali Imran/3: 190-
191;makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191,serta hadis tentang tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis
3.23.4 Mengaitkan kandungan Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159 dengan fakta sosial
masyarakat tentang berfikir kritis dan demokratis

4.23.1.1 Menyajikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis demokratis sesuai makna Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 dan 159, serta hadis tentang tentang berfikir kritis dan
bersikap demokratis serta hadits tentang berfikir kritis

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu menganalisis
Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta hadis tentang tentang berpikir kritis
dengan baik.
2. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu Menafsirkan
secara sederhana makna dari Q.S Ali-Imron : 190-191 dan 159
3. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu Menilai sikap
berfikir kritis dan demokratis sesuai Q.S. Ali Imran/3: 190-191;makna Q.S. Ali Imran/3: 190-
191,serta hadis tentang tentang berpikir kritis dengan benar
4. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu Mengaitkan
kandungan Q.S Ali-Imron : 190-191 dengan fakta sosial masyarakat tentang berfikir kritis
dengan tepat dan akurat
5. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning peserta didik mampu Menyajikan
keterkaitan antara sikap berfikir kritis demokratis sesuai makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191
serta hadis tentang tentang berfikir kritis dengan percaya diri.
Langkah-langkah Penyusunan LKPD Berbasis PJBL:

1. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI QS. ALI IMRAN : 190-191

(BERFIKIR KRITIS & DEMOKRATIS)

KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menganalisisdan mengevaluasi maknaQ.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3:
159, serta hadis tentang berpikir kritis dan demokratis.
4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran / 3: 159; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijulhuruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/ 3: 159 dengan
lancar.
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang- orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/190-191.
4.1.4 Menyajikan keterkaitan antara demokrasi dengan sikap tidak Memaksakan kehendak
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 159.

- PROJECT PJBL (1):

Tertulis di Buku PAI SMK Kelas XII halaman 41 : QS. ALI IMRAN 190-191 :

1. Perhatikan dan amatilah cuplikan Ayat Al Qur'an di atas yang terdapat pada buku
PAI SMK Kelas XIIhalaman 41!
2. Melalui pengamatan anda, temukanlah PROBLEM apa saja yang ada, jika ditinjau
dari segi kaidah ILMU TAJWID !
NO. PROBLEM PADA SOLUSI AWAL
KATA/KALIMAT
1. Huruf WAWU ada sukun Huruf wawu tidak pakai tanda
sukun
 3. Mengumpulkan data-data berkaitan dengan problem tersebut :( dari Al-Qur'an dan buku
ilmu taJwid ) atau dari sumber lain : (hasil diskusi dg teman, dan pendapat guru)
4. Melakukan pembuktian (verifikasi) (evaluasi)
Contoh :
Verifikasi pada problem ke-1 :
Setelah mengamati QS. Ali Imran 190-191 ditemukan satu problem yaitu Huruf wawu
memakai tanda sukun. Hal ini merupakan benar-benar problem berdasarkan data-data
sebagai berikut :
a. Data dari Al Qur’an QS. Ali Imran 190-191, dimana huruf wawu tidak memakai
tanda sukun (mati) berarti terjadi perbedaan dan inilah yang disebut problem
b. Data dari Ilmu TaJwid …………
Jadi kesimpulannya…………………………………….

VERIFIKASI KE

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………….……………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

- PROJECT PJBL (2):

Menganalisis ayat (QS. Ali Imran : 190-191)

Langkah-langkah :
a. Identifikasi terlebih dahulu isi kandungan ayat tersebut !
NO. TAHAP 2 TAHAP 1 TAHAP 3
MEMILIH MENGURAI MEMILIH
INDUK AYAT CABANG
1 Tanda Kekuasaan Allah Penciptaan Langit
SWT
b. Membuat peta konsep (MIND-MAPPING) TENTANG AYAT DI ATAS ! kemudian
presentasikan di depan kelas.
PETA KONSEP …………………………………………………………………………..

KETERKAITAN CIRI BERFIKIR

ANTARA KRITIS
BERFIKIR KRITIS Berfikir Kedepan
DAN
CIRI ORG
BERAKAL
Berzikir Beramal untuk
akhirat
CIRI BERAKAL
2. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI QS. ALI IMRAN : 190-191
(MENYAJIKAN KETERKAITAN ANTARA DEMOKRATIS DENGAN SIKAP TIDAK
MEMAKSA)

KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menganalisisdan mengevaluasi maknaQ.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3:
159, serta hadis tentang berpikir kritis dan demokratis.
4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran / 3: 159; sesuai dengan kaidah
tajwid
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/ 3: 159
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang- orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/190-191.
4.1.4 Menyajikan keterkaitan antara demokrasi dengan sikap tidak Memaksakan kehendak
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 159.

PROJECT PJBL:
1. Mengamati Buku PAI KELAS XII halaman 44-49
2. Mengidentifikasi sikap demokratis dan sikap tidak memaksakan kehendak
3. Membuat tabel/peta keterkaitan antara sikap demokratis dengan sikap tidak memaksakan
kehendak

SIKAP TIDAK
No. SIKAP MEMAKSAKAN KETERKAITAN
DEMOKRATIS KEHENDAK
1 Bermusyawarah Menghormati pendapat Dapat menerima hasil
orang lain musyawarah