YAYASAN PENDIDIKAN SWADAYA KABUPATEN CILACAP

SMK AL HIKMAH GANDRUNGMANGU

AKTE NOTARIS BASIRAN, S.H.,M.Kn. NO. 01/09/2015
SK.Men.HUM dan HAM RI No. : AHU/00123.07.AH.01.04 tahun 2015
Alamat : Jl. Swadaya No. 7 Bulusari Kecamatan Gandrungmangu Kabupaten Cilacap  53254
E-mail: adm.smkalhikmah@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

Sekolah : SMK AL-HIKMAH GANDRUNGMANGU

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : Berpikir kritis dan bersikap demokratis
Alokasi Waktu : 2 x 3 Jam Pelajaran (JP)

Tujuan Pembelajaran : Melalui metode Make a Match, Silaturahmi Activities, Picture

Comment,Puisi Acrostic, dan Pantun Bermakna, peserta didik
dapat menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis, membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Q.S. Ali Imran/3: 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-
huruf, mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan lancar, menyajikan keterkaitan antara
sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191, menyajikan keterkaitan antara demokrasi
dengan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 159.

A. Kompetensi Inti (KI):

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
3 Memahami, menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradabanterkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasa-ma, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secaraefektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1
 1.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis
1.1.1. menerima perilaku berpikir kritis sebagai ajaran agama
1.1.2. menerima perilaku bersikap demokratis sebagai ajaran agama
2.1. Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159,
serta Hadis terkait
2.1.1. terbiasa kritis sebagai implementasi pemahaman Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan159, serta Hadis terkait
2.1.2. terbiasa bersikap demokratis sebagai implementasi pemahaman Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan159, serta Hadis terkait
3.1. Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
3.1.1. Mengidentifikasi bacaan tajwid pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159
3.1.2. Membedakan asbabunnuzul Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159
3.1.3. Membedakan isi kandungan pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159 serta
Hadis terkait
3.1.4. Mengidentifikasi hikmah yang terkandung pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan159 serta Hadis terkait
3.1.5. Membuat contoh perilaku yang sebaiknya dilakukan sesuai dengan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan159 serta Hadis terkait
4.1.1. Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul-huruf
4.1.1.1.Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta Hadis terkait
4.1.1.2.Membaca Q.S. Ali Imran/3159, serta Hadis terkait
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
dengan lancar
4.1.2.1 Menghafal Q.S. Ali Imran/3: 190-191serta Hadis terkait
4.1.2.2 Menghafal Q.S. Ali Imran/3:dan159, serta Hadis terkait
4.1.3. Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
4.1.3.1 Mencontohkan perilaku tokoh yang mencerminkan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, serta Hadis terkait
4.1.3.2 Mencontohkan perilaku tokoh yang mencerminkan Q.S. Ali
Imran/3:159serta Hadis terkait
4.1.4 Menyajikan keterkaitan antara demokrasi dengan sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 159
4.1.4.1 Mencontohkan perilaku tokoh yang mencerminkan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, serta Hadis terkait
4.1.4.2 Mencontohkan perilaku tokoh yang mencerminkan Q.S. Ali
Imran/3:159serta Hadis terkait

C. Materi Pembelajaran
1. Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis
2. Ciri-ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191

2
 3. Hikmah yang terkandung dalam Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir
kritis dan bersikap demokratis
D. Metode Pembelajaran :
1. Make a Match
2. Silaturahmi Activities
3. Picture Commnent
4. Puisi Akrostik
5. Pantun Bermakna
6. Diskusi
E. Media Pembelajaran :
1. Laptop dan LCD Projector
2. MPI (Multimedia Pembelajaran Interaktif)
3. Video
4. Plano
5. Spidol
6. Lem
7. Gambar
8. Gunting
9. Bagan
10. Lembar hasil silaturahmi
F. Sumber Belajar :
1. Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku teks pesera didikPAI dan Budi Pekerti SMK Kelas XII
3. Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
4. Kitab Hadits
5. Internet (www.youtube.com/...)
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan Pertama:
HOTS/4C/
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran Karakter/
Waktu
Literasi
Pendahuluan
1 Memberi Salam Pembinaan
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakaian, Karakter
10 Menit
kebersihan kelas. Pembinaan
3 Meminta pesera didik memimpin doa Karakter
4 Membaca ayat quran
5 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan Pembinaan
pembelajaran yang akan dicapai: Karakter
6 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan Literasi
pembelajaran
7 Melakukan motivasi dan appersepsivideo tentang
pemilihan umum
8 Mengajukan pertanyaan bagaimana hubungan HOTS
antara tayangan video dengan materi bersikap Literasi
kritis dan bersikap demokratis.
Kegiatan Inti:
metode
MAKE A MATCH DAN SILATURAHMI ACTIVITIES
1 Peserta didik duduk menjadi 5 kelompok Kolaborasi
3
 HOTS/4C/
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran Karakter/
Waktu
Literasi
2 Peserta didik mengamati guru yang sedang Berfikir
mendemonstrasikan MPI Q.S. Ali Imran/3: 190-191 kritis
dan159
3 Peserta didik mengeskplorasi fitur-fitur dalam MPI Kreatif
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159
4 Peserta didik mengidentifikasi bacaan tajwid pada Q.S. HOTS
Ali Imran/3: 190-191dan159dengan bimbingan guru dan
masalah tersebut ditulis di kertas plano(opinion making)
5 Pesertadidik diberi kesempatan untuk curah pendapat Berpikir
dalam membentuk hipotesis / Kritis
pernyataan/pertanyaan(decision making)
6 Setiap kelompok memilih satu
hipotesa/pernyataan/pertanyaan terbaik(action) Literasi
7 Guru memberikan kesempatan kepadapeserta didik
untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan
masalah yang akan didiskusikan di kelompok masing-
masing
8 Setiap kelompok membuat kartu berpasangan Q.S. Kolaborasi
Ali Imran/3: 190-191 dan 159 dan hukum
tajwidnyadalam potongan kertas
9 Guru mendemonstrasikan cara menggunakan kartu
berpasangan 30 Menit
10 Secara berkelompok, peserta didik melakukan Literasi
kegiatan make a match dengan bantuan kartu
berpasangan yang sudah dibuat.
11 Guru meminta perwakilan kelompok untuk tampil Kolaborasi
kedepan guna beradu cepat dalam memasangkan
kartu Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159 dan
hukum tajwidnya
12 Peserta didik membuat bagan/rangkuman poin-poin
penting dalam kertas plano dan menempelkan di HOTS
tempat yang telah disediakan
13 Perwakilan kelompok bersilaturahmi ke kelompok- Komunikasi
kelompok lain untuk menggali, bertukar informasi,
menemukan contoh hukum bacaan tajwid pada Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 dan 159
Informasi atau materi yang didapatkan dari Komunikasi
kelompok lain disampaikan kepada anggota
kelompoknya masing-masing
14 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil Kolaborasi
diskusi (depending value)
Kegiatan Penutup
1 Peserta didik menemukan manfaat langsung 5 Menit
maupun tidak langsung dalam proses pembelajaran
melalui kegiatan refleksi
2 Peserta didik menerima umpan balik yang
berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran
3 Peserta didik menerima informasi tentang materi Pembinaan
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Karakter
4 Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran
4
 HOTS/4C/
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran Karakter/
Waktu
Literasi
dengan berdoabersama-sama
5 Penutup

Pertemuan Kedua:
HOTS/4C/
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran Karakter/
Waktu
Literasi
Pendahuluan
1 Memberi Salam Pembinaan
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakaian, Karakter
kebersihan kelas.
3 Meminta pesera didik memimpin doa
4 Membaca ayat quran Literasi
5 Menit
5 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai:
6 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan
pembelajaran
Melakukan appersepsi:
Kegiatan Inti:
metode PUISI AKROSTIK dan PANTUN
BERMAKNA
1 Peserta didik duduk menjadi 5 kelompok Kolaborasi
2 Guru menayangkan gambar yang berkaitan dengan
berfikir kritis dan bersikap demokratis (opinion Literasi
making)
3 Setiap kelompok melakukan diskusi untuk Kolaborasi
menemukankaitan gambar dengan Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan 159(decision making)
4 Setiap kelompokmenentukan dan mempresentasikan Komunikas
kaitan gambar dengan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan i
159(action)
5 Setiap kelompok menampilkan puisi akrostik dan Kreatif
pantun bermakna yang menjadi tugasnya secara
bergiliran
6 Peserta didik menempelkan karya Puisi akrostik dan Kolaborasi 35
pantun bermakna ditempat yang telah disediakan M
7 Perwakilan kelompok memberikan apresiasi dengan Kritik
cara membubuhkan tanda bintang diatas karya
tersebut. (empat bintang : sangat baik, tiga bintang:
baik, dua bintang: cukup baik, satu bintang:kurang).
Karya yang paling banyak mendapatkan tanda bintang
dikukuhkan sebagai karya terbaik.
8 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil HOTS
diskusi (depending value) Kolaborasi
9 Guru memberikan penguatan dengan menanamkan Pembinaan
nilai-nilai karakter seperti adil, tanggung jawab, Karakter
kerjasama, nasionalisme
Kegiatan Penutup
5
 HOTS/4C/
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran Karakter/
Waktu
Literasi
1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran Pembinaan 5
pertemuan yang akan datang Karakter Menit
3 Doa dan penutup

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a.Penilaian Kompetensi Spiritual dan Sosial (Observasi)
b.Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Uraian/esai dan Tugas )
c.Penilaian Kompetensi Keterampilan (Unjuk kerja)
2. Instrumen Penilaian
A. Penilaian sikap religius:
Berilah nilai sikap religius siswa pada kolom yang sesuai dengan sikap peserta didik
melalui observasi!

Aspek Pengamatan
Jml
N0 Nama Siswa Nilai Ket
Mengucapkan Berdoa sebelum dan Bersyukur skor
Salam sesudah pelajaran ( Berinfaq)

1. Mengucapkan Salam
a. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah Kegiatan (skor 30 )
b. Mengucapkan salam hanya sebelum atau sesudah kegiatan ( Skor 20)
c. Tidak mengucapkan salam (skor 10)
2. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
a. Membaca Asmaulhusna dan kafaratul majlis (skor 30 )
b. Hanya Membaca Asmaul husna atau kafaratul majlis (Skor 20)
c. Tidak Membaca Asmaulhusna dan kafaratul majlis (skor 10)
3. Bersyukur ( Berinfaq)
a. Berinfaq > Rp 500 (skor 30) Nilai = Jumlah sekor x 100
Skor maksimal
b. Berinfaq < =500 (skor 20)
c. Tidak berInfaq (skor 10)

B. Penilaian sikap sosial:

Aspek Pengamatan
Nama Jumlah
N0 Nilai Ket
Siswa Tanggung Disiplin skor
Jujur Toleransi
Jawab

1. Jujur
a. Tidak Menyontek (skor 40 )
b. Menyontek / bertanya jawaban 1 kali (skor 30 )
c. Menyontek / bertanya jawaban 2-3 kali (skor 20 )
6
 d. Menyontek / bertanya jawaban >3 kali (skor 10 )
2. Toleransi
a. Tidak Memaksakan sesuatu (skor 30 )
b. Memaksakan sesuatu 1-2 kali (skor 20 )
c. sering memakasakan sesuatu (skor 10 )
3. Tanggung jawab
a. Senang saat ditunjuk skor (skor 30 )
b. Mau tapi dipaksa saat ditunjuk skor (skor 20 )
c. Menolak saat ditunjuk skor (skor 10 )
4. Disiplin
a. Datang tepat Waktu (skor 30 ) Nilai = Jumlah sekor x 100
b. Datang terlambat <=10 menit (skor 20 ) Skor maksimal
c. Datang Terlambat > 10 menit (skor 10 )

C. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian Kognitif

C.1.Kisi-kisi Ulangan Harian 1
Kompetensi Bentu No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar k Soal Soal
3.1. 3.1.1. Q.S. Ali Mampu mengidentifikasi
Menganalis Imran/3 hukum bacaan tajwid pada
Essay 1-5
is dan Mengidentifikasi : 190- Q.S. Ali Imran/3: 190-191
mengevalu bacaan tajwid 191, dan dan159
asi makna pada Q.S. Ali Q.S. Ali Mampu mengartikan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 Imran/3 potongan ayat yang
Imran/3: dan159 : 159 terdapat dalam Q.S. Ali Essay 6
190-191, 3.1.2. Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali dan159
Imran/3: Membedakan Mampu membedakan
159, serta asbabunnuzul Q.S. Asbabun Nuzul Q.S. Ali
Uraian 7
Hadis Ali Imran/3: 190- Imran/3: 190-191 dan
tentang 191 dan159 Q.S. Ali Imran 159
berpikir 3.1.3. Mampu membedakan isi
kritis dan kandungan pada Q.S. Ali
bersikap Membedakan isi Imran/3: 190-191 Uraian 8
demokratis kandungan pada dan159 serta Hadis
4.1.1.Membaca Q.S. Ali Imran/3: terkait
Q.S. Ali 190-191 dan159
Mampu mengidentifikasi
Imran/3: serta Hadis
hikmah yang terkandung
190-191 terkait Uraian 9
pada Q.S. Ali Imran/3:
dan Q.S. Ali 3.1.4.
190-191 dan159
Imran/3:
159; sesuai Mengidentifikasi Mampu mencontohkan
dengan hikmah yang perilaku yang sebaiknya
kaidah terkandung pada dilakukan sesuai dengan
Uraian 10
tajwid dan Q.S. Ali Imran/3: Q.S. Ali Imran/3: 190-191
makharijul- 190-191 dan159 dan159 serta Hadis
huruf serta Hadis terkait
terkait
3.1.5. Membuat
contoh perilaku
yang sebaiknya 11,12,1
Uraian
dilakukan sesuai 3
dengan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
dan159 serta
Hadis terkait
7
 C.2.Soal / Instrumen Penilaian Kognitif
Jawablah dengan baik pertanyaan di bawah ini !
1. Sebutkan dan jelaskan hukum tajwidnya sesuai dengan nomer dalam kotak: (10)
ِ ‫ات ألويِل األلْب‬ ِ ِ‫ض واخت‬
ٍ ‫الف اللَّي ِل والنَّها ِر آلي‬ ِ َّ ‫ِإ َّن يِف خ ْل ِق‬
‫اب‬َ َ َ َ ْ ْ َ ِ ‫األر‬
ْ ‫الس َم َاوات َو‬ َ
5 4 3 2 1

2. Cari pasangan yang tepat : (10)

No Kata No Arti
6.
‫اب‬ِ ‫ألويِل األلْب‬ A.
mengingat Allah
َ
َ‫يَ ْذ ُكُرو َن اللَّه‬
7.
B. berhati kasar
8
‫ت‬ َ ‫َما َخلَ ْق‬ C. Tiadalah Engkau menciptakan
9.
‫ب‬ ِ ‫َغلِي َظ الْ َق ْل‬ D. bagi orang-orang yang berakal
10
‫َو َشا ِو ْر ُه ْم‬ E. dan bermusyawaratlah dengan mereka
11.Berdasarkan Analisis Anda, Jelaskan manfaat diciptakannya Nyamuk ! (2)
12.Sebutkan 2 sifat yang harus dikedepankan saat bermusyawarah berdasarkan QS.Ali Imran:159?
13.Jelaskan persamaan demokrasi dengan syuro? (2)
Nilai = Jumlah sekor x 100
Skor maksimal

D. Tugas
1. Individu
a. Salin Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159 dengan baik dan benar
b. Urai hukum tajwid pada Q.S. AliImran/3: 190-191 dan159
c. Dikumpulkan 3 hari setelah pembelajaran
Aspek yg dinilai
No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Skor Nilai
1
2
Aspek dan rubrik penilaian.
1. Ketepatan waktu pengumpulan
a. Kurang dari dan atau tepat sesuai waktu yang ditentukan (Skor 30)
b. Lebih dari 1-2 hari (Skor 20)
c. Lebih dari 2 hari (Skor 10) Nilai = Jumlah sekor x 100
2. Jawaban Skor maksimal
a. Benar semua (Skor 30)
b. Salah 1-3 (Skor 20)
c. Salah >3 (Skor 10)
3. Kerapian tulisan
a. Tulisan rapi dan baik (skor 30)
b. Tulisan kurnag rapi tapi baik (skor 20 )
c. Tidak rapi dan tidak baik (skor 10)
d. Hafalkan Q.S. AliImran/3: 190-191 dan159( dilaksanakan saat pertemuan berikutnnya)
Form Penilaian Menghafal
Aspek yg dinilai

8
 No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Skor Nilai
1
2
Aspek dan rubrik penilaian.
1. Muro'atul Huruf ( Memberikan Haq Huruf)
a. Salah 1-2 Huruf (Skor 30)
b. Salah 3-5 Huruf (Skor 20)
c. Salah > 5 Huruf (Skor 10) Nilai = Jumlah sekor x 100
2. Muro'atul Tajwid ( Memberikan Hak Bacaan) Skor maksimal
a. Salah 1-2 Hukum Tajwid (Skor 30)
b. Salah 3-5 Hukum Tajwid (Skor 20)
c. Salah > 5 Hukum Tajwid (Skor 10)
3. Kelancaran
a. Dibantu 1-2 kali (skor 30)
b. Dibantu 3-5 kali (skor 20 )
c. Dibantu > 5 kali (skor 10)
4. Adab
a. Di awali dengan dengan taaawudz, basmalah dan diakhiri tasdiq skor 30
b. Tanpa taawudz langsung basmalah dan di akhiri tasdiq skor 20
c. Tanpa semuanya skor 10
2. Kelompok
a. Buatlah yel-yel kelompok
b. Ditampilkan saat akan presentasi

Aspek yg dinilai
No Nama Peserta Didik Kelompok Skor Nilai
1 2 3
Maks.
1
2

Aspek dan rubrik penilaian.

1. Kekompakan Nilai = Jumlah sekor x 100
Skor maksimal
a. Kompak dari awal sampai akhir (Skor 30)
b. kompak di salah satu waktu (Skor 20)
c. Tidak kompak sama sekali (Skor 10)
2. Isi yel
a. Sesuai dengan tema (Skor 30)
b. Sesuai sebagain dengan tema (Skor 20)
c. Tidak sesuai ssama sekali (Skor 10)
3. Ketepatan waktu
a. tepat waktu (skor 30)
b. lewat 1-2 menit (skor 20 )
c. lewat lebih dai 2 menit (skor 10)

E. Unjuk Kerja ( saat Presentasi)

Aspek yg dinilai Skor
No Nama Peserta Didik Kelompok Jabatan Maks. Nilai
1 2 3
1
Aspek dan rubrik penilaian. Nilai = Jumlah sekor x 100
Skor maksimal
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi lengkap dan
sempurna, skor 30.
9
 b. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi lengkap dan kurang
sempurna, dan kedalamaninformasi kurang lengkap,skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

F. Membaca Alquran ( Setiap Kali Pembelajaran)

Aspek yg dinilai
No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Skor Nilai
1

Aspek dan rubrik penilaian.

1. Muro'atul Huruf ( Memberikan Haq Huruf) Nilai = Jumlah sekor x 100
a. Salah 1-2 Huruf (Skor 30) Skor maksimal
b. Salah 3-5 Huruf (Skor 20)
c. Salah > 5 Huruf (Skor 10)
2. Muro'atul Tajwid ( Memberikan Hak Bacaan)
a. Salah 1-2 Hukum Tajwid (Skor 30)
b. Salah 3-5 Hukum Tajwid (Skor 20)
c. Salah > 5 Hukum Tajwid (Skor 10)
3. Kelancaran
b. Dibantu 1-2 kali (skor 30)
c. Dibantu 3-5 kali (skor 20 )
d. Dibantu > 5 kali (skor 10)
4. Mengurai Tajwid
a. Benar Semua(skor 30)
b. Salah 1-2hukum (skor 20)
c. Salah >2Hukum (skor 10)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Sikap
Teknik penilaian :Penilaian diri

Instrumen penilaian :

Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : XII /Gasal
Teknik Penilaian : Penilaian diri .
Penilai : Diri sendiri
Pilihan Jawaban
No Pernyataan Sangat Tidak Skor
Setuju
Setuju setuju
Bahwa Allah lah yang telah memberikan potensi
1
pada diri Anda
Anda sadar bahwa otak anda adalah karunia besar
2
dari Allah
10
 Anda meyadari bahwa otak manusia tanpa
3 bimbingan wahyu Allah akan dapat mengungkap
tabir segala hal termasuk persoalan ghaib
Pendidikan al-Islam tidak menghasilkan
4
perubahan prilaku ke arah yang lebih baik
Allah sebagai Tuhan Yang Maha Tahu dan Maha
5
Suci dari kealpaan berbuat salah
Meyakini bahwa Allah SWT. mencintai manusia
6.
yang memiliki perilaku adil
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Sangat
Skor yang
Setuju = Skor 3
diperoleh
Setuju = Skor 2
----- X 100 = ---
Ragu-Ragu = Skor 1
Skormaksimal
Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Sikap (observasi)

Format Penilaian menggunakan panduan observasi

Satuan pendidikan : SMK Al-Hikmah Gandrungmangu

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No. Hari/tgl Nama Siswa Kejadian Butir Sikap Tindak lanjut

Keterampilan
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam pengamatan pada saat pelaksanaan
diskusi.

Nama Aspek yang Skor Ketuntasan Skor maks

Tindak lanjut
No Siswa dinilai maks Nilai
1 2 3 T TT R P
1
2
Dst
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak tuntas bila di lihat dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubik penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
11
 a. Jika kelompok tersebut bisa memberikan kejelasan dan pedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pendalaman informasi
kurang lengkap dan kurang sempurna, skor 10.
2. Keaktipan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi diberi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian persentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan jelas dan rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan sangat jelas dan kurang
rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 20.

Gandrungmangu, 10 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

12