REFLEKSI DIRI RPP DARING KELAS XII

PPG DALJAB ANGKATAN 2 JURUSAN PAI

UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA

NAMA : MASRURO

NUPTK : 1551762663120003

Komponen
No RPP Tatap Muka RPP Daring Kelas
RPP
Kegiatan pembelajaran yang memuat
doa, apersepsi, motivasi, dan pemberian
Kegiatan pembelajaran
yang dimulai dari doa, acuan dilakukan secara virtual melalui
presensi dan apersepsi Zoom Cloud Meeting dan atau
1 Pendahuluan
dilakukan secara WhatsApp Group (WAG), bisa berupa
langsung di ruang tulisan maupun rekaman video/suara.
kelas. Presensi dilakukan dengan
menggunakan Google Classroom.
Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran dilakukan di XI
yang memuat motivasi Semester
Kegiatan dalam jaringan melalui Zoom Cloud
2 dan aktivitas peserta Gasal
Inti Meeting, Google Classroom, dan
didik dilakukan secara
langsung. WhatsApp Group (WAG).
Kegiatan penguatan materi
Kegiatan penguatan menggunakan Zoom Cloud Meeting,
materi dan evaluasi/ Google Classroom, dan WhatsApp
3 Penutup
penilaian dilakukan Group (WAG). Penilaian/ evaluasi
secara langsung. dilakukan menggunakan Quizizz
dengan pengaturan waktu/ limited time.
 SEBELUM REFLEKSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Prambanan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Religius
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 2
agama yang dianutnya
KI 3 Pengetahuan
3 Memahami, menerapkan, dan 4
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 2 Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 4 Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Menunjukkan sikap taat pada aturan dengan
Qur’an sebagai berseragam sekolah sesuai tata tertib sekolah
 pengamalan dengan 1.1.2 Membiasakan diri membaca al-Qur’an sebelum
meyakini bahwa agama memulai pembelajaran sebagai implementasi sikap
mengajarkan kepada berpikir kritis dan bersikap demokratis
umatnya untuk berpikir
kritis dan bersikap
demokratis
2.1 Bersikap kritis dan 2.1.1 Membiasakan diri masuk kelas tepat waktu sebagai
demokratis sesuai implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159, serta
dengan pesan Q.S. Ali hadis terkait
Imran/3: 190-191 2.1.2 Membiasakan diri berdo’a sebelum pelajaran dengan
dan159, serta hadis khusyu’ sebagai implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-
terkait 191 dan159, serta hadis terkait
2.1.3 Menunjukkan perilaku semangat dalam mengikuti
pembelajaran sebagai implementasi Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan159, serta hadis terkait
3.1 Menganalisis dan 3.1.1 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
mengevaluasi makna Imran/3: 159 perkata dan perayat
Q.S. Ali Imran/3: 190- 3.1.2 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata dan perayat
Imran/3: 159, serta 3.1.3 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
hadis tentang, berpikir Imran/3: 159 perkata dan perayat
kritis dan bersikap 3.1.4 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
demokratis Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis dan
bersikap demokratis
3.1.5 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis dan
bersikap demokratis
3.1.6 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis dan
bersikap demokratis
4.1.1 Membaca Q.S. Ali 4.1.1.1 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yang
Imran/3: 190-191 dan terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Q.S. Ali Imran/3: 159; Imran/3: 159
sesuai dengan kaidah 4.1.1.2 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yg terdapat
tajwid dan makharijul dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
huruf 159
4.1.1.3 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yang
terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
4.1.1.4 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.1.1.5 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
 4.1.1.6 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.1.2 Mendemons-trasikan 4.1.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-
hafalan Q.S. Ali Imran/3: 191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
190-191 dan Q.S. Ali lancar
Imran/3: 159 dengan 4.1.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-
lancar 191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar
4.1.2.3 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan 4.1.3.1 Merumuskan keterkaitan antara sikap kritis dengan
antara sikap kritis ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai dengan
dengan ciri orang-orang pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
berakal (ulil albab) 159
sesuai pesan Q.S. Ali 4.1.3.2 Membuat rangkuman tentang keterkaitan antara sikap
Imran/3: 190-191 kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Q.S. Ali Imran/3: 159

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Make A Match, Small Group
Discussion, dan Everyone is Teacher Here, peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan sikap taat pada aturan dengan berseragam sekolah sesuai tata tertib sekolah
 Membiasakan diri membaca al-Qur’an dengan baik sebelum memulai pembelajaran sebagai
implementasi sikap berpikir kritis dan bersikap demokratis
 Membiasakan diri masuk kelas dengan tepat waktu sebagai implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan159, serta hadis terkait
 Membiasakan diri berdo’a sebelum pelajaran dengan khusyu’ sebagai implementasi Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan159, serta hadis terkait
 Menunjukkan perilaku semangat dalam mengikuti pembelajaran sebagai implementasi Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan159, serta hadis terkait
 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata dan perayat dengan benar
 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata dan perayat dengan benar
 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata dan perayat dengan benar
 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis
dan bersikap demokratis dengan benar
 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis
dan bersikap demokratis dengan benar
 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis
dan bersikap demokratis dengan benar
 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159 dengan benar
 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yg terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 dengan benar
  Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159
 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf dengan benar
 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf
 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar
 Merumuskan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai
dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan benar
 Membuat rangkuman tentang keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan baik

D. Materi Pembelajaran :
 Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta hadis tentang, berpikir kritis dan bersikap
demokratis
 Hukum bacaan tajwid Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Arti per-kata dan per-ayat Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta hadis tentang
berpikir kritis dan bersikap demokratis
 Perilaku yang sesuai dengan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta hadis
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
 Keterkaitan antara antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-191

E. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Make A Match, Small Group Discussion, dan Everyone is Teacher Here

F. Media Pembelajaran :
 Laptop dan LCD Projector
 Power point tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
 Video
 Kartu kosong
 Spidol
 Gambar
 Gunting
 Stopwatch

G. Sumber Belajar :
 Depag RI, Al-Qur’an dan terjemahannya
  Kemendikbud RI, Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, 2018
 MGMP PAI SMA Kabupaten Klaten, Modul PAI dan Budi Pekerti Kelas XII Semester I
 Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
 Kitab Hadits Kutubussittah
 Internet (www.kangmasroer.com)

H. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan Ke-1
Alokasi
NO Sintaks/Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru mengecek kehadiran, kerapihan berpakaian
peserta didik dan kebersihan kelas
3. Salah satu peserta didik untuk memimpin doa
4. Peserta didik bersama-sama membaca Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru 15 Menit
tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
7. Peserta didik diberikan appersepsi dan motivasi
dengan tayangan video tentang berpikir kritis dan
bersikap demokratis
8. Peserta didik mengajukan pertanyaan bagaimana
hubungan antara tayangan video dengan materi
tadarus yang dibaca sebelumnya
Problem Based Kegiatan Inti: Small Group Discussion dan Make a
Learning Match
1. Orientasi peserta  Guru menginformasikan kepada peserta didik 15 Menit
didik kepada masalah tentang pentingnya mengetahui berpikir kritis dan
bersikap demokratis
 Peserta didik diberi tugas untuk mengamati
tayangan video tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis. Bagaimana berpikir kritis dan bersikap
demokratis tersebut menurut Islam?
2. Mengorganisasikan  Peserta didik diminta untuk berdiri kemudian
peserta didik untuk dengan sebuah games guru membagi kelas 10 Menit
belajar menjadi 6 kelompok
 Masing-masing kelompok membaca materi sesuai
dengan tema
 Peserta didik bertanya terkait dengan bacaan yang
telah dibaca
3. Membimbing  Tiap kelompok diberikan LK berisi Q.S. Ali Imran/3:
penyelidikan individu 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dan sejumlah
dan kelompok kartu kosong, kemudian guru menginstruksikan
kepada setiap kelompok untuk mendiskusikan arti 30 Menit
dan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
 Setiap kelompok melaksanakan diskusi secara
intensif, guru mendampingi dan memastikan setiap
anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam
diskusi, serta mengelola jalannya diskusi dengan
memanage waktu yang tersedia
4. Mengembangkan dan  Setiap kelompok melalui juru bicara yang ditunjuk
menyajikan hasil menyajikan hasil diskusinya dalam forum kelas 30 Menit
karya secara bergantian dan urut.
5. Menganalisis dan  Kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil
mengevaluasi proses diskusi yang disajikan di depan kelas
pemecahan masalah  Selanjutnya, setiap kelompok diberi tugas membuat
kartu yang berisi lafadz dan arti dari penggalan Q.S.
Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Setelah selesai, peserta didik dibagi menjadi 3
kelompok: setiap peserta didik pada kelompok 1
mendapat satu kartu lafadz dan kelompok 2
mendapat kartu arti, sedangkan kelompok 3
berfungsi sebagai penilai.
 Setiap peserta didik mencari pasangan yang cocok
dengan kartunya
20 Menit
 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu diberi poin oleh
penilai
 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap
peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari
sebelumnya
 Setelah semua peserta didik mendapatkan
pasangannya kemudian peserta didik yang
berperan sebagai penilai berganti peran menjadi
pemegang kartu lafadz dan sebagian memegang
kartu arti. Sedangkan peserta didik pada kelompok
1 dan 2 sebelumnya berganti peran sebagai penilai.
A. B. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menemukan manfaat langsung dan
tidak langsung yang diperoleh dari proses
pembelajaran dan hasil belajar melalui kegiatan
refleksi diri
15 Menit
2. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran,
dengan bimbingan guru
 3. Peseta didik menerima informasi tentang tugas
mandiri yang diberikan guru untuk mencari artikel
tentang taat pada aturan
4. Peserta didik memperhatikan informasi yang
diberikan guru mengenai rencana pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama, dan menjawab salam dari
guru sebelum keluar kelas

Pertemuan Ke-2
Alokasi
NO Sintaks/Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru mengecek kehadiran, kerapihan berpakaian
peserta didik dan kebersihan kelas
3. Salah satu peserta didik untuk memimpin doa
4. Peserta didik bersama-sama membaca Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
5. tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
15 Menit
6. tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
7. Peserta didik diberikan appersepsi dan motivasi
dengan tayangan video tentang berpikir kritis dan
bersikap demokratis
8. Peserta didik mengajukan pertanyaan bagaimana
hubungan antara tayangan video dengan materi
tadarus yang dibaca sebelumnya
Problem Based Kegiatan Inti: Small Group Discussion
Learning
1. Orientasi peserta  Guru menginformasikan kepada peserta didik 15 Menit
didik kepada masalah tentang pentingnya membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai kaidah
tajwid
 Salah satu peserta didik diberi tugas untuk
membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 . Apakah sudah sesuai dengan ilmu
tajwid?
2. Mengorganisasikan  Kelas dibagi menjadi 6 kelompok dengan sebuah 10 Menit
peserta didik untuk games: peserta didik diminta untuk berhitung 1
belajar sampai 6 dengan hitungan angka 5 diganti dengan
kata tertentu.
  Masing-masing kelompok membaca materi sesuai
dengan tema
 Peserta didik bertanya terkait dengan bacaan yang
telah dibaca
3. Membimbing  Tiap kelompok diberikan LK berisi Q.S. Ali Imran/3:
penyelidikan individu 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, kemudian guru
dan kelompok menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk
mendiskusikan hukum bacaan tajwid Q.S. Ali 30 Menit
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Setiap kelompok melaksanakan diskusi secara
intensif, guru mendampingi, memeriksa,
memastikan setiap anggota kelompok
berpartisipasi aktif dalam diskusi, serta mengelola
jalannya diskusi dengan memanage waktu yang
tersedia
4. Mengembangkan dan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil
menyajikan hasil diskusinya dalam forum kelas secara bergantian,
30 Menit
karya sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan
atas hasil diskusi yang disajikan di depan kelas
5. Menganalisis dan  Setiap presentasi diawali dengan membaca Q.S.
mengevaluasi proses Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
pemecahan masalah dan diakhiri dengan yel-yel atau penampilan
kelompok 20 Menit
 Kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil
diskusi yang disajikan di depan kelas
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menemukan manfaat langsung dan
tidak langsung yang diperoleh dari proses
pembelajaran dan hasil belajar melalui kegiatan
refleksi diri
2. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran,
dengan bimbingan guru
3. Peseta didik menerima informasi tentang tugas
mandiri yang diberikan guru untuk mencari artikel 15 Menit
tentang kompetisi dalam kebaikan
4. Peserta didik memperhatikan informasi yang
diberikan guru mengenai rencana pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
5. Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama-sama, dan menjawab salam
dari guru sebelum keluar kelas
Pertemuan Ke-3
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru mengecek kehadiran, kerapihan berpakaian
peserta didik dan kebersihan kelas
3. Salah satu peserta didik untuk memimpin doa
4. Peserta didik bersama-sama membaca Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
15 Menit
tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
7. Peserta didik diberikan appersepsi dan motivasi
dengan tayangan video tentang berpikir kritis dan
8. bersikap demokratis
Peserta didik mengajukan pertanyaan bagaimana
hubungan antara tayangan video dengan materi
tadarus yang dibaca sebelumnya
Problem Based Kegiatan Inti: Everyone is Teacher Here
Learning
1. Orientasi peserta  Guru menginformasikan kepada peserta didik 15 Menit
didik kepada masalah tentang keterkaitan antara perintah berkompetisi
dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai dengan pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
2. Mengorganisasikan  Kelas dibagi menjadi 6 kelompok dengan sebuah 10 Menit
peserta didik untuk games: peserta didik diminta untuk berhitung 1
belajar sampai 6 dengan hitungan angka 5 diganti dengan
kata tertentu
3. Membimbing  Peserta didik mencari dan membaca materi tentang 30 Menit
penyelidikan individu keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam
dan kelompok kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan
Allah sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
4. Mengembangkan dan  Setiap peserta didik diberi kartu kosong, kemudian
menyajikan hasil peserta didik diminta untuk menuliskan satu
karya pertanyaan tentang materi yang belum
dipahaminya
30 Menit
 Kartu dikumpulkan per kelompok kemudian
ditukarkan dengan kelompok lain
 Peserta didik diminta untuk membaca pertanyaan
dalam kartu yang diterimanaya, kemudian diberi
 kesempatan waktu untuk mencari jawabannya
 Secara bergantian, peserta didik membaca
pertanyaan dan jawaban
5. Menganalisis dan  Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
mengevaluasi proses atas jawaban temannya
pemecahan masalah  Setiap peserta didik yang berhasil menjawab 20 Menit
dengan tepat, atau menanggapi jawaban peserta
didik lain diberikan poin
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menemukan manfaat langsung dan
tidak langsung yang diperoleh dari proses
pembelajaran dan hasil belajar melalui kegiatan
refleksi diri
2. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran,
dengan bimbingan guru
3. Peseta didik menerima informasi tentang tugas
mandiri yang diberikan guru untuk mencari artikel 15 Menit
tentang etos kerja
4. Peserta didik memperhatikan informasi yang
diberikan guru mengenai rencana pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
5. Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama-sama, dan menjawab salam
dari guru sebelum keluar kelas

I. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1. Teknik penilaian :
KD pada KI 1 dan KI 2 menggunakan observasi dan penilaian diri
KD pada KI 3 menggunakan tes tulis dan lisan
KD pada KI 4 menggunakan unjuk kerja

Prambanan, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sutar Masruro, S.Pd.I

NIP.19610702 198603 1 011 NIP. 198412192011011005
 SESUDAH REFLEKSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMAN 1 Prambanan Alokasi Waktu 3 Jam Pelajaran (JP)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kompetensi Dasar Menganalisis dan mengevaluasi makna
Islam dan Budi Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Pekerti Imran/3: 159, serta hadis tentang berpikir
kritis dan bersikap demokratis
Kelas/Semester XII/ Gasal IPK  Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata
dan perayat
 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
dan hadits berpikir kritis dan bersikap
demokratis
Materi Pokok Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159 (Pertemuan Pertama)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Small Group Discussion, peserta didik
diharapkan dapat:
 Mengartikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 perkata dan perayat dengan benar
 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dan hadits berpikir kritis dan
bersikap demokratis dengan benar

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks/Tahapan Online
Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengingatkan peserta didik melalui WA grup untuk segera masuk ke
Google Classroom
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar hadir di Classroom
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa serta membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Seeking of Alokasi waktu 20 menit
information  Peserta didik diminta untuk menyaksikan video di
https://www.youtube.com/watch?v=572wkgW87Qg dan
https://www.youtube.com/watch?v=ncMKuw5eO30
 Peserta didik diminta untuk membaca materi di
https://www.kangmasroer.com/2020/07/berpikir-kritis-sesuai-qs-ali-imran-
190-191.html dan https://www.kangmasroer.com/2020/07/bersikap-
demokrasi-sesuai-qs-al-imran-159.html
 Acquisition Alokasi waktu 15 menit
of  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan hasil pendalaman materi
information tentang arti dan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
serta hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis dengan cara
memberikan komentar pada kolom komentar di Google Classroom pada
menu Tugas
Synthesizing Alokasi waktu 20 menit
of knowledge  Guru bersama peserta didik menyimpulkan arti dan makna Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis tentang berpikir kritis dan
bersikap demokratis
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal melalui Quizizz
Penutup Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengecek tugas peserta didik yang sudah masuk di Google Clasroom
dan memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas.
 Guru menginformasikan tentang rencana PJJ yang akan datang
 Guru meminta peserta didik untuk berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi

3. Penilaian
Teknik penilaian:
- KD pada KI 1 dan KI 2 menggunakan observasi dan penilaian diri
- KD pada KI 3 menggunakan tes tulis dan lisan
- KD pada KI 4 menggunakan unjuk kerja
4. Lampiran
- Materi pembelajaran (lampiran 1)
- Instrumen penilaian (lampiran 2)
- Media dan sumber belajar ( lampiran 3)

Prambanan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Prantiya, S.Pd, M.Pd Masruro, S.Pd.I

Pembina Tk. I, IV/b NIP. 198412192011011005
NIP. 19630413 198501 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMAN 1 Prambanan Alokasi Waktu 3 Jam Pelajaran (JP)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kompetensi Dasar  Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191
Islam dan Budi dan Q.S. Ali Imran/3: 159; sesuai
Pekerti dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159 dengan lancar
Kelas/Semester XII/ Gasal IPK  Mengidentifikasikan hukum bacaan
tajwid yang terdapat dalam Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159
 Menunjukkan kemampuan membaca
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159 dengan fasih dan lancar
Materi Pokok Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159 (Pertemuan Kedua)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Small Group Discussion, peserta didik
diharapkan dapat:
 Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 dengan benar
 Menunjukkan kemampuan membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf dengan baik
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan
lancar

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks/Tahapan Online
Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengingatkan peserta didik melalui WA grup untuk segera masuk ke
Google Classroom
 Guru memberi instruksi kepada siswa untuk mengisi daftar hadir di
Classroom melalui menu Tugas
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa serta membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 Kegiatan Inti
Seeking of Alokasi waktu 10 menit
information  Peserta didik diminta untuk menyaksikan video Youtub di
https://www.youtube.com/watch?v=Ec-Q9P1ToEY
Acquisition Alokasi waktu 30 menit
of  Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat video
information kolaborasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 secara
berkelompok
 Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan hasil pendalaman materi
tentang hukum bacaan tajwid Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159 dengan cara memberikan komentar pada kolom komentar di
Google Classroom pada menu Tugas
Synthesizing Alokasi waktu 20 menit
of knowledge  Guru bersama peserta didik menyimpulkan hukum bacaan tajwid Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Guru meminta siswa untuk mengupload video kolaborasi Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 di media sosial kemudian
mengumpulkan linknya di Google Classroom
Penutup Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengecek tugas video yang sudah masuk di google clasroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas.
 Guru menginformasikan tentang rencana pembelajaran pada PJJ yang
akan datang
 Guru meminta peserta didik untuk berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi

3. Penilaian
Teknik penilaian:
- KD pada KI 1 dan KI 2 menggunakan observasi dan penilaian diri
- KD pada KI 3 menggunakan tes tulis dan lisan
- KD pada KI 4 menggunakan unjuk kerja

4. Lampiran
- Materi pembelajaran (lampiran 1)
- Instrumen penilaian (lampiran 2)
- Media dan sumber belajar ( lampiran 3)

Prambanan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Prantiya, S.Pd, M.Pd Masruro, S.Pd.I

Pembina Tk. I, IV/b NIP. 198412192011011005
NIP. 19630413 198501 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMAN 1 Prambanan Alokasi Waktu 3 Jam Pelajaran (JP)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kompetensi Dasar Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis
Islam dan Budi dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
Pekerti sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
Kelas/Semester XII/ Gasal IPK  Merumuskan keterkaitan antara sikap
kritis dengan ciri orang-orang berakal
(ulil albab) sesuai dengan pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
 Membuat rangkuman tentang
keterkaitan antara sikap kritis dengan
ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
Materi Pokok Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159 (Pertemuan Ketiga)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan metode Everyone is Teacher Here, peserta
didik diharapkan dapat:
 Merumuskan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai dengan
pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan baik
 Membuat rangkuman tentang keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan baik

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks/Tahapan Online
Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengingatkan peserta didik melalui WA grup untuk segera masuk ke
Google Classroom
 Guru memberi instruksi kepada siswa untuk mengisi daftar hadir di
Classroom melalui menu Tugas
Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa serta membaca Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Seeking of Alokasi waktu 20 menit
information  Peserta didik diminta untuk membaca materi di
https://www.kangmasroer.com/2020/07/berpikir-kritis-sesuai-qs-ali-imran-
190-191.html dan https://www.kangmasroer.com/2020/07/bersikap-
demokrasi-sesuai-qs-al-imran-159.html
Acquisition Alokasi waktu 20 menit
of  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan hasil pendalaman materi
 information tentang keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159 dengan cara memberikan komentar pada kolom komentar di Google
Classroom pada menu Tugas
Synthesizing Alokasi waktu 20 menit
of knowledge  Guru bersama peserta didik menyimpulkan keterkaitan antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai dengan pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Guru meminta peserta didik untuk membuat rangkuman tentang
keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
dan mengumpulkannya melalui Classroom
Penutup Alokasi waktu 15 menit
 Guru mengecek tugas peserta didik yang sudah masuk di Google Clasroom
dan memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas.
 Guru menginformasikan tentang rencana PJJ yang akan datang
 Guru meminta peserta didik untuk berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi

3. Penilaian
Teknik penilaian:
- KD pada KI 1 dan KI 2 menggunakan observasi dan penilaian diri
- KD pada KI 3 menggunakan tes tulis dan lisan
- KD pada KI 4 menggunakan unjuk kerja

4. Lampiran
- Materi pembelajaran (lampiran 1)
- Instrumen penilaian (lampiran 2)
- Media dan sumber belajar ( lampiran 3)

Prambanan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Prantiya, S.Pd, M.Pd Masruro, S.Pd.I

Pembina Tk. I, IV/b NIP. 198412192011011005
NIP. 19630413 198501 1 001
Lampiran 2: Instrumen penilaian
1. Penilaian KI 1 dan KI 2
a. Instrumen Observasi
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Menunjukkan sikap taat pada aturan dengan berseragam sekolah sesuai
tata tertib sekolah
2 Membiasakan diri membaca al-Qur’an sebelum memulai pembelajaran
sebagai implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
3 Membiasakan diri masuk kelas tepat waktu sebagai implementasi Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
4 Membiasakan diri berdo’a sebelum pelajaran dengan khusyu’ sebagai
implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
5 Menunjukkan perilaku semangat dalam mengikuti pembelajaran sebagai
implementasi Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159

Keterangan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = Sangat baik

Rumus nilai = jumlah nilai perolehan x 100

jumlah nilai maksimal
0-60 = kurang
60-79 = cukup
80-90 = baik
90-100 = sangat baik

b. Instrumen Penilaian Diri

Tulislah jawaban ya atau tidak pada kolom yang sudah tersedia di bawah dengan jujur!
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya yakin dengan selalu membaca al-Qur’ān, hati saya akan tenang dan
tenteram.
2 Saya berusaha untuk membaca al-Qur’ān setiap selesai ¡alat magrib.
3 Saya berusaha membaca al-Qur’ān setiap malam di rumah.
4 Saya selalu mendengarkan apabila ada orang lain membaca al-Qur’ān.
5 Saya kooperatif (mau mengikuti/menaati) saat guru memberikan tugas untuk
tadarus.
6 Saya suka membahas masalah-masalah yang berkaitan dengan al-Qur’ān.
7 Saya senang mengidentifikasi bacaan tajwid saat membaca al-Qur’ān.
8 Saya berusaha mengajak teman untuk membaca al-Qur’ān setiap hari.
9 Saya senang mencari dan menelusuri cerita-cerita yang terkandung dalam al-
Qur’ān.
10 Saya berusaha mengikuti nasihat untuk mempelajari al-Qur’ān.
Keterangan:
Ya = 10
Tidak = 5

Rumus nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100

100
0-60 = kurang
60-79 = cukup
80-90 = baik
90-100 = sangat baik

c. Jurnal Penilaian Sikap

No Hari/Tgl Nama Peserta Didik Perisitiwa Tindak Lanjut
1
2
3

2. Penilaian KI 4
Unjuk Kerja
Aspek yang dinilai
No Nama Skor
Kejelasan Kebenaran Kedalaman

Rubrik Penilaian
 Jika dapat memberikan informasi sangat jelas, benar dan mendalam maka skor 100.
 Jika dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan mendalam maka skor 75.
 Jika dapat memberikan informasi cukup jelas, benar dan cukup mendalam maka skor 50.
 Jika kurang dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan kurang mendalam maka skor 25.

Keterangan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = Sangat baik

Rumus nilai = jumlah nilai perolehan x 100

Jumlah nilai maksimal

00-60 = kurang
60-79 = cukup
80-90 = baik
90-100 = sangat baik
Lampiran 3: Media dan Sumber Belajar
1. Media
- Laptop dan LCD Projector
- Power point tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
- Video
- Kartu kosong
- Spidol
- Gunting
- Stopwatch

2. Sumber Belajar
- Depag RI, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Kemendikbud RI, Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, 2018
- MGMP PAI SMA Kabupaten Klaten, Modul PAI dan Budi Pekerti Kelas XII Semester I
- Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
- Kitab Hadits Kutubussittah
- Internet (www.kangmasroer.com)