SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKN I Kandeman

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : XII (dua belas)/ 5 (lima)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Kompetensi Inti (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

` wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Inti (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini bahwa agama  Peserta didik
1. Q.S. Ali  Mengamati  Tugas 15x45  Al-Quran
mengajarkan kepada umatnya terbiasa membaca
Imran/3: 190- - Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Ali Imran menit dan
untuk berpikir kritis dan al-Qur’an sebagai
191, dan Q.S. mengidentifikasi hukum (3) : 190-191, dan Q.S. Ali terjemahan
bersikap demokratis. pengamalan
Ali Imran/3: bacaan (tajwid), dan Imran (3) : 159 serta hadits nya, Depag
meyakini bahwa
159 serta mencermati kandungan Q.S. terkait dengan cara mengisi RI
agama
hadis tentang Ali Imran (3): 190-191, dan lis (lembar tugas hafalan).  Al-Hadits
mengajarkan
berpikir kritis Q.S. Ali Imran (3): 159, serta  Observasi  Buku Teks
kepada umatnya
dan bersikap hadits tentang berpikir kritis - Mengamati pelaksanaan PAI dan
untuk berpikir
demokratis. dan bersikap demokratis. diskusi dengan BP SMA
kritis dan bersikap
(contoh  Menanya menggunakan lembar Kelas XII
demokratis dalam
aktivitas - Menanyakan cara membaca observasi yang memuat:  Modul PAI
kehidupan sehari-
demokratis Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, - isi diskusi (kandungan ayat  Buku
hari.
zaman rasul dan Q.S. Ali Imran (3) : 159. dan hukum bacaan) tajwid
2.1 Bersikap kritis dan  Memiliki sikap waktu perang - Mengajukan pertanyaan - sikap yang ditunjukkan  Kitab tafsir
demokratis sesuai dengan kritis dan khandak) terkait hukum tajwid, asbabun peserta didik terkait Al-Quran
pesan Q.S. Ali Imran/3: 190- demokratis sesuai
nuzul, dan isi kandungan Q.S. dengan tentang berpikir  Buku lain
191 dan159, serta hadis terkait. dengan pesan Q.S.
Ali Imran (3) : 190-191, dan kritis dan bersikap yang
Ali Imran/3:190-
Q.S. Ali Imran (3) : 159, serta demokratis. menunjang
191dan159,serta
hadits terkait.  Portofolio  Multimedi
Hadisterkait,
 Mengumpulkan - Melaporkan hasil obervasi a interaktif
 Menunjukkan
data/eksplorasi berupa paparan tentang
sikap kritis
- Mendiskusikan cara membaca kandungan Q.S. Ali Imran
sebagai
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
implementasi dari
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 Imran (3) : 159 serta hadits
pemahaman Q.S.
sesuai dengan hukum bacaan terkait;
Ali Imran/3:190-
tajwid; - Membuat paparan analisis
191dan159,serta
- Menterjemahkan Q.S. Ali dan identifikasi hukum
Hadisterkait.
3.1 Menganalisis dan  Meneliti secara Imran (3) : 190-191, dan Q.S. bacaan yang ada pada Q.S.
mengevaluasi makna Q.S. Ali lebih mendalam Ali Imran (3) : 159 serta Ali Imran (3) : 190-191, dan
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali pemahaman Q.S. hadits terkait; Q.S. Ali Imran (3) : 159;
Imran/3: 159, serta hadis Ali Imran/3:190- - Menganalisis asbabun - Membuat laporan
tentang, berpikir kritis dan 191dan159,serta nuzul/wurud dan kandungan perkembangan hafalan Q.S.
bersikap demokratis. Hadisterkait,denga Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, Ali Imran (3) : 190-191, dan
n IT . dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
 Menjelaskan serta hadits terkait. hadis terkait.
makna isi  Mengasosiasi  Tes tulis
kandungan Q.S. - Membuat kesimpulan dari - Menyalin Q.S. Ali Imran
Ali Imran/3:190- kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
191dan 159,serta (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
Hadisterkait,denga Imran (3) : 159 serta hadits mengidentifikasi hukum
n IT terkait. bacaan tajwidnya;
 Memberikan  Mengkomunikasikan: - Menjawab soal-soal tentang
tambahan bacaan - Mendemonstrasikan bacaan isi kandungan Q.S. Ali Imran
ayat al-Qur’an dan (hafalan), menyampaikan (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
hadis-hadis yang hasil diskusi tentang Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis
mendukung Imran (3) : 190-191, dan Q.S. terkait.
lainnya tentang Ali Imran (3) : 159 serta  Tes lisan
berpikir kritis. hadits terkait secara individu Membaca dan menghafal
 Mendeskrifsikan maupun kelompok Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
perintah berpikir dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
kritis serta hadits terkait
 Menjelaskan
hakekat berpikir
kritis
 Menjelaskan
manfaat berpikir
kritis

4.1.1 Membaca Q.S. Ali  Membaca dengan

Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali tartil Q.S. Ali
Imran/3: 159; sesuai dengan Imran/3: 190-
kaidah tajwid dan 191, dan Q.S. Ali
makharijulhuruf. Imran/3: 159,;
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul-
huruf
4.1.2Mendemonstrasikan  Menghapalkan
hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190- Q.S. Ali Imran/3:
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 190-191, dan
dengan lancar. 4.1.3 Q.S. Ali Imran/3:
Menyajikan keterkaitan antara 159, dengan
sikap kritis dengan ciri lancar
orangorang berakal (ulil albab)  Memaparkan
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: keterkaitan
190-191. antara sikap
kritis dengan ciri
orang-orang
berakal (ulil
albab) sesuai
pesan Q.S. Ali
Imran/3:190-191
1.3 Meyakini terjadinya hari  Peserta didik 2. Iman kepada  Mengamati  Tugas 6x45  Al-Quran
akhir. mampu untuk hari akhir menit
- Menyimak bacaan al-quran - Mencari ayat-ayat al-quran dan
mengimani
yang terkait dengan iman dan hadis tentang iman terjemahan
terjadinya hari
kepada hari akhir secara kepada hari Akhir nya, Depag
Akhir atau hari
individu maupun kelompok. berdasarkan tuntunan guru RI
Qiyamat.
- Mengamati tayangan video - Mengumpulkangambar-  Al-Hadits
 Peserta didik tentang ilustrasi peristiwa gambar tentang tsunami dan  Buku Teks
mampu untuk kiamat (Hari Akhir) musibah alam PAI dan
menyakini
 Menanya  Observasi BP SMA
terjadinya hari
- Mengajukan pertanyaan, - Mengamati pelaksanaan Kelas XII
Akhir atau hari
 Qiyamat..
misalnya tentang makna Hari diskusi dengan menggunakan  Modul PAI
Akhir, peristiwa terjadinya lembar observasi yang  Kitab tafsir
kiamat, bagaimana menusia memuat: Al-Quran
mempertanggung jawabkan - Isi diskusi (gambaran tentang  Buku lain
perbuatannya, dan balasan peristiwa kiamat dan yang
bagi orang-orang atas amal pertanggung jawaban menunjang
perbuatannya. manusia di akhirat)
2.3 Berperilaku jujur,  Peserta didik  Eksperimen/Eksplore - Sikap gairah dalam
tanggung jawab, dan mampu untuk beribadah yang ditunjukkan
- Diskusi tentang prosesnya
berbuat adil sesuai dengan berperilaku siswa sebagai implementasi
terjadinya kiamat dalam
keimanan kepada hari jujur, tanggung dari iman kepada hari Akhir)
persfektif al-Quran,
akhir. jawab, dan  Portofolio
- Diskusi tentang bagaimana
berbuat adil
manusia mempertanggung - Membuatlaporantentangmak
sesuai dengan
jawabkan perbuatannya di na hari Akhir, peristiwa
keimanan
hari akhirat, dan balasan bagi terjadinya kiamat, dan
kepada hari
orang-orang atas amal pertanggung bjawaban
Akhir atau hari
perbuatannya. manusia di akhirat
Qiyamat
 Assosiasi  Tes
- Menyimpulkan makna Hari - Tes kemampuan kognitif
3.3 Menganalisis dan  Peserta didik Akhir dan bagaimana dengan bentuk tes soal- soal
mengevaluasi makna iman mampu terjadinya peristiwa kiamat, pilihan ganda dan uraian
kepada hari akhir. menjelaskan - Menyimpulkan bagaimana tentang beriman kepada hari
pengertian menusia mempertanggung akhir.
beriman kepada jawabkan perbuatannya, dan
hari Akhir atau balasan bagi orang-orang atas
hari Qiyamat. amal perbuatannya.
 Peserta didik  Komunikasi
mampu - Menyajikan/melaporkan hasil
mengidentifikasi diskusi tentang tentang makna
tanda-tanda hari Hari Akhir, peristiwa
akhir. terjadinya kiamat, bagaimana
 Peserta didik menusia mempertanggung
mampu
 menganalisis
jawabkan perbuatannya, dan
makna iman
balasan bagi orang-orang atas
kepada hari
amal perbuatannya.
akhir.
- Menanggapi hasil presentasi
 Peserta didik (melengkapi,
mampu mengkonformasi, dan
mengevaluasi menyanggah).
makna iman - Membuat resume
kepada hari pembelajaran di bawah
akhir bimbingan guru.
 Mengidentifikas
i hikmah dan
manfaat beriman
kepada hari
akhir
4.3 Menyajikan kaitan antara  Peserta didik
beriman kepada hari akhir mampu memilah
dengan perilaku jujur, perilaku
tanggung jawab, dan terhadap
berbuat adil. terjadinya hari
Akhir atau hari
Qiyamat.
 Peserta didik
mampu
mengoreksi
kaitan antara
beriman kepada
hari akhir
dengan perilaku
jujur, tanggung
jawab, dan
berbuat adil.
 Peserta didik
 mampu
menyajikan
kaitan antara
beriman kepada
hari akhir
dengan perilaku
jujur, tanggung
jawab, dan
berbuat adil.
1.5 Meyakini bahwa agama  Peserta didik 3. Perilaku  Mengamati  Tugas 6x45  Al-Quran
mewajibkan umatnya mampu bekerja keras menit
- Mengamati perilaku bekerja - Mengumpulkan bahan-bahan dan
untuk bekerja keras dan meyakini bahwa dan keras dan tanggung jawab artikle/ tulisan tentang terjemahan
tanggung jawab dalam agama tanggungjawa baik melalui teks bacaan Perilaku bekerja keras dan nya, Depag
kehidupan sehari-hari. mewajibkan b. maupun media video atau tanggungjawab RI
umatnya untuk
yang lainnya..  Observasi  Kitab
bekerja keras
 Menanya - Guru mengamati Tafsir
dan tanggung
- Memberi stimulus siswa pelaksanaan diskusi dengan  Al-Hadits
jawab dalam
untuk bertanya tentang: menggunakan lembar  Buku Teks
kehidupan
- Mengapa perlu bekerja keras observasi yang memuat: PAI dan
sehari-hari.
dan tanggung jawab? - Isi diskusi tentang makna, BP SMA
 Peserta didik
- Bagaimana implementasi dari dalil-dalil terkait, urgensi dan Kelas XII
mampu
perilaku kerja keras dan implementasi dari perilaku  Modul PAI
membiasakan
tanggung jawab? kerja keras dan tanggung  Buku lain
untuk selalu
 Eksperimen/eksplor jawab. yang
bekerja keras
- Menganalisis makna bekerja  Portofolio menunjang
dan tanggung
keras dan tanggung jawab. - Membuat laporan hasil
jawab dalam
- Mengidentifikasi tanda-tanda diskusi tentang perilaku kerja
kehidupan
orang yang memiliki sifat keras dan tanggungjawab.
sehari-hari.
bekerja keras dan tanggung  Tes
2.5 Berperilaku kerja keras,  Peserta didik jawab. - Tes kemampuan kognitif
dan tanggung jawab mampu untuk
- Mengidentifikasi dalil-dalil dengan bentuk tes soal-soal
dalam kehidupan sehari- berprilaku
yang berkaitan dengan pilihan ganda dan uraian
bekerja keras
 dan tanggung
hari. bekerja keras dan tanggung tentang perilaku kerja keras
jawab dalam
jawab. dan tanggung jawab.
kehidupan
 Assosiasi
sehari-hari.
- Mendiskusikan dalil-dali yang
 Peserta didik
berkaitan dengan bekerja
mampu
keras dan tanggung jawab.
menampilkan
- Menyimpulkan hikmah dan
bekerja keras
manfaat sifat bekerja keras
dan tanggung
dan tanggung jawab..
jawab dalam
 Komunikasi
kehidupan
- Menyajikan paparan tentang
sehari-hari.
bekerja keras dan tanggung
3.5 Menganalisis dan  Peserta didik jawab.
mengevaluasi perilaku mampu
- Menanggapi hasil presentasi
bekerja keras dan menjelaskan
(melengkapi,
tanggung jawab dalam berprilaku
mengkonformasi, dan
kehidupan sehari-hari bekerja keras
menyanggah).
yang berkembang di dan tanggung
- Membuat resume
masyarakat jawab dalam
pembelajaran di bawah
kehidupan
bimbingan guru.
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
mampu
mengevaluasiber
prilaku bekerja
keras dan
tanggung jawab
dalam
kehidupan
 sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
mampu
menganalisisber
prilaku bekerja
keras dan
tanggung jawab
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
4.5 Mengaitkan perilaku  Peserta didik
bekerja keras dan mampu
bertanggung jawab dalam menampilkan
kehidupan sehari-hari berprilaku
yang berkembang di bekerja keras,
masyarakat dengan jujur, tanggung
keimanan jawab, adil dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
 mampu
mendemontrasik
an berprilaku
bekerja keras,
jujur, tanggung
jawab, adil dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
mampu
menyajikan
keterkaitan
antara
berprilaku
bekerja keras,
jujur, tanggung
jawab, adil dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Membiasakandiri
1.6 Menerima dan mengakui 4. Pernikahan  Mengamati  Tugas 12x45  Al-Quran
untukmengamalk
ketentuan pelaksanaan dalam Islam.. - Menyimak bacaan al-Quran - Mengumpulkan bahan-bahan menit dan
anketentuansyari
pernikahan berdasarkan yang terkait dengan artikle/ tulisan tentang terjemahan
atdalambentukpe
 rnikahan.
syariat Islam. pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam nya, Depag
 Menunjukkan secara individu maupun - Melakukan obeservasi RI
2.6 Menunjukkan sikap
sikap bersatu dan kelompok. langsung terhadap  Al-Hadits
bersatu dan kebersamaan
kebersamaan - Mengamati tayangan video pelaksanaan pernikahan di  Buku Teks
dalam lingkungan
dalam pernikahan dalam Islam. atau KUA atau masyarakat. PAI dan
masyarakat sebagai
lingkungan mengamati langsung proses  Observasi BP SMA
implementasi dari
masyarakat pernikahan. - Mengamati pelaksanaan Kelas XII
ketentuan pernikahan
sebagai  Menanya diskusi dengan menggunakan  Modul PAI
dalam Islam.
implementasi - Mengajukan pertanyaan lembar observasi yang  Buku lain
dari pernikahan tentang pernikahan dalam memuat: yang
dalam Islam Islam, misalnya; apa syarat - Isi diskusi (ketentuan menunjang
dan  Menjelaskan dan rukun nikah, apa hikmah pernikahan, hikamh
3.6 Menganalisis
Pengertian dan pernikahan dalam Islam, dan pernikahan, dan kedudukan
mengevaluasi ketentuan
hukum bagaimana kedudukan wanita wanita dalam keluarga)
pernikahan dalam Islam.
munakahat/pernik dalam keluarga - Sikap senang terhadap
ahan.  Eksperimen/eksplor pelaksanaan pernikahan
 Menjelaskan dalil - Menelaah ketentuan secara islamiyang
naqli terkait pernikahan dalam Islam ditunjukkan siswa)
pernikahan. (syarat dan rukun nikah)  Portofolio
 Menjelaskan - Diskusi tentang hikmah - Membuatlaporantentangpela
tujuan pernikahan. pernikahan dalam Islam ksanaan pernikahan dalam
 Mengidentifikasi  Assosiasi Islam (syarat dan rukun,
rukun nikah - Menyimpulkan ketentuan hakmah penikahan,
dancontohnya. pernikahan dalam Islam kedudukan wanita dalam
 Menyebutkan (syarat dan rukun nikah) keluarga)
wanita-wanita - Menyimpulkan hikmah  Tes
yang tidak boleh pernikahan dalam Islam - Tes kemampuan kognitif
dinikahi dan  Komunikasi dengan bentuk tes soal-soal
contohnya. - Menyajikan/melaporkan hasil pilihan ganda dan uraian
 Menjelaskan etika diskusi tentang ketentuan tentang ketentuan pernikahan
nikah dan sunnah- pernikahan dalam Islam. dalam Islam.
sunahnya. - Menanggapi hasil presentasi
 Menjelaskanperni (melengkapi,
kahan mengkonfirmasi, dan
menurutUndang- menyanggah).
UndangPernikaha - Membuat resume
nNoI Tahun1974 pembelajaran di bawah
 Menyebutkan bimbingan guru.
hikmah - Mengadakan simulasi prosesi
pernikahan. penikahan.
 Membedakan
antara thalaq bain
shugra dan bain
kubra dan
conthnya.
 Membedakan antara
ila’,zihar,li’an,
nusyuz,ihdaddanta’liq
alaqdancontohnya.
 Menyebutkan
macam-macam
iddah dan
contohnya.
 Menjelaskan
pengertian
hadhanah.
 Menjelaskan
pengertian rujuk
dan contohnya.
 Menjelaskan
hakwanita dalam
keluarga menurut
ajaran Islam.
 Menjelaskan
 kedudukan
wanita dalam
keluarga menurut
ajaran Islam.
4.6 Menyajikan prinsip-prinsip  Mempraktikkan
pernikahan dalam tata cara
Islam. pernikahan yang
Islami.
Mempresentasik
an hak wanita
dalam keluarga
menurut ajaran
Islam.
Mempresentasik
an kedudukan
wanita dalam
keluarga
menurut ajaran
Islam
1.8 Menerapkan ketentuan
 Meyakini bahwa 5. Strategi  Mengamati  Tugas 6x45  Al-Quran
dakwah berdasarkan syariat
dakwah dakwah dan - Mengamati tayangan video - Mengumpulkan artikel dan menit dan
Islam dalam memajukan
berdasarkan syariat perkembangan tentang strategi dakwah dan tulisan tentang strategi terjemahan
perkembangan Islam di
Islam dalam Islam di perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan nya, Depag
Indonesia.
memajukan Indonesia Indonesia Islam di Indonesia. RI
perkembangan - Membaca artikel tentang - Mengumpulkan visualisasi  Al-Hadits
Islam di Indonesia strategi dakwah dan tentang strategi dakwah dan  Buku Teks
sangat di perlukan. perkembangan Islam di perkembangan Islam di PAI dan
 Mengimani bahwa Indonesia Indonesia . BP SMA
dakwah  Menanya  Observasi Kelas XII
berdasarkan syariat - Mengajukan pertanyaan - Mengamati pelaksanaan  Modul PAI
Islam dalam berkaitan dengan strategi diskusi dengan menggunakan  Buku lain
memajukan
 perkembangan dakwah dan perkembangan lembar observasi yang yang
Islam di Indonesia Islam di Indonesia? memuat: menunjang
sangat di perlukan.  Eksperimen/Eksplor - Isi diskusi (strategi dakwah
2.8 Bersikap moderat dan - Diskusi tentang strategi dan perkembangan Islam di
 Mendukung
santun dalam berdakwah dan dakwah dan perkembangan Indonesia)
dakwah
mengembangkan ajaran Islam. Islam di Indonesia. - Sikap semangat melakukan
berdasarkan syariat
- Menelaah faktor-faktor yang penelitian di bidang ilmu
Islam dalam
mempengaruhi strategi pengetahuan sebagai refleksi
memajukan
dakwah dan perkembangan dari pemahaman strategi
perkembangan
Islam di Indonesia dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia.
 Assosiasi Islam di Indonesia.
 Bersikap moderat
- Menyimpulkan strategi  Portofolio
dansantun dalam
dakwah dan perkembangan - Membuat laporan strategi
berdakwah dan
Islam di Indonesia dakwah dan perkembangan
mengembangkan
 Komunikasi Islam di Indonesia
ajaran Islam.
- Menyajikan/melaporkan hasil  Tes
Peserta didik dapat
diskusi tentang strategi - Tes kemampuan kognitif
menampilkan sikap
dakwah dan perkembangan dengan bentuk tes soal- soal
moderat dansantun
Islam di Indonesia pilihan ganda dan uraian
dalam berdakwah
- Menanggapi hasil presentasi tentang strategi dakwah dan
dan
(melengkapi, perkembangan Islam di
mengembangkan
mengkonformasi, dan Indonesia.
ajaran Islam.
3.8 Menganalisis dan menyanggah).
 Menjelaskan - Membuat resume
mengevaluasi strategi dakwah
strategi dakwah dan pembelajaran di bawah
dan perkembangan Islam di
perkembangan bimbingan guru.
Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Perserta didik dapat
menyebutkan
strategi dakwah dan
perkembangan
Islam di Indonesia.
  Peserta didik dapat
mengevaluasi
strategi dakwah dan
perkembangan
Islam di Indonesia.
4.8 Menyajikan prinsip-prinsip
 Menyebutkan
strategi dakwah dan
prinsip-prinsip
perkembangan Islam di
strategi dakwah dan
Indonesia.
perkembangan
Islam di Indonesia.
 Menyajikan
prinsip-prinsip
strategi dakwah dan
perkembangan
Islam di Indonesia
Meyakini bahwa dakwah  Meyakini bahwa  Mengamati 6x45 menit
1.9 6. Sejarah  Tugas  Al-Quran
dengan cara damai, perkembangan - Mengamati sejarah
dakwah - Mengumpulkan artikel dan dan
Islam diterima oleh Islam di perkembangan Islam di
berdasarkan syariat tulisan tentang terjemahan
masyarakat di Indonesia. Indonesia baik melalui teks
Islam dalam perkembangan Islam di nya, Depag
Indonesia. bacaan maupun media
memajukan Indonesia RI
lainnya.
perkembangan - Mengumpulkan visualisasi  Al-Hadits
Islam di Indonesia  Menanya tentang perkembangan Islam  Buku Teks
sangat di perlukan. - Mengajukan pertanyaan di Indonesia PAI dan
berkaitan dengan
 Mengimani bahwa  Observasi BP SMA
dakwah perkembangan Islam di
- Guru mengamati Kelas XII
berdasarkan syariat Indonesia, seperti apa saja
pelaksanaan diskusi dengan  Modul PAI
Islam dalam faktor yang mempengaruhi
menggunakan lembar  Buku
memajukan perkembangan Islam di
observasi yang memuat: Sejarah
perkembangan Indonesia?
- isi diskusi (perkembangan Islam
Islam di Indonesia  Eksperimen/Eksplor Islam di Indonesia, faktor- Indonesia
sangat di perlukan - Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi
 perkembangan Islam di
2.9 Menjunjung tinggi  Menunjukkan sikap perkembangan Islam di  Buku lain
Indonesia
kerukunan dan semangat Indonesia) yang
- Menelaah faktor-faktor yang
kedamaian dalam melakukan  Portofolio menunjang
mempengaruhi kemajuan
kehidupan sehari-hari. penelitian di bidang - Membuat laporan
perkembangan Islam di
ilmu pengetahuan perkembangan Islam di
Indonesia
sebagai Indonesia dan faktor-faktor
- Menelaah faktor-faktor yang
implementasi dari yang mempengaruhi
menghambat perkembangan
pemahaman dan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia
perkembangan Indonesia.
 Assosiasi
Islam di Indonesia  Tes
- Menyimpulkan sejarah
- Tes kemampuan kognitif
perkembangan Islam di
3.9 Menganalisis dan  Menjelaskan dengan bentuk tes soal soal
Indonesia
mengevaluasi sejarah sejarah pilihan ganda dan uraian
- Menyimpulkan faktor-faktor
perkembangan Islam di perkembangan tentang perkembangan Islam
yang memepengaruhi
Indonesia. Islam di Indonesia di Indonesia
perkembangan Islam di
 Peserta didik dapat
Indonesia
mengevaluasi
 Komunikasi
sejarah
- Menyajikan/melaporkan hasil
perkembangan
diskusi tentang faktor-faktor
Islam di Indonesia.
yang mempengaruhi
4.9 Menyajikan nilai-nilai  Mendeskripsikan
perkembangan Islam di
keteladanan tokoh-tokoh nilai-nilai
Indonesia
dalam sejarah perkembangan keteladanan tokoh-
- Menanggapi hasil presentasi
Islam di Indonesia. tokoh dalam
(melengkapi,
sejarah
mengkonformasi, dan
perkembangan
menyanggah).
Islam di Indonesia
- Membuat resume
 Menunjukkan
pembelajaran di bawah
Strategi
bimbingan guru.
perkembangan
islam di dunia
 Batang, Juni 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H.Suyanta ,S.Pd, M.Si Toffah, S.Ag., M.Pd.

NIP. NIP