SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar

1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait

2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta
hadits terkait.

2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir

2.6 Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.

2.7 Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia

3.1 Menganalisis Q.S. Ali 1. Q.S. Ali-Imran  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI
Imran (3): 190-191, dan (3) : 190-191, - Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Jam Kls X
Q.S. Ali Imran (3): 159, dan Q.S. Ali mengidentifikasi hukum bacaan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait pelajaran Kemdikbud
serta hadits tentang berpikir Imran (3) : (tajwid), dan mencermati kandungan dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).  Al-Quran
kritis dan bersikap 159 Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan  Observasi dan Al-
demokratis. Q.S. Ali Imran (3): 159, serta hadits - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Hadits
tentang berpikir kritis dan bersikap menggunakan lembar observasi yang memuat:  Buku
4.1.1 Membaca Q.S. Ali demokratis. tajwid
 isi diskusi (kandungan ayat dan hukum
Imran (3): 190-191 dan Q.S.  Menanya  Kitab tafsir
bacaan)
Ali Imran (3): 159; sesuai - Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Al-Qur’an
 sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
dengan kaidah tajwid dan Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali  Buku lain
dengan tentang berpikir kritis dan bersikap
makhrajul huruf. Imran (3) : 159. yang
demokratis.
- Mengajukan pertanyaan terkait menunjang
4.1.2 Mendemonstrasikan hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi  Portofolio  Multimedia
hafalan Q.S. Ali Imran (3): kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190- - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan interaktif
190-191 dan Q.S. Ali Imran 191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159, tentang kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190- dan Internet
(3): 159 dengan lancar. serta hadits terkait. 191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits
 Mengumpulkan data/eksplorasi terkait;
- Mendiskusikan cara membaca Q.S. - Membuat paparan analisis dan identifikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum
bacaan tajwid;
- Menterjemahkan Q.S. Ali Imran
(3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3)
: 159 serta hadits terkait;
- Menganalisis asbabun nuzul/wurud
dan kandungan Q.S. Ali Imran (3) :
190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) :
159 serta hadits terkait.
 Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-
191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait.
 Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Ali Imran (3) :
190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) :
159 serta hadits terkait secara
individu maupun kelompok
hukum bacaan yang ada pada Q.S. Ali Imran
(3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3)
: 159 serta hadis terkait.
 Tes tulis
- Menyalin Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi
hukum bacaan tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S.
Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3)
: 159 serta hadis terkait.
 Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. Ali Imran (3) :
190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
hadits terkait

3.2 Menganalisis Q.S. 2. Q.S. Luqman  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI
Luqman (31): 13-14 dan (31): 13-14 - Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Jam Kls X
Q.S. Al-Baqarah (2): 83, dan Q.S. Al- mengidentifikasi hukum bacaan Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan pelajaran Kemdikbud
serta hadits tentang saling Baqarah (2): (tajwid), dan mencermati kandungan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).  Al-Quran
menasihati dan berbuat 83. Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.  Observasi dan Al-
baik (ihsan). Al-Baqarah (2): 83 serta hadits - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Hadits
 Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.2.1 Membaca Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah
(2): 83 denagn lancar.
terkait.
 Menanya
- Menanyakan cara membaca Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah (2): 83 .
- Mengajukan pertanyaan terkait
hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi
kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta
hadits terkait.
 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah (2): 83 sesuai dengan
hukum bacaan tajwid;
- Menterjemahkan Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83
serta hadits terkait;
- Menganalisis asbabun nuzul/wurud
dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits
terkait.
 Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta
hadits terkait.
 Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
menggunakan lembar observasi yang memuat: tajwid
 isi diskusi (kandungan ayat dan hukum  Kitab tafsir
Al-Qur’an
bacaan)
 Buku lain
 sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
yang
tentang saling menasihati dan berbuat baik
(ihsan). menunjang
 Multimedia
 Portofolio interaktif
- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan dan Internet
tentang kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits
terkait;
- Membuat paparan analisis dan identifikasi
hukum bacaan yang ada pada Q.S. Luqman
(31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2):
83 serta hadis terkait.
 Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-
Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10
serta mengidentifikasi hukum bacaan
tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2):
83 serta hadis terkait.
 Tes lisan
- Membaca dan menghafal Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits
terkait

Kompetensi Dasar
3.3 Memahami makna iman 3. Beriman
kepada hari akhir.
4.3 Berperilaku yang
mencerminkan kesadaran
beriman kepada Hari Akhir.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi tentang Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83
serta hadits terkait secara individu
maupun kelompok
 Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI
kepada hari - Menyimak bacaan al-qur’an yang - Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang Jam Kls X
akhir terkait dengan iman kepada hari iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan pelajaran Kemdikbud
akhir secara individu maupun guru  Buku lain
kelompok. - Mengumpulkangambar-gambar tentang yang
- Mengamati tayangan video tentang tsunami dan musibah alam menunjang
ilustrasi peristiwa kiamat (Hari  Observasi  Multimedia
Akhir) - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan interaktif
 Menanya menggunakan lembar observasi yang memuat: dan Internet
- Mengajukan pertanyaan, misalnya - Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat
tentang makna Hari Akhir, peristiwa dan pertanggung jawaban manusia di akhirat)
terjadinya kiamat, bagaimana - Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan
menusia mempertanggung jawabkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada
perbuatannya, dan balasan bagi hari Akhir)
orang-orang atas amal perbuatannya.  Portofolio
 Eksperimen/Eksplore - Membuatlaporantentangmakna hari Akhir,
- Diskusi tentang prosesnya terjadinya peristiwa terjadinya kiamat, dan pertanggung
kiamat dalam persfektif al-Qur’an, bjawaban manusia di akhirat
- Diskusi tentang bagaimana menusia  Tes
mempertanggung jawabkan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
perbuatannya di hari akhirat, dan soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
balasan bagi orang-orang atas amal beriman kepada hari akhir.
perbuatannya.
 Assosiasi
- Menyimpulkan makna Hari Akhir
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dan bagaimana terjadinya peristiwa

kiamat,
- Menyimpulkan bagaimana menusia
mempertanggung jawabkan
perbuatannya, dan balasan bagi
orang-orang atas amal perbuatannya.
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna Hari Akhir,
peristiwa terjadinya kiamat,
bagaimana menusia
mempertanggung jawabkan
perbuatannya, dan balasan bagi
orang-orang atas amal perbuatannya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.

3.4 Memahami makna iman 4. Iman kepada  Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI
kepada Qadha dan Qadar Qadha dan - Menyimak bacaan al-qur’an yang - Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang Jam Kls X
4.4 Berperilaku yang Qadar terkait dengan iman kepada Qadha iman kepada Qadha dan Qadar pelajaran Kemdikbud
mencerminkan kesadaran dan Qadar secara individu maupun - Mengumpulkangambar-gambar tentang iman  Buku lain
beriman kepada Qadha dan kelompok. kepada Qadha dan Qadar yang
Qadar Allah SWT. - Mengamati tayangan video tentang  Observasi menunjang
iman kepada Qadha dan Qadar - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Multimedia
 Menanya menggunakan lembar observasi yang memuat: interaktif
- Mengajukan pertanyaan, misalnya - Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada dan Internet
tentang makna iman kepada Qadha
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dan Qadar. Qadha dan Qadar)

 Eksperimen/Eksplore - Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan
- Diskusi tentang iman kepada Qadha siswa sebagai implementasi dari iman kepada
dan Qadar dalam persfektif al- Qadha dan Qadar
Qur’an,  Portofolio
- Diskusi tentang iman kepada Qadha - Membuat laporan tentang makna iman kepada
dan Qadar Qadha dan Qadar
 Assosiasi  Tes
- Menyimpulkan makna iman kepada - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
Qadha dan Qadar soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
 Komunikasi iman kepada Qadha dan Qadar
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna iman kepada
Qadha dan Qadar
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.

3.5 Memahami hikmah dan 5. Saling  Mengamati  Tugas 3x3  Al-qur’an

manfaat saling menasihati menasihati dan - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan
dan berbuat baik (ihsan) berbuat baik terkait hikmah dan manfaat saling tentang hikmah dan manfaat saling menasihati pelajaran tarjamah
dalam kehidupan. (ihsan) dalam menasihati dan berbuat baik (ihsan. dan berbuat baik (ihsan).  Buku teks
4.5 Menyajikan hikmah kehidupan  Mengamati tayangan video tentang  Observasi PAI
dan manfaat saling hikmah dan manfaat saling - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  VCD
menasihati dan berbuat menasihati dan berbuat baik (ihsan menggunakan lembar observasi yang memuat: tentang
baik (ihsan) dalam  Menanya - Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling pernikahan
kehidupan - Mengajukan pertanyaan tentang menasihati dan berbuat baik (ihsan) secara
bagaimana kedudukan wanita dalam - Sikap senang terhadap perilaku saling
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

keluarga? menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang Islami

 Eksperimen/eksplor ditunjukkan siswa. 
- Menelaah hikmah dan manfaat saling  Portofolio Literatur
menasihati dan berbuat baik (ihsan - Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat lain yang
Assosiasi saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). relevan
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat  Tes
saling menasihati dan berbuat baik - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
(ihsan ). soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat hikmah dan manfaat saling menasihati dan
saling menasihati dan berbuat baik berbuat baik (ihsan).
(ihsan
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang hikmah dan manfaat saling
menasihati dan berbuat baik (ihsan).
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.6 Memahami ketentuan 6. Pernikahan  Mengamati  Tugas 4x3  Al-qur’an

pernikahan dalam Islam.
4.6 Memperagakan tata cara
pernikahan dalam Islam.
dalam Islam - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan
terkait dengan pernikahan dalam tentang pernikahan dalam Islam pelajaran tarjamah
Islam secara individu maupun - Melakukan obeservasi langsung terhadap  Buku teks
kelompok. pelaksanaan pernikahan di KUA atau PAI
- Mengamati tayangan video masyarakat.  VCD
pernikahan dalam Islam. atau  Observasi tentang
mengamati langsung proses - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan pernikahan
pernikahan. menggunakan lembar observasi yang memuat: secara
 Menanya - Isi diskusi (ketentuan pernikahan, hikamh Islami
- Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan, dan kedudukan wanita dalam 
pernikahan dalam Islam, misalnya; keluarga) Literatur
apa syarat dan rukun nikah, apa - Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan lain yang
hikmah pernikahan dalam Islam, dan secara islamiyang ditunjukkan siswa) relevan
bagaimana kedudukan wanita dalam  Portofolio
keluarga - Membuatlaporantentangpelaksanaan
 Eksperimen/eksplor pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun,
- Menelaah ketentuan pernikahan hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam
dalam Islam (syarat dan rukun nikah) keluarga)
- Diskusi tentang hikmah pernikan  Tes
dalam Islam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
 Assosiasi soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
- Menyimpulkan ketentuan pernikahan ketentuan pernikahan dalam Islam.
dalam Islam (syarat dan rukun
nikah)
- Menyimpulkan hikmah pernikhaan
dalam Islam
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan pernikahan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Islam.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.

3.7 Memhami hak dan 7. Hak dan  Mengamati  Tugas 3x3  Al-qur’an
kedudukan wanita dalam kedudukan - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan
keluarga berdasarkan wanita dalam terkait dengan hak dan kedudukan tentang hak dan kedudukan wanita dalam pelajaran tarjamah
hukum Islam. keluarga wanita dalam keluarga berdasarkan keluarga berdasarkan hukum Islam.  Buku teks
berdasarkan hukum Islam.  Observasi PAI
4.7 Menyajikan hak dan hukum Islam - Mengamati tayangan video tentang - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  VCD
kedudukan wanita dalam hak dan kedudukan wanita dalam menggunakan lembar observasi yang memuat: tentang
keluarga berdasarkan keluarga berdasarkan hukum Islam. - Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam pernikahan
hukum Islam.  Menanya keluarga berdasarkan hukum Islam) secara
- Mengajukan pertanyaan tentang apa  Portofolio Islami
dan bagaimana hak dan kedudukan - Membuatlaporantentangpelaksanaan 
wanita dalam keluarga berdasarkan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun, Literatur
hukum Islam. hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam lain yang
 Eksperimen/eksplor keluarga) relevan
- Menelaah ketentuan hak dan  Tes
kedudukan wanita dalam keluarga - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
berdasarkan hukum Islam. soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak
 Assosiasi dan kedudukan wanita dalam keluarga
- Menyimpulkan hak dan kedudukan berdasarkan hukum Islam..
wanita dalam keluarga berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

hukum Islam.
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang hak dan kedudukan wanita
dalam keluarga berdasarkan hukum
Islam.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.

3.8 Memahami ketentuan 8. Ketentuan  Mengamati  Tugas 4x3  Al-qur’an

waris dalam Islam. waris dalam - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan
Islam. terkait dengan ketentuan waris dalam tentang ketentuan waris dalam Islam.. pelajaran tarjamah
4.8 Mempraktikkan Islam.  Observasi  Buku teks
pelaksanaan pembagian - Mengamati tayangan video tentang - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan PAI
waris dalam Islam ketentuan waris dalam Islam.. menggunakan lembar observasi yang memuat:  VCD
 Menanya - Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.) tentang
- Mengajukan pertanyaan tentang  Portofolio pernikahan
ketentuan waris dalam Islam. - Membuat laporan tentang ketentuan waris secara
 Eksperimen/eksplor dalam Islam. Islami
- Menelaah ketentuan waris dalam  Tes 
Islam.. - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes Literatur
 Assosiasi soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang lain yang
- Menyimpulkan ketentuan waris ketentuan waris dalam Islam. relevan
dalam Islam.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan waris dalam Islam.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.

3.9 Memahami strategi 9. Strategi  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

dakwah dan perkembangan dakwah dan - Mengamati tayangan video tentang - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam Kls XII
Islam di Indonesia. perkembangan strategi dakwah dan perkembangan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Pelajaran Kemdikbud
4.9 Mendeskripsikan Islam di Islam di Indonesia Indonesia.  Buku lain
strategi dakwah dan Indonesia - Membaca artikel tentang strategi - Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi yang
perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . menunjang
Indonesia Indonesia  Observasi  Multimedia
 Menanya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan interaktif
- Mengajukan pertanyaan berkaitan menggunakan lembar observasi yang memuat: dan Internet
dengan strategi dakwah dan - Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan
perkembangan Islam di Indonesia? Islam di Indonesia)
 Eksperimen/Eksplor - Sikap semangat melakukan penelitian di bidang
- Diskusi tentang strategi dakwah dan ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari
perkembangan Islam di Indonesia. pemahaman strategi dakwah dan
- Menelaah faktor-faktor yang perkembangan Islam di Indonesia.
memepengaruhi strategi dakwah dan  Portofolio
perkembangan Islam di Indonesia - Membuat laporan strategi dakwah dan
 Assosiasi perkembangan Islam di Indonesia
- Menyimpulkan strategi dakwah dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

perkembangan Islam di Indonesia  Tes

 Komunikasi - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
tentang strategi dakwah dan strategi dakwah dan perkembangan Islam di
perkembangan Islam di Indonesia Indonesia.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.

3.10 Menganalisis faktor- 10. Kemajuan dan  Mengamati
faktor kemajuan dan kemunduran - Mengamati tayangan video tentang
kemunduran peradaban Islam di dunia perkembangan Islam di dunia
Islam di dunia. - Membaca artikel tentang kemajuan
4.10 Mendeskripsikan dan kemunduran peradaban Islam di
faktor-faktor kemajuan dan dunia
kemunduran peradaban  Menanya
Islam di dunia. - Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan perkembangan Islam di
dunia, seperti faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam?
 Eksperimen/Eksplor
- Diskusi tentang perkembangan
peradaban Islam di dunia
- Menelaah faktor-faktor yang
memepengaruhi kemajuan peradaban
Islam di dunia
- Menelaah faktor-faktor yang
 Tugas 4x3  Buku PAI
- Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam Kls X
perkembangan Islam di dunia Pelajaran Kemdikbud
- Mengumpulkan visualisasi tentang  Buku lain
perkembangan Islam di dunia yang
 Observasi menunjang
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Multimedia
menggunakan lembar observasi yang memuat: interaktif
- isi diskusi (perkembangan Islam di dunia, dan Internet
faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan
dan kemunduran peradaban Islam)
- sikap semangatmelakukanpenelitian di
bidangilmupengetahuansebagairefleksi
daripemahamankemajuan dan kemunduran
peradaban Islam di dunia.
 Portofolio
- Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia
dan faktor-faktor yang mempengaruhi
kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

memepengaruhi kemunduran dunia.

peradaban Islam di dunia  Tes
 Assosiasi - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
- Menyimpulkan perkembangan soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan
peradaban Islam di dunia dan kemunduran Islam di dunia.
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
memepengaruhi kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di
dunia
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di
dunia
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.