SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKN I Kandeman

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : XII (dua belas)/ 5 (lima)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Kompetensi Inti (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

` wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Inti (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Meyakini bahwa agama  Peserta didik 1. Q.S. Karakter
Ali  Mengamati  Tugas 15x45  Al-Quran
mengajarkan kepada umatnya terbiasa membaca Bangsa:
Imran/3: 190- menit dan
untuk berpikir kritis dan al-Qur’an sebagai 191, dan Q.S.
- Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Ali Imran
terjemahan
bersikap demokratis. pengamalan mengidentifikasi hukum (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
Ali Imran/3:  Religius nya, Depag
meyakini bahwa bacaan (tajwid), dan Imran (3) : 159 serta hadits
159 serta RI
agama mencermati kandungan Q.S. terkait dengan cara mengisi
mengajarkan
hadis tentang
Ali Imran (3): 190-191, dan  Demokratis lis (lembar tugas hafalan).  Al-Hadits
berpikir kritis
kepada umatnya Q.S. Ali Imran (3): 159, serta
dan bersikap
hadits tentang berpikir kritis  Menghargai  Observasi  Buku Teks
untuk berpikir demokratis.(c
dan bersikap demokratis. prestasi - Mengamati pelaksanaan PAI dan
kritis dan bersikap ontoh
diskusi dengan menggunakan BP SMA
demokratis dalam aktivitas  Menanya Kelas XII
kehidupan sehari- demokratis  Toleransi lembar observasi yang
hari. zaman rasul
- Menanyakan cara membaca memuat:  Modul PAI
waktu perang Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,  Tanggung - isi diskusi (kandungan ayat  Buku
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159.
khandak) Jawab dan hukum bacaan) tajwid
- Mengajukan pertanyaan
- sikap yang ditunjukkan  Kitab tafsir
terkait hukum tajwid, asbabun  Gemar peserta didik terkait
nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Quran
membaca dengan tentang berpikir
Ali Imran (3) : 190-191, dan
kritis dan bersikap  Buku lain
Q.S. Ali Imran (3) : 159, serta yang
2.1 Bersikap kritis dan  Memiliki sikap hadits terkait. Karakter demokratis.
demokratis sesuai dengan kritis dan menunjang
Bangsa:  Portofolio
pesan Q.S. Ali Imran/3: 190- demokratis sesuai  Mengumpulkan  Multimedi
191 dan159, serta hadis terkait. dengan pesan Q.S. data/eksplorasi - Melaporkan hasil obervasi
 Religius berupa paparan tentang
a interaktif
Ali Imran/3:190- - Mendiskusikan cara membaca
191dan159,serta kandungan Q.S. Ali Imran
Hadisterkait,
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,  Demokratis (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
 Menunjukkan Imran (3) : 159 serta hadits
sikap kritis
sesuai dengan hukum bacaan  Menghargai terkait;
tajwid;
sebagai prestasi - Membuat paparan analisis
implementasi dari - Menterjemahkan Q.S. Ali
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pemahaman Q.S. Imran (3) : 190-191, dan Q.S.  Toleransi dan identifikasi hukum
Ali Imran/3:190- Ali Imran (3) : 159 serta bacaan yang ada pada Q.S.
191dan159,serta hadits terkait;  Tanggung Ali Imran (3) : 190-191, dan
Hadisterkait. Q.S. Ali Imran (3) : 159;
- Menganalisis asbabun Jawab
nuzul/wurud dan kandungan - Membuat laporan
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,  Gemar perkembangan hafalan Q.S.
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 Ali Imran (3) : 190-191, dan
membaca
serta hadits terkait. Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
hadis terkait.
3.1 Menganalisis dan  Meneliti secara  Mengasosiasi Karakter
mengevaluasi makna Q.S. Ali lebih mendalam Bangsa:  Tes tulis
- Membuat kesimpulan dari
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali pemahaman Q.S. kandungan Q.S. Ali Imran (3) - Menyalin Q.S. Ali Imran (3)
Imran/3: 159, serta hadis Ali Imran/3:190- : 190-191, dan Q.S. Ali Imran  Religius : 190-191, dan Q.S. Ali
tentang, berpikir kritis dan 191dan159,serta (3) : 159 serta hadits terkait. Imran (3) : 159 serta
bersikap demokratis. Hadisterkait,denga
n IT .  Mengkomunikasikan:  Demokratis mengidentifikasi hukum
bacaan tajwidnya;
 Menjelaskan
makna isi
- Mendemonstrasikan bacaan  Menghargai - Menjawab soal-soal tentang
(hafalan), menyampaikan
kandungan Q.S. hasil diskusi tentang Q.S. Ali
prestasi isi kandungan Q.S. Ali Imran
Ali Imran/3:190- (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan Q.S.
191dan 159,serta Ali Imran (3) : 159 serta  Toleransi Imran (3) : 159 serta hadis
Hadisterkait,denga terkait.
hadits terkait secara individu
n IT maupun kelompok  Tanggung  Tes lisan
 Memberikan Jawab
tambahan bacaan Membaca dan menghafal
ayat al-Qur’an dan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
 Gemar dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
hadis-hadis yang
mendukung membaca serta hadits terkait
lainnya tentang
berpikir kritis.
 Mendeskrifsikan
perintah berpikir
kritis
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Menjelaskan
hakekat berpikir
kritis
 Menjelaskan
manfaat berpikir
kritis

4.1.1 Membaca Q.S. Ali  Membaca dengan Karakter

Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali tartil Q.S. Ali Bangsa:
Imran/3: 159; sesuai dengan Imran/3: 190-
kaidah tajwid dan 191, dan Q.S. Ali
 Religius
makharijulhuruf. Imran/3: 159,;
sesuai dengan
kaidah tajwid  Demokratis
dan makharijul-
huruf  Menghargai
prestasi

 Toleransi

 Tanggung
Jawab

Gemar
membaca
4.1.2Mendemonstrasikan  Menghapalkan Karakter
hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190- Q.S. Ali Imran/3: Bangsa:
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 190-191, dan
dengan lancar. 4.1.3 Q.S. Ali Imran/3:  Religius
Menyajikan keterkaitan antara 159, dengan
sikap kritis dengan ciri lancar
orangorang berakal (ulil albab)   Demokratis
Memaparkan
sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3:
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
190-191. keterkaitan  Menghargai
antara sikap prestasi
kritis dengan ciri
orang-orang
berakal (ulil
 Toleransi
albab) sesuai
pesan Q.S. Ali  Tanggung
Imran/3:190-191 Jawab

 Gemar
membaca

 Peserta didik Karakter

1.3 Meyakini terjadinya hari 2. Iman kepada  Mengamati  Tugas 6x45  Al-Quran
akhir. mampu untuk hari akhir Bangsa: menit dan
mengimani - Menyimak bacaan al-quran - Mencari ayat-ayat al-quran
terjemahan
terjadinya hari yang terkait dengan iman dan hadis tentang iman
 Religius nya, Depag
Akhir atau hari kepada hari akhir secara kepada hari Akhir
RI
Qiyamat. individu maupun kelompok. berdasarkan tuntunan guru
 Demokratis  Al-Hadits
 Peserta didik - Mengamati tayangan video - Mengumpulkangambar-
mampu untuk tentang ilustrasi peristiwa  Menghargai gambar tentang tsunami dan  Buku Teks
menyakini kiamat (Hari Akhir) musibah alam
prestasi PAI dan
terjadinya hari
 Menanya  Observasi BP SMA
Akhir atau hari
Kelas XII
Qiyamat.. - Mengajukan pertanyaan,  Toleransi - Mengamati pelaksanaan
misalnya tentang makna Hari diskusi dengan menggunakan  Modul PAI
Akhir, peristiwa terjadinya  Tanggung lembar observasi yang  Kitab tafsir
kiamat, bagaimana menusia Jawab memuat: Al-Quran
mempertanggung jawabkan
- Isi diskusi (gambaran tentang  Buku lain
perbuatannya, dan balasan  Gemar peristiwa kiamat dan
bagi orang-orang atas amal yang
membaca pertanggung jawaban menunjang
perbuatannya.
manusia di akhirat)
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2.3 Berperilaku jujur,  Peserta didik  Eksperimen/Eksplore

Karakter - Sikap gairah dalam
tanggung jawab, dan mampu untuk Bangsa: beribadah yang ditunjukkan
berperilaku - Diskusi tentang prosesnya
berbuat adil sesuai dengan siswa sebagai implementasi
jujur, tanggung terjadinya kiamat dalam
keimanan kepada hari  Religius dari iman kepada hari Akhir)
jawab, dan persfektif al-Quran,
akhir.
berbuat adil  Portofolio
sesuai dengan
- Diskusi tentang bagaimana  Demokratis
manusia mempertanggung - Membuatlaporantentangmak
keimanan
kepada hari
jawabkan perbuatannya di  Menghargai na hari Akhir, peristiwa
hari akhirat, dan balasan bagi terjadinya kiamat, dan
Akhir atau hari orang-orang atas amal prestasi pertanggung bjawaban
Qiyamat perbuatannya. manusia di akhirat
 Toleransi
 Assosiasi  Tes
- Menyimpulkan makna Hari  Tanggung - Tes kemampuan kognitif
Akhir dan bagaimana Jawab dengan bentuk tes soal- soal
terjadinya peristiwa kiamat, pilihan ganda dan uraian
- Menyimpulkan bagaimana  Gemar tentang beriman kepada hari
akhir.
menusia mempertanggung membaca
jawabkan perbuatannya, dan
3.3 Menganalisis dan  Peserta didik balasan bagi orang-orang atas Karakter
mampu amal perbuatannya. Bangsa:
mengevaluasi makna iman
kepada hari akhir. menjelaskan  Komunikasi
pengertian  Religius
beriman kepada - Menyajikan/melaporkan hasil
hari Akhir atau diskusi tentang tentang makna
hari Qiyamat. Hari Akhir, peristiwa  Demokratis
 Peserta didik terjadinya kiamat, bagaimana
mampu menusia mempertanggung  Menghargai
mengidentifikasi jawabkan perbuatannya, dan prestasi
tanda-tanda hari balasan bagi orang-orang atas
akhir. amal perbuatannya.  Toleransi
 Peserta didik
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mampu
- Menanggapi hasil presentasi  Tanggung
menganalisis Jawab
(melengkapi,
makna iman
mengkonformasi, dan
kepada hari
akhir.
menyanggah).  Gemar
 Peserta didik - Membuat resume membaca
mampu pembelajaran di bawah
mengevaluasi bimbingan guru.
makna iman
kepada hari
akhir
 Mengidentifikas
i hikmah dan
manfaat beriman
kepada hari
akhir
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4.3 Menyajikan kaitan antara  Peserta didik Karakter

beriman kepada hari akhir mampu memilah Bangsa:
dengan perilaku jujur, perilaku
terhadap
tanggung jawab, dan  Religius
berbuat adil. terjadinya hari
Akhir atau hari
Qiyamat.  Demokratis
 Peserta didik
mampu  Menghargai
mengoreksi prestasi
kaitan antara
beriman kepada  Toleransi
hari akhir
dengan perilaku  Tanggung
jujur, tanggung
Jawab
jawab, dan
berbuat adil.
 Gemar
 Peserta didik
mampu membaca
menyajikan
kaitan antara
beriman kepada
hari akhir
dengan perilaku
jujur, tanggung
jawab, dan
berbuat adil.
1.5 Meyakini bahwa agama  Peserta didik 3. Perilaku  Mengamati
Karakter  Tugas 6x45  Al-Quran
mewajibkan umatnya mampu bekerja keras Bangsa: menit dan
meyakini bahwa - Mengamati perilaku bekerja - Mengumpulkan bahan-bahan
untuk bekerja keras dan dan terjemahan
agama keras dan tanggung jawab artikle/ tulisan tentang
tanggung jawab dalam tanggungjawa  Religius nya, Depag
mewajibkan baik melalui teks bacaan Perilaku bekerja keras dan
kehidupan sehari-hari. b. RI
umatnya untuk maupun media video atau tanggungjawab
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bekerja keras yang lainnya..  Demokratis  Observasi  Kitab
dan tanggung
 Menanya Tafsir
jawab dalam  Menghargai - Guru mengamati
kehidupan - Memberi stimulus siswa pelaksanaan diskusi dengan  Al-Hadits
sehari-hari. untuk bertanya tentang:
prestasi menggunakan lembar
 Buku Teks
 Peserta didik observasi yang memuat:
mampu
- Mengapa perlu bekerja keras  Toleransi PAI dan
dan tanggung jawab? - Isi diskusi tentang makna, BP SMA
membiasakan
untuk selalu - Bagaimana implementasi dari  Tanggung dalil-dalil terkait, urgensi dan Kelas XII
implementasi dari perilaku
bekerja keras perilaku kerja keras dan Jawab kerja keras dan tanggung  Modul PAI
dan tanggung tanggung jawab?
jawab.  Buku lain
jawab dalam
 Eksperimen/eksplor  Gemar yang
kehidupan  Portofolio
- Menganalisis makna bekerja
membaca menunjang
sehari-hari. - Membuat laporan hasil
keras dan tanggung jawab.
2.5 Berperilaku kerja keras,  Peserta Karakter
didik diskusi tentang perilaku kerja
mampu untuk - Mengidentifikasi tanda-tanda keras dan tanggungjawab.
dan tanggung jawab Bangsa:
berprilaku orang yang memiliki sifat
dalam kehidupan sehari- bekerja keras dan tanggung  Tes
hari. bekerja keras  Religius
dan tanggung jawab. - Tes kemampuan kognitif
jawab dalam dengan bentuk tes soal-soal
kehidupan
- Mengidentifikasi dalil-dalil  Demokratis pilihan ganda dan uraian
yang berkaitan dengan
sehari-hari. bekerja keras dan tanggung tentang perilaku kerja keras
 Peserta didik  Menghargai dan tanggung jawab.
jawab.
mampu prestasi
menampilkan  Assosiasi
bekerja keras - Mendiskusikan dalil-dali yang  Toleransi
dan tanggung berkaitan dengan bekerja
jawab dalam keras dan tanggung jawab.  Tanggung
kehidupan
- Menyimpulkan hikmah dan Jawab
sehari-hari.
manfaat sifat bekerja keras
dan tanggung jawab..  Gemar
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

 Komunikasi
membaca

dan  Peserta Karakter

didik - Menyajikan paparan tentang
3.5 Menganalisis
mampu bekerja keras dan tanggung
mengevaluasi perilaku Bangsa:
menjelaskan jawab.
bekerja keras dan
berprilaku
tanggung jawab dalam - Menanggapi hasil presentasi  Religius
kehidupan sehari-hari bekerja keras (melengkapi,
dan tanggung
yang berkembang di
jawab dalam
mengkonformasi, dan  Demokratis
masyarakat menyanggah).
kehidupan
sehari-hari yang - Membuat resume  Menghargai
berkembang di pembelajaran di bawah prestasi
masyarakat bimbingan guru.
dengan  Toleransi
keimanan.
 Peserta didik  Tanggung
mampu
Jawab
mengevaluasiber
prilaku bekerja
keras dan  Gemar
tanggung jawab membaca
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
mampu
menganalisisber
prilaku bekerja
keras dan
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tanggung jawab
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
4.5 Mengaitkan perilaku  Peserta didik Karakter
bekerja keras dan mampu Bangsa:
bertanggung jawab dalam menampilkan
kehidupan sehari-hari berprilaku  Religius
yang berkembang di bekerja keras,
jujur, tanggung
masyarakat dengan
jawab, adil dan  Demokratis
keimanan
toleransi dalam
kehidupan  Menghargai
sehari-hari yang prestasi
berkembang di
masyarakat  Toleransi
dengan
keimanan.  Tanggung
 Peserta didik
Jawab
mampu
mendemontrasik
 Gemar
an berprilaku
bekerja keras, membaca
jujur, tanggung
jawab, adil dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masyarakat
dengan
keimanan.
 Peserta didik
mampu
menyajikan
keterkaitan
antara
berprilaku
bekerja keras,
jujur, tanggung
jawab, adil dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
1.6 Menerima dan mengakui  Membiasakandiri 4. Pernikahan  Mengamati
Karakter  Tugas 12x45  Al-Quran
ketentuan pelaksanaan untukmengamalk dalam Islam.. Bangsa: menit dan
anketentuansyari - Menyimak bacaan al-Quran - Mengumpulkan bahan-bahan
pernikahan berdasarkan terjemahan
atdalambentukpe yang terkait dengan artikle/ tulisan tentang
syariat Islam.  Religius nya, Depag
rnikahan. pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam
RI
secara individu maupun
kelompok.  Demokratis - Melakukan obeservasi
 Al-Hadits
langsung terhadap
- Mengamati tayangan video  Menghargai pelaksanaan pernikahan di  Buku Teks
pernikahan dalam Islam. atau KUA atau masyarakat. PAI dan
mengamati langsung proses prestasi
BP SMA
pernikahan.  Observasi
Kelas XII
 Toleransi - Mengamati pelaksanaan
 Menanya  Modul PAI
diskusi dengan menggunakan
- Mengajukan pertanyaan  Tanggung lembar observasi yang
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tentang pernikahan dalam Jawab memuat:
 Buku lain
Islam, misalnya; apa syarat
- Isi diskusi (ketentuan yang
dan rukun nikah, apa hikmah  Gemar pernikahan, hikamh menunjang
pernikahan dalam Islam, dan membaca pernikahan, dan kedudukan
bagaimana kedudukan wanita
2.6 Menunjukkan sikap bersatu  Menunjukkan dalam keluarga
Karakter wanita dalam keluarga)
dan kebersamaan dalam sikap bersatu dan Bangsa: - Sikap senang terhadap
lingkungan masyarakat kebersamaan  Eksperimen/eksplor pelaksanaan pernikahan
sebagai implementasi dalam  Religius
- Menelaah ketentuan secara islamiyang
dari ketentuan pernikahan lingkungan
masyarakat pernikahan dalam Islam ditunjukkan siswa)
dalam Islam. (syarat dan rukun nikah)  Demokratis
sebagai  Portofolio
implementasi - Diskusi tentang hikmah
dari pernikahan pernikahan dalam Islam  Menghargai - Membuatlaporantentangpela
dalam Islam prestasi ksanaan pernikahan dalam
 Assosiasi Islam (syarat dan rukun,
hakmah penikahan,
- Menyimpulkan ketentuan  Toleransi kedudukan wanita dalam
pernikahan dalam Islam
keluarga)
(syarat dan rukun nikah)  Tanggung
Jawab  Tes
- Menyimpulkan hikmah
pernikahan dalam Islam - Tes kemampuan kognitif
 Gemar dengan bentuk tes soal-soal
 Komunikasi
membaca pilihan ganda dan uraian
3.6 Menganalisis dan  Menjelaskan - Menyajikan/melaporkan hasil Karakter tentang ketentuan pernikahan
Pengertian dan diskusi tentang ketentuan dalam Islam.
mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam. Bangsa:
pernikahan dalam Islam. hukum
munakahat/pernik - Menanggapi hasil presentasi  Religius
ahan. (melengkapi,
 Menjelaskan dalil mengkonfirmasi, dan  Demokratis
naqli terkait menyanggah).
pernikahan.
 Menjelaskan
- Membuat resume  Menghargai
tujuan pernikahan. pembelajaran di bawah
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Mengidentifikasi bimbingan guru. prestasi
rukun nikah - Mengadakan simulasi prosesi
dancontohnya. penikahan.  Toleransi
 Menyebutkan
wanita-wanita  Tanggung
yang tidak boleh
Jawab
dinikahi dan
contohnya.
 Gemar
 Menjelaskan etika
nikah dan sunnah- membaca
sunahnya.
 Menjelaskanperni
kahan
menurutUndang-
UndangPernikaha
nNoI Tahun1974
 Menyebutkan
hikmah
pernikahan.
 Membedakan
antara thalaq bain
shugra dan bain
kubra dan
conthnya.
 Membedakan antara
ila’,zihar,li’an,
nusyuz,ihdaddanta’liqth
alaqdancontohnya.
 Menyebutkan
macam-macam
iddah dan
contohnya.
 Menjelaskan
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pengertian
hadhanah.
 Menjelaskan
pengertian rujuk
dan contohnya.
 Menjelaskan
hakwanita dalam
keluarga menurut
ajaran Islam.
 Menjelaskan
kedudukan
wanita dalam
keluarga menurut
ajaran Islam.
4.6 Menyajikan prinsip-prinsip  Mempraktikkan Karakter
pernikahan dalam tata cara Bangsa:
Islam. pernikahan yang
Islami.
 Religius
Mempresentasik
an hak wanita
dalam keluarga  Demokratis
menurut ajaran
Islam.  Menghargai
Mempresentasik prestasi
an kedudukan
wanita dalam  Toleransi
keluarga
menurut ajaran  Tanggung
Islam
Jawab

 Gemar
membaca
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.8 Menerapkan ketentuan
 Meyakini bahwa 5. Strategi  Mengamati
Karakter  Tugas 6x45  Al-Quran
dakwah berdasarkan syariat Bangsa:
dakwah dakwah dan menit dan
Islam dalam memajukan - Mengamati tayangan video - Mengumpulkan artikel dan
berdasarkan syariat perkembangan terjemahan
perkembangan Islam di tentang strategi dakwah dan tulisan tentang strategi
Islam dalam Islam di  Religius nya, Depag
Indonesia. perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan
memajukan Indonesia RI
Indonesia Islam di Indonesia.
perkembangan  Demokratis  Al-Hadits
Islam di Indonesia - Membaca artikel tentang - Mengumpulkan visualisasi
sangat di perlukan. strategi dakwah dan  Menghargai tentang strategi dakwah dan  Buku Teks
perkembangan Islam di perkembangan Islam di PAI dan
 Mengimani bahwa Indonesia prestasi Indonesia . BP SMA
dakwah
Kelas XII
berdasarkan syariat  Menanya  Toleransi  Observasi
Islam dalam - Mengajukan pertanyaan - Mengamati pelaksanaan  Modul PAI
memajukan berkaitan dengan strategi  Tanggung diskusi dengan menggunakan  Buku lain
perkembangan dakwah dan perkembangan Jawab lembar observasi yang yang
Islam di Indonesia Islam di Indonesia? memuat:
sangat di perlukan. menunjang
 Eksperimen/Eksplor  Gemar - Isi diskusi (strategi dakwah
membaca dan perkembangan Islam di
- Diskusi tentang strategi
2.8 Bersikap moderat dan
 Mendukung Karakter Indonesia)
santun dalam berdakwah dan dakwah dan perkembangan
dakwah Islam di Indonesia. Bangsa: - Sikap semangat melakukan
mengembangkan ajaran Islam.
berdasarkan syariat penelitian di bidang ilmu
Islam dalam - Menelaah faktor-faktor yang  Religius pengetahuan sebagai refleksi
memajukan mempengaruhi strategi
dari pemahaman strategi
dakwah dan perkembangan
perkembangan  Demokratis dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia. Islam di Indonesia
Islam di Indonesia.
 Bersikap moderat  Assosiasi  Menghargai  Portofolio
dansantun dalam - Menyimpulkan strategi prestasi
- Membuat laporan strategi
berdakwah dan dakwah dan perkembangan
dakwah dan perkembangan
mengembangkan Islam di Indonesia  Toleransi Islam di Indonesia
ajaran Islam.
 Komunikasi
Peserta didik dapat  Tanggung  Tes
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menampilkan sikap
- Menyajikan/melaporkan hasil Jawab - Tes kemampuan kognitif
moderat dansantun
diskusi tentang strategi dengan bentuk tes soal- soal
dalam berdakwah
dakwah dan perkembangan  Gemar pilihan ganda dan uraian
dan
Islam di Indonesia membaca tentang strategi dakwah dan
mengembangkan
perkembangan Islam di
ajaran Islam. - Menanggapi hasil presentasi
Indonesia.
3.8 Menganalisis dan
 Menjelaskan
(melengkapi, Karakter
mengevaluasi strategi dakwah mengkonformasi, dan
strategi dakwah dan Bangsa:
dan perkembangan Islam di menyanggah).
perkembangan
Indonesia.
Islam di Indonesia. - Membuat resume  Religius
pembelajaran di bawah
 Perserta didik dapat
menyebutkan
bimbingan guru.  Demokratis
strategi dakwah dan
perkembangan  Menghargai
Islam di Indonesia. prestasi
 Peserta didik dapat
mengevaluasi  Toleransi
strategi dakwah dan
perkembangan  Tanggung
Islam di Indonesia. Jawab

 Gemar
membaca

4.8 Menyajikan prinsip-prinsip

 Menyebutkan
Karakter
strategi dakwah dan Bangsa:
prinsip-prinsip
perkembangan Islam di
strategi dakwah dan
Indonesia.
perkembangan  Religius
Islam di Indonesia.
 Menyajikan  Demokratis
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
prinsip-prinsip  Menghargai
strategi dakwah dan prestasi
perkembangan
Islam di Indonesia
 Toleransi

 Tanggung
Jawab

 Gemar
membaca

Meyakini bahwa dakwah  Meyakini bahwa  Mengamati Karakter 6x45 menit

1.9 6. Sejarah  Tugas  Al-Quran
dengan cara damai, perkembangan - Mengamati sejarah Bangsa:
dakwah dan
perkembangan Islam di - Mengumpulkan artikel dan
Islam diterima oleh berdasarkan syariat Islam di terjemahan
Indonesia baik melalui teks tulisan tentang
masyarakat di Islam dalam Indonesia.  Religius nya, Depag
bacaan maupun media perkembangan Islam di
Indonesia. memajukan RI
lainnya. Indonesia
perkembangan  Demokratis  Al-Hadits
Islam di Indonesia  Menanya - Mengumpulkan visualisasi
- Mengajukan pertanyaan
sangat di perlukan.  Menghargai tentang perkembangan Islam  Buku Teks
berkaitan dengan
 Mengimani bahwa di Indonesia PAI dan
perkembangan Islam di prestasi
dakwah  Observasi BP SMA
Indonesia, seperti apa saja
berdasarkan syariat Kelas XII
Islam dalam
faktor yang mempengaruhi  Toleransi - Guru mengamati
perkembangan Islam di pelaksanaan diskusi dengan  Modul PAI
memajukan
perkembangan
Indonesia?  Tanggung menggunakan lembar  Buku
Islam di Indonesia  Eksperimen/Eksplor Jawab observasi yang memuat: Sejarah
sangat di perlukan - Diskusi tentang
- isi diskusi (perkembangan Islam
perkembangan Islam di
 Gemar Islam di Indonesia, faktor- Indonesia
Indonesia
membaca
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
- Menelaah faktor-faktor yang faktor yang mempengaruhi
2.9 Menjunjung tinggi  Menunjukkan sikap  Buku lain
mempengaruhi kemajuan perkembangan Islam di
kerukunan dan semangat yang
perkembangan Islam di Indonesia)
kedamaian dalam melakukan menunjang
Indonesia
kehidupan sehari-hari. penelitian di bidang  Portofolio
- Menelaah faktor-faktor yang
ilmu pengetahuan
menghambat perkembangan - Membuat laporan
sebagai
Islam di Indonesia perkembangan Islam di
implementasi dari
 Assosiasi Indonesia dan faktor-faktor
pemahaman dan
- Menyimpulkan sejarah yang mempengaruhi
perkembangan
perkembangan Islam di perkembangan Islam di
Islam di Indonesia
Indonesia Indonesia.
- Menyimpulkan faktor-faktor
3.9 Menganalisis dan  Menjelaskan Karakter  Tes
yang memepengaruhi
mengevaluasi sejarah sejarah Bangsa: - Tes kemampuan kognitif
perkembangan Islam di
perkembangan Islam di perkembangan Indonesia dengan bentuk tes soal soal
Indonesia. Islam di Indonesia
 Komunikasi  Religius pilihan ganda dan uraian
 Peserta didik dapat tentang perkembangan Islam
- Menyajikan/melaporkan hasil
mengevaluasi diskusi tentang faktor-faktor  Demokratis di Indonesia
sejarah yang mempengaruhi
perkembangan
Islam di Indonesia.
perkembangan Islam di  Menghargai
Indonesia
prestasi
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan  Toleransi
menyanggah).
- Membuat resume  Tanggung
pembelajaran di bawah Jawab
bimbingan guru.
 Gemar
membaca
 Terintegrasi dengan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Nilai-nilai Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.9 Menyajikan nilai-nilai  Mendeskripsikan Karakter
keteladanan tokoh-tokoh nilai-nilai Bangsa:
dalam sejarah perkembangan keteladanan tokoh-
Islam di Indonesia. tokoh dalam
 Religius
sejarah
perkembangan
Islam di Indonesia  Demokratis
 Menunjukkan
Strategi  Menghargai
perkembangan prestasi
islam di dunia
 Toleransi

 Tanggung
Jawab

 Gemar
membaca

Batang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suyanta ,S.Pd, M.Si M. Haris Fahmi, S.Pd.I.

NIP. 19660920 200502 1 001 NIP. 19920219 201902 1 004