RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI BATUJAYA KAB. KARAWANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : QS. Ali Imran/3 : 190-191 dan QS Ali Imran/3 : 159
Materi Pertemuan : QS Ali Imran/3 : 190-191
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. Kompetensi Inti
• KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.23 Terbiasa membaca al-Qur’an
sebagai pengamalan dengan
meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis
2.23 Bersikap kritis dan demokratis
sesuai dengan pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, serta Hadis
terkait
3.23 Mengevaluasi makna Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Hadis
tentang berpikir kritis
1.23.1 Peserta didik terbiasa membaca al-Qur’an
sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya untuk
berpikir kritis dalam kehidupan sehari-hari (A3)
2.23.1 Memiliki sikap kritis sesuai dengan pesan q.s.
Ali imran/3: 190-191 hadis terkait (A3)
Menunjukkan sikap kritis sebagai implementasi
2.23.2 dari pemahaman q.s. Ali imran/3: 190-191
serta hadis terkait (A3)
3.23.1 Meneliti secara lebih mendalam pemahaman
q.s. Ali imran/3: 190-191 dan hadis terkait
dengan IT (C2)
3.23.2 Menjelaskan makna isi kandungan q.s. Ali
imran/3: 190-191 dan hadis terkait,dengan IT
(C2)

4.23. Membaca Q.S. Ali
1 Imran/3: 190- 191;
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul-
huruf
4.23. Mendemonstrasikan
2 hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
dengan lancer
4.23. Menyajikan keterkaitan
3. antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang
berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
3.23.3 Memberikan tambahan bacaan ayat al-qur’an
dan hadis-hadis yang mendukung lainnya
tentang berpikir kritis. (C2)
3.23.4 Mendeskripsikan menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman (C4)
3.23.5 Menjelaskan hakekat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis (C4)
3.23.6 Menjelaskan manfaat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis
4.23.1.1 Membaca dengan tartil Q.S. Ali imran/3: 190-
191, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf (P3)
4.23.2.1 Menghapalkan Q.S. Ali imran/3: 190-191
dengan lancer (P3)
4.23.3.1 Memaparkan keterkaitan antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali imran/3: 190-191 (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta pendekatan TPACK
(technological, pedagogical, content knowledge ) dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar (Literasi) dan mengolah informasi (C), diharapkan peserta didik (A) dapat: :
 Menjelaskan makna isi Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, (B) sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf (D),
 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, (B) sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-huruf (D)
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, (B) sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf (D).
 Bersikap kritis (B) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Hadis terkait (B).

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi, dan demonstrasi

E. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
• Laptop
 • LCD Proyektor
2. Bahan Belajar
• Lembar Kerja Peserta Didik
• Bahan Ajar
• PPT
• Video Pembelajaran

F. Sumber Belajar
1. Buku panduan PAI dan BP pegangan guru kurikulum 2013 Kelas XII SMA/SMK
2. Buku murid PAI dan BP kurikulum 2013 kelas XII SMA/SMK
3. Aplikasi Microsoft powerpoint, Google Meet/Zoom, Google form, Zoho dan LMS Sekolah
(Moodle).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (60 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Allah swt. Dan
berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
o Memeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplin.
o Pembelajaran akan dimulai dengan kuis singkat, murid diminta untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan instruksi. Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan singkat tentang
bersikap kritis.Misalnya Apa yang dimaksud bersikap kritis, jawaban yang benar dan cepat,
mendapatkan poin tambahan.
o Setelah kuis selesai, guru mengajak murid melakukan refleksi singkat, dengan contoh
pertanyaan; apakah mereka suka dengan kuis yang diberikan ?
o Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut untuk
memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang bersikap kritis.
Kegiatan Inti (25 Menit)
Kegiatan Pembelajaran
o Murid diberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik yang akan
dibahas yaitu QS Ali Imran/3 ayat 190-191 tentang bersikap kritis dengan menayangkan
media pembelajaran melalui Microsoft PowerPoint yang sudah disiapkan.
o Guru memberikan contoh kepada murid tentang cara membaca QS Ali Imran/3 ayat 190-191
yang sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
o Guru meminta murid untuk membaca QS Ali Imran/3 ayat 190-191 atau murid melakukan
observasi diri berdasarkan pemetaan bacaan Al-Qur’an yang telah dibuat oleh guru.

Kegiatan Inti 2 (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran
o Guru melakukan bimbingan kepada murid dalam mendemosntrasikan hafalan QS Ali Imran/3
ayat 190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
o Guru memberikan apresiasi dan penilaian terhadap proses demosntrasi bacaan dan hafalan
Al-Quran yang telah berjalan
o Murid menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan kemudian guru
memvalidasi kesimpulan yang dibuat oleh murid.
o Murid yang belum melakukan demonstrasi hafalan dapat mengunggah rekaman video atau
audio bacaan/hafalan Al-Quran pada google drive masing-masing murid dan mengirimkan
linknya kepada guru melalui Moodle/LMS Sekolah sesuai waktu yang telah ditentukan.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
o Sebagai penutup pembelajaran, guru meminta melakukan refleksi dengan pertanyaan
 pemandu sebagai berikut :
a. Apa yang kita pelajari hari ini ?
b. Bagaimana proses pembelajarannya ?
o Guru dan murid mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran
o Murid diberikan tugas mandiri
o Guru memberikan apresiasi atas murid yang telah berusaha mendemosntrasikan hafalan dan
bacaan Al-Qur’an.
o Guru memberikan informasi materi yang akan datang tentang Bersikap demokratis.
o Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa Bersama.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap dan lembar observasi
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : Tertulis
b. Bentuk tes : PG dan uraian
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Unjuk kerja
b. Instrumen : Lembar observasi
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan

I. Lampiran
1. https://youtu.be/Kixa7mNyFRE (Bahan Belajar)
2. Instrumen penilaian (lampiran 2)
Mengetahui : Karawang, Juli 2022
Kepala SMKN Batujaya, Guru Pendidikan Agama Islam,

KUSWITA SITIADEFI, S.Si FAJRI, S.HI

NIP 19801005 200902 2 004
Lampiran 2: INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : QS. Ali Imran (3) : 190-191 dan QS. Ali Imran (3) : 159
Sub Materi : QS. Ali Imran (3) : 190-191

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.23 Terbiasa membaca al-
Qur’an sebagai pengamalan
dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada
umatnya untuk berpikir kritis
dan bersikap demokratis
2.23 Bersikap kritis dan
demokratis sesuai dengan
pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 dan159, serta Hadis
terkait
1.23.1 Peserta didik terbiasa membaca al-Qur’an
sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya untuk
berpikir kritis dan bersikap demokratis dalam
kehidupan sehari-hari (A3)
2.23.1 Memiliki sikap kritis dan demokratis sesuai
dengan pesan q.s. Ali imran/3: 190-191
dan159, serta hadis terkait (A3)
2.23.2 Menunjukkkan sikap kritis sebagai
implementasi dari pemahaman q.s. Ali imran/3:
190-191 dan159, serta hadis terkait (A3)
2.23.3 Menganalisis keterkaitan antara demokrasi
dengan sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan q.s. Āli-imrān/3:159 dan hadis
terkait (A3)

3.23 Mengevaluasi makna Q.S.
Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta
Hadis tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis
3.23.1 Meneliti secara lebih mendalam pemahaman
q.s. Ali imran/3: 190-191 dan159, serta hadis
terkait dengan IT (C2)
3.23.2 Menjelaskan makna isi kandungan q.s. Ali
imran/3: 190-191 dan 159, serta hadis
terkait,dengan IT (C2)
3.23.3 Memberikan tambahan bacaan ayat al-qur’an
dan hadis-hadis yang mendukung lainnya
tentang berpikir kritis. (C2)
3.23.4 Mendeskripsikan menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi (C4)

4.23. Membaca Q.S. Ali
1 Imran/3: 190- 191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159,;
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul-
huruf
4.23. Mendemonstrasikan
1 hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159,
dengan lancer
4.23. Menyajikan keterkaitan
3. antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang
berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
4.23. Mempresentasikan
4. demokrasi dan sikap
tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan
Q.S. Ali Imran (3): 159
3.23.5 Menjelaskan hakekat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi (C4)
3.23.6 Menjelaskan manfaat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi
3.23.7 Menganalisis dan mengevaluasi makna q.s. Āli
-imrān/3: 159 dan hadis terkait tentang
bersikap demokratis
3.23.8 Menjelaskan demokrasi dan syura
4.23.1.1 Membaca dengan tartil Q.S. Ali imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali imran/3: 159,; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul-huruf (P3)
4.23.2.1 Menghapalkan Q.S. Ali imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali imran/3: 159, dengan lancer (P3)
4.23.3.1 Memaparkan keterkaitan antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali imran/3: 190-191 (P3)
4.23.4.1 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak
memaksakan kehendak sesuai pesan Q.S. Ali
Imran (3): 159 (P3)

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan diskusi, menggali informasi, dan menyelesaikan proses pembelajaran (C), peserta
didik (A) diharapkan dapat:
1. Terbiasa membaca al-Qur’an (B) sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan
kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis (D)
2. Bersikap kritis dan demokratis (B) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159, serta
Hadis terkait (D)
3. Menunjukkan sikap kerjasama saat mempraktekkan penyelenggaraan jenazah di dalam kelas (B)
dengan baik (D)
4. Menjelaskan cara membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (B) sesuai dengan
kaidah tajwid (D);
5. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) (B) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (D).
6. Menterjemahkan (B) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait (D).
7. Menjelaskan asbabun nuzul (B) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (D).
8. Mengidentifikasi makna (B) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait (D).
 9. Menjelaskan pesan-pesan (B) yang terkandung pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159 serta hadis terkait (D)
10. Menjelaskan manfat berpikir kritis dan bersikap demokratis (B) sesuai dengan kandungan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159. (D)
11. Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat (B) pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (D)
12. Menjelaskan sikap kritis dan demokratis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) (B) sesuai pesan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (D)
13. Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan, hikmah dan manfaat (B) yang terdapat pada
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (D)
14. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159, (B) sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf (D).
15. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 (B) dengan fasih dan
lancer (D).
16. Menyajikan hukum bacaan (B) yang terdapat pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3:
159 (D).
17. Menyajikan makna (B) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait (D).
18. Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan manfaat (B) yang terkandung dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait (D)
19. Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) (B)
sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta hadits terkait (D).
20. Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap demokratis (B) dengan kandungan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta
hadis terkait (D)
C. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap dan lembar observasi
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : Tertulis
b. Bentuk tes : PG dan uraian
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Unjuk kerja
b. Instrumen : Lembar observasi
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1.1. Jurnal Penilaian Sikap Pada KBM
Hari/ Kejadian/
No Nama Tindak Lanjut
Tanggal Perilaku
1
2
3
4
5
6
7
(Diisi dengan catatan kejadian yang menonjol)

1.2. Lembar Observasi Penilaian Sikap Pada Kegiatan Diskusi

Aspek yang dinilai
Jumlah
No Nama Kerja Rasa Komunika Nilai
Santun Skor
sama ingin tahu tif
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan: Skor 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang.

Rubrik Penilaian
 Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kerja sama Tidak bekerja Kurang Bekerja sama Bekerja sama
sama dan kerjasama dan dan sedikit dan banyak
Tidak kurang memberikan memberikan
memberikan memberikan kontribusi kontribusi
kontribusi kontribusi dalam dalam
dalam dalam mempersiapka mempersiapka
mempersiapka mempersiapka n materi bahan n materi bahan
n materi bahan n materi bahan diskusi diskusi
diskusi diskusi
2 Rasa ingin tahu Pasif tidak ada Ada rasa ingin Rasa ingin tahu Rsa ingin tahu
rasa ingin tahu tahu namun yang cukup dan yang besar dan
sedikit dan kurang alktif sangat aktif
kurang aktif
3 Santun Tidak santun Kurang santun Santun Santun sekali

4 Komunikatif Tidak Bertanya tapi Bertanya tapi Bertanya dan

komunikatif kurang relevan tidak menanggapi
dengan materi menanggapi lebih lanjut
diskusi lebih lanjut

Kriteria penilaian :
Rentang jumlah skor: 13 – 16 Nilai : AB (amat baik)
10 – 12Nilai :B (baik)
8–9 Nilai :C (cukup)
4–7 Nilai :K (kurang)

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.23 Mengevaluasi makna
Q.S. Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, serta Hadis
tentang berpikir kritis dan
bersikap demokratis
3.23.1 Meneliti secara lebih mendalam pemahaman
Q.S. Ali imran/3: 190-191 dan159, serta hadis
terkait dengan IT (C2)
3.23.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Ali
imran/3: 190-191 dan 159, serta hadis
terkait,dengan IT (C2)
3.23.3 Memberikan tambahan bacaan ayat al-qur’an
dan hadis-hadis yang mendukung lainnya
tentang berpikir kritis. (C2)
3.23.4 Mendeskripsikan menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi (C4)
3.23.5 Menjelaskan hakekat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi (C4)
3.23.6 Menjelaskan manfaat menghidupkan nurani
dengan berpikir kritis dan bersatu dalam
keragaman dan demokrasi
3.23.7 Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S.
Āli -imrān/3: 159 dan hadis terkait tentang
bersikap demokratis
3.23.8 Menjelaskan demokrasi dan syura

KISI-KISI SOAL

Level Bentuk No.

No IPK Indikator
Kognitif Soal Soal
Disajikan Q.S. Ali Imrān/3:
Menjelaskan
190-191 tentang berpikir kritis,
1. kandungan dalil naqli C2 PG 1
peserta didik mampu
tentang berpikir kritis
menjelaskan isi kandungannya

Disajikan sebuah hadits Nabi

Menunjukkan dalil tentang berpikir kritis, peserta
2. C2 PG 2
tentang berpikir kritis didik mampu menunjukkan isi
hadits tersebut

Disajikan narasi singkat

Menganalisis QS Ali tentang berpikir kritis, peserta
3. C4 PG 3
Imran (3) : 190-191 didik mampu menunjukkan
sikap kritis
Disajikan beberapa
Menjelaskan hukum
pernyataan, peserta didik
tajwid yang terdapat
4. mampu mengidentifikasi C4 PG 4
dalam Q.S. Ali Imran
hukum-hukum tajwid dalam
190-191
Q.S. Ali Imran 190-191
5. Menjelaskan Makna Disajikan kalimat, peserta didik C4 PG 4
kalimat dalam Q.S. Ali mampu menterjemahkan
Imran 190-191 kata/kalimat dalam Q.S. Ali
 Imran 190-191

Soal:
1. Perhatikan penggalan ayat berikut:
ِ ‫ت َوٱَأْل ْر‬
‫ض‬ ِ ‫س ٰ َم ٰ َو‬ ِ ‫ِإنَّ فِى َخ ْل‬
َّ ‫ق ٱل‬
Isi kandungan ayat di atas adalah tentang ... .
A. Penciptaan langit dan bumi
B. Tanda-tanda kebesaran Allah swt
C. Pergantian malam dan siang
D. Orang-orang yang mengingat Allah swt
E. Dalam keadaan berdiri dan duduk

2. Perhatikan hadits Nabi berikut ini!

ِ ‫الخ ْل‬
‫ق وال تَتَفَ َّك ُروا في‬ َ ‫تَفَ َّك ُروا في‬
‫ق‬
ِ ِ‫الخال‬
Hadits tersebut berisi tentang....
A. Bersikap demokratis
B. Bersikap tawadhu’
C. Kemandirian
D. Menghormati orang tua
E. Bersikap kritis terhadap ciptaan-Nya, bukan Pencipta

3. Berikut ini tidak termasuk sikap seorang ulil albab yang tercantum dalam QS Ali Imran (3) :
190-191 yaitu ... .
A. Merenungkan ciptaan Allah swt
B. Menghafalkan ayat-ayat tertentu
C. Mengingat Allah swt dalam keadaan duduk
D. Mengingat Allah swt dalam keadaan berdiri
E. Mengingat Allah swt dalam keadaan berbaring

4. Perhatikan penggalan ayat berikut berikut!

‫ٱلَّ ِذينَ يَ ْذ ُك ُرونَ ٱهَّلل َ قِ ٰيَ ًما َوقُ ُعودًا‬
Dari penggalan tersebut, sebutkan hukum bacaan tajwid secara berurutan .…
A. Alif lam qomariyah, Mad Thabi’i, Lam Tafkhim, idgham bigunnah
B. Alif lam syamsiyah, Lam Tafkhim, Mad Thabi’i, idgham bigunnah
C. Alif lam syamsiyah, Mad thabi’i, Lam Tafkhim, idgham bigunnah
D. Mad thabi’i, Alif lam syamsiyah, Lam Tafkhim, idgham bigunnah
E. Mad thabi’i, Alif lam syamsiyah, idgham bigunnah, Lam Tafkhim

5. Perhatikan penggalan ayat berikut!

‫َربَّنَا َما َخلَ ْقتَ ٰ َه َذا ٰبَ ِطاًل‬
Yang digaris bawahi, mengandung makna ....
A. Wahai tuhan kami
B. Pergantian malam dan siang
C. Engkau menciptakan
D. Dengan keadaan sia-sia
E. Peliharalah kami dari siksa neraka

Kunci Jawaban
 1. A
2. A
3. B
4. C
5. C

Rubrik Penilaian Pengetahuan

NO.
JAWABAN SKOR
SOAL
1 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
2 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
3 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
4 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
5 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
SKOR TOTAL 10

Nilai = (Skor yang diperoleh/Skor Total) x 100

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

4.23. Membaca Q.S. Ali 4.23.1.1 Membaca dengan tartil Q.S. Ali imran/3: 190-
1 Imran/3: 190- 191, dan 191, dan Q.S. Ali imran/3: 159,; sesuai dengan
Q.S. Ali Imran/3: 159,; kaidah tajwid dan makharijul-huruf (P3)
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul-
huruf
 4.23. Mendemonstrasikan 4.23.2.1 Menghapalkan Q.S. Ali imran/3: 190-191, dan
1 hafalan Q.S. Ali Q.S. Ali imran/3: 159, dengan lancer (P3)
Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159,
dengan lancer
4.23. Menyajikan keterkaitan 4.23.3.1 Memaparkan keterkaitan antara sikap kritis
3. antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab)
dengan ciri orang-orang sesuai pesan Q.S. Ali imran/3: 190-191 (P3)
berakal (ulil albab)
sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191
4.23. Mempresentasikan 4.23.4.1 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak
4. demokrasi dan sikap memaksakan kehendak sesuai pesan Q.S. Ali
tidak memaksakan Imran (3): 159 (P3)
kehendak sesuai pesan
Q.S. Ali Imran (3): 159
3. 1. Lembar Observasi Penilaian Unjuk Kerja Diskusi dan Presentasi

Unsur yang Dinilai

No Nama 1 2 3 4 5 6 7
Skor Nilai

Skor maks 2 5 2 3 2 4 3 20
1
2
3
4
5
6
7

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Diskusi dan Presentasi

Skor
No. Unsur yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor
Maks
1 Pelaksanaan Presentasi Memulai presentasi dengan menyapa, 2
menggunakan bahasa yang benar 2
dan jelas
Memulai presentasi dengan tidak 1
menyapa, menggunakan bahasa yang
kurang benar dan jelas
2 Penyajian Materi/Jawaban Menyajikan materi/jawaban dengan 5
jelas, lengkap, terstruktur, dan
menggunakan bahasa yang benar 5

3 Waktu
4 Kerjasama
5 Kesempatan pada Audien
6 Kesimpulan Materi
7 Menutup Presentasi
Nilai = (Skor yang diperoleh/20) x 100
Menyajikan materi/jawaban dengan 3
kurang jelas, lengkap, terstruktur, dan
menggunakan bahasa yang benar
Memberikan waktu pada audien untuk 2
bertanya, tidak membatasi
pertanyaan, dan 2
menerima pertanyaan dari audien
Memberikan waktu pada audien untuk 1
bertanya, membatasi pertanyaan, dan
menerima pertanyaan dari audien
Bekerjasama dalam menjawab 3
3
pertanyaan audien, merespon
pertanyaan audien dengan baik,
benar, dan jelas
Bekerjasama dalam menjawab 1
pertanyaan audien, merespon
pertanyaan audien kurang baik,
kurang benar, dan kurang jelas
Memberi kesempatan pada audien 2
untuk menanggapi jawaban, memberi
masukan, dan merespon tanggapan 2
dari audien
Tidak memberi kesempatan pada 1
audien untuk menanggapi jawaban,
memberi masukan, dan merespon
tanggapan dari audien
Menyimpulkan materi presentasi 4
dengan jelas, dan mencakup semua 4
pertanyaan
Menyimpulkan materi presentasi 2
dengan jelas, dan tidak mencakup
semua pertanyaan
Menutup presentasi dengan bahasa 2
2
yang baik, benar, dan jelas
Menutup presentasi dengan bahasa 1
yang tidak baik, tidak benar, dan jelas

3. 2. Lembar Observasi Penilaian Unjuk Kerja Mempraktikkan Hafalan QS Ali Imran 190-191

Unsur yang dinilai

No Nama
1 2 3 Skor Nilai
Skor 2 6 2 10
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Mempraktikkan Hafalan QS Ali Imran 190-191

Skor
No. Unsur yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor
Maks
1 Tajwid dan Makharijul Huruf Tajwid dan makharijul huruf yang 2
dibaca benar dan jelas 2
Tajwid dan makharijul huruf yang 1
dibaca kurang benar dan jelas
2 Kelancaran bacaan Mendemonstrasikan bacaan dengan 6
baik dan lancar
6
Mendemonstrasikan bacaan kurang 3
baik dan tidak lancar
3 Adab dalam membaca Membuka bacaan dengan basmalah 2
2
dan dengan penuh ihtiram terhadap
bacaan Al-Qur’an
Tidak membuka bacaan dengan 1
basmalah dan dengan penuh ihtiram
terhadap bacaan Al-Qur’an

Nilai = (Skor yang diperoleh/10) x 100

4. PROGRAM REMEDIAL

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan
tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

PROGRAM REMIDI

Nama
Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Peserta Ket.
Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
Didik
1
2
3
4
 5. PROGRAM PENGAYAAN

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan
ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.