SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

1.1 Mengiden  Dua bangun Mendiskusikan dua  Mendiskusikan dua Tes tertulis Uraian Bangun-bangun manakah yang 4 x 45 Buku
tifikasi datar yang bangun yang sebangun bangun yang sebangun dan manakah yang menit teks/paket,
bangun- sebangun atau kongruen melalui sebangun atau kongruen? Mengapa? lingkungan,
bangun  Dua bangun bangun datar kongruen melalui 1 2 3 bangun datar
datar yang yang bangun datar dari kawat atau
sebangun kongruen karton
dan
kongruen

4 5 6
Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar Apakah kedua bangun berikut ini
dua bangun datar dua bangun datar pertanyaan kongruen? Mengapa?
sebangun atau sebangun atau
kongruen kongruen

1.2 Mengiden-  Pengertian Mencermati perbedaan  Membedakan Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 8 x 45 Buku
tifikasi sebangun dan dua segitiga sebangun pengertian sebangun pertanyaan ΔPQR, apakah menit teks/paket,
sifat-sifat kongruen dua atau kongruen dan kongruen dua a. sisi-sisi yang bersesuaian sama lingkungan,
dua segi- segitiga. segitiga. panjang? bangun datar
tiga seba-  Sifat-sifat dua dari kawat atau
b. sudut-sudut yang bersesuaian
ngun dan segitiga karton
sama besar?
kongruen sebangun dan
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

kongruen. Kalau dua segitiga kongruen,

apakah dua segitiga tersebut tentu
sebangun?
Mengidentifikasi sifat-  Menyebutkan sifat- Tes tertulis Isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sifat dua segitiga sifat dua segitiga singkat sebangun
sebangun dan sebangun dan R
kongruen. kongruen. C P
.

panjang AB panjang⋯ Q
=
panjang PQ panjang⋯
panjang⋯
=
panjang⋯
Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna-  Perbandingan Mengamati  Menentukan Tes tertulis Uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 10 x 45 Buku
kan konsep sisi-sisi dua perbandingan sisi-sisi perbandingan sisi- Panjang AB = 4 cm. Sisi yang menit teks/paket,
keseba- segitiga yang dua segitiga yang sisi dua segitiga yang bersesuaian dengan AB adalah sisi lingkungan,
ngunan sebangun dan sebangun dan sebangun dan PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika bangun datar
segitiga menghitung menghitung menghitung panjang sisi BC = 5 cm, maka dari kawat atau
dalam panjangnya panjangnya. panjangnya panjang sisi QR adalah …. karton
pemecah-  Masalah yang
an masa- melibatkan
lah Menggunakan  Memecahkan Tes tertulis Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan
kesebangunan. kesebangunan untuk masalah yang diperbesar sehingga lebar foto
memecahkan masalah melibatkan tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
kesebangunan. yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
…cm2.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2.1 Mengiden- Unsur-unsur Mendiskusikan unsur-unsur  Menyebutkan unsur- Tes tertulis Uraian 6 x 45 Buku
tifikasi tabung, tabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, menit teks/paket,
unsur-unsur kerucut, dan dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari lingkungan,
tabung, bola dengan bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola bangun ruang
kerucut dan menggunakan (kerangka dan padat) sisi
bola bangun ruang lengkung(ker
sisi lengkung angka dan
(kerangka dan a. Arsirlah alas kerucut padat)
padat) b. Gambarlah tinggi
kerucut
2.2 Menghi- Luas selimut Mendiskusikan cara  Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian 1. Sebuah bola berjari-jari 14 x 45 Buku
tung luas tabung, menurunkan rumus luas tabung, kerucut, dan bola. 10 cm. Hitunglah luas menit teks/paket,
selimut dan kerucut, dan selimut tabung, kerucut selimut bola tersebut lingkungan,
volume bola. dan bola 2. Sebuah kerucut berjari- bangun ruang
tabung, Volume jari 5 cm dan tinginya 12 sisi
Menentukan luas selimut
kerucut dan tabung, cm . Hitunglah luas lengkung(ker
tabung, kerucut, dan bola.
bola kerucut, dan selimutnya angka dan
bola padat)
Mencari volume tabung,  Menghitung volume Tes tertulis Uraian Sebuah tabung jari-jari
kerucut, dan bola tabung, kerucut dan bola. alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?

Menggunakan rumus  Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya
volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola 1540 cm3. Berapakah jari-
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui jari tabung tersebut?
 Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

dan bola jika volumenya

diketahui.
2.3 Memecah- Memecahkan Memecahkan masalah yang  Menggunakan rumus luas Tes tertulis Uraian Pak Candra akan membuat 8 x 45 Buku
kan masa- masalah yang berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk tabung dari kaleng, yang menit teks/paket,
lah yang berkaitan kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah jari-jari alasnya sama lingkungan,
berkaitan dengan tabung, menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan dengan 30 cm dan tingginya bangun ruang
dengan kerucut dan dan volume tabung, kerucut dan bola. 1 m. Kaleng yang sisi
tabung, bola. diperlukan untuk membuat lengkung(ker
kerucut dan tabung tersebut sebanyak . angka dan
bola cm2. padat)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

3.1 Menentu-  Penyajian data Melakukan pengumpulan  Mengumpulkan data Tes tertulis Uraian Perolehan 12 siswa adalah 8 x 45 Buku
kan rata-rata, dalam bentuk data dengan mengukur dengan mencacah, seba-gai berikut. menit teks/paket,
median, dan tabel. dan mencatat data mengukur dan 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, lingkungan
modus data  Data tunggal, (menurus/tally) dengan mencatat data dengan 76, 72, 76, 64, 76
tung-gal data terkecil, objek lingkungan turus/tally. 1. Buatlah tabel skor
serta terbesar dan dengan turus.
penafsiran- jangkauan data. 2. Berapa banyak siswa
nya yang mendapat nilai 72?
 Rata-rata,
median, modus Mengidentifikasi data  Mengurutkan data Tes tertulis Uraian Umur 10 siswa SD adalah
data tunggal berdasar urutan tunggal, mengenal data sebagai berikut.
serta terkecil, terbesar dan 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
penafsirannya. jangkauan data. a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Melakukan perhitungan  Menentukan rata-rata, Tes tertulis Uraian Hasil ulangan 8 siswa
rata-rata, median, modus median, modus data adalah sebagai berikut.
data tunggal serta tunggal serta 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
menafsirkan maknanya penafsirannya. a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-
rata, median, modus
 Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
tersebut?
3.2.Menyajikan  Data tunggal Membuat tabel, diagram  Menyajikan data Tes tertulis 1.Uraian a. Berikut ini data umur 20 8 x 45 Buku
data dalam dalam bentuk batang, diagram garis, tunggal dalam bentuk siswa SMP Bina Taruna menit teks/paket,
bentuk tabel tabel, diagram dan diagram lingkaran tabel, diagram batang, (dalam tahun) lingkungan
dan diagram batang, garis dari data tunggal garis dan lingkaran. 13, 14, 13, 16, 13, 14,
batang, dan lingkaran. 15, 16, 14, 13, 13. 16,
garis, dan  Diagram 15, 13, 14, 15, 13, 15,
lingkaran suatu data 13, 14.
. Sajikan data di atas
Penugasan Proyek dalam bentuk tabel dan
kelompok diagram lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
Menafsirkan diagram  Membaca diagram Tes tertulis Uraian HOB I 1 0 0 SISWA SM P

suatu data suatu data 1

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana

Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen

4.1 Menentu-  Pengertian Mendiskusikan  Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 4 x 45 Buku
kan ruang ruang pengertian ruang ruang sampel dan titik pertanyaan dilambungkan satu kali, menit teks/paket,
sampel sampel dan sampel, dan titik sampel suatu percobaan. maka: dadu, mata
suatu titik sampel sampel suatu a. apa sajakah titik uang, kartu
percobaan suatu percobaan. sampelnya? bridge, kartu
percobaan. bernomor
b. apakah ruang sampelnya?
 Ruang
Mendiskusikan untuk  Menentukan ruang Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu
sampel suatu
menentukan ruang sampel suatu percobaan kali.
percobaan
sampel suatu dengan mendata titik Titik sampelnya adalah .
dengan
percobaan dengan sampelnya. Ruang sampelnya adalah .
mendata titik
mendata titik
sampelnya.
sampelnya

4.2 Menentu-  Peluang Menentukan peluang  Menghitung peluang Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan 8 x 45 Buku
kan pelu- masing- masing-masing titik masing-masing titik satu kali. Peluang muncul menit teks/paket,
ang suatu masing titik sampel pada ruang sampel pada ruang mata 4 adalah dadu, mata
kejadian sampel pada sampel suatu sampel suatu percobaan uang, kartu
sederhana ruang sampel percobaan misal bridge, kartu
suatu melambungkan uang bernomor
percobaan. logam, dadu
 Nilai peluang Mencari nilai peluang  Menghitung nilai Tes tertulis Uraian Dua buah dadu dilambungkan
suatu suatu kejadian peluang suatu kejadian. satu kali. A adalah kejadian
kejadian. muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan :
A?
Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ).
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5.1 Mengiden-  pengertian Mendiskusikan  Menjelaskan pengertian Tes tertulis Isian singkat Hitunglah: 8 x 45 Buku teks/
tifikasi sifat- bilangan pengertian bilangan bilangan berpangkat 1. 43 = . menit paket
sifat berpangkat berpangkat bulat bilangan bulat positif, 2. 8-2 =
bilangan bilangan positif, negatif dan nol. negatif dan nol. 3. 250 =
berpangkat bulat positif, 4. (-3)4 = .
dan bentuk negatif dan 5. (-6)-2 =
akar nol. 2
( 3 )2 =
 Mengubah
6.
bilangan
berpangkat Mendiskusikan untuk  Mengubah bilangan Tes tertulis Isian singkat Ubahlah menjadi bilangan
bulat negatif menentukan bilangan berpangkat bulat negatif berpangkat positif
menjadi berpangkat positif dari menjadi pangkat positif. 1. 5-4 =
pangkat bilangan berpangkat 2. (-3)-5 =
positif. negatif. 3
 Arti bilangan
berpangkat 3. ( 4 )-2 = .
pecahan dan
bentuk akar. Mendiskusikan arti  Menjelaskan arti Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk
bilangan berpangkat bilangan berpangkat akar
pecahan dan bentuk pecahan dan bentuk 61/2 =
akar akar. 2. Ubahlah menjadi pangkat
3
pecahan √ 27 =.
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5.2 Melakukan  Operasi Menentukan hasil  Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian Hitunglah 16 x 45 Buku paket
operasi al- tambah, operasi tambah, tambah, kurang, kali, a. 35 x 32 menit
jabar yang kurang, kali, kurang, kali, bagi dan bagi dan pangkat pada 4
5
melibatkan bagi dan pangkat pada suatu suatu bilangan
bilangan pangkat pada bilangan berpangkat berpangkat bulat dan b. 52
berpangkat suatu bulat dan bentuk akar. bentuk akar. c. 3√5 + 6√5
bulat dan bilangan d. 4√3 x 8√5
bentuk akar. berpangkat
bulat dan
bentuk akar.

5.3 Memecah-  Sifat-sifat Memecahkan masalah  Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Misal sejenis amuba 16 x 45 Buku paket
kan masa- dan operasi dengan menggunakan dan operasi hitung pada membelah diri setiap 2 menit menit
lah seder- hitung pada sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat dan sekali. Berapa banyak amuba
hana yang bilangan hitung pada bilangan bentuk akar untuk dalam waktu 30 menit?
berkaitan berpangkat berpangkat dan bentuk memecahkan masalah
dengan dan bentuk akar
bilangan akar untuk
berpangkat memecahkan
dan bentuk masalah.
akar
 Karakter siswa yang diharapkan : keriligiusan,kejujuran, Kecerdasan,berfikir logis, kritis, kerja keras, keingintahuan, kemandirian, dan percaya diri.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

6.1 Menentu-kan  Masalah Mendiskusikan masalah  Menjelaskan masalah Tes tertulis Uraian Dalam permainan baris 6 x 45 Buku paket
pola barisan sehari-hari sehari-hari yang berkaitan sehari-hari yang berbaris, baris berikutnya menit
bilangan yang dengan barisan bilangan berkaitan dengan berdiri 2 anak lebih
sederhana. berkaitan barisan bilangan. banyak dari pada baris
dengan sebelumnya. Jika baris
barisan pertama ada 2 anak,
bilangan. berapakah banyak anak
 Unsur-unsur pada baris ke-6?
barisan dan Mendiskusikan unsur-unsur  Menjelaskan unsur- Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan:
deret, pada berisan dan deret unsur barisan dan 5, 8, 11, 14, 17, 20, .
misalnya; dengan menggunakan soal deret, misalnya; suku a. Suku pertama adalah
suku atau lingkungan (peraga) pertama, suku b. Bedanya adalah .
pertama, berikutnya, suku ke – c. Suku ke-10 adalah
suku n, beda, rasio.
berikutnya,
suku ke –n,
beda, rasio. Mendiskusikan cara  Menentukan pola Tes tertulis Uraian Diketahui barisan 3, 6, 9, .
memperoleh pola barisan barisan bilangan. a.Tentukan suku ke-4, ke-
 Pola barisan bilangan 5, dan ke-6
bilangan. b.Tentukan suku ke-n

6.2 Menentu kan  Pengertian Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan Tes tertulis Tes pilihan Manakah yang merupakan 12 x 45 Buku paket
suku ke-n barisan barisan aritmetika dan pengertian barisan ganda barisan aritmetika? menit
barisan aritmatika barisan geometri aritmatika dan barisan a. 1, 3, 5, 7, 9, .
aritmatika dan barisan geometri. b. 1, 2, 4, 5, 7, .
dan barisan c. 1, 4, 6, 8, .
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

geometri geometri.
 Rumus suku
ke-n barisan Menemukan rumus suku  Menentukan rumus Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret
aritmatika ke-n baris-an aritmetika suku ke-n barisan 2, 5, 8, 11, 14, .adalah .
dan barisan dan barisan geometri aritmatika dan barisan
geometri. dengan menggunakan alat geometri.
peraga atau lingkungan ,
misal nomor urut rumah di
salah satu sisi jalan
6.3 Menentu-kan  Pengertian Mencermati deret  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Manakah yang merupakan 12 x 45 Buku paket
jumlah n deret aritmetika dan deret pengertian deret deret aritmetika? menit
suku aritmatika geometri naik atau turun. aritmatika dan deret a. 3 + 6 + 9 + .
pertama dan deret geometri naik atau b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
deret arit- geometri naik turun. c. 1 + 5 + 9 + 13 + .
matika dan atau turun.
deret  Rumus
geometri Menemukan rumus jumlah  Menentukan rumus Tes tertulis Uraian Hitunglah jumlah 10 suku
jumlah n n suku pertama deret jumlah n suku pertama pertama dari deret:
suku pertama aritmetika dan deret deret aritmetika dan 3 + 6 + 9 + 12 + .
deret geometri deret geometri.
aritmetika
dan deret
geometri.
6.4 Memecah -  Sifat-sifat dan Memecahkan masalah yang  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan 12 x 45 Buku paket
kan masa-lah rumus pada berkaitan dengan barisan sifat dan rumus pada disusun kursi-kursi menit
yang deret dan deret dengan deret aritmetika dan dengan susunan pada
berkaitan aritmetika dan menggunakan rumus pada deret geometri untuk baris-an pertama terdapat
dengan deret deret aritmetika , deret memecahkan masalah 5 kursi, baris-an kedua 8
barisan dan geometri geometri yang berkaitan dengan kursi, barisan ketiga 11
deret untuk deret. kursi, dan seterusnya.
memecahkan Berapa banyak kursi yang
masalah yang dibutuhkan supaya bisa
berkaitan terdapat 10 baris?
dengan deret.
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan : Keriligiusan,

Kejujuran, Kecerdasan,
Berfikir logis, kritis, kerja keras, keingintahuan, kemandirian, dan percaya diri.