SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
1.1 Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua Mendiskusikan dua Tes tertulis Uraian Bangun-bangun manakah yang 2x40 Buku teks,
tifikasi bangun yang sebangun bangun yang sebangun dan manakah yang menit lingkungan,
bangun- atau kongruen melalui sebangun atau kongruen? Mengapa? bangun datar
bangun bangun datar kongruen melalui 1 2 3 dari kawat atau
datar yang bangun datar karton
sebangun
dan
kongruen
4 5 6
Mengidentifikasikan Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40
dua bangun datar dua bangun datar pertanyaan kongruen? Mengapa? menit
sebangun atau sebangun atau
kongruen kongruen
1.2 Mengiden- Kesebangun-an Mencermati perbedaan Membedakan Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit Buku teks,
tifikasi dua segitiga sebangun pengertian sebangun pertanyaan ΔPQR, apakah lingkungan,
sifat-sifat atau kongruen dan kongruen dua a. sisi-sisi yang bersesuaian sama bangun datar
dua segi- segitiga. panjang? dari kawat atau
tiga seba- karton
b. sudut-sudut yang bersesuaian
ngun dan
sama besar?
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
2.1 Mengiden- Tabung, Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsur- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
tifikasi kerucut, dan tabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, menit lingkungan,
unsur-unsur bola dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari bangun ruang
tabung, bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola sisi
kerucut dan (kerangka dan padat) lengkung(ker
bola angka dan
padat)
a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut
2.2 Menghi- Tabung, Mendiskusikan cara Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian 1. Sebuah bola berjari-jari 4x40 Buku teks,
tung luas kerucut, dan menurunkan rumus luas tabung, kerucut, dan bola. 10 cm. Hitunglah luas menit lingkungan,
selimut dan bola selimut tabung, kerucut selimut bola tersebut bangun ruang
volume dan bola 2. Sebuah kerucut berjari- sisi
tabung, jari 5 cm dan tinginya 12 lengkung(ker
Menentukan luas selimut
kerucut dan cm . Hitunglah luas angka dan
tabung, kerucut, dan bola.
bola selimutnya padat)
Mencari volume tabung, Menghitung volume Tes tertulis Uraian Sebuah tabung jari-jari 4x40
kerucut, dan bola tabung, kerucut dan bola. alasnya 10 cm dan tinggi menit
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?
Menggunakan rumus Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya 4x40
volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola 1540 cm3. Berapakah jari- menit
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
3.1 Menentu- Statistika Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data Tes tertulis Uraian Perolehan 12 siswa adalah 2x40 menit Buku teks,
kan rata-rata, data dengan mengukur dengan mencacah, seba-gai berikut. lingkungan
median, dan dan mencatat data mengukur dan 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
modus data (menurus/tally) dengan mencatat data dengan 76, 72, 76, 64, 76
tung-gal objek lingkungan turus/tally. 1. Buatlah tabel skor
serta dengan turus.
penafsiran- 2. Berapa banyak siswa
nya yang mendapat nilai 72?
Mengidentifikasi data Mengurutkan data Tes tertulis Uraian Umur 10 siswa SD adalah 1x40 menit
berdasar urutan tunggal, mengenal data sebagai berikut.
terkecil, terbesar dan 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
jangkauan data. a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata, Tes tertulis Uraian Hasil ulangan 8 siswa 5x40 menit
rata-rata, median, modus median, modus data adalah sebagai berikut.
data tunggal serta tunggal serta 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
menafsirkan maknanya penafsirannya. a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-
1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
4.1 Menentu- Peluang Mendiskusikan Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit Buku teks,
kan ruang pengertian ruang ruang sampel dan titik pertanyaan dilambungkan satu kali, lingkungan,
sampel sampel, dan titik sampel suatu percobaan. maka: dadu, mata
suatu sampel suatu a. apa sajakah titik uang, kartu
percobaan percobaan. sampelnya? bridge, kartu
bernomor
b. apakah ruang sampelnya?
Mendiskusikan untuk Menentukan ruang Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu 1x40 menit
menentukan ruang sampel suatu percobaan kali.
sampel suatu dengan mendata titik Titik sampelnya adalah .
percobaan dengan sampelnya. Ruang sampelnya adalah .
mendata titik
sampelnya
4.2 Menentu- Peluang Menentukan peluang Menghitung peluang Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan 2x40 menit Buku teks,
kan pelu- masing-masing titik masing-masing titik satu kali. Peluang muncul lingkungan,
ang suatu sampel pada ruang sampel pada ruang mata 4 adalah dadu, mata
kejadian sampel suatu sampel suatu percobaan uang, kartu
sederhana percobaan misal bridge, kartu
melambungkan uang bernomor
logam, dadu
Mencari nilai peluang Menghitung nilai Tes tertulis Uraian Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit
suatu kejadian peluang suatu kejadian. satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
A?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.
( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana
Mendiskusikan arti Menjelaskan arti Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk 4x40 menit
bilangan berpangkat bilangan berpangkat akar
pecahan dan bentuk pecahan dan bentuk 61/2 =
akar akar. 2. Ubahlah menjadi pangkat
pecahan √3 27 = .
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 70
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
5.2 Melakukan Bilangan Menentukan hasil Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian Hitunglah 6x40 menit Buku teks
operasi al- berpangkat dan operasi tambah, tambah, kurang, kali, a. 35 x 32
jabar yang Bentuk Akar kurang, kali, bagi dan bagi dan pangkat pada 54
melibatkan pangkat pada suatu suatu bilangan 2
bilangan bilangan berpangkat berpangkat bulat dan b. 5
berpangkat bulat dan bentuk akar. bentuk akar. c. 3√5 + 6√5
bulat dan d. 4√3 x 8√5
bentuk akar.
5.3 Memecah- Bilangan Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Misal sejenis amuba 4x40 menit Buku teks,
kan masa- berpangkat dan Memecahkan masalah dan operasi hitung pada membelah diri setiap 2 menit lingkungan
lah seder- Bentuk Akar dengan menggunakan bilangan berpangkat dan sekali. Berapa banyak amuba
hana yang sifat-sifat dan operasi bentuk akar untuk dalam waktu 30 menit?
berkaitan hitung pada bilangan memecahkan masalah
dengan berpangkat dan bentuk
bilangan akar
berpangkat
dan bentuk
akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan Mendiskusikan masalah Menjelaskan masalah Tes tertulis Uraian Dalam permainan baris 2x40 menit Buku teks,
pola barisan Deret sehari-hari yang berkaitan sehari-hari yang berbaris, baris berikutnya lingkungan
bilangan Aritmetika dengan barisan bilangan berkaitan dengan berdiri 2 anak lebih
sederhana. 2. Barisan dan barisan bilangan. banyak dari pada baris
Deret sebelumnya. Jika baris
Geometri pertama ada 2 anak,
berapakah banyak anak
pada baris ke-6?
Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsur- Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan: 2x40 menit
pada berisan dan deret unsur barisan dan 5, 8, 11, 14, 17, 20, .
dengan menggunakan soal deret, misalnya; suku a. Suku pertama adalah
atau lingkungan (peraga) pertama, suku b. Bedanya adalah .
berikutnya, suku ke – c. Suku ke-10 adalah
n, beda, rasio.
Mendiskusikan cara Menentukan pola Tes tertulis Uraian Diketahui barisan 3, 6, 2x40 menit
memperoleh pola barisan barisan bilangan. 9, .
bilangan a.Tentukan suku ke-4,
ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n
6.2 Menentu kan 1. Barisan dan Mendiskusikan pengertian Menjelaskan Tes tertulis Tes pilihan Manakah yang 2x40 menit Buku teks,
suku ke-n Deret barisan aritmetika dan pengertian barisan ganda merupakan barisan lingkungan
barisan Aritmetika barisan geometri aritmatika dan barisan aritmetika?
aritmatika 2. Barisan dan geometri. a. 1, 3, 5, 7, 9, .
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menemukan rumus suku Menentukan rumus Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret 2x40 menit
ke-n baris-an aritmetika suku ke-n barisan 2, 5, 8, 11, 14, .
dan barisan geometri aritmatika dan barisan
adalah .
dengan menggunakan alat geometri.
peraga atau lingkungan ,
misal nomor urut rumah di
salah satu sisi jalan
6.3 Menentu-kan 1. Barisan dan Mencermati deret Menjelaskan Tes tertulis Uraian Manakah yang 4x40 menit Buku teks,
jumlah n Deret aritmetika dan deret pengertian deret merupakan deret lingkungan
suku Aritmetika geometri naik atau turun. aritmatika dan deret aritmetika?
pertama 2. Barisan dan geometri naik atau a. 3 + 6 + 9 + .
deret arit- Deret turun. b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
matika dan Geometri c. 1 + 5 + 9 + 13 + .
deret
geometri Menemukan rumus jumlah Menentukan rumus Tes tertulis Uraian Hitunglah jumlah 10 4x40 menit
n suku pertama deret jumlah n suku pertama suku pertama dari deret:
aritmetika dan deret deret aritmetika dan 3 + 6 + 9 + 12 + .
geometri deret geometri.
6.4 Memecah - 1. Barisan dan Memecahkan masalah yang Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan 4x40 menit Buku teks,
kan masa-lah Deret berkaitan dengan barisan sifat dan rumus pada disusun kursi-kursi lingkungan
yang Aritmetika dan deret dengan deret aritmetika dan dengan susunan pada
berkaitan 2. Barisan dan menggunakan rumus pada deret geometri untuk baris-an pertama terdapat
dengan Deret deret aritmetika , deret memecahkan masalah 5 kursi, baris-an kedua 8
barisan dan Geometri geometri yang berkaitan dengan kursi, barisan ketiga 11
deret deret. kursi, dan seterusnya.
Berapa banyak kursi
yang dibutuhkan supaya
bisa terdapat 10 baris?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.
( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….