Nama: Ida Afriyani

NIM : 06164822225005

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP 7 Babat Supat
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Aksi PPL Siklus Ke_1
 Dengan menggunakan Metode Pembelajaran yang
Bervariasi dapat Menigkatkan Minat Belajar Siswa
dalam penggunaan dan pengucapan ungkapan ungkapan salam,
berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah kebahasaan penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan dengan tepat.
 Dengan menggunakan Media dan Alat/Bahan
Pembelajaran yang Inovatif (PPT), You tube, Chrome
book, dan In focus dapat meningkatkan minat belajar
siswa dalam dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah kebahasaan penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan dengan tepat.

Aksi PPL Siklus Ke_2

 Dengan menggunakan Metode Pembelajaran yang
Bervariasi dapat Menigkatkan kreatifitas Belajar Siswa
untuk Menggunakan dan Menerpakan unsur-unsur
ungkapan greeting, leave taking, thanking, apologizing
yang di baca dan didengar.
 Dengan menggunakan Media dan Alat/Bahan
Pembelajaran yang Inovatif (PPT) dan tayangan video
you tube tentang greeting, leave taking, thanking and apologizing dapat
meningkatkan minat belajar siswa dalam Men dan
Mempresentasikan unsur-unsur greeting, leave taking,
thanking, apologizing yang di baca dan didengar.
Penulis Ida Afriyani S.Pd
Tanggal  PPL Aksi Ke_1 S a b t u 2 7 d a n S e l a s a 30
Agustus 2022
 PPL Aksi Ke_2 , Senin 19 September dan Kamis 22
September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Kondisi yaang menjadi latar belakang masalah adalah :
 Nilai karakteristik peserta didik yang kurang belum atau
belum maksimal.
 Guru yang belum menerapkan model pembelajaran
yang bervariasi.
Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat
menimbulkan dampak yang sangat besar dan luar biasa
dalam proses pembelajaran yaitu :
 Dengan menerapkan model dan metode pembelajaran
yang bervariasi, siswa sangat antusias dalam mengikuti
proses pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti,
simpulan dan sampai dengan refleksi serta penutup.
 Model dan metode pembembelajaran lebih bervariasi.
 Media dan Alat/Bahan Pembelajaran lebih inovatif dan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
tidak monoton sehingga menarik perhatian siswa/tidak
membosankan.
 Proses bembelajaran lebih tersetruktur.
 Pembelajaran berpusat pada peserta didik.
 Guru berperan sebagai fasilitator dan katalisator.
 Saat proses pembelajaran berlangsung siswa lebih fokus.
 Pembelajaran lebih menarik.
 Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang
direncanakan.
yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam praktik ini
yaitu:
 Memperoleh bimbingan dalam proses penyusunan
rencana pembelajaran PPL Siklus aksi 1 dan 2.
 Saya berdiskusi dan mempresentasikan hasil penyusunan
rencana pembelajaran PPL Siklus aksi 1 dan 2 bersama
dosen, guru pamong, dan teman-teman mahasiswa PPG.
 Melakukan revisi perbaikan rencana pembelajaran PPL
Siklus aksi 1 dan 2 berdasarkan sharing dari hasil diskusi
dan presentasi yang sudah dilakukan.
 Mengunggah perangkat pembelajaran PPL Siklus aksi
ke_1 dan ke_2 di LMS.
 Melaksankan PPL Siklus Aksi Ke_1 dan ke_2
berdasarkan perangkat pembelajaran ke_ 1 dan ke_2.
 Mendokumentasikan dalam bentuk video proses
pelaksanaan PPL Siklus Aksi ke_1 dan ke_2.
 Mengunggah video tanpa editing (original) pada LMS.
 Mengunggah video yang sudah di edit durasi 15 menit
pada LMS.
 Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu:
 Terbatasnya sarana dan prasaran di sekolah
 Keamanan lingkungan di sekitar sekolah yang tidak
menentu.
 Kesiapan perserta didik dalam proses pembelajaran.
 Kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
disajikan.
 Pendidikan karakter baik dalam proses pembelajaran
maupun setelah proses pembelajaran.
 keaktifan peserta didik dalam pembelajaran mandiri atau
kelompok saat proses pembelajaran.
Yang terlibat pada PPL Sikuls Aksi Ke_1 yaitu :
 peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran
menuliskan serta menyajikan teks deskripsi.
 guru sebagai fasilitator dan katalisator.
 Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam
proses melaksanakan pembelajaran PPL Sikuls Aksi
Ke_1.
 Rekan sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Yang terlibat pada PPL Sikuls Aksi Ke_2 yaitu :
 peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran
mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi)
yang di baca dan didengar .
 guru sebagai fasilitator dan katalisator.
 Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam
proses melaksanakan pembelajaran PPL Sikuls Aksi
Ke_2.
 Rekan sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut :
 Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan.
 Mencari lokasi signal yang stabil yang ada di dalam kelas
sehingga bisa online dengan dosen dan guru pamong
serta teman-teman PPG.
 Mendapatkan dukungan dari Kepala Sekolah.
 Membutuhkan kerja sama antara siswa dan teman sejawat
yang membantu pada saat pengambilan video.
Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang dilakukan
yaitu :
 Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang
telah direncanakan.
 Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan.
Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif? Mengapa?
 Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik sangat
antusias saat proses pembelajaran berlasung, mulai
dari pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang
dilakukan:
 Respon kepala sekolah sangat positif dan mendukung
penuh atas kegiatatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 rekan sejawat sangat positif dan antusias, sehingga
mereka juga ingin melaksanakan model pembelajaran
yang telah saya laksanakan. Karena berdampak besar
terhadap motivasi belajar siswa.
Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :
 Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat yang turut
membantu mempersiapkan alat dalam proses perekaman
kegiatan pembelajaran.
 Situasi dan kondisi sangat mendukung
terlaksananya kegiatan PPL Siklus Aksi Ke_1 dan
Ke-2.
 Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan
yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL Siklus
Aksi Ke_1dan 2.
 Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin apa yang
telah direncanakan.
ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
 Pengambilan video pada saat pelaksanaan proses
pembelajaran PPL Siklus Aksi Ke_1 belum optimal
karena keterbatasan dan kesalahan teknis sehingga hasil
rekaman video dari arah depan tidak tersave di file
penyimpanan.
 Terjadi geseran posisi camera yang tidak terpantau baik
di akhir pembelajaran.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut :

 Untuk melaksanakan proses pembelajaran sehari-hari
lebih tertib dan terstruktur.
 Peserta didik lebih tertarik dan fokus.
 Pembelajaran lebih bervariasi.
 Pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan.
 Media dn alat/bahan pembelajaran lebih inovatif.