Salam Inovasi dan literasi

untuk
Para Peserta Seleksi Penulis Soal AKMI

Salam SEMANGAT
untuk Perubahan Pendidikan di NKRI
 SELAMAT
Bagi Anda yang dinyatakan
Lolos ke Penugasan Tahap 2
 EVALUASI SELEKSI TAHAP 1

1. Beberapa stimulus belum sesuai dengan

indikator seleksi (penugasan).
2. Banyak stimulus yang plagiasinya di atas
batas ketentuan, sehingga mengurangi nilai.
3. Beberapa peserta tidak menyertakan soal.
 Prosedur Pendaftaran

Tahap-tahap seleksi yang dilakukan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kemenag RI
melalui proses sebagaimana berikut:

Seleksi Tertulis

Tahap Tahap Tahap

Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3
Administrasi Psikotes Wawancara

Jumlah : Lolos : Lolos :

2.890 personal 2.300 personal 1319 personal
Peserta LitNum : Peserta LitNum :
547 369

Tahap 1
Dinyatakan lulus Tahap
Administrasi : 2 Januari 2023
Pelatihan 1
Penulisan Stimulus dan contoh
Soal dan kekuatan review
mandiri
5 Januari 2023
Penugasan 1
Menyusun STIMULUS sesuai
Indikator Stimulus dan
mengembangkan tiga atau
empat butir soal.
Tema Bencana Alam
Batas akhir upload :
12 Januari 2023 pada jam
22.00
Penugasan
Tahap 2
Dinyatakan lulus Tahap 1 :
16 Januari 2023
Pelatihan
Penulisan instrumen dan review
Tahap 2:
19 Januari 2023
Penugasan
WAJIB menyimak Pengarahan
dan Pelatihan Tahap 1
TUGAS TERTULIS 2 berupa Soal
inspiratif dari STIMULUS yang
tersedia tema Bencana Alam.
Batas akhir upload :
26 Januari 2023
Tahap 3
Dinyatakan lulus Tahap 2
30 Januari 2023
Pengarahan Umum
Penulisan instrumen dan review
Tahap 3:
2 Februari 2023
Penugasan
WAJIB menyimak Pengarahan
dan Pelatihan Tahap 1
Menyusun TUGAS TERTULIS 3
berupa STIMULUS dan Soal
inspiratif tema Bencana Alam.
Batas akhir upload :
9 Februari 2023
STIMULUS
DISEDIAKAN

MENYUSUN 5 JENIS SOAL

SESUAI KONTEN, KONTEKS
DAN LEVEL KOGNITIF YANG
DITETAPKAN.
 Penugasan Tahap 2 Literasi Numerasi

Tema : Bencana Alam

Konten : Statistika dan Peluang
Konteks : Sosial

JENJANG
LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL MI MTS MA

1 jawaban benar dari 4 1 jawaban benar dari 5

PG pilihan,maksimal 7 kata pada pilihan, maksimal 7 kata
L1 setiap opsi pada setiap opsi

ISIAN SINGKAT Jawaban berupa angka tanpa tanda baca dan satuan

2 jawaban benar dari 5

L2 PG KOMPLEKS 2 jawaban benar dari 4 pilihan
pilihan
BENAR SALAH 3 pernyataan 4 pernyataan
L3
MENJODOHKAN 2 premis 3 respon 3 premis 5 respon
 Indikator Seleksi Tahap 2 Literasi Numerasi
Tema : Bencana Alam
Konten : Statistika dan Peluang
Konteks : Sosial
LEVEL KET
JENJANG BENTUK SOAL INDIKATOR
KOGNITIF (Bentuk Soal)
PG L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus.
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari permasalahan numerasi terkait informasi
Isian Singkat L1 pada stimulus.
MI PG Kompleks L2 Peserta didik dapat mengklasifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. Memilih 2 dari 4 Pilihan
Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari permasalahan numerasi terkait informasi pada
Benar-Salah L3 stimulus.
3 Pernyataan

Menjodohkan L3 Peserta didik dapat mengevaluasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. 2 Premis 3 Respon
PG L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus.
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari permasalahan numerasi terkait informasi
Isian Singkat L1 pada stimulus.
MTs PG Kompleks L2 Peserta didik dapat mengklasifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. Memilih 2 dari 4 Pilihan
Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari permasalahan numerasi terkait informasi pada
Benar-Salah L3 stimulus.
3 Pernyataan

Menjodohkan L3 Peserta didik dapat mengevaluasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. 2 Premis 3 Respon
PG L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus.
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari permasalahan numerasi terkait informasi
Isian Singkat L1 pada stimulus.
MA PG Kompleks L2 Peserta didik dapat mengklasifikasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. Memilih 2 dari 5 Pilihan
Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari permasalahan numerasi terkait informasi pada
Benar-Salah L3 stimulus.
4 Pernyataan

Menjodohkan L3 Peserta didik dapat mengevaluasi permasalahan numerasi terkait informasi pada stimulus. 3 Premis 5 Respon
 INGAT KEMBALI MATERI
KEMARIN DAN MATERI YANG
PERNAH DISAMPAIKAN
 Proses Kognitif Literasi Numerasi

• Membuat daftar/list
• Mendeskripsikan/ describe
• Membuat tabulasi
Mengetahui dan • Memakai
L1 Memahami • Merangkum
• Menginterpretasi
• Memprediksi/menentukan
• Mengeksekusi
KOGNITIF

• Mengklasifikasi
PROSES

• Bereksperimen (data)
L2 Mengaplikasikan • Menghitung
• Mengontrstrak
• Mengurutkan/order
• Menjelaskan
• Membedakan
• Mendapatkan
• Mengurutkan/rank
L3 Menalar • Menilai/menguji
• Menyimpulkan
• Bertindak
• Menggabungkan
• Merencanakan
• Menyusun
• Mengaktualisasi
12
 LEVEL KOGNITIF

Level Deskripsi
Mengingat, mengidentifikasi, mengklasifikasi, menghitung atau
L1
mengukur terkait dengan fakta, proses, konsep, atau prosedur.
Melakukan operasi matematis, menyajikan data, membuat model, atau
L2 menafsirkan penyelesaian masalah terkait dengan fakta, relasi, proses,
konsep, atau prosedur.
Menganalisis, mengevaluasi, mengkreasi atau membuat kesimpulan
L3
terkait dengan situasi baru atau konteks yang lebih kompleks.
 LEVEL KOGNITIF

PENGETAHUAN DAN PENALARAN

PEMAHAMAN Siswa peserta tes memiliki kemampuan

L3
Siswa peserta tes memiliki kemampuan
10/5
L1
menganalisis informasi/data yang kompleks;
Mengingat fakta/istilah/konsep/prinsip/prosedur; mensintesis atau mengevaluasi bukti;
menemukan informasi penting dari menjustifikasi sesuatu dengan menggunakan
teks/grafik/tabel/infografik; menjelaskan penalaran; dan mengembangkan rancangan
fakta/istilah/konsep/prinsip/prosedur yang atau urutan langkah untuk menyelesaikan

L2
disajikan dengan menggunakan kalimat sendiri masalah.

APLIKASI
Siswa peserta tes memiliki kemampuan menggunakan
pengetahuan konseptual untuk menggambarkan atau menjelaskan
fenomena, memilih prosedur yang tepat dalam memecahkan
masalah; mengorganisir atau menampilkan data; dan menafsirkan
atau menggunakan data dalam bentuk grafik atau tabel.
 Konstruksi Soal
• Stem (Pokok Soal): Bersifat AUTENTIK
• Narasi/Teks/Tulisan/cerita pendek/komik/tabel/grafik/ infografis yang
berasal dari sumber ilmiah/artikel yang dapat dipertang-gungjawabkan,
Stimulus fenomena sekitar, kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan sumber lainnya
yang dikemas dalam narasi kekinian.
Untuk Seleksi Tahap 2

• SUDAH TERSEDIA – Silakan dipilih

• Pertanyaan harus mengacu pada narasi stimulus dan proses

Pertanyaan/ kognitifnya
Pernyataan • Letak pada paragraf baru

• Pilihan Ganda.
Pola • Pilihan Ganda Kompleks
• Benar – Salah
Jawaban • Menjodohkan
• Isian Singkat / Pertanyaan singkat (mengisi hanya satu kata saja)
 Bentuk-bentuk Soal – Asesmen untuk TUGAS ke-2
Cermati bentuk-bentuk soal yang harus dibuat!
Pilihan Ganda Benar/Salah
Pilihan Ganda (PG) Menjodohkan Isian Sigkat
Kompleks (PGK) Ya / Tidak
• OPSI • OPSI • OPSI • MENCARI PASANGAN • MENGISI
• Hanya Dipilih Satu • Memilih Lebih dari • Mengidentifikasi • Memasangkan premis • HANYA mengisi
Yang Benar Satu Jawaban pernyataan BENAR dan respon yang Jawaban singkat.
atau SALAH / YA atau sesuai di antara • Satu angka nominal
• Pendek pararel dan • MI & MTs : empat pilihan tersedia.
masuk akal pilihan dengan dua TIDAK • Satu kata
• MI & MTs : • Tanpa spasi
(maksimum 7 kata) kunci jawaban benar), • MI & MTs (tiga
Menyediakan 2 premis
• Pilihan kunci jawaban • MA (lima pilihan pernyataan)
dan 3 respon pilihan
terbukti benar dengan dua kunci • MA (empat • MA :
• Pengecoh adalah jawaban benar) pernyataan) Menyediakan 3 premis
pilihan jawaban salah • Pilihan kunci jawaban • Buktikan, tunjukan, dan 5 respon pilihan
namun tetap berbobot. terbukti benar atau jelaskan nilai
• Pengecoh adalah kebenaran dari
pilihan jawaban salah masing-masing
namun tetap berbobot pernyataan.
• Buktikan, tunjukan
jawaban TIDAK
ambigu dalam pilihan
jawaban benar dan
salah akibat
pernyataan yang
setimbang atau kurang
tegas.
 Bentuk Soal
Multiple Choice/Pilihan Ganda
Bentuk soal yang jawabannya dipilih dari alternatif jawaban terdiri atas satu
jawaban yang benar (sebagai kunci jawaban) dan beberapa pengecoh.

Complex Multiple Choice/Pilihan Ganda Kompleks

Bentuk soal dengan memilih jawaban yang tepat lebih dari satu pilihan jawaban
yang benar.

Binary Choice/Benar-Salah; Multiple Binary Choice/Benar-Salah Ganda

Bentuk soal yang menyediakan hanya dua pilihan jawaban yang berlawanan; Cluster Benar-salah.
.

Matching/Menjodohkan
Bentuk soal yang terdiri dari dua daftar paralel kata atau frasa yang
cocok meliputi premis dan respon.
.
Short Answer/Isian Singkat
Bentuk soal dalam kalimat belum lengkap yang perlu direspon
sehingga kalimat menjadi lengkap.
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

MATERI KONSTRUKSI

1
Soal harus sesuai dengan
indikator
4 Pokok soal harus dirumuskan secara
jelas dan tegas

Rumusan pokok soal dan pilihan

Pilihan jawaban harus homogen
2 dan logis
Setiap soal harus mempunyai
3 satu jawaban yang
benar dan opsi jawaban
lainnya harus berfungsi
sebagai pengecoh
jawaban harus
5 merupakan pernyataan yang
diperlukan saja
Pokok soal jangan memberi
6 petunjuk ke arah jawaban
yang benar
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

Pokok soal jangan mengandung Pilihan jawaban yang berbentuk angka

7 pernyataan yang bersifat
10
atau waktu harus disusun berdasarkan
negatif ganda urutan besar kecilnya nilai angka
tersebut atau kronologisnya
Panjang rumusan pilihan jawaban
8 harus relatif setara Gambar, grafik, tabel, diagram,
atau sejenisnya yang
11 terdapat pada soal harus jelas dan
Pilihan jawaban jangan berfungsi
mengandung pernyataan,
9 “semua pilihan jawaban di atas
Butir soal jangan bergantung pada
salah” atau “semua pilihan
jawaban di atas benar”
12 jawaban soal sebelumnya
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

BAHASA

Setiap soal harus

13 menggunakan bahasa yang
sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia
15
Setiap soal harus menggunakan
bahasa yang komunikatif

Setiap pilihan jawaban jangan

mengulang kata atau frase
Jangan menggunakan bahasa
16
14 yang berlaku setempat jika
soal akan digunakan untuk daerah
yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian
lain atau nasional
 PENGGUNAAN TITIK PADA SOAL PILIHAN GANDA

1. K ______________ … _________________. 3. K ________________________________ …

A. k A. M_________.
B. k B. M_________.
C. k C. M_________.
D. k D. M_________.

2. K ________________________________ …. 2. K __________________________________?
A. k A. P_________.
B. k B. P_________.
C. k C. P_________.
D. k D. P_________.
 Bentuk Soal : Pilihan Ganda Komplek
• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar,
diagram, video, data, dan/atau cerita Opsi
pendek yang berasal dari sumber ilmiah,
Stimulus
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan
sumber lainnya yang dikemas dalam MI & MTs = 1 – 2 – 3 – 4
narasi kekinian. Memilih 2 yang benar
dari 4 jawaban tersedia

Pertanyaan • Mengacu pada muatan stimulus MA = 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Memilih 2 yang benar
dari 5 jawaban tersedia
• Memilih Lebih dari Satu Jawaban
• MI & MTs (empat pilihan dengan dua kunci
jawaban benar), MA (lima pilihan dengan dua
kunci jawaban benar)
Pilihan • Buktikan, tunjukan, atau jelaskan dua jawaban
jawaban adalah benar (untuk MI dan MTs) dan tiga
jawaban adalah benar (untuk MA)
• Buktikan, tunjukan atau jelaskan pengecoh
adalah pilihan jawaban salah namun tetap
berbobot
KAIDAH PENULISAN SOAL BENAR-SALAH

MATERI KONSTRUKSI

1
Soal harus sesuai dengan
indikator
4 Pokok soal harus dirumuskan secara
jelas dan tegas

Tidak menggunakan pernyataan

Pilihan jawaban harus homogen negatif dan pernyataan negatif
2 dan logis 5 ganda

Setiap soal harus mempunyai Hanya menerapkan satu konsep

3 satu jawaban yang 6 pada setiap pernyataan
benar
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENAR-SALAH
Jumlah item relatif sama dan
7 mewakili dua kategori yang
sedang diujikan
Panjang kalimat pada setiap item
8 serupa untuk kedua kategori yang
sedang diujikan
Hal yang ditanyakan harus
9 homogen dari segi isi dan teknis
penyajian
BAHASA
Kalimat soal harus menggunakan
10 bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia (PUEBI)
Kalimat soal harus menggunakan
11 bahasa yang komunikatif
Kalimat soal tidak menggunakan
bahasa lokal setempat, karena
12 soal akan digunakan secara
nasional
 Multiple Binary-Choice Items

Stem (pokok soal)

• Stimulus
 Cluster item hanya
membutuhkan dua opsi
respons Pernyataan
 Item terkait dengan • Pernyataan 1
pernyataan awal atau • Pernyataan 2
serangkaian pernyataan • dst …

 Penyajian mirip dengan

pilihan ganda biasa Jumlah Pernyataan
• MI (3 Pernyataan)
• MTs (3 Pernyataan)
• MA (4 Pernyataan)
 KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN

MATERI KONSTRUKSI

1
Soal harus sesuai dengan
indikator
4 Gunakan daftar respon yang relatif
singkat, letakkan kata atau frasa
yang lebih pendek di sebelah kanan

Gunakan daftar premis/

2 pernyataan yang homogen 5 Urutkan respon secara logis

Setiap soal harus mempunyai Tempatkan semua premis dan

3 satu jawaban yang benar 6 respon pada satu halaman
 KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN
Premis berupa kalimat/frasa
sedangkan respons berupa kata,
7 bilangan, gambar, atau simbol
Jumlah respons sebaiknya lebih
8 dari jumlah premis
Penomoran premis menggunakan
angka (1, 2, 3, …) dan respons
9 menggunakan abjad (A, B, C, …)
BAHASA
Kalimat soal harus menggunakan
10 bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia (PUEBI)
Kalimat soal harus menggunakan
11 bahasa yang komunikatif
Petunjuk pengerjaan soal harus
12 singkat tetapi jelas dan mudah
dipahami
 Matching Items (Menjodohkan)

Premis Respons
 Terdiri atas dua daftar __ 1. Premis 1 A. Respons 1
paralel kata atau frasa yang __ 2. Premis 2 B. Respons 2
cocok __ 3. Premis 3 C. Respons 3
__ 4. Premis 4 D. Respons 4
 Entri dalam daftar yang __ 5. Premis 5 E. Respons 5
mencari kecocokan disebut F. Respons 6
sebagai premis G. Respons 7

 Entri dalam daftar yang Premis Respons

cocok disebut sebagai MI 2 3
respons MTs 2 3
MA 3 5
 KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN SINGKAT

MATERI KONSTRUKSI

1
Soal harus sesuai dengan
indikator
4 Kalimat soal menggunakan
pertanyaan langsung atau
pernyataan tidak lengkap

Soal menggali pemahaman yang Jawaban soal harus ringkas

2 komprehensif 5 (jawaban satu angka/kata

Setiap soal harus mempunyai Menempatkan kolom kosong di

3 jawaban yang benar 6 margin untuk pertanyaan
langsung atau di akhir
pernyataan yang tidak lengkap
CONTOH
Level L1
Kognitif
Bentuk soal PG
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : A/B/C/D
Penjelasan: ……………………………………………
CONTOH
Level L2
Kognitif
Bentuk soal Benar-Salah
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : Pernyataan 1 B/S

Pernyataan 2 B/S
Pernyataan 3 B/S
Penjelasan: ……………………………………………
CONTOH
Level L3
Kognitif
Bentuk soal PG Kompleks
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : 1 dan 2 (misalnya)

Penjelasan: Pernyataan 1 benar karena……………

……………………………………………
Pernyataan 2 benar karena………….
Pernyataan 3 salah ………….
dst
CONTOH

Level L1
Kognitif
Bentuk soal Isian Singkat
Indikator ………………………………..
………………………………..

Tulis jawaban dalam bentuk angka!

Setelah mencermati informasi tersebut, banyak siswa yang memiliki
berat badan ideal adalah … orang.

Kunci : 4 (misalnya)

Penjelasan:……………………………………………….
CONTOH
Level L2
Kognitif
Bentuk soal Menjodohkan
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : 1-A, 2-B (misalnya)

Penjelasan: ……………………………………………
CONTOH
Level L23
Kognitif
Bentuk soal PG Kompleks
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : 1 dan 2 (misalnya)

Penjelasan: ……………………………………………
CONTOH
Level L1
Kognitif
Bentuk soal Isian Singkat
Indikator ………………………………..
………………………………..

Kunci : 3000000000 (misalnya, jawaban hanya berupa

angka tanpa tanda baca)

Penjelasan:……
CONTOH
Level L2
Kognitif
Bentuk soal PG
Indikator ………………………………..
………………………………..

Pilihlah satu jawaban yang benar!

A. Rp220.000,00
B. Rp250.000,00
C. Rp270.000,00
D. Rp300.000,00
E. Rp350.000,00

Kunci : B
Penjelasan:
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………..
CONTOH
Level L3
Kognitif
Bentuk soal Menjodohkan
Indikator ………………………………..
………………………………..

Premis Respon
1 Biaya BBM ekspedisi B lebih mahal A Total jarak rute ekspedisi B dua kilometer
dari ekspedisi A. lebih jauh dari ekspedisi A.

2 Jika ekspedisi B memilih rute yang
dilewati ekspedisi A, akan
menghemat biaya operasional
sebesar Rp2.000,00.
3 Upah kurir lebih mahal dari biaya
bahan bakar.
B Biaya BBM ekspedisi B menjadi Rp75.000,
00.
C Total upah kurir ekspedisi A Rp250.000,00
sedangkan biaya BBM Rp75.000,00.
D Total jarak rute ekspedisi A dua kilometer
lebih jauh dari ekspedisi B.
E Total upah kurir ekspedisi B Rp250.000,00
sedangkan biaya BBM Rp77.000,00.

Kunci : 1-A/B/C/D
2-A/B/C/D
dst
Penjelasan: ……………………………………………
 TIPS SUKSES SELEKSI TAHAP 2

1. Membuat soal sesuai indikator seleksi meliputi konten, konteks, level

kognitif yang telah ditetapkan.
2. Waspadai plagiasi.
3. Bentuk soal harus sesuai dengan yang diminta dan sesuai dengan
jenjangnya.
4. Membuat soal berdasarkan stimulus yang telah disediakan.
5. Membuat soal dengan jelas (tidak multi tafsir) dan sesuai dengan
arahan/aturan penulisan soal yang sudah disampaikan.
6. Soal yang dibuat harus autentik progresif, bukan pengetahuan rutin atau
teori.
7. Menyertakan langkah penyelesaian bagi kunci jawaban benar serta
alasan opsi/respon lainnya sebagai pengecoh.
Asesmen Kompetensi
Madrasah Indonesia
TERIMA KASIH
(AKMI)
2023