UNTUK MEMECAHKAN ES ATAU MENGENAL DIRI SENDIRI

Pamanku, keponakanku

Tujuan:

o Kenali satu sama lain dan komunikasikan lebih banyak. Sadarilah detail tak terbatas yang luput
dari perhatian orang, dan itu penting bagi mereka.

Keterangan:

 Presentasi: "Paman Anda pergi ke Eropa sebelum Anda lahir. Mereka tidak mengenal satu sama lain.
Bagaimana Anda mengenali mereka ketika mereka datang menemui Anda di bandara? Mereka akan
menulis surat kepadanya yang berisi gambaran kepribadian mereka sehingga dia dapat mengenali
mereka. Namun tidak diperbolehkan menyebutkan pakaian yang akan dikenakan, warna rambut, warna
mata, tinggi badan, berat badan, atau nama. Surat tersebut harus bersifat lebih pribadi: hobi mereka,
apa yang mereka lakukan, apa yang membuat mereka khawatir, masalah yang mereka hadapi, apa yang
mereka pikirkan tentang berbagai hal, bagaimana mereka bersenang-senang, apa yang mereka sukai
dan apa yang tidak mereka sukai, dll. . "

 Setelah penjelasan dibuat, diberikan waktu 20-30 menit untuk menulisnya. Hal ini dilakukan dalam
keheningan total. Musik latar dapat diputar.

 Semua kartu dikumpulkan. Dan masing-masing diberikan satu yang bukan miliknya. Dan Anda
diundang untuk membacanya seolah-olah itu adalah milik keponakan Anda.

 Masing-masing membacakan dengan lantang surat yang sesuai dengan dirinya, dan harus menebak
siapa anggota kelompoknya. Anda bisa diberi dua kesempatan. Jika Anda tidak dapat menebaknya,
siapa pun dalam kelompok tersebut, jika mereka merasa mengetahuinya, dapat melakukan intervensi.
Setelah menebak milik siapa, dia bertanya pada dirinya sendiri informasi apa yang memberinya
petunjuk atau apa yang menyesatkan kita.

 Catatan: Untuk merayakan pertemuan tersebut, paman dan keponakan saling berpelukan. Sebaiknya
sembunyikan surat tersebut jika ingin menjadi alasan identifikasi.

HEWAN FAVORIT SAYA

TUJUAN
Presentasi para peserta.

 Temukan sendiri nilai-nilai dan keyakinan pribadi.

 Integrasikan subkelompok terkait.

WAKTU:

 45 menit

TEMPAT:

 Kelas Biasa

 Kamar yang luas dan terang dilengkapi dengan meja kerja.

BAHAN :

Tidak ada

PENGEMBANGAN (TANPA FORMAT)

 Fasilitator memberi tahu para peserta bahwa kadang-kadang kita mengasosiasikan orang dengan
hewan karena cara mereka bertindak atau penampilan fisik mereka dan bahwa hewan dapat
membantu kita menggambarkan sedikit tentang siapa diri kita.

 Fasilitator meminta para peserta untuk masing-masing memikirkan tentang hewan yang ciri-cirinya
mereka rasa dapat diidentifikasi.

 Dalam hening sejenak, setiap orang memikirkan tentang hewan yang mereka identifikasi.

 Setelah kegiatan sebelumnya selesai, Fasilitator meminta peserta untuk saling memperkenalkan diri
dan kemudian mengenal hewan yang mereka rasa teridentifikasi. Yang lain memanfaatkan
kesempatan ini untuk menanyakan alasan mengapa mereka mengidentifikasi diri dengan hewan
tertentu.

 Bersama-sama mereka mencoba mengidentifikasi karakter hewan yang diketahui semua orang.
Anda juga bisa mencobanya dengan beberapa kelompok atau lembaga, bahkan bisa juga dengan
kelompok yang sama.

 Fasilitator membagi peserta ke dalam kelompok-kelompok terkait sesuai dengan hewan yang
dipilih.
  Fasilitator memandu suatu proses, sehingga kelompok menganalisis bagaimana apa yang telah
mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.

KEPEMIMPINAN
PEMIMPIN ORANG BUTA

TUJUAN

 Analisis gaya kepemimpinan.

 Hal ini memungkinkan studi tentang memberi dan menerima perintah.

 Jelajahi elemen emosional yang terlibat dalam penolakan atau penerimaan perintah.

WAKTU:

 Durasi: 60 Menit

Ruang yang luas

 Ruangan besar yang dilengkapi penerangan cukup sehingga peserta dapat membentuk
subkelompok.

BAHAN :

 Sebuah meja di tengah ruangan.

 Kendi dengan air dan gelas.

 5 perban dengan jepitannya.

 Selotip.

PENGEMBANGAN (TANPA FORMAT)

 Fasilitator meminta sepuluh sukarelawan dari antara peserta untuk maju.

 Dua kelompok yang masing-masing terdiri dari lima orang dibentuk.

 Kelompok pertama diberi empat perban dan kelompok kedua hanya diberi satu perban.
  Mereka diminta agar penutup mata digunakan untuk menutupi mata orang sebanyak jumlah
penutup mata yang sama untuk masing-masing kelompok.

 Orang-orang yang tidak memiliki penutup mata di setiap kelompok akan berperan sebagai
pemimpin para tunanetra.

 Fasilitator menandai kotak di permukaan meja tengah di mana ia meletakkan lima gelas dengan
mulut menghadap ke bawah dan meletakkan dua kendi berisi air, menandai ketinggiannya di sisi-
sisinya, masing-masing kendi sesuai dengan satu kelompok.

 Tugas kelompok adalah penyandang tunanetra akan mengisi gelas dengan air dan membawanya
berkeliling ruangan tanpa ada yang menghilangkan hambatan yang mungkin tertinggal. Semua
tindakan ini akan dipimpin oleh mereka yang tidak buta.

 Di akhir perjalanan orang buta, mereka harus mengosongkan gelas ke dalam kendi masing-masing
dan meninggalkannya begitu mereka menemukannya.

 Diverifikasi jika ada perbedaan pada level awal toples dan proses pengalaman dianalisis.

 Fasilitator memandu suatu proses bagi kelompok untuk menganalisis bagaimana apa yang telah
mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.

INGIN BOSS

TUJUAN

 Izinkan peserta untuk memeriksa penilaian pribadi mereka terhadap atasan yang baik.

 Bandingkan preferensi tentang kualitas manajerial.

 Menyadarkan peserta akan kelemahan dan kelebihannya dalam urusan manajemen.

WAKTU:

90 menit

BAHAN :

 Lima iklan yang meminta kandidat untuk posisi manajemen.

 Seprai dan pensil untuk setiap peserta.

  Lembar flipchart dan spidol.

PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)

 Fasilitator menjelaskan tujuan latihan.

 Fasilitator membacakan dengan lantang iklan atau contoh pada proyektor (Iklan tersebut harus
mencari kandidat untuk posisi manajemen yang berhubungan dengan pekerjaan peserta.)

 Lembaran dan pensil dibagikan kepada peserta.

 Grup dibentuk berdasarkan iklan yang paling mereka sukai. Mereka diberikan salinan iklan untuk
diandalkan selama latihan.

 Kelompok diminta untuk meningkatkan karakteristik penting dan diinginkan yang harus dimiliki
kandidat.

 Setiap kelompok menyajikan daftar atribut yang diinginkan dan penting, sementara kelompok
lainnya mengajukan pertanyaan untuk memperjelas keraguan.

 Mereka dipertemukan kembali dalam kelompok, dan dievaluasi secara individu berdasarkan
ketentuan kriteria kelompok. Anggota kelompok kemudian mendiskusikan penilaian diri mereka
dan menyarankan perbaikan untuk anggota lainnya.

 Kelompok umum bertemu untuk mendiskusikan pengalaman tersebut, dengan urutan sebagai
berikut:

o Reaksi para anggota.

o Laporan diskusi kelompok.

o Pengetahuan baru tentang diri sendiri.

o Pembelajaran baru tentang persyaratan atau karakteristik manajerial.

o Rencana peserta rencananya akan diterapkan dalam situasi kerja atau di rumah.

 Fasilitator memandu suatu proses bagi kelompok untuk menganalisis bagaimana apa yang telah
mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.
 INGIN BOSS

Misalnya:

Saya meminta personel untuk area manajemen produksi.

 Pendidikan maksimal Sarjana

 Pengalaman di bidang produksi

 100% bahasa Inggris

 Presentasi yang luar biasa

 Dinamisme

Kami menawarkan:

 Gaji pokok.

 Manfaat hukum

 Voucher belanjaan dan bensin

PENYELESAIAN MASALAH
KEHIDUPAN CEK
TUJUAN
 Tunjukkan pentingnya menyatukan ide semua orang dalam konteks tim
 Tunjukkan pentingnya melihat masalah dari berbagai sudut
 Mintalah peserta berpartisipasi dalam latihan pemecahan masalah yang merangsang

WAKTU
 30 menit

BAHAN
 asetat Berapa banyak gambar yang Anda lihat?
 Proyektor dan layar

PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)

 Berikan pengenalan singkat, proyeksikan asetat di layar
 Mintalah setiap orang untuk menjawab pertanyaan ini: Berapa banyak lukisan yang Anda lihat di
sana? Perjelas bahwa ini adalah aktivitas individu yang harus dilakukan secara pribadi. Ketika
setiap peserta sudah mendapatkan jawabannya, mereka harus menuliskannya di selembar kertas,
agar tidak ada yang melihat nomor yang mereka tulis.
  Ketika semua orang telah menuliskan jawabannya, bagilah mereka menjadi kelompok-kelompok
yang terdiri dari 4 sampai 6 orang. Mintalah mereka untuk sepakat sebagai sebuah tim mengenai
jawaban yang benar. Tunggu 10 menit.
 Pertama tanyakan nomor yang diberikan setiap orang dalam jawabannya. Catat total berapa banyak
jawaban berbeda yang ada dalam kelompok. Lalu, katakan: “Ada (misalnya) delapan jawaban
berbeda. Mengapa begitu banyak? Beberapa jawaban yang umum adalah:
o Kami melihat sesuatu secara berbeda
o Kami memiliki latar belakang yang berbeda
o Pendidikan kami berbeda
o Kami menafsirkan masalah dalam pikiran kami
o Instruksinya tidak jelas
o Kami tidak punya cukup waktu
 Minta jawaban konsensus. Mintalah tim dengan jawaban paling benar untuk datang ke proyektor
dan menunjukkan bagaimana mereka sampai pada angka tersebut.
 Jawaban yang benar adalah 51.

Aku bertanya untuk:

Apa yang ditunjukkan oleh kegiatan ini tentang kerja sama tim?
Pelajaran apa yang Anda peroleh dari aktivitas yang diterapkan pada tim Anda sendiri?
BERAPA BANYAK GAMBAR YANG ANDA LIHAT?
MOMEN PENENTU
SASARAN
o Bantu tim menavigasi proses pengambilan keputusan etis.
o Meningkatkan kesadaran akan nilai-nilai moral tim

WAKTU
o Satu jam

BAHAN
o Salinan Studi Kasus: Momen Penentu untuk setiap orang

TEMPAT:
o Sebuah ruangan dengan meja dan kursi untuk menampung

PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)

o Nyatakan tujuan sesi ini
o Bagikan waktu Momen yang menentukan. Berikan waktu bagi setiap orang untuk membaca kasus
tersebut. Tanggapi semua permintaan klarifikasi
o Fasilitasi diskusi dengan beberapa atau semua pertanyaan berikut:
o Apa dilema etika yang dihadapi tim?
o Pemangku kepentingan utama apa yang akan terpengaruh oleh keputusan tersebut dan apa
potensi kekhawatiran mereka?
 o Apakah ada kemungkinan masalah hukum dalam kasus ini?
o Apakah masalah ini melanggar kebijakan perusahaan, norma budaya, atau kode etik?
o Apakah topik tersebut bertentangan dengan nilai-nilai pribadi Anda?
o Apakah Anda pasti akan mengungkapkan keputusan Anda kepada atasan, keluarga, atau
jurnalis?
o Minta tim untuk mengambil keputusan mengenai kasus ini.
Pertanyaan
Apa keputusanmu?
Bagaimana mereka membenarkannya?
Apa yang Anda pelajari dalam kegiatan ini mengenai topik keputusan etis?
Bagaimana Anda menerapkan pengetahuan baru Anda pada dilema di masa depan?

Varian:
Aturlah casing agar sesuai dengan aktivitas Anda.
Ubah latihan menjadi perdebatan.

STUDI KASUS

Saat yang menentukan

Petunjuk: Baca kasusnya dengan cermat dan putuskan apa yang harus dilakukan tim dan alasannya.
Produk yang dibuat dan dipelihara oleh tim Anda telah diganti dengan versi baru. Terlepas

dari segala upaya untuk memastikan bahwa produk baru memiliki semua kemampuan dari produk

sebelumnya ditambah beberapa perbaikan, hal ini tidak terjadi.

Tim sangat menyadari bahwa ini adalah hasil dari beberapa uji coba produk baru. Melalui

pemimpinnya, tim telah menyampaikan keluhan kepada manajemen umum dan telah membuat

keputusan tegas untuk mengambil produk lama atau mengembalikan produk baru untuk pengerjaan

dan penyempurnaan lebih lanjut. Namun manajemen umum menolak, dengan alasan bahwa

masalah tersebut sedang diperbaiki dan akan diselesaikan pada waktunya. Selain itu, jelas bahwa

perusahaan memasukkan ke dalam proyeksi keuangannya keuntungan tambahan yang akan

dihasilkan oleh produk baru tersebut. Manajemen juga mengatakan bahwa dalam pengujian yang

dilakukan di pabrik pelanggan, mereka tidak mengeluh.

Tim mengetahui bahwa jika pelanggan memprotes, manajemen akan segera “menarik

kembali” produk tersebut. Para peserta bertemu hari ini sebagai persiapan kunjungan ke pabrik

salah satu pelanggan terbesar mereka dan mengantisipasi pertanyaan dari salah satu perwakilan

tentang pendapat mereka tentang produk baru, karena mereka menghargai pengalaman tim.

Jika selama kunjungan pelanggan menanyakan pendapat Anda tentang produk tersebut, apa

yang harus Anda jawab?

PENYELESAIAN MASALAH

ANALISIS SITUASI
TUJUAN:
o Merancang metode untuk mengatasi masalah umum tim
o Berlatih pemecahan masalah dalam konteks tim
o Periksa masalah proses dalam memecahkan masalah tim.
WAKTU
o 45 – 60 menit
BAHAN
o Salinan untuk setiap peserta kasus 1-4 “Analisis Situasi”
o Balik halaman, spidol, selotip, dan kertas

PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)

o Tinjau relevansi kasus tersebut dengan perusahaan Anda dan sesuaikan seperlunya atau tambahkan
situasi lain.
o Jelaskan tujuan kegiatan tersebut
 o Bagikan situasinya. Berikan waktu 10 menit untuk setiap langkah. Mintalah setiap kelompok
memilih seorang juru bicara untuk menyampaikan rekomendasi mereka.
o Saat laporan disajikan, fasilitasi diskusi dengan menanyakan reaksi tim lain. Selidiki apakah
menurut Anda sebuah tim belum cukup mempertimbangkan isu-isu sulit dalam setiap kasus.

Pertanyaan:
o Apa yang Anda pelajari tentang menjadi mitra yang efektif?
o Hal-hal apa saja yang membantu tim dalam menghadapi permasalahan kasus?
o Sebagai hasil dari aktivitas tersebut, perilaku baru apa yang akan Anda tambahkan ke daftar norma
tim Anda?
Varian:
o Bersenang-senanglah!!! Minta mereka untuk memilih tim dengan analisis situasi terbaik dan
mendalam. Tidak ada yang bisa memilih timnya sendiri. Umumkan kompetisi sebelum tim
memulai tugas mereka.

ANALISIS SITUASI

Kasus 1. Masalah lintas fungsi yang kritis dalam tim

Anda memperhatikan bahwa anggota tim lain memikul beban yang kurang dari yang seharusnya.
 Jika Anda adalah pemimpinnya, apa yang akan Anda lakukan?
 Jika kamu salah satu anggotanya, apa yang akan kamu lakukan?

Kasus 2. Waktu terbuang dalam pertemuan tim

Anda melakukan pertemuan tim. Waktu terbuang sia-sia untuk percakapan yang tidak relevan.
 Apa yang akan Anda lakukan saat itu?
 Apa yang akan Anda lakukan di masa depan?

Kasus 3 Menetapkan prioritas pribadi

Anda adalah anggota tim pengembangan produk paruh waktu yang mengerjakan produk baru yang besar.
Sekarang, dia juga mempunyai tanggung jawab lain dengan pekerjaan yang sedang berlangsung di
departemennya.
Anda perlu menetapkan prioritas untuk memutuskan apa yang harus dilakukan terlebih dahulu.
 Pertanyaan-pertanyaan apa yang dapat membantu menentukan prioritas-prioritas ini?

Kasus 4. Dapatkan penerimaan

Tim Anda telah menyusun rencana untuk melakukan beberapa perbaikan penting pada layanan pelanggan.
Namun, rencana tersebut memerlukan sejumlah besar pengeluaran di muka terkait dengan sistem baru serta
restrukturisasi fungsi layanan pelanggan.
Manajer sponsor mereka tidak pernah menentang apa pun yang dilakukan tim tetapi dia juga tidak
menunjukkan minat.
 Bagaimana seharusnya tim melakukan pendekatan terhadap hal ini?
 Apa strategi jangka panjang tim dengannya?

MANAJER MEREK
TUJUAN
 Memberikan peserta pengalaman tentang manajemen waktu.
 Bandingkan manajemen waktu baik secara individu maupun kelompok.
 Identifikasi kriteria yang harus diikuti dalam manajemen waktu.
WAKTU
65 Menit
TEMPAT:
 Kelas Biasa
 Ruangan besar yang dilengkapi penerangan cukup sehingga peserta dapat merasa nyaman.
BAHAN :
 Lembar jawaban 1 dan 2.
 Lembar kerja.
 Pensil atau pena.
 PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)
 Fasilitator membagikan kepada peserta daftar kegiatan yang harus Anda, sebagai Brand Manager
Perusahaan J&E (yang didedikasikan untuk pembuatan produk rumah tangga), harus dilakukan.
 Setelah kegiatan yang akan dilaksanakan selesai dibacakan, Fasilitator memberitahukan kepada
peserta bahwa kegiatan tersebut harus dicatat dalam agendanya (lembar jawaban “1”), agar seluruh
kegiatan terlaksana dalam waktu yang ditentukan.
 Setelah kegiatan sebelumnya telah dilaksanakan, Fasilitator meminta peserta untuk bertemu dalam
kelompok beranggotakan lima orang dan mendiskusikan agenda individu dan ditunjuk seorang
koordinator untuk menyampaikan pendapat kelompok (mengisi lembar jawaban “2”).
 Para koordinator memaparkan pendapat kelompoknya masing-masing dan alasan tercapainya
ketentuan kali ini.
 Fasilitator memandu suatu proses bagi kelompok untuk menganalisis bagaimana apa yang telah
mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.

LEMBAR KERJA

MANAJER MEREK

INSTRUKSI

Anda adalah manajer merek Perusahaan J&E, yang didedikasikan untuk pembuatan produk rumah
tangga dan berlokasi di Xochimilco. Anda harus melakukan perjalanan mendesak ke kota Washington
DC untuk jangka waktu satu bulan; Pesawat Anda berangkat jam 9 malam.

Saat ini sudah jam 9 pagi dan Anda harus mengatur waktu sedemikian rupa agar Anda bisa
melakukan aktivitas yang dijelaskan di bawah ini, sebelum berangkat ke tempat tujuan. Jika dianggap
perlu, beberapa kegiatan yang disebutkan dapat ditangguhkan atau didelegasikan. Demikian pula kami
ingatkan bahwa Anda mendapat dukungan dari seorang sekretaris untuk menjalankan tugas Anda.
DAFTAR KEGIATAN DURASI
Pertemuan evaluasi redesain kemasan dengan Departemen Teknik Industri. (60 menit)
Analisis hasil merek selama sebulan terakhir, dan tentukan tindakan perbaikan jika (120 menit)
perlu.
Telepon dari General Manager yang meminta laporan tentang merek. (10 menit)
Bertemu dengan Manajer Grup untuk mengevaluasi proyek yang sedang berjalan. (60 menit)
Bertemu dengan Dewan Direksi untuk membahas rincian terkini kunjungannya ke (90 menit)
Washington
Pergi makan siang bersama Account Executive Biro Periklanan, untuk (120 menit)
mendiskusikan strategi komunikasi baru.
Hubungi pemasok "X" untuk melakukan beberapa perubahan pada desain tampilan (10 menit)
yang sedang diproduksi
Bayar kartu kredit di bank. (30 menit)
Siapkan dokumen yang menguraikan kebijakan tampilan merek baru di saluran (30 menit)
layanan mandiri.
Bicaralah dengan ibumu untuk mengucapkan selamat tinggal. (10 menit)
Pergi ke pabrik untuk memeriksa masalah produksi. (40 menit)
Pada siang hari Anda harus melakukan panggilan pribadi yang berbeda (60 menit)
Manajer Penjualan Perusahaan Anda memberi tahu Anda bahwa Manajer (120 menit)
Pembelian toko swalayan "Aurrera" sedang bertemu dengannya dan bahwa rapat
kerja akan diadakan di mana berbagai aspek pameran dan materi tempat penjualan
akan dibahas. yang memengaruhi merek Anda.
Anda harus membawa dokumen penting ke Departemen Keuangan hari ini. (20 menit)
Kami mengingatkan Anda bahwa Anda harus tiba di bandara 1:30 jam sebelum
pesawat Anda berangkat untuk check-in. Biasanya, dibutuhkan waktu 30 menit
berjalan kaki dari perusahaan Anda ke bandara.

EMPAT POSISI
TUJUAN
 Merangsang kreativitas peserta.
 Menumbuhkan semangat kompetisi antar peserta.
WAKTU:
60 menit
TEMPAT:
 Kelas Biasa
 Ruangan besar yang dilengkapi penerangan cukup sehingga peserta dapat merasa nyaman.
BAHAN :
 Papan tulis atau flipchart.
  Lembar ukuran flip chart.
 Kuas, lem, gelas dan koran bekas.
 Kartu untuk mencatat hasilnya.
 Satu meja per kursi.
 Apa yang diperlukan agar tim dapat menulis.
 Selain itu, perlu mempersiapkan materi yang diperlukan untuk berbagai tes yang dipilih.
PENGEMBANGAN (TANPA FORMAT )
 4 stasiun pengujian disiapkan, ditambah 1 stasiun garmen. Masing-masing posisi ini difokuskan pada
subjek dan konten yang sangat spesifik: posisi pengujian manual , posisi pengujian fisik , dan posisi
pengujian budaya . Tentu saja dimungkinkan untuk mengatur posisi lain berdasarkan subjek selain
yang diungkapkan.
 Posisi-posisi tersebut akan didistribusikan dalam ruangan besar atau ruangan berbeda, tergantung pada
ruangan yang tersedia. Bagaimanapun, siapkan ruang terpisah untuk pakaian.
 Selain itu, di area transit, letakkan kertas plano besar di mana poin-poin tim akan dicatat.
 Setiap tim berpindah ke posisi pilihannya dan meminta tes. Untuk melakukan ini, pilih angka antara 1
dan 10 (karena jumlah tes sebenarnya adalah 10 dan sebelumnya diberi nomor tanpa sepengetahuan
peserta).
 Tim kemudian menerima instruksi dan harus mempraktikkan ujian yang dibawa oleh keberuntungan.
 Selanjutnya tim ini tidak dapat lagi meminta tes yang sama jika muncul lagi di posisi yang sama. Oleh
karena itu, setiap pengujian tidak dapat dilakukan lebih dari satu kali.
 Ada dua kemungkinan: Jika tim lulus ujian, mereka mengumpulkan voucher yang setara dengan satu
poin. Jika peralatan tersebut gagal dalam pengujian, maka peralatan tersebut harus dipindahkan ke
lokasi lain untuk membayar jaminan di sana. Anda menerima lembar penalti yang harus Anda
tunjukkan kepada Fasilitator yang bertanggung jawab atas pakaian. Setelah barang telah dibayar secara
sah, tim harus kembali ke titik di mana barang tersebut gagal, dilengkapi dengan lembar penalti,
ditandatangani dengan benar (atau dengan lencana lain) oleh Fasilitator yang bertanggung jawab atas
barang tersebut.
 Di ruangan Fasilitator yang menangani pakaian akan tersedia satu lembar kertas plano untuk setiap tim,
serta setumpuk koran, lem pelapis yang dibagikan dalam gelas, kuas, gunting, dan kain perca. Selain
itu, mereka juga akan membuat beberapa kartu yang di depannya akan tertulis pepatah yang kurang
lebih panjang.Ketika tim sampai di ruang pakaian, mereka memberikan kepada Fasilitator kartu penalti
yang diterima pada posisi mereka baru saja melakukan kesalahan. . Fasilitator mempunyai salah satu
kartu berisi pepatah yang diambil secara acak, tim akan segera mulai bekerja, pekerjaan yang terdiri
 dari menggunting huruf-huruf pepatah dari koran yang mereka miliki dan menempelkannya di atas
lembar flipchart sehingga bahwa pepatah itu dibangun.
 Segera setelah pakaian itu dipasang, tim memulihkan lembar penalti yang telah ditandatangani. Tim
kemudian kembali menemui Fasilitator dari posisi di mana mereka gagal.
 Tim kemudian kembali menemui Fasilitator dari posisi di mana mereka gagal. Yang terakhir
mengumpulkan voucher, mencatat dalam arsip pribadinya bahwa tim telah lulus ujian, karena dia telah
membayar barang perbaikan, dan akhirnya memberikan tim voucher satu poin.
 Ketika sebuah tim telah lulus tes di posisi mana pun, pertama-tama tim tersebut pergi ke tempat
Fasilitator yang bertanggung jawab atas papan skor memberinya voucher untuk satu poin dan kemudian
pergi ke posisi lain pilihan bebasnya untuk mencoba lulus tes kedua. . Anda juga diperbolehkan untuk
kembali ke posisi yang baru saja Anda tinggalkan (walaupun ada aturan yang melarang melewati dua
tes berturut-turut di posisi yang sama).
 Jelasnya, dua tim tidak bisa bermain bersama di posisi yang sama. Pada awal permainan, jika jumlah
tim lebih banyak daripada posisi, maka tim yang paling cepat memilih posisinya akan lulus ujian,
sedangkan tim lainnya menunggu pada jarak tertentu hingga posisi menjadi bebas. Penantian yang sama
dapat terjadi selama permainan atau setelah membayar janji untuk kembali ke posisi menampilkan
token penalti.
 Fasilitator memandu suatu proses bagi kelompok untuk menganalisis bagaimana apa yang telah mereka
pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.

WILAYAH

TUJUAN

 Rasakan dampak aktivitas perdagangan.

 Meningkatkan keberanian dalam berbagai strategi negosiasi.

 Berlatih strategi kolaboratif dengan memecahkan masalah yang komprehensif.

WAKTU:

Durasi: 150 Menit

TEMPAT:

Ruang yang luas

Sebuah ruangan yang dapat menampung semua peserta untuk perencanaan atau diskusi, dan sebuah
ruangan kosong atau area khusus di dalam ruang rapat umum yang besar untuk menampung kelompok
secara fisik.
BAHAN :
 Satu salinan Lembar Instruksi Wilayah untuk setiap peserta.
 Dua salinan untuk setiap kelompok Lembar Tanah Wilayah. (Lembar ini adalah peta ruangan) Harus
disiapkan oleh Fasilitator sebelum Kegiatan.
 Pensil untuk setiap peserta.
 Gulungan kertas krep (dipotong memanjang 10cm) dengan warna berbeda untuk setiap kelompok.
 Satu gulungan selotip untuk setiap kelompok.

PENGEMBANGAN (DENGAN FORMAT)

 Fasilitator akan membentuk tim menurut cara yang dianggapnya tepat, misalnya: memberi nomor
pada mereka untuk membentuk kelompok, memberi kebebasan kepada mereka untuk memilih
rekan satu tim atau memilih kelompok sesuai jenis kelamin, dan sebagainya.
 Fasilitator akan membagikan satu salinan Lembar Petunjuk Wilayah dan sebuah pensil kepada
setiap peserta dan dua salinan Lembar Medan Wilayah kepada setiap kelompok. Fasilitator akan
membacakan Lembar Instruksi Verbal:
o Setiap kelompok akan bertemu secara mandiri.
o Peserta tim memiliki waktu dua puluh menit untuk:
a) Sebutkan berapa banyak ruang di area yang ditentukan dari wilayah yang akan
mereka klaim untuk timnya
b) Untuk mengembangkan rencana untuk mendapatkan ruang Anda, dan
c) Untuk memutuskan strategi negosiasi Anda.
o Untuk menandai kegiatan pada tahap pertama harus dilakukan secara non verbal, oleh
perwakilan tim yang bekerja secara bersamaan.
o Ruang yang diklaim pada tahap pertama harus sesuai dengan rencana yang disajikan oleh
tim.
o Perwakilan tim yang terpilih akan memiliki wewenang untuk menegosiasikan ruang dan
mengubah batasan demi kepentingan kelompok.
 o Setelah kegiatan dimulai, perwakilan baru tidak dapat dipilih.
o Semua perwakilan tim akan setuju untuk memberikan ruang pada akhir enam tahap
negosiasi atau seluruh ruang akan dikenakan sanksi.
o Tim yang menang adalah tim yang memiliki ruang fisik paling banyak di akhir ronde
keenam.
 Tim-tim tersebut berupaya untuk membatasi konfigurasi ruang yang ingin mereka klaim pada
Lembar Tanah Wilayah dan memilih seorang perwakilan untuk bertindak sebagai negosiator bagi
kelompok tersebut.
 Setelah dua puluh menit, atau ketika masing-masing tim sudah menyerahkan salinan rencananya
kepada Fasilitator, akan diumumkan bahwa tahap pertama akan dimulai. Gulungan kertas krep
akan diberikan kepada perwakilan masing-masing tim (setiap tim mendapat warna berbeda) dan
gulungan selotip dan dikirim ke ruangan atau area yang akan dibagi wilayahnya. Dengan
menggunakan gulungan kertas krep (dan salinan Lembar Terrain Wilayah sebagai panduan)
masing-masing perwakilan memisahkan ruang yang diklaim oleh timnya, dengan yakin bahwa
kegiatan tersebut dilakukan secara diam-diam dan tidak ada perubahan yang dilakukan selama
babak ini. Anggota tim lainnya tetap berada di area pertemuan tim sementara perwakilannya
menjalankan tugas memisahkan klaim. (Lima menit).
 Fasilitator mengumumkan waktu dan mengarahkan tahap kedua, rapat perencanaan strategi tim
akan dimulai. (Sepuluh menit).
 Fasilitator memantau setiap tahapan berikut. Sebelum memulai masing-masing, tandai waktunya
dan ulangi instruksi untuk tahap berikutnya.
 Di akhir tahap keenam, Fasilitator mengumumkan tim pemenang, berdasarkan kriteria yang telah
ditetapkan di awal kegiatan.
 Anggota kelompok diinstruksikan untuk tetap berada di area pertemuan mereka untuk
mendiskusikan reaksi umum mereka terhadap kegiatan tersebut dan meninjau strategi yang akan
mereka gunakan dalam negosiasi.
 Fasilitator mengumpulkan kembali tim dan mereka melaporkan hasil diskusi mereka. (Lima
menit).
 Fasilitator menganalisis strategi yang digunakan, merangkum laporan kekuatan atau kelemahan,
mendukungnya dengan kata-kata kunci atau gagasan. Fasilitator memberikan ceramah singkat
tentang strategi negosiasi, dengan menggunakan daftar yang telah dibuat sebelumnya oleh
kelompok sebagai titik awal dan menambahkan apa yang diperlukan. (Lima belas menit).
 Peserta mengidentifikasi tema-tema umum yang muncul selama laporan. (Lima menit).
 Tim bertemu lagi untuk mendiskusikan penerapan apa yang telah mereka pelajari dan
menganalisis situasi negosiasi. (Sepuluh menit).
 Fasilitator memandu suatu proses bagi kelompok untuk menganalisis bagaimana apa yang telah
mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan mereka.

LEMBAR KERJA

LEMBAR INSTRUKSI WILAYAH

Kegiatan ini meliputi enam tahap.

Setiap tim akan mewakili jumlah ruang yang akan mereka klaim pada dua salinan Lembar Tanah
Wilayah yang telah diberikan kepada mereka. Salinan rencana ini akan diberikan kepada Fasilitator
sebelum tahap 1.

TAHAP 1. (Lima menit):

Perwakilan terpilih dari tim Anda akan menandai ruang yang diklaim oleh tim tersebut dengan
potongan kertas berwarna yang telah diberikan kepada tim Anda. Hal ini harus dilakukan secara diam-
diam dengan perwakilan semua kelompok bekerja secara bersamaan. Perwakilan akan kembali ke area
pertemuan tim mereka untuk melaporkan hasil mereka segera setelah tugas mereka selesai.

TAHAP 2 (Sepuluh menit):

Anggota tim akan berdiskusi sesuai kebijaksanaan mereka tentang hasil kegiatan pemisahan dan
strategi mereka untuk tahap 3.

TAHAP 3 (Lima belas menit):

Perwakilan kelompok akan kembali ke wilayahnya dan dapat melakukan perubahan. Perwakilan
akan mendiskusikan rencana mereka dan bernegosiasi dengan perwakilan lainnya pada tahap ini.

TAHAP 4 (Sepuluh menit):

Tim akan bertemu lagi untuk membahas hasilnya. Perwakilan akan menerima pelatihan dan
instruksi dari anggota tim lainnya saat ini.

TAHAP 5 (Sepuluh menit):

Semua anggota tim akan menemani perwakilan mereka ke wilayah tersebut dan mengamati
bagaimana mereka menegosiasikan apa yang disetujui oleh perwakilan mereka dengan perwakilan
kelompok lain. Perubahan yang diinginkan harus dilakukan oleh perwakilan tim. Hanya perwakilan
yang dapat bernegosiasi atau melakukan penyesuaian terhadap batasan tim.

TAHAP 6 (Lima belas menit):

Tim berkumpul di area pertemuan tim mereka untuk mendiskusikan strategi akhir mereka.
Perwakilan tersebut akan kembali ke wilayahnya untuk melakukan negosiasi akhir dan/atau melakukan
penyesuaian akhir terhadap perbatasan mereka. Waktunya akan diumumkan dan dengan ini tahap
terakhir selesai. Fasilitator mengumumkan tim pemenang.