Kelas/No :
BAB 1
PANGKAT dan
AKAR
OLEH: sUHARTOYO
“Diam adalah lebih baik daripada mengucapkan kata-kata yang tanpa makna”=Pythagoras=
SMAK 4 PENABUR Jakarta
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
Silabus
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
Kompetensi
Inti humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
Kompetensi terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
Dasar pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Tujuan memecahkan masalah.
Pembelajaran
Peta Konsep
Materi
Latihan
Assesment
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA Kompetensi Dasar
Silabus 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
Kompetensi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitannya
Inti
Kompetensi
Dasar
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
Tujuan
eksponensial dan fungsi logaritma
Pembelajaran
Peta Konsep
Materi
Latihan
Assesment
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA Tujuan Pembelajaran
Silabus
3.1.1 Mendeskripsikan eksponen
Kompetensi 3.1.2 Menentukan penyelesaian eksponen
Inti
Kompetensi
3.1.3 Menggunakan masalah kontekstual yang terkait dengan eksponen
Dasar 4.1.1 Menyajikan eksponensial
Tujuan
Pembelajaran 4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan eksponen
Peta Konsep
Materi
Latihan
Assesment
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA Nilai PKBN2K :
Assesment
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA Peta Konsep
Silabus
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Tujuan
Pembelajaran
Peta Konsep
Materi
Latihan
Assesment
PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA
Materi
Silabus Pertemuan 1 Pertemuan 2
Pangkat Bulat Pangkat Rasional
Untuk 𝑛 bilangan asli (bulat positif), Proses eksponen adalah perkalian berulang dari
Latihan basis yang didefinisikan : 𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × ⋯ × 𝑎
𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟
Sifat-sifat bilangan berpangkat: untuk 𝑎, 𝑏 ≠ 0
Assesment m n m+n a m am
1. a . a = a 5. =
b bm
2. am : an = am−n 0
6. a = 1,
Vidio 1
3. am n
= am.n 7. a−n =
an
m a −n b n
4. a. b = am . b m 8. =
b a
3 1 −3
c. 2 272 + 95 − =. . .
49
A. 604 D. −82
B. 212 E. −244
C. 211
2
b. Hasil 3−1 2 + 3 =. . .
A. 2 D. 3 − 2 3
B. 2+2 3 E. 4 − 2 3
C. 1+ 3
Jawab:
−1 −1
1 − 𝑎−2 2 𝑎 𝑎−2 − 𝑎 2 𝑎 1 − 𝑎−2 + 𝑎−2 − 𝑎 2 2
− 2 + 𝑎+ 2 = − 𝑎+
1 𝑎 1 𝑎 1 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎
𝑎 − 𝑎 − 𝑎−
𝑎 𝑎 𝑎
−1 −1
1−𝑎 2 𝑎2 + 2 2 𝑎2 + 2 𝑎2 + 2 𝑎 𝑎
= − = − 𝑎− = − = −1
𝑎−1 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎2 + 2
𝑎
3
1 𝑥
3𝑥. 3 . 3𝑥 3𝑥 4
1 3
𝑥
Sederhanakan: =
3 1
3𝑥.
𝑥3
1. 𝑎 + 𝑏 ± 2 𝑎𝑏 = 𝑎 ± 𝑏, 𝑎 ≥ 𝑏
Materi
a. 13 + 2 40 = 8 + 5 + 2 8.5 = 8 + 5 = 2 2 + 5
Latihan
b. 19 − 8 3 = 19 − 2 16.3 = 16 + 3 − 2 16.3 = 4 − 3
Assesment
2. 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 + … = 𝑎, dengan 𝑎 − 𝑏 = 1
Vidio
42 + 42 + 42 + … = 7, dengan 𝑎 − 𝑏 = 1
Materi 3. 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 − … = 𝑏, dengan 𝑎 − 𝑏 = 1
Latihan 42 − 42 − 42 − … = 6, dengan 𝑎 − 𝑏 = 1
Assesment
4. 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 … . = 𝑎 dengan 𝑎 ≥ 0
Vidio
7 7 7 7 … . = 7 dengan 𝑎 ≥ 0
a. 10 + 2 24 b. 13 − 2 30
Sederhanakan 15 − 2 5 + 12 3 + 2 2
Sederhanakan: a. 6 − 2 4 + 2 3 b. 26 − 6 13 + 4 8 − 2 6 + 2 5
Selesaikan 26 − 6 13 + 4 8 − 2 6 + 2 5 =
5
b. 4− 6
14
c. 5+ 3
2
d. 5−2 3
3
e. 2 5−3 2
a. b.