RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK AL JABBAR CILEDUG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Eksponen dan Logaritma
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok pada topik Eksponen dan Logaritma
ini diharapkan siswa terlibat aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran serta bertanggungjawab dalam kelompoknya, dengan tujuan siswa dapat :
- Mengamati
Mengamati mengenai bentuk akar, hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat, dan
operasi pada bentuk akar.
- Menanya
Membuat pertanyaan mengenai bentuk akar, hubungan bentuk akar dan bilangan
berpangkat, dan operasi pada bentuk akar.
- Pengumpulan Data
Menyelesaikan masalah yang terdapat pada operasi pada bentuk akar, hubungan bentuk
akar dan bilangan berpangkat, dan operasi pada bentuk akar.
- Asosiasi
Menganalisis bentuk akar, hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat, dan operasi
pada bentuk akar.
- Mengkomunikasikan
Menyampaikan pengertian bentuk akar, hubungan bentuk akar dan bilangan
berpangkat, dan operasi pada bentuk akar.

B. Kompetensi Dasar
2.2 Mampu menstranformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesakan dan memeriksa kebenaran langkah langkahnya.
4.1 Menyajiakan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifatsifat dan aturan yang telah terbukti
keberannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu berprilaku jujur dalam pembelajaran berkelompok.
2. Tangguh dalam menghadapi masalah yang diberikan.
3. Berpikir kritis dalam menghadapi masalah yang diberikan.
4. Disiplin dalam mengumpulkan tugas kelompok.
5. Menjelaskan Bentuk Akar.
6. Menjelaskan Hubungan Bentuk Akar dan Bilangan Berpangkat.
7. Menjelaskan Operasi pada Bentuk Akar.

D. Materi Matematika
1. Bentuk Akar
Misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif, √n a disebut akar jika dan hanya jika
hasil √n a adalah bilangan irasional
Misalkan: √ 20 adalah bilangan irasional
√ 25 adalah bukan bentuk akar, karena √ 25=5
2. Hubungan bentuk Akar dan Bilangan Berpangkat
Definisi hubungan bentuk akar dan bilangan bulat berdasarkan sifat pangkat pecahan
p m
yaitu pada sifat ke-5, jika a adalah bilangan real dan a ≠ 0 dengan a > 0, dan adalah
n n

( )( )
m p m+p
bilangan pecahan n ≠ 0, maka a n a n =( a ) n

1
Misalkan: √ p × √ p= p sehingga di simpulkan p 2 =√ p
1
√3 p × √3 p × √3 p=p sehingga di simpulkan p 3 = √3 p
3. Operasi pada Bentuk Akar
a. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar
Bentuk :
p √ r+ q √ r=( p+q) √ r
n n n

p √n r−q √n r =( p+q ) √n r

Misalkan: 3 √ 2+ 2 √ 2= (3+ 2 ) √ 2=5 √ 2

4 √2−2 √ 2=( 4−2 ) √ 2=2 √ 2
b. Operasi Perkalian dan Pembagian
Bentuk : p
a =√ a p
n n

Misalkan:
Sederkanakanlah bentuk akar di bawah ini :
3
a. √3 8= √3 23 =2 3 =21=2
 b. 2 √3 2 ×3 √3 5=( 2× 3 ) √3 2 ×5=6 √3 10

√
2 √3 2 3 3
3

c. =
3 √7 3 7
3

c. Merasionalkan Penyebut Bentuk Akar

1. Merasionalkan Bentuk p
√q

Misalkan:
p
di rasionalkan dengan cara mengalikannya
√q
√q √q

. √ q = pq √ q
p p
Maka : =
√q √q √q
2. Merasionalkan Bentuk r r r r
, , , dan
p+ √ q p−√ q √ p+ √ q √ p−√ q

3 3 3−√ 3
Misalkan: = ×
6+ √ 3 6+ √ 3 6−√ 3

3 ( 6−√ 3 )
¿
( 6+ √ 3 ) ( 6−√ 3 )

18−3 √ 3
¿
36−3

6 √3
¿ −
11 11

3. Menyederhanakan Bentuk √( p+ q)± 2 √ pq

Misalkan: √ 8+2 √ 15=√ ( 5+3 ) +2 √ 5 × 3= √ 5+2 √ 5× 3+3

√ 2
¿ ( √ 5+ √ 3 ) =√ 5+ √ 3

E. Model / Metode Pembelajaran

 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik dengan model Pembelajaran
Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dan metode Cooperative Learning.

F. Alat / Media
Buku Matematika Kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang bentuk akar, 10 menit
hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat,
dan operasi pada bentuk akar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa di ajak
memecahkan masalah mengenai bentuk akar,
hubungan bentuk akar dan bilangan pangkat, dan
operasi pada bentuk akar.
3. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai bentuk akar, hubungan bentuk akar dan
bilangan pangkat, dan operasi pada bentuk akar.

Inti 70 menit
1. Guru bertanya tentang bagaimana mengaitkan
bentuk akar dengan bilangan berpangkat.
2. Bila siswa belum mampu menjawab, guru
memberikan gambaran ulang tentang konsep
eksponen dan sifat-sifat bilangan berpangkat.
3. Dengan Tanya jawab, disimpulkan bahwa pada
konsep eksponen dan sifat-sifat bilangan
berpangkat.
4. Dengan Tanya jawab, siswa diyakiankan bahwa
definisi konsep eksponen dan sifat-sifat bilangan
berpangkat ada hubungannya dengan bentuk akar.
5. Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan
definisi konsep eksponen dan sifat-sifat bilangan
berpangkat, yaitu 22 = 4 bisa di simpulkan √ 4=2.
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4
siswa.
7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mendefinisikan bentuk akar, hubungan bentuk
akar dan bilangan berpangkat, operasi pada
bentuk akar yaitu operasi penjumlahan dan
pengurangan, perkalian dan pembagian, dan
merasionalkan penyebut bentuk akar.
8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
 memperhatikan diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melencang arahnya.
9. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) di minta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
di presentasikan.
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai bentuk akar,
hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat,
dan operasi pada bentuk akar.
12. Guru memberikan dua (2) atau lebih soal yang
terkait dengan bentuk akar, hubungan bentuk akar
dan bilangan berpangkat, dan operasi pada bentuk
akar.
13. Guru memberikan tiga (3) soal untuk dikerjakan
tiap siswa, dan dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bentuk 10 menit
akar, hubungan bentuk akar dan bilangan
berpangkat, dan operasi pada bentuk akar.
2. Dengan bantuan presentasi computer, guru
menayangkan materi yang telah di pelajari
mengenai bentuk akar, hubungan bentuk akar dan
bilangan berpangkat, dan operasi pada bentuk
akar.
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai operasi pada bentuk akar.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama
a. Berpikir Kritis. pembelajaran dan
b. Tanggungjawab saat diskusi.
c. Jujur
d. Dispilin
2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan kembali bentuk individu dan
akar, hubungan bentuk akar kelompok.
dan bilangan berpangkat, dan
operasi pada bentuk akar.
b. Menanyakan kembali
hubungan bentuk akar dan
bilangan berpangkat.
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
a. Terampil menerangkan (baik individu
konsep/prinsip dan strategi maupun kelompok)
pemecahan masalah yang dan saat diskusi.
relevan yang berkaitan dengan
bentuk akar, hubungan bentuk
akar dan bilangan berpangkat,
dan operasi pada bentuk akar.

Mengetahui, Cimahi, 16 Juli 2013

Kepala Sekolah SMK Al Jabbar Ciledug Guru Mata Pelajaran

Anugerah Raharjo, S.Pd Aris Sunandar, S.Pd

 Lampiran 1
Lembar Kerja
Kelas : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Anggota : 1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ..........................................

Tes tertulis

1. Manakah diantara bentuk akar di bawah ini yang merupakan bentuk akar dan bukan
bentuk akar!
a. c.
b. d.
2. Cermatilah dan buktikan apakah bentuk akar di bawah ini berhubungan dengan
bilangan berpangkat!
a. b.
3. Selesaikanlah hasil dari operasi bentuk akar di bawah ini!
a.
b.
c.

d.
4. Rasionalkan bentuk akar di bawah ini!

a.
 Lembar Jawaban Soal
Instrumen

Tes tertulis

1. a. √ 15 dikatakan bentuk akar karena tidak bisa di pecahkan

b. √ 64 dikatakan bukan bentuk akar karena √ 64 = 8

c. √3 27 dikatakan bukan bentuk akar karena √3 27 = 3

d. √3 64 dikatakan bukan bentuk akar karena √3 64 = 4

2. a. √ q × √q = q karena keterkaitan dengan definisi bentuk pangkat bisa di simpulkan bahwa

1
q =√ q
2

b. √
3
3 × √3 3 × √3 3 = 3 karena keterkaitan dengan definisi bentuk pangkat bisa di simpulkan bahwa
1
3 3 = √3
3

3. a. 4 √2+ 6 √2=( 4 × 2 ) √ 2=8 √2

b. 16 √ 3−10 √ 3= (16−10 ) √ 3=6 √ 3
c. 4 √ 18 × 2 √ 32=( 4 √ 9 ×2 ×2 √ 16× 2 )=4 ×3 √ 2 ×2 ×4 √ 2=12 √ 2 ×8 √ 2
¿ ( 12× 8 ) √ 2=96 √ 2
10 √ 4 10 3 4
√ √
3
3 4
d. 3 = =2
5 √5 5 5 5
2 × ( 5+ √ 3 )
× √ =
2 2 5+ 3 10+2 √3 1 o+ √ 3 10 √ 3
4. a. = = = = +
5−√ 3 5− √ 3 5+ √ 3 ( 5−√ 3 ) × ( 5+ √ 3 ) 25−3 22 22 22
4−√ 2 4−√ 2 4−√ 2 16−16 √ 2+2 14−16 √2 16 √ 2
b. = × = = =
4 + √ 2 4+ √2 4−√ 2 16−2 14 14