lk4 Ok

LK-4: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Alokasi Waktu
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
JP Pertemuan
Al-Qur’an Peserta didik mampu 1. Meyakini Surah al-Ma’un 1. Siswa meyakini Surah al-Ma’un 3 JP 1 x Pertemuan
dan Hadis membaca, menghafal, sebagai firman Allah dengan sebagai firman Allah dengan benar.
menulis, dan benar. 2. Siswa Terbiasa membaca Surah al-
memahami pesan 2. Terbiasa membaca Surah al- Ma’un dengan benar.
pokok surahsurah Ma’un dengan benar. 3. Siswa dapat Melafalkan Surah al-
pendek dan ayat Al- 3. Melafalkan Surah al-Ma’un Ma’un dengan benar.
Qur’an tentang dengan benar. 4. Siswa dapat Mengartikan Surah al- 3 JP 1 x Pertemuan
keragaman dengan baik 4. Mengartikan Surah al- Ma’un dengan benar.
dan benar. Ma’un dengan benar. 5. Siswa dapat Menjelaskan makna isi
5. Menjelaskan makna isi pokok Surah al-Ma’un dengan
pokok Surah al-Ma’un benar.
dengan benar. 6. Siswa dapat Menghubungkan ayat- 3 JP 1 x Pertemuan
6. Menghubungkan ayat-ayat ayat Al-Qur’an dengan perilaku
Al-Qur’an dengan perilaku sehari-hari dengan benar.
sehari-hari dengan benar. 7. Siswa dapat Mempraktikkan hadis
7. Mempraktikkan hadis tentang anak yatim dalam bentuk
tentang anak yatim dalam perilaku menyayangi anak yatim
bentuk perilaku dengan benar.
menyayangi anak yatim
dengan benar.
Aqidah Peserta didik dapat 1. Meyakini asmaulhusna al- 1. Siswa dapat meyakini asmaulhusna 3 JP 1 x pertemuan
mengenal Allah melalui Qawiyyu, al-Qayyum, al- al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi,
asmaulhusna, Muhyi, al- Mumit, dan al-B al- Mumit, dan al-B a’is.
memahami a’is. 2. Siswa dapat menjelaskan makna
keniscayaan peritiwa 2. Menjelaskan makna asmaulhusna al-Qawiyyu, al-
Alokasi Waktu
hari akhir, qadaʾ dan asmaulhusna al-Qawiyyu, Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit, dan
qadr. al-Qayyum, al- Muhyi, al- al-B a’is.
Mumit, dan al-B a’is. 3. Siswa dapat mengungkap nilai-nilai 3 JP 1 x pertemuan
3. Mengungkap nilai-nilai akhlak terpuji sebagai bukti
akhlak terpuji sebagai bukti keyakinan kepada asmaulhusna al-
keyakinan kepada Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi,
asmaulhusna al-Qawiyyu, alMumit, dan al-B a’is.
al-Qayyum, al-Muhyi, 4. Siswa dapat menyimpulkan perilaku 3 JP 1 x pertemuan
alMumit, dan al-B a’is. terpuji yang sesuai dengan
4. Menyimpulkan perilaku asmaulhusna al-Qawiyyu, al-
terpuji yang sesuai dengan Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan
asmaulhusna al-Qawiyyu, al-B a’is.
al-Qayyum, al-Muhyi, al- 5. Siswa bisa membuat tulisan indah
Mumit, dan al-B a’is. asmaulhusna al-Qawiyyu, al-
5. Membuat tulisan indah Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan
asmaulhusna al-Qawiyyu, al-B a’is.
al-Qayyum, al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-B a’is.
Akhlak Peserta didik mengenal 1. Meyakini makna hidup 1. Siswa meyakini makna hidup indah 3 JP 1 x pertemuan
dialog antar agama dan indah saling menghargai saling menghargai dan tugas utama
kepercayaan dan dan tugas utama sebagai sebagai khalifah dengan benar.
menyadari peluang dan khalifah dengan benar. 2. Siswa dapat membiasakan perilaku
tantangan yang bisa 2. Membiasakan perilaku terpuji sebagai bukti wujud
muncul dari keragaman terpuji sebagai bukti wujud implementasi dari makna hidup
di Indonesia. Peserta implementasi dari makna indah saling menghargai dan tugas
didik memahami arti hidup indah saling utama sebagai khalifah dengan
ideologi secara menghargai dan tugas benar.
sederhana dan utama sebagai khalifah 3. Siswa dapat menjelaskan makna 3 JP 1 x pertemuan
Alokasi Waktu
pandangan hidup dan dengan benar. hidup indah saling menghargai dan
memahami pentingnya 3. Menjelaskan makna hidup tugas utama sebagai khalifah
menjaga kesatuan atas indah saling menghargai dengan benar.
keberagaman. Peserta dan tugas utama sebagai 4. Siswa dapat menyebutkan makna
didik juga memahami khalifah dengan benar. saling menghargai dan tugas utama
pentingnya introspeksi 4. Menyebutkan makna saling manusia sebagai khalifah dengan
diri untuk menjadi menghargai dan tugas benar.
pribadi yang lebih baik utama manusia sebagai 5. Siswa dapat menampilkan contoh- 3 JP 1 x pertemuan
setiap harinya. Peserta khalifah dengan benar. contoh perilaku saling menghargai
didik memahami 5. Menampilkan contoh- dan tugas utama sebagai khalifah
pentingnya pendapat contoh perilaku saling dengan benar.
yang logis, menerima menghargai dan tugas 6. Siswa dapat menemukan perilaku-
perbedaan pendapat, utama sebagai khalifah perilaku manusia sebagai khalifah
dan menemukan titik dengan benar. dalam kehidupan sehari hari di
kesamaan (kalimah 6. Menemukan perilaku- lingkungan terdekat dengan benar.
sawaʾ) untuk perilaku manusia sebagai
mewujudkan persatuan khalifah dalam kehidupan
dan kerukunan. Peserta sehari hari di lingkungan
didik memahami peran terdekat dengan benar.
manusia sebagai
khalifah Allah di bumi
untuk menebarkan
kasih sayang dan tidak
membuat kerusakan di
muka bumi.
Fikih Pada elemen fikih, 1. Meyakini makna zakat, 1. Siswa dapat meyakini makna zakat, 3 JP 1 x pertemuan
peserta didik mampu infak, sedekah, dan hadiah infak, sedekah, dan hadiah dengan
memahami zakat, infak, dengan benar. benar.
Alokasi Waktu
sedekah dan hadiah, 2. Membiasakan perilaku 2. Siswa dapat membiasakan perilaku
memahami ketentuan berbagi sebagai bukti berbagi sebagai bukti menerapkan
haji, halal dan haram menerapkan makna zakat, makna zakat, infak, sedekah, dan
serta mempraktikkan infak, sedekah, dan hadiah hadiah dengan benar.
puasa sunnah. dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan makna 3 JP 1 x pertemuan
3. Menjelaskan makna zakat, zakat, infak, sedekah, dan hadiah
infak, sedekah, dan hadiah dengan benar.
dengan benar. 4. Siswa dapat membedakan makna
4. Membedakan makna zakat, zakat, infak, sedekah, dan hadiah
infak, sedekah, dan hadiah dengan benar.
dengan benar. 5. Siswa dapat menciptakan ide-ide 3 JP 1 x pertemuan
5. Menciptakan ide-ide kegiatan yang serupa dengan makna
kegiatan yang serupa zakat, infak, sedekah, dan hadiah
dengan makna zakat, infak, dengan benar.
sedekah, dan hadiah dengan 6. Siswa dapat mempraktikkan makna
benar. zakat, infak, sedekah, dan hadiah
6. Mempraktikkan makna dengan benar.
zakat, infak, sedekah, dan
hadiah dengan benar.
Sejarah Pada elemen sejarah, 1. Meyakini peristiwa Fathu 1. Siswa dapat meyakini 3 JP 1 x pertemuan
Peradaban peserta didik Makkah dan Haji Wada peristiwa Fathu Makkah dan
Islam menghayati ibrah dari dengan benar. Haji Wada dengan benar.
kisah Nabi Muhammad 2. Membiasakan perilaku 2. Siswa dapat membiasakan
saw. di masa separuh pantang menyerah sebagai perilaku pantang menyerah
akhir kerasulannya bukti implementasi makna sebagai bukti implementasi
serta kisah alkhulafa al- Fathu Makkah dan Haji makna Fathu Makkah dan Haji
rasyidin. Wada dengan benar. Wada dengan benar.
3. Menjelaskan pengertian 3. Siswa dapat menjelaskan 3 JP 1 x pertemuan
Alokasi Waktu
peristiwa Fathu Makkah pengertian peristiwa Fathu
dan Haji Wada dengan Makkah dan Haji Wada
benar. dengan benar.
4. Menjelaskan sebab-sebab 4. Siswa dapat menjelaskan
terjadinya peristiwa Fathu sebab-sebab terjadinya
Makkah dengan benar. peristiwa Fathu Makkah
5. Menentukan perilaku dengan benar.
mulia Rasulullah saw. 5. Siswa dapat menentukan 3 JP 1 x pertemuan
dalam peristiwa Fathu perilaku mulia Rasulullah saw.
Makkah dan Haji Wada dalam peristiwa Fathu Makkah
dengan tepat. dan Haji Wada dengan tepat.
6. Menemukan perilaku 6. Siswa dapat menemukan
terpuji dalam peristiwa perilaku terpuji dalam
Fathu Makkah dan Haji peristiwa Fathu Makkah dan
Wada dengan tepat. Haji Wada dengan tepat.
7. Menghubungkan peristiwa 7. Siswa dapat Menghubungkan
Fathu Makkah dan Haji peristiwa Fathu Makkah dan
Wada dengan perilaku Haji Wada dengan perilaku
terpuji sehari-hari dengan terpuji sehari-hari dengan
benar. benar.
Indra Agusni

lk4 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

lk4 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK-4: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Anda mungkin juga menyukai