RAT-SAT - PDGK4403 - Pendidikan Anak Di SD

BB03-RK15-RII.
0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4403/Pendidikan Anak di SD

SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Ulfiah Husnianjari, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Pramonoadi, M.Pd
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengajak Guru di Sekolah Dasar untuk lebih peka dan sadar betapa kompleksnya para siswa. Dengan adanya kesadaran tentang
karakteristik siswa yang bermacam-macam, calon pendidik diharapkan dapat mengelola, membimbing, dan mengasuh peserta didik dengan penuh
semangat dan memiliki pemahaman yang baik tentang pendidikan anak di Sekolah Dasar.
Kompetensi Umum : Memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah dasar, perkembangan, kebutuhan, dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya
sehingga dapat menerapkannya pada proses pembelajaran dan bimbingan anak di Sekolah Dasar
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode *)

Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial Tugas Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
Taufiq,
Agus.,dkk.(2015).
*) Pendidikan Anak di
1. Sistem penilaian Tugas Partisipasi SD. Jakarta:
Mahasiswa dapat Penerapan Strategi Tutorial 2. Ruang Lingkup 1. Presentasi membuat peta
Universitas Terbuka
menerapkan konsep tutorial 3. Cara membaca efektif konsep, outline, dan
1 dan Belajar Mandiri secara 2. Kerja 1
dan belajar yang efektif dan 4. Pengembangan peta konsep, rangkuman dari
efektif dalam mata kuliah Individu Hasbullah. (2008)
mandiri penyusunan outline, penulisan modul 1
Pendidikan Anak di SD 3. Diskusi Dasar-Dasar Ilmu
rangkuman berdasarkan hasil baca
Pendidikan.
Pendidikan Anak di SD pada modul 1
Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
1. Definisi pendidikan 1. Tujuan pendidikan dan fungsi Taufiq,

1. Mahasiswa mampu pendidikan di SD Tugas Partisipasi: Agus.,dkk.(2015).
mejelaskan hakikat 2. Fungsi pendidikan di SD 2. Kemapuan kognitif anak SD mengobservasi Pendidikan Anak di
1.Presentasi
pendidikan di sekolah 3. Pengertian bakat, bakat sebagai potensi suatu SD. Jakarta:
2.Tanya
dasar 1. Kemampuan kognitif yang dapat dikembangkan kejadian/masalah Universitas Terbuka
jawab
2 anak usia SD 4. Pengertian Kreativitas, hubungan yang terkait dengan 2
3.Diskusi
2. Mahasiswa mampu 2. Bakat dan kreativitas kreativitas dengan kecerdasan perkembangan Trianto. (2010).
4.Demons
mejelaskan perkembangan anak usia SD 5. Kemampuan berfikir kreatif kognitif di SD Mengembangkan
trasi
kognitif anak usia siswa 3. Peran kecerdasan 6. Pengertian kecerdasan intelektual dan Model Pembealajaran
sekolah dasar intelektual dan emosional Tematik. Jakarta: PT
kecerdasan emosional 7. Ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Prestasi Pustaka.
pada anak SD
3 1. Mahasiswa mampu 3. Perkembangan moral 1. Pengertian dan cara mempelajari moral 1.Presentasi Tugas 1 3
mejelaskan pada anak usia SD 2. Pengertian dan manfaat disiplin bagi 2.Tanya penguasaan
1 2 3 4 5 6 8 9
perkembangan 4. Penyesuaian diri dan anak jawab konsep: Taufiq,
moral penerimaan sosial 3. Pemberian hukuman dan penghargaan 3.Diskusi mengerjakan soal Agus.,dkk.(2015).
2. Mahasiswa mampu 5. Perkembangan peran 4. Makna perkembangan sosial anak SD 4.Demons tentang hakikat Pendidikan Anak di
mejelaskan sosial gender anak usia SD 5. Pengertian dan Peran gender di SD trasi pendidikan di SD SD. Jakarta:
pada anak usia dan perkembangan Universitas Terbuka
sekolah dasar kognitif siswa SD
Taufiq,
1. Gizi dan 1. Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat Agus.,dkk.(2015).
permasalahannya pada bagi anak SD Tugas Partisipasi: Pendidikan Anak di
anak usia SD 2. Menjelaskan hubungan gizi dengan 1.Presentasi Meringkas materi SD. Jakarta:
2. Kesehatan dan prestasi kesehatan, kepribadian, dan kecerdasan 2.Tanya pada modul Universitas Terbuka
Mahasiswa mampu
4 belajar anak SD jawab berikutnya (modul 4
menyebutkan Kebutuhan Trianto.(2010).Menge
3. Teori kebutuhan dan 3. Menjelaskan teori kebutuhan 3.Diskusi 5), serta membaca
anak sekolah dasar
penerapannya bagi 4. Menjelaskan kebutuhan penghargaan 4.Demons sumber tambahan mbangkan Model
anak usia SD pada anak usia SD trasi tentang proses Pembealajaran
4. Pengaruh sekolah pada 5. Menjelaskan motivasi berprestasi pada belajar anak SD Tematik.Jakarta:PT
kepribadian anak SD Prestasi Pustaka.
1. Pengertian dan Macam-macam

1. Pengertian dan karakteristik belajar
1.Presentasi Tugas 2
karakteristik belajar 2. Menjelaskan prinsip-prinsip belajar
penguasaan Taufiq,
2. Prinsip-prinsip belajar 3. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi 2.Tanya
Mahasiswa mampu konsep: Agus.,dkk.(2015).
3. Faktor-faktor yang faktor belajar jawab
5 mengidentifikasi proses mengerjakan soal Pendidikan Anak di 5
mempengaruhi proses 4. hubungan kegiatan belajar dan unsur 3.Diskusi
belajar anak SD terkait modul 3, 4, SD. Jakarta:
dan hasil belajar anak yang mempengaruhinya 4.Demons
dan 5 Universitas Terbuka
4. Kesulitan belajar anak 5. kriteria ketuntasan belajar trasi
SD 6. pengertian, kriteria, dan gejala kesulitan
belajar
1. pendekatan 1. pengertian dan fungsi pendekatan bagi
guru 1.Presentasi Taufiq,
Mahasiswa mampu pembelajaran holistik Tugas Partisipasi:
2. pendekatan holistik dan kontruktivisme 2.Tanya Agus.,dkk.(2015).
6 menyebutkan pendekatan dan kontruktivisme identifikasi masalah- 6
3. pendekatan belajar berdasarkan jawab Pendidikan Anak di
pembelajaran di sekolah 2. pendekatan belajar masalah pada
pengalaman (experiential learning) 3.Diskusi SD. Jakarta:
dasar experiential learning dan modul 6
4. pendekatan pembelajaran kecerdasan 4.ceramah Universitas Terbuka
multiple intelligence
jamak (multiple intelligence)
1. Mahasiswa mampu 1. pengembangan 1. menjelaskan bentuk-bentuk 1.Presentasi Tugas 3 Taufiq,
mengidentifikasi pendidikan anak di pengembangan horizontal yang tercakup 2.Tanya penguasaan Agus.,dkk.(2015).
7 pengembangan sekolah dasar dalam pendidikan di SD konvensional jawab konsep: Pendidikan Anak di 7
anak di Dekolah 2. inovasi pendidikan 2. membandingkan perbedaan antara 3.Diskusi mengerjakan soal SD. Jakarta:
Dasar sekolah dasar bentuk-bentuk pengembangan horizontal 4.Demons terkait modul 6, dan Universitas Terbuka
1 2 3 4 5 6 8 9
2. Mahasiswa mampu yang tercakup dalam rumpun SD luar trasi 7
menjelaskan inovasi biasa
pendidikan di 3. memberi contoh bentuk pengembangan
sekolah dasar horizontal yang tercakup dalam
pengembangan luar sekolah
4. menjelasakan lingkup inovasi pendidikan
di SD
5. menjelaskan ciri utama model
perencanaan inovasi pendidikan
proaktif/interaktif
Mahasiswa dapat Tugas Partisipasi: Taufiq,
merangkum seluruh materi
Semua pokok bahasan yang Presentasi dan Review topik-topik Agus.,dkk.(2015).
yang dibahas dalam mata
8 Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP penting pada Pokok Pendidikan Anak di 8
kuliah yang ditutorialkan ada di BMP diskusi
Bahasan BMP Modul SD. Jakarta:
(Rumusan kompetensi ini
1-12 Universitas Terbuka
TIDAK BOLEH DIUBAH)
*) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep,dikerjakandidalamkelastutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapatdikerjakandiluarkelastutorial . Berdasarkan
SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan
Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas TTM dibuatkan
Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d)
mengidentifikasi masalah yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul; (f) membuat peta konsep, dll.
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 1 (satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4403/Pendidikan Anak di SD
SKS : 4
Kompetensi Umum : Menerapkan strategi tutorial dan belajar mandiri secara efektif untuk
matakuliah Pendidikan Anak di SD
Kompetensi Khusus : 1. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah Pendidikan Anak di SD;
2. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama
tutorial Pendidikan Anak di SD;
3. menjelaskan sistem penilaian tutorial pada matakuliah Pendidikan Anak di
SD;
4. menerapkan cara membaca efektif untuk pemahaman materi matakuliah
Pendidikan Anak di SD;
5. merekam hasil baca melalui:
- pengembangan peta konsep,
- penyusunan outline, dan
- penulisan rangkuman
dari salah satu modul matakuliah Pendidikan Anak di SD.
Pokok Bahasan : Penerapan Strategi Tutorial dan Belajar Mandiri secara efektif dalam mata
kuliah Pendidikan Anak di SD
Subpokok Bahasan : 1. Kegiatan tutorial matakuliah pendidikan anak di SD;
2. sistem Penilaian Tutorial mata kuliah pendidikan anak di SD;
3. ruang Lingkup Materi mata kuliah pendidikan anak di SD;
4. cara membaca efektif untuk matakuliah pendidikan anak di SD;
5. pengembangan peta konsep, penyusunan outline, penulisan rangkuman
berdasarkan hasil baca dari matakuliah Pendidikan Anak di SD.
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
Tutorial kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah Pendidikan Anak di SD,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
2 Kegiatan Memuat rincian kegiatan tutor dan mahasiswa: ppt, LCD, peta konsep, 20 menit
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan, aturan karton, HVS laptop
tutorial
* menjelaskan tujuan/kompetensi yang akan
dicapai, dan manfaatnya bagi mahasiswa dan
profesinya
* menjelaskan sistem penilaian
* dst.
Penyajian * sajian materi yang esensial, penting karton, HVS laptop
* diskusi atau membahas konsep, prosedur, dll.
* presentasi, simulasi, praktik, demontrasi kegiatan
tertentu sesuai PB/SPB
* memberikan balikan, dll.
Penutup * membuat ikhtisar, rangkuman, simpulan karton, HVS laptop
* pemberian Tugas Partisipasi (kaji modul, buat
peta konsep modul 1 ) untuk dibabahas pada
pertemuan tutorial selanjutnya.
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 2
SKS : 4
Kompetensi Umum : Memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah dasar, perkembangan,
kebutuhan, dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga dapat
menerapkannya pada proses pembelajaran dan bimbingan anak di Sekolah
Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu mejelaskan hakikat pendidikan di sekolah dasar
2. Mahasiswa mampu mejelaskan perkembangan kognitif anak usia siswa
sekolah dasar
Pokok Bahasan : 1. Definisi pendidikan
2. Fungsi pendidikan di SD
3. Kemampuan kognitif anak usia SD
4. Bakat dan kreativitas anak usia SD
5. Peran kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional pada anak SD
Subpokok Bahasan : 1. Tujuan pendidikan dan fungsi pendidikan di SD;
2. kemapuan kognitif anak SD;
3. pengertian bakat, bakat sebagai potensi yang dapat dikembangkan;
4. pengertian Kreativitas, hubungan kreativitas dengan kecerdasan;
5. kemampuan berfikir kreatif;
pengertian kecerdasan intelektual dan emosional;
6. ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem.

SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan KIT Tutorial, laptop, bahan presentasi,
Tutorial kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep, outline dan rangkuman dari salah
satu tugas partisipasi mahasiswa (kertas karton dan HVS).
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton, HVS laptop
akan dilakukan pada tutorial ke-2
profesinya
* pembahasan tugas partisipasi tentang
(pembuatan peta konsep, outline, dan
rangkuman dari modul 1)
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton, laptop
pada pertemuan sebelumnya;
* tutor mempersilahkan kelompok yang sudah
dibagi pada pertemuan sebelumnya untuk
mempresentasikan modul 2;
* tutor memberikan kesempatan bertanya jika ada
materi yang belum dimengerti;
* tutor memberikan balikan terhadap pokok
bahasan/subpokok bahasan yang dibahas.
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton, laptop
terhadapa materi yang sudah dibahas pada modul
2
* pemberian tugas partisipasi: mengobservasi suatu
kejadian/masalah yang terkait dengan
perkembangan kognitif di SD untuk dibabahas
pada pertemuan tutorial selanjutnya.
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 3
SKS : 4 SKS
kebutuhan, dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga
dapat menerapkannya pada proses pembelajaran dan bimbingan anak di
Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu mejelaskan perkembangan moral
2. Mahasiswa mampu menjelaskan sosial pada anak usia sekolah dasar
Pokok Bahasan : 1. Perkembangan moral pada anak usia SD;
2. penyesuaian diri dan penerimaan sosial;
3. perkembangan peran gender anak usia SD.
Subpokok Bahasan : 1. Pengertian dan cara mempelajari moral
2. Pengertian dan manfaat disiplin bagi anak
3. Pemberian hukuman dan penghargaan
4. Makna perkembangan sosial anak SD
5. Pengertian dan Peran gender di SD

SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan KIT Tutorial, laptop, bahan presentasi, mengecek LCD, pemberian
Tutorial pertanyaan tentang observasi suatu kejadian/masalah yang terkait dengan perkembangan
kognitif di SD.
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang folio.
profesinya
* pembahasan tugas partisipasi tentang observasi
suatu kejadian/masalah yang terkait dengan
perkembangan kognitif di SD untuk
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton, folio.
Tugas 1 60 menit (2)
penguasaan konsep:
mengerjakan soal tentang hakikat pendidikan di SD
dan perkembangan kognitif siswa SD
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton, folio.
3
* pemberian tugas partisipasi: membaca modul
selanjutnya
Ket: (1) Pilih salah satu: Penguasaan Konsep atau Unjuk Kerja.
(2) Jika Tugas Tutorial diberikan di luar jam tutorial, maka proses tutorial tetap dilakukan sesuai jadwal (120
menit)
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 4
SKS : 4
Dasar
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu menyebutkan Kebutuhan anak sekolah dasar
Pokok Bahasan : 1. Gizi dan permasalahannya pada anak usia SD;
2. kesehatan dan prestasi belajar;
3. teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak usia SD;
4. pengaruh sekolah pada kepribadian.
Subpokok Bahasan : 1. Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD;
2. menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan, kepribadian, dan
kecerdasan anak SD;
3. menjelaskan teori kebutuhan;
4. menjelaskan kebutuhan penghargaan pada anak usia SD;
5. menjelaskan motivasi berprestasi pada anak SD.

SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan KIT Tutorial, laptop, bahan presentasi, mengecek LCD, menyiapkan
Tutorial pertanyaan seputar tugas penguasaan konsep yang sudah dilaksanakan pada pertemuan
sebelumnya.
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton, HVS, folio,
akan dilakukan pada tutorial ke-3 laptop
profesinya
* pembahasan secara garis besar tugas penguasaan
konsep yang sudah dikerjakan mahasiswa pada
tugas tutorial 1
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton, HVS, folio,
pada pertemuan sebelumnya; laptop
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton, HVS, folio,
terhadapa materi yang sudah dibahas pada modul laptop
4
* pemberian tugas partisipasi: Meringkas materi
pada modul berikutnya (modul 5), serta membaca
sumber tambahan tentang proses belajar anak
SD.
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 5
SKS : 4 SKS
Kompetensi Umum : : Memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah dasar,
perkembangan, kebutuhan, dan hak-hak anak dengan segala
permasalahannya sehingga dapat menerapkannya pada proses pembelajaran
dan bimbingan anak di Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu mengidentifikasi proses belajar anak SD
Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan karakteristik belajar
2. Prinsip-prinsip belajar
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak
4. Kesulitan belajar anak SD
Subpokok Bahasan : 1. Pengertian dan Macam-macam karakteristik belajar;
2. menjelaskan prinsip-prinsip belajar;
3. menyebutkan faktor yang mempengaruhi faktor belajar;
4. hubungan kegiatan belajar dan unsur yang mempengaruhinya
5. kriteria ketuntasan belajar;
6. pengertian, kriteria, dan gejala kesulitan belajar.

SUMBER BELAJAR
sebelumnya.
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton, dll
profesinya
* pengumpulan tugas partisipasi tentang Meringkas
materi pada modul modul 5
* melakukan tanya jawab dari sumber tambahan
seputar kebutuhan anak SD yang sudah dipelajari
di rumah.
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton, dll
penguasaan konsep:
mengerjakan soal tentang mengerjakan soal terkait
modul 3, 4, dan 5
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton, dll
5
* pemberian tugas partisipasi: membaca modul
selanjutnya
Ket: (1) Pilih salah satu: Penguasaan Konsep atau Unjuk Kerja.
Tutorial ke : 6
SKS : 4
Dasar
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu menyebutkan pendekatan pembelajaran di sekolah dasar
Pokok Bahasan : 1. pendekatan pembelajaran holistik dan kontruktivisme

2. pendekatan belajar experiential learning dan multiple intelligence
Subpokok Bahasan : 1. pengertian dan fungsi pendekatan bagi guru;
2. pendekatan holistik dan kontruktivisme;
3. pendekatan belajar berdasarkan pengalaman (experiential learning);
4. pendekatan pembelajaran kecerdasan jamak (multiple intelligence).

SUMBER BELAJAR
sebelumnya (kertas karton dan HVS).
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton, HVS laptop
profesinya
* pembahasan secara garis besar tugas penguasaan
konsep yang sudah dikerjakan mahasiswa pada
tugas tutorial 2
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton, laptop
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton, laptop
6
* pemberian tugas partisipasi: identifikasi masalah-
masalah pada modul 6
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 7
SKS : 4 SKS
kebutuhan, dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga
dapat menerapkannya pada proses pembelajaran dan bimbingan anak di
Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi pengembangan anak di Sekolah
Dasar
2. Mahasiswa mampu menjelaskan inovasi pendidikan di sekolah dasar
Pokok Bahasan : 1. pengembangan pendidikan anak di sekolah dasar
2. inovasi pendidikan sekolah dasar
Subpokok Bahasan : 1. menjelaskan bentuk-bentuk pengembangan horizontal yang tercakup
dalampendidikan di SD konvensional;
2. membandingkan perbedaan antara bentuk-bentuk pengembangan
horizontal yang tercakup dalam rumpun SD luar biasa;
3. memberi contoh bentuk pengembangan horizontal yang tercakup dalam
pengembangan luar sekolah;
4. menjelasakan lingkup inovasi pendidikan di SD;
5. menjelaskan ciri utama model perencanaan inovasi pendidikan
proaktif/interaktif.

SUMBER BELAJAR
sebelumnya. (kertas karton dan HVS).
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton.
profesinya
* pengumpulan tugas partisipasi identifikasi
masalah-masalah pada modul 6
Penyajian * tutor mereview materi yang esensial/penting karton.
penguasaan konsep:
mengerjakan soal tentang mengerjakan soal terkait
modul 6 dan 7
Penutup * tutor bersama mahasiswa membuat simpulan karton.
7
* pemberian tugas partisipasi: mereview modul 1-8
serta merangkum seluruh materi yang dibahas
dalam mata kuliah yang ditutorialkan.
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 8 (Delapan)
SKS : 4 SKS
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah
pendidikan anak di SD
Kompetensi Khusus : 1. menjelaskan materi BMP pendidikan anak di SD yang belum dibahas;
2. menjelaskan materi BMP pendidikan anak di SD yang belum dipahami;
3. merangkum seluruh materi BMP pendidikan anak di SD yang ditutorialkan.
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP pendidikan anak di SD
Subpokok Bahasan : Semua Sub-pokok Bahasan yang ada di BMP pendidikan anak di SD

SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Tutorial Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah pendidikan anak di SD,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
Pendahuluan * diskusi atau membahas strategi, kegiatan yang karton, dll
profesinya
* pengumpulan tugas partisipasi identifikasi
masalah-masalah pada modul 7
Penyajian * diskusi atau membahas garis besar seluruh materi karton, dll
matakuliah melalui kuis/latihan/
permainan/tanya-jawab konsep, prosedur, dll.
* diskusi atau membahas keterkaitan antar-konsep
dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan melalui
kuis/latihan/permainan/ tanya-jawab, dll.
* diskusi, membahas atau memecahkan masalah
tentang konsep, prinsip, prosedur, dll. yang
belum dipahami mahasiswa
Penutup * merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 karton, dll
(terakhir)
* Menutup seluruh kegiatan tutorial
* memotivasi mahasiswa untuk UAS
BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA
Nama Matakuliah : Pendidikan Anak di SD

Kode / sks : PDGK 4403/4 SKS
PELAKSANAAN INDIKATOR TUGAS

TUGAS TUTORIAL TUGAS
KOMPETENSI KHUSUS POKOK / SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS *) WAKTU
KE DI DI LUAR
KELAS KELAS
1. Diberikan sejumlah
pertanyaan terkait modul 1
1. Mahasiswa mampu
dan 3, mahasiswa dapat
mejelaskan hakikat 1. Definisi pendidikan
menjawab hakikat pendidikan
pendidikan di sekolah 2. Fungsi pendidikan di SD
di SD sesuai dengan kunci
dasar 3. Kemampuan kognitif anak usia SD
pada pedoman penskoran
4. Bakat dan kreativitas anak usia SD
I / Tutorial 3 Penguasaan konsep 60 menit Di kelas
2. Mahasiswa mampu 5. Peran kecerdasan intelektual dan
2. Membaca ilustrasi soal,
mejelaskan kecerdasan emosional pada anak
mahasiswa mampu
perkembangan kognitif SD
menjelaskan perkembangan
anak usia siswa sekolah
kognitif anak SD sesuai
dasar
dengan modul.
3.
1. Perkembangan moral pada anak 1. Membaca modul 3 pokok
bahasan perkembangan
usia SD
moral dan sosial anak,
1. Mejelaskan 2. Penyesuaian diri dan penerimaan
mahasiswa mampu
perkembangan moral sosial
menjawab soal uraian
dan sosial pada anak 3. Perkembangan peran gender anak
dengan benar.
usia sekolah dasar usia SD
4. Gizi dan permasalahannya pada
2. Mendengarkan penjelasan
2. Mahasiswa mampu anak usia SD Penguasaan konsep tutor pada saat tutorial,
II / Tutorial 5 menyebutkan 5. Kesehatan dan prestasi belajar 60 menit Di kelas
mahasiswa mampu
Kebutuhan anak 6. Teori kebutuhan dan
menyebutkan kebutuhan
sekolah dasar penerapannya bagi anak usia SD
anak sd sesuai dengan kunci
7. Pengaruh sekolah pada
pada pedoman penskoran
3. Mahasiswa mampu kepribadian
3. Membaca ilustrasi soal,
mengidentifikasi proses 8. Prinsip-prinsip belajar
mahasiswa mampu
belajar anak SD 9. Faktor-faktor yang mempengaruhi
mengidentifikasi proses
proses dan hasil belajar anak
belajar anak SD dengan
10. Kesulitan belajar anak SD
tepat
1. Dengan mempelajari modul
1. Mahasiswa mampu 6, mahasiswa dapat
membedakan pendekatan
menyebutkan 1. pendekatan pembelajaran holistik pembelajaran di SD sesuai
pendekatan
dan kontruktivisme dengan penjelasan pada
pembelajaran di
2. pendekatan belajar experiential Penguasaan konsep modul
sekolah dasar
III / Tutorial 7 learning dan multiple intelligence 60 menit Di kelas
2. Mahasiswa mampu
3. pengembangan pendidikan anak di 2. Mendengarkan penjelasan
mengidentifikasi
sekolah dasar tutor, mahasiswa dapat
pengembangan dan
4.
inovasi pendidikan sekolah dasar mengidentifikasi
inovasi pendidikan di
pengembangan dan inovasi
sekolah dasar
pendidikan di SD dengan
tepat
*) Pilih salah satu. Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk
unjuk kerja dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer
dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor:
14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).

RAT-SAT - PDGK4403 - Pendidikan Anak Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAT-SAT - PDGK4403 - Pendidikan Anak Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BB03-RK15-RII.

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4403/Pendidikan Anak di SD

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode *)

1. Definisi pendidikan 1. Tujuan pendidikan dan fungsi Taufiq,

1. Pengertian dan Macam-macam

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

Pokok Bahasan : 1. pendekatan pembelajaran holistik dan kontruktivisme

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL:

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

Nama Matakuliah : Pendidikan Anak di SD

PELAKSANAAN INDIKATOR TUGAS

Anda mungkin juga menyukai