Kode A

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Berbasis Problem Based Learning (PBL)
menggunakan Unity untuk Melatih Keterampilan
Berpikir Kreatif dan Meningkatkan Hasil Belajar
Kognitif

Materi Sistem Imun

IDENTITAS

Kelompok : …………………………………………………………
Nama :

1. ……………………………………………………………………...
2. ……………………………………………………………………...
3. ……………………………………………………………………...
4. ……………………………………………………………………...
5. ……………………………………………………………………...
6. ……………………………………………………………………...
 Alokasi waktu : 3 Pertemuan
XI

Kompetesensi Dasar (KD)

3.14 Menganalisis peran sisem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh.
4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program immunisasi serta
kelainan dalam sistem imun.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.14.1 Menjelaskan peran sistem imun dalam tubuh.
3.14.2 Menjelaskan peran imunisasi terhadap sistem imun dalam tubuh.
3.14.3 Menganalisis kaitan imunisasi dengan proses fisiologi di dalam tubuh yang menimbulkan
imunitas atau kekebalan.
3.14.4 Menganalisis komponen, fungsi, dan mekanisme yang terjadi pada sistem imun bawaan
(nonspesifik).
3.14.5 Menganalisis komponen, fungsi, dan mekanisme yang terjadi pada sistem imun adaptif
(spesifik).
3.14.6 Membandingkan respon imunitas seluler dan respon imunitas humoral.
3.14.1 Menganalisis pentingnya imunisasi bagi masyarakat.
3.14.2 Menganalisis kelainan-kelainan dalam sistem imun dan solusinya.
3.14.3 Merancang bentuk kampanye untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam imunisasi.
3.14.4 Menyajikan poster tentang solusi kelainan sistem imun sebagai kampanye kepada masyarakat.

Petunjuk Penggunaan

Sebelum memulai kegiatan belajar, pahamilah petunjuk Kerja di bawah ini !

1. Kerjakan LKPD ini bersama anggota kelompok melalui google doc.

2. Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas
3. Semua anggota kelompok harus aktif berdiskusi dan mengemukakan pendapat.
4. Apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas mintalah petunjuk pada dosen.
Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Mengorientasikan Masalah kepada Siswa
Melatih curiosity (rasa ingin tahu) dan flexibility (berpikir luwes)

Benarkah Virus Corona menyerang imunitas tubuh?

SARS‐CoV‐2 adalah coronavirus dalam genus β yang menyebabkan wabah penyakit COVID-
19. Infeksi SARS‐ CoV‐2 dapat menstimulasi respons imun pada inang, yang menyebabkan
penurunan limfosit dan peningkatan sitokin yang berlebihan pada pasien. RNA dan protein SARS‐
CoV-2, berinteraksi dengan berbagai reseptor yang mengaktifkan respon kekebalan antivirus dan
mengatur replikasi virus serta penyebaran di dalam inang in vivo. Namun, respons imun yang sangat
aktif dan berlebihan akan menyebabkan kerusakan imun dan peradangan jaringan berikutnya.

SARS-CoV-2 menyebar terutama dengan kontak langsung melalui tetesan air liur atau keluarnya
cairan dari saluran pernapasan, ketika orang yang terinfeksi batuk atau bersin. Setelah mengikat
reseptor permukaan sel ACE-2 oleh glikoprotein, virus memasuki sitoplasma sel, kemudian
melepaskan genom RNA dan bereplikasi, menghasilkan pembentukan partikel virus baru sehingga
sel tersebut hancur dan virus menyebar ke sel lain. Sel mempresentasikan antigen melalui major
histocompatibility complex (MHC) sehingga direspon oleh sel T pembunuh alami dan sel T sitotoksik
CD8+. Presentasi ini mengaktifkan imunitas bawaan dan adaptif yang menyebabkan produksi sitokin
dan kemokin proinflamasi dalam jumlah besar. Pada beberapa pasien, aktivasi ini menjadi begitu
masif sehingga badai sitokin berkembang, mengakibatkan kecenderungan trombotik dan kegagalan
multi-organ, dan akhirnya menyebabkan kematian.

Tidak semua orang yang terpapar infeksi SARS-CoV-2 terinfeksi dan tidak semua pasien yang
terinfeksi mengalami penyakit pernapasan yang parah. Oleh karena itu, infeksi SARS-CoV-2 dapat
dibagi menjadi tiga tahap: tahap I, masa inkubasi tanpa gejala dengan atau tanpa virus yang
terdeteksi; tahap II, periode gejala tidak parah dengan adanya virus; tahap III, tahap gejala
pernapasan parah dengan viral load tinggi.

Sumber: Modifikasi Rosyanti, L & Hadi, I. 2020. Respon Imunitas dan Badai Sitokin Severe
Acute Respiratory Syndrome Corona Virus 2 Literature Review. Jurnal Kesehatan Masyarakat
Madani Medika, 11(2): 176-201.

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Dengan rasa ingin tahu yang tinggi analisislah permasalahan yang terdapat pada artikel!. Hasil analisis
dikemukakan dalam bentuk pertanyaan dengan berbagai kemungkinan berdasarkan penafirsan atas masalah
yang disajikan dalam artikel Tuliskan pertanyaan yang muncul pada kolom di bawah ini!

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

Melatih fluency (lancar)

 Silahkan mencari informasi atau pengetahuan baru yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah dengan
lancar dan dikaitkan dengan konten materi yang sedang dipelajari yakni materi Sistem Imun.
 Informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah dapat dicari melalui modul elektronik/buku teks
dan bisa ditambah dari sumber lain dari internet.
 Buatlah rangkuman dan kerjakan latihan soal di modul elektronik untuk lebih memahami konsep Sistem
Imun sehingga nantinya dapat diaplikasikan dalam proses menyelesaikan masalah.

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Membimbing Penyelidikan

Melatih originality (keaslian), elaboration (merinci), dan flexibility (luwes)

 Silahkan berdiskusi secara intensif dan masing-masing siswa menjelaskan menggunakan kata-kata yang
sudah disusun sendiri secara baik dan benar berdasarkan hasil pencarian informasi atau pemahaman
pengetahuan yang sesuai dengan topik kepada anggota kelompoknya agar terbentuk pengetahuan siswa.
Tulislah ringkasan hasil diskusi pencarian informasi pada kolom dibawah ini!

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Dengan bekal pengetahuan yang telah dipelajari dari pencarian informasi sebelumnya, silahkan
menyusun 3 kemungkinan solusi yang orisinil dan luwes.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Tulislah kelebihan dan kelemahan pada setiap gagasan yang telah kamu buat kemudian sertakan data
atau bukti ilmiah sebagai detail pendukung !

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Analisislah semua solusi yang telah Saudara buat dan pilihlah satu solusi yang menurut Saudara paling
sesuai! Silahkan berpikir merinci, luwes, dan divergent untuk memilih satu solusi yang menunjukkan
pemahaman Saudara tentang masalah dan hasilnya!

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Sebagai seorang siswa, apa tindakan nyata yang dapat Saudara lakukan untuk menerapkan solusi dalam
kehidupan sehari-hari! (Flexibility)

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Tinjaulah kembali solusi yang telah Saudara buat kemudian dan rumuskanlah gagasan dengan
menggabungkan ide, memodifkasi, dan mengadaptasi sehingga menjadi solusi terbaik untuk
menyelesaikan masalah? (Divergent)

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan
 Mengembangkan dan Mempresentasikan Hasil

Melatih fluency (kelancaran), elaboration (merinci), dan divergent

 Presentasikan gagasan penyelesaian masalah yang telah Saudara buat dalam bentuk Poster di
depan kelas dengan lancar dan rinci!
 Yakinkanlah guru dan siswa dari kelompok lain bahwa gagasan yang telah Saudara buat
memiliki landasan kuat dan merupakan hasil dari modifikasi beberapa ide dan adaptasi
terhadap situasi baru sehingga dapat dipertahankan sebagai gagasan terbaik yang rinci dan
divergent!

Mengembangkan dan Mempresentasikan Hasil

Melatih fluency (kelancaran) dan divergent

 Jawablah beberapa tanggapan, sanggahan, dan pertanyaan yang diajukan anggota kelompok lain dengan
lancar berdasarkan sejumlah gagasan untuk mempertahankan solusi yang telah Saudara buat!
 Coba analisis dan evaluasi kembali gagasan yang telah Saudara buat berdasarkan tanggapan dan saran
dari kelompok lain agar dapat menentukan satu sehingga menjadi gagasan yang paling tepat untuk
meningkatkan menyelesaikan masalah. (Divergent)
 Jika Saudara merasa sudah tepat tulislah solusi terbaik berdasarkan hasil evaluasi yang dilakukan pada
kolom dibawah ini!

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan