RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BORONG
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : SEMUA KOMP.KEAHLIAN
Kelas/Semester : XI/3
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI .3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasionaldasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.11 Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1. Memahami konsep persamaan grafik fungsi trigonometri
3.11.2. Menerapkan nilai perbandingan trigonometri dalam menentukan
himpunan penyelesaian persamaan grafik fungsi trigonometri
4.11.1.Menggambar grafik fungsi trigonometri
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan konsep persamaan grafik fungsi trigonometri
2. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan grafik fungsi trigonometri y = sin x
3. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan grafik fungsi trigonometri y = cos x
4. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan grafik fungsi trigonometri y = tan x
5. Trampil menggambar grafik fungsi trigonometri y = sin x
6. Trampil menggambar grafik fungsi trigonometri y = cos x
7. Trampil menggambar grafik fungsi trigonometri y = tan x
8. Profil pelajar Pancasila yang diharapkan adalah berakhlak mulia melalui penggunaan
kata-kata yang santun dalam berdiskusi serta bernalar kritis dalam menyelesaikan
kontekstual berkaitan dengan Grafik Fungsi Trigonometri
9. Profil pelajar pancasila yang diharapakan adalah siswa bernalar kritis dalam
menyelesaikan soal secara mandiri dan kreatif.

E. Materi Pembelajaran
Grafik Fungsi Trigonometri (Uraian Materi terlampir)

F. Model dan Metode

Pendekatan : saintifik
Model pembelajaran : Discovery Laerning
Metode : Diskusi dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan - Pendidik mengucapkan salam, 10 menit
meminta siswa memimpin doa, dan
mengecek absensi.
- Pendidik memotivasi siswa
dengan menggunakan contoh
menentukan nilai perbandingan
trigonometri
- Pendidik menyampaikan cakupan
materi dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam
pembelajaran grafik fungsi
trigonometri
Inti 1. Pemberian ransangan/ stimulation 160 menit
Mengamati
- Peserta didik diminta untuk
mengingat dan melihat kembali
nilai perbandingan trigonometri
sudut istimewa pada buku
catatan atau buku pelajaran
- Peserta didik membaca buku
pelajaran yang berkaitan dengan
 grafik fungsi trigonometri yang
ditunjuk oleh pendidik
2. Identifikasi masalah / Problem
Statement
Menanya
- Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan kepada
pendidik tentang materi grafik
fungsi trigonometri yang telah di
amati dan dibaca
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang
konsep persamaan grafik fungsi
trigonometri
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang cara
menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri

3. Pengumpulan data /Data

Collection
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik di minta dalam
bentuk kelompok masing –
masing 4 orang, untuk
menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri dari soal - soal yang
di berikan oleh pendidik dan
menggambarkan grafiknya
- pendidik membimbing dan
mengawasi peserta didik dalam
menyelesaikan dan
mengggambarkan grafiknya
4. Pembuktian (Data processing
danVerification
Menalar
- Peserta didik diberikan
kesempatan oleh pendidik untuk
mempresentasekan hasil diskusi
masing – masing kelompok.
- Peserta didik yang lain
menanggapi hasil diskusi teman
kelompok yang
mempresentasekan
5. Menarik simpulan /
generalisasi/Generalization
Mengomunikasikan
- pendidik menunjuk Peserta didik
 dan di berikan kesempatan untuk
menyimpullkan dan
menyampaikan di depan kelas.
- pendidik memberikan penegasan
tentang hasil kesimpulan yang
disampaikan peserta didik.

Penutup - Peserta didik diberikan tugas 10 menit

untuk menggambar grafik fungsi
trigonometri sebagai tugas
rumah
- Pendidik menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
- Pendidik meminta peserta didik
untuk memimpin doa mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
2. Pertemuan Kedua:
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan - Pendidik mengucapkan salam, 10 menit
meminta siswa memimpin doa, dan
mengecek absensi.
- Pendidik memotivasi siswa
dengan menggunakan contoh
menentukan nilai perbandingan
trigonometri
- Pendidik menyampaikan cakupan
materi dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam
pembelajaran grafik fungsi
trigonometri
Inti 1.Pemberian ransangan/ 160 menit
stimulation
Mengamati
- Peserta didik diminta untuk
mengingat dan melihat kembali
nilai perbandingan trigonometri
sudut istimewa pada buku
catatan atau buku pelajaran
- Peserta didik membaca buku
pelajaran yang berkaitan dengan
grafik fungsi trigonometri yang
ditunjuk oleh pendidik

3. Identifikasi masalah / Problem

Statement
Menanya
- Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan kepada
pendidik tentang materi grafik
 fungsi trigonometri yang telah di
amati dan dibaca
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang
konsep persamaan grafik fungsi
trigonometri
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang cara
menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri
3. Pengumpulan data /Data
Collection
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik di minta dalam
bentuk kelompok masing –
masing 4 orang, untuk
menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri dari soal - soal yang
di berikan oleh pendidik dan
menggambarkan grafiknya
- pendidik membimbing dan
mengawasi peserta didik dalam
menyelesaikan dan
mengggambarkan grafiknya
4. Pembuktian (Data processing
danVerification
Menalar
- Peserta didik diberikan
kesempatan oleh pendidik untuk
mempresentasekan hasil diskusi
masing – masing kelompok.
- Peserta didik yang lain
menanggapi hasil diskusi teman
kelompok yang
mempresentasekan
5. Menarik simpulan /
generalisasi/Generalization
Mengomunikasikan
- pendidik menunjuk Peserta didik
dan di berikan kesempatan untuk
menyimpullkan dan
menyampaikan di depan kelas.
- pendidik memberikan penegasan
tentang hasil kesimpulan yang
disampaikan peserta didik.

Penutup - Peserta didik diberikan tugas 10 menit

untuk menggambar grafik fungsi
 trigonometri sebagai tugas
rumah
- Pendidik menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
- Pendidik meminta peserta didik
untuk memimpin doa mengakhiri
kegiatan pembelajaran.

3.Pertemuan Ketiga:
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan - Pendidik mengucapkan salam, 10 menit
meminta siswa memimpin doa, dan
mengecek absensi.
- Pendidik memotivasi siswa
dengan menggunakan contoh
menentukan nilai perbandingan
trigonometri
- Pendidik menyampaikan cakupan
materi dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam
pembelajaran grafik fungsi
trigonometri
Inti 1.Pemberian ransangan/ 160 menit
stimulation
Mengamati
- Peserta didik diminta untuk
mengingat dan melihat kembali
nilai perbandingan trigonometri
sudut istimewa pada buku
catatan atau buku pelajaran
- Peserta didik membaca buku
pelajaran yang berkaitan dengan
grafik fungsi trigonometri yang
ditunjuk oleh pendidik

11 Identifikasi masalah / Problem

Statement
Menanya
- Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan kepada
pendidik tentang materi grafik
fungsi trigonometri yang telah di
amati dan dibaca
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang
konsep persamaan grafik fungsi
trigonometri
- pendidik memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang cara
 menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri
3. Pengumpulan data /Data
Collection
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik di minta dalam
bentuk kelompok masing –
masing 4 orang, untuk
menentukan himpunan
penyelesaian persamaan fungsi
trigonometri dari soal - soal yang
di berikan oleh pendidik dan
menggambarkan grafiknya
- pendidik membimbing dan
mengawasi peserta didik dalam
menyelesaikan dan
mengggambarkan grafiknya
12 Pembuktian (Data processing
danVerification
Menalar
- Peserta didik diberikan
kesempatan oleh pendidik untuk
mempresentasekan hasil diskusi
masing – masing kelompok.
- Peserta didik yang lain
menanggapi hasil diskusi teman
kelompok yang
mempresentasekan
5. Menarik simpulan /
generalisasi/Generalization
Mengomunikasikan
- pendidik menunjuk Peserta didik
dan di berikan kesempatan untuk
menyimpullkan dan
menyampaikan di depan kelas.
- pendidik memberikan penegasan
tentang hasil kesimpulan yang
disampaikan peserta didik.

Penutup - Peserta didik diberikan tugas 10 menit

untuk menggambar grafik fungsi
trigonometri sebagai tugas
rumah
- Pendidik menyampaikan materi
pertemuan berikutnya.
- Pendidik meminta peserta didik
untuk memimpin doa mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : LKS
2. Alat : Spidol, penghapus, jangka, mistar, dll
3. Bahan :
4. Sumber Belajar : Buku siswa, Buku Guru dan Reverensi lain yang relevan
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian ( Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama ( Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (terlampir)

Mengetahui Borong, Juli 2022

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Agustinus Galvan Daroly, S.Si Antonia Ule Wea, S.Pd

NIP. 198308162009031009