MATEMATIKA
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggunakan media google
SMK UMI classroom dan google meet, peserta didik diharapkan dapat menentukan nilai sudut
KULSUM berelasi di berbagai kuadran dan menyelesaikan maslah nilai sudut berelasi di berbagai
BANJARAN kuadran dengan benar dan tepat.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Bidang LANGKAH MODEL DISCOVERY LEARNING
Keahlian: PEMBELAJARA
Pariwisata N
Program PEMBUKAAN 1. Mengucapkan salam dan mengabsen peserta didik
Keahlian: 2. Melalui media google classroom/google meet, guru
Perhotelan dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan isi pembelajaran
Jasa Pariwisata kepada orang tua dan peserta didik
3. Menyampaikan rencana kegiatan peserta didik dan hasil yang
diharapkan
Kompetensi KEGIATAN INTI 4. Peserta didik memperhatikan stimulus dari guru cerita tentang
(pertemuan 1-3) cara mengukur tinggi gedung.
Keahlian:
5. Dari latihan soal tersebut diharapkan peserta didik
Perhotelan
memberikan pertanyaan di kolom komentar untuk didiskusikan
Kelas/Semester:
dengan teman sekelasnya.
X/ 1
6. Peserta didik mempelajari materi tentang trigonometri sudut-
Materi Pokok: sudut berelasi melalui link vidio atau power point di classroom
Trigonometri atau guru langsung menjelaskan materi melalui aplikasi google
Alokasi Waktu: meet/zoom. Untuk siswa yang luring menggunakan modul
6 JP yang disediakan.
7. Guru memberikan latihan soal sesuai dengan materi tersebut.
8. Guru membimbing dalam mengerjakan tugas secara daring.
(lewat classroom, google meet atau wa)
9. Menyimpulkan trigonometri sudut-sudut berelasi secara
bersama-sama.
10. Peserta didik diberi tiugas latihan soal, untuk dibahas pada
pertemuan berikutnya.
PENUTUP 11. Guru memberitahukan jangka waktu dan batas akhir
pengumpulan tugas
12. Guru memberikan nilai dari tugas peserta didik yang dipost
dalam classroom
13. Menyampaikan pertemuan berikutnya yaitu koordinat kutub
C. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi (lembar pengamatan peserta didik)
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (uraian)
c. Penilaian keterampilan : Lembar Pengamatan diskusi (diskusi)
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
Mengetahui, Bandung, Juli 2021
Kepala SMK UMI KULSUM BANJARAN Guru Mata Pelajaran
Catatan: ...................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
..............
A. Penilaian Sikap
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di
berbagai kuadran.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi cara menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan pemfaktoran.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No NamaSiswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
dst.
Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil