RPP PERTEMUAN 1 OPERASI ALJABAR

Tugiman, S.Pd.Si

Mahasiswa PPG Dalam Jabatan Angkatan 3

RPP 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
(RPP DARING )

Sekolah : SMP TahfidzQu

Mata Pelajaran :Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Materi Pembelajaran : Operasi Hitung Aljabar
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 30 Jam Pelajaran (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar 3.5.1 Menjelaskan pengertian, koefisien, variabel,
dan melakukan operasi konstanta, suku dan suku sejenis.
pada bentuk aljabar 3.5.2 Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali,
(penjumlahan, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.
pengurangan, perkalian, dan 3.5.3 Menjelaskan cara menyelesaikan pecahan bentuk
pembagian). aljabar

4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan dengan operasi aljabar
bentuk aljabar dan operasi
bentuk aljabar

C. Tujuan Pembelajaran

2
 Melalui pembelajaran online (Daring) Discovery Learning dan
pendekatan TPACK peserta didik dapat :
1. Menjelaskan definisi variabel, koefisien, suku dan konstanta
2. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
3. Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

D. Materi Pembelajaran
Operasi Hitung Aljabar
- Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

E. Pendidikan Karakter Yang Diharapkan

Religius
Disiplin
Komunikatif
Percaya diri

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Penugasan
: TPACK ( Technologie
Pedagogical Conten Knowledge)
: Discovery Learning
: Demonstrasi, Tanya jawab dan

G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media Pembelajaran : PPT, Blok Aljabar, Video Pembelajaran yang
dibuat, google form, Google Classroom, Zoom
Alat Pembelajaran : Laptop, Smartphone, Koneksi Internet
Bahan Pembelajaran : LKPD dan Bahan Ajar Modul

H. Sumber Belajar
Buku paket : As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs
KelasVII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan
Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud
Alfiliansi, A., Ismaimuza, D., & Rochaminah, S. (2014). Penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan blok aljabar untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar di kelas VIII SMP Negeri 12 Palu. Jurnal Elektronik
Pendidikan Matematika Tadulako, 2(2).

I. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

3
Pada kegiatan pembelajaran menggunakan mode Sinkron dan
Asinkron
Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pendahuluan Asinkron: ±10’
- Guru telah mengirimkan materi bentuk aljabar pada
googleclassroom dan Grub Whatsap
- Peserta didik mendowload video yang telah
diberikan.
Sinkron:
Melalui ZOOM
- Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam dan berdoa ( PPK- Religius )
- Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara
fisik maupun psikis untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran
- Guru memeriksa  kehadiran peserta didik  sebagai
sikap disiplin.( PPK – Disiplin )
Stimulation
- Peserta didik diberikan gambaran/ motivasi oleh
(Stimulasi)
guru mengenai manfaat mempelajari aljabar dengan
melihat tayangan video
- Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
- Peserta didik mengerjakan pretest melalui laman
googleform
- Setelah pretest guru menyampaikan kenapa ad pre
test dan manfaat belajar materi
Kegiatan Inti (40 menit)
Asinkron: ±40’
Problem Statement - Peserta didik mengamati penjelasan guru melalui
(Identifikasi media blok aljabar
Masalah)
- Peserta didik mencermati penjelasa dari guru yang
telah diberikan secara mandiri dan bertanya
langsung jika belum memahami
- Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
sebagai bahan menganalisis informasi
- Peserta didik menemukan kesimpulan tentang
materi yang dipelajari
Sinkron;
Melalui zoom guru mengarahkan peserta didik
agar melakukan kegiatan berikut:
- Peserta didik menyampaikan pertanyaan terkait
materi dan guru memberikan permasalahan dalam
kehidupan sehari hari terkait operasi aljabar 4
- Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru
menggunakan media tentang materi

- Peserta didik diminta bertanya jika ada yang tidak

dipahami melalui zoom
Data Collection - Peserta didik mengerjakan latihan LKS yang telah
 Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(Pengumpulan disiapkan pada google form dan mengumpulkan
Data) dengan upload/sibmit

- Guru melakukan koreksi dari data jawaban yang

masuk dari peserta didik
Data Processing
(Pengolahan Data)
-Peserta didik memperhatikan penjelasan jawaban
soal yang diberikan pada LKS
Verification - Peserta didik memperhatikan pengarahan sampai
(Pembuktian) menyimpulkan sebuah definisi istilah dan operasi
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Melalui zoom berikut: ±10’
Generalization - Guru bersama siswa menyimpulkan materi dan
(Penyimpulan) melakukan refleksi
- Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah mengikuti pembelajaran
- Guru memberikan pekerjaan rumah melalui google
classroom
- Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan
memberi salam

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran
No Aspek Teknik Bentuk Butir Waktu 5
Penilaian Instrumen Instrumen Penilaia
1 Penilaian Observasi dan Lembar Terlampir Pada
Sikap jurnal Pengama saat diskusi
tan Sikap
2 Penilaian Tes Tertulis Uraian Terlampir Pada
Pengetahuan saat
pembelajara
3 Penilaian Unjuk Kerja Lembar Terlampir Pada
Keterampilan penilaian saat
presentasi presentasi
2. Remedial
a. Pembelajaranremedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali
ters remedialbelummencapaiketuntasan,maka remedial
dilakukandalambentuk tugastanpa testertuliskembali.
3. Pengayaan
 Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena
telah mencapai KKM
(KriteriaKetuntasanMinimal).Gurumemberikan
soalpengayaan

Mengetahui : Sleman, 16 Juli 2021

Kepala SekolahSMP TahfidzQu Guru Mata
Pelajaran,

…………………………....... Tugiman, S.Pd.Si.

NIP. - NIP: