RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (JTV) MINGGU: 31

MATA MATEMATIK TAMBAHAN KELAS 5SC1

PELAJARAN
TARIKH / HARI 8 NOV 22 MASA 740-910 KEHADIRAN 13/13
SELASA
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN & PEMBELAJARAN
TOPIK/TAJUK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN UJAN BERTUTUR
(SMART/ABCD) BAHASA INGGERIS

AKTIVITI

REFLEKSI 13/13 murid DIKUARANTIN

MATA MATEMATIK KELAS 2A1

PELAJARAN
TARIKH / HARI 8 NOV 22 MASA 1110-1210 tgh KEHADIRAN 26/26
SELASA
STANDARD 10.1 Kecerunan STANDARD Menentukan kecerunan suatu garis
KANDUNGAN & PEMBELAJARAN lurus.
TOPIK/TAJUK Menyelesaikan masalah yang
melibatkan kecerunan garis lurus.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menentukan sekurang-kurangnya 7 soalan yang melibatkan kecerunan suatu garis lurus
(SMART/ABCD) dengan betul.
2. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 3 soalan yang melibatkan kecerunan garis lurus dengan
betul.

AKTIVITI Langkah 1: Set Induksi

1. Murid diberikan 2 pasangan koordinat dan dua bentuk graf yang melibatkan pintasan.

Langkah 2: Perkembangan
1. Seterusnya murid dibimbing untuk menentukan kecerunan menggunakan sepasang titik tadi
untuk mencari kecerunan menggunakan rumus yang telah diberikan.
2. Murid perlu menentukan kecerunan secara kendiri dan perlu diselaikan di papan putih di
hadapan kelas.
3. Kemudian murid dibimbing untuk menggunakan pintasan-y dan pintasan-x untuk mencari
kecerunan,
4. Murid meneruskan meyelesaikan latihan daripada buku modul

Langkah 3: Penutup
1. Perbincangan secara menyeluruh akan dibuat semasa kelas pada kelas berikutnya.

REFLEKSI 26/26 murid dapat menyelesaikan latihan rutin dengan baik, manakala murid juga perlu bimbingan
untuk meyelesaikan soalan bukan rutin.

MATA MATEMATIK TAMBAHAN KELAS 4SC3

PELAJARAN
TARIKH / HARI 8 NOV 22 MASA 1110-1210 tgh KEHADIRAN 23/23
SELASA
STANDARD 7.1 Pembahagi Tembereng STANDARD 7.1.1 Membuat perkaitan antara
KANDUNGAN & Garis PEMBELAJARAN kedudukan titik yang
TOPIK/TAJUK membahagikan sesuatu
tembereng garis dengan nisbah
yang berkaitan.
7.1.2 Menerbitkan rumus pembahagi
tembereng garis pada satah
Cartes dan seterusnya
menggunakan rumus tersebut
dalam pelbagai situasi.
7.1.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembahagi
tembereng garis.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN Menyelesaikan sekurang-kurangnya 4 soalan yang melibatkan pembahagi tembereng garis.
(SMART/ABCD)
AKTIVITI Langkah 1: Set Induksi
1. Murid membuat ulangkaji tentang soalan yang melibatkan titik tengah.

Langkah 2: Perkembangan
2. Seterusnya guru membimbing murid untuk mencari pembahagi tembereng garis
menggunakan rumus yang telah diberikan.
3. Murid juga dibimbing untuk menyelesaikan latihan yang melibatkan soalan penyelesaian
masalah dan bukan rutin.
4. Murid dan guru membincangkan latihan daripada buku modul bagi menyelesaikan latihan
yang melibatkan pembahagi tembereng garis.

Langkah 3: Penutup
5. Murid diberikan 3 soalan yang pembahagi tembereng garis di dalam buku teks dan murid
perlu menyelesaikan secara kendiri di rumah.
6. Perbincangan secara menyeluruh akan dibuat semasa kelas pada kelas berikutnya.
REFLEKSI 23/23 murid dapat menyelesaikan soalan dengan bimbingan guru.