RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Bab 7: Ketaksamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK
Linear

STANDARD
7.1 Ketaksamaan
KANDUNGAN

STANDARD 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan

PEMBELAJARAN seterusnya menerbitkan ketaksamaan algebra.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan seterusnya
menerbitkan ketaksamaan algebra.

KRITERIA Murid dapat membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan

KEJAYAAN seterusnya menerbitkan ketaksamaan algebra.

▪ Guru membincangkan hubungan antara dua kuantiti dalam kehidupan

harian yang melibatkan penggunaan ‘lebih besar daripada’ dan
‘kurang daripada’.

▪ Guru minta murid menulis perbandingan itu dengan menggunakan

simbol “ > ” atau “ < ”.

▪ Guru membincangkan hubungan ‘lebih besar daripada atau sama

AKTIVITI
dengan’ dan ‘kurang daripada atau sama dengan’ serta simbol “ ≥ ”
atau “ ≤ ”.

▪ Murid diminta memerihal ketaksamaan, menerbitkan ketaksamaan

algebra dan mewakilkan ketaksamaan pada garis nombor.

▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu

Buku Teks (buku 1), halaman 34-35 (latih diri 7.1a, 7.1b dan 7.1c).
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Bab 7: Ketaksamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK
Linear

STANDARD
7.1 Pemboleh Ubah dan Ungkapan Algebra
KANDUNGAN

7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan dengan

STANDARD (i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap penambahan dan

PEMBELAJARAN pendaraban,

(ii) operasi asas aritmetik.

 Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

▪ membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan dengan

OBJEKTIF
(i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap penambahan dan
PEMBELAJARAN
pendaraban,

(ii) operasi asas aritmetik.

Murid dapat membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan

KRITERIA
dengan sifat akas dan transitif, songsangan terhadap penambahan dan
KEJAYAAN
pendaraban, dan operasi asas aritmetik.

▪ Guru menerangkan dan membuat generalisasi tentang sifat-sifat

ketaksamaan.
AKTIVITI ▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu
Buku Teks (buku 1), halaman 35-37 (latih diri 7.1d dan 7.1e) dan
halaman 37-38 (latihan subtajuk 7.1).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

 Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI
TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Bab 7: Ketaksamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK
Linear

STANDARD
7.2 Ketaksamaan Linear dalam Satu Pemboleh Ubah
KANDUNGAN

7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi

STANDARD kehidupan harian, dan sebaliknya.

PEMBELAJARAN 7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan linear dalam

satu pemboleh ubah.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

▪ membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi kehidupan

OBJEKTIF
harian, dan sebaliknya.
PEMBELAJARAN
▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan linear dalam
satu pemboleh ubah.

Murid dapat membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi

KRITERIA kehidupan harian, dan sebaliknya. Seterusnya, murid dapat
KEJAYAAN menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan linear dalam satu
pemboleh ubah.

AKTIVITI ▪ Guru menunjukkan beberapa situasi berdasarkan situasi harian di

papan hitam.

▪ Guru membimbing murid untuk membina ketaksamaan linear

berdasarkan situasi itu.

▪ Guru membincangkan beberapa contoh masalah untuk menyelesaikan

beberapa ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.

▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian bagi masalah yang

melibatkan ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dengan
mengaplikasi sifat-sifat berkaitan ketaksamaan.

▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu

 Buku Teks (buku 1), halaman 38-40 (latih diri 7.2a dan 7.2b).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Bab 7: Ketaksamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK
Linear

STANDARD
7.2 Ketaksamaan Linear dalam Satu Pemboleh Ubah
KANDUNGAN

STANDARD 7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu pemboleh

PEMBELAJARAN ubah.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu pemboleh
ubah.

KRITERIA Murid dapat menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu

KEJAYAAN pemboleh ubah.
 ▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian bagi ketaksamaan linear
serentak dalam satu pemboleh ubah.

▪ Guru membimbing murid untuk mencari kata kunci apabila selesaikan

AKTIVITI masalah.

▪ Murid menyelesaikan soalan pada Buku Inovasi 8 Modul Berpandu

Buku Teks (buku 1), halaman 40-42 (latih diri 7.2c) dan halaman 42-
43 (latihan subtajuk 7.2 dan masteri kendiri).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS Menganalisis Mencipta

TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6