RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA( RPP )

No. KD 3.1.b dan 4.1.b/IX/SMP 07/2022

Pembelajaran Pertemuan Kedua

NamaSekolah : SMP Negeri7 Palembang

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/Semester : IX/1
Mater Pokok : Hope and Wish
AlokasiWaktu : 3 x 30 Menit

Tujuan Pembelajaran KI 3 KI 4
Melalui Discovery Learning with Stimulation 3. Memahami dan 4. Menunjukkan keterampilan
peserta didik dengan penuh percaya diri, jujur, menerapkan menalar, mengolah, dan
disiplin, tanggung jawab peduli dan santun pengetahuan faktual, menyaji secara kreatif,
dapat: konseptual, prosedural, produktif, kritis, mandiri,
dan metakognitif pada kolaboratif, dan komunikatif,
1. Menerapkan fungsi sosial teks interaksi tingkat teknis dan dalam ranah konkret dan
interpersonal lisan dan tulias yang spesifik sederhana ranah abstrak sesuai dengan
melibatkan tindakan menyatakan harapan, berdasarkan rasa ingin yang dipelajari di sekolah dan
doa, atas suatu kebahagiaan dan prestasi, tahunya tentang ilmu sumber lain yang sama dalam
serta menanggapinya, sesuai dengan pengetahuan, teknologi, sudut pandang teori.
konteks penggunaanya lewat online. seni, budaya dengan
2. Menerapkan struktur teks interaksi wawasan kemanusiaan,
interpersonal lisan dan tulis yang kebangsaan, dan
melibatkan tindakan menyatakan harapan, kenegaraan terkait
doa, atas suatu kebahagiaan dan prestadi, fenomena dan kejadian
serta menanggapinya, sesuai dengan tampak mata.
konteks penggunaanya lewat online. KD KD
3. Menerapkan unsur kebahasaan teks 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 4.1. Menyusunteks interaksi
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang struktur teks, dan unsur interpersonal tulis sangat
melibatkan tindakan menyatakan harapan, kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana
doa, atas suatu kebahagiaan dan prestadi, interpersonal tulis yang yang melibatkantindakan
serta menanggapinya, sesuai dengan melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
konteks penggunaanya lewat online. menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas
4. Menyusun dialog interaksi interpersonal atas suatu kebahagiaan dan suatu kebahagiaan dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan prestasi, serta prestasi, dan
menyatakan harapan, doa, atas suatu menanggapinya sesuai menanggapinya, dengan
kebahagiaan dan prestadi, serta dengan konteks memperhatikan fungsi
menanggapinya, sesuai dengan konteks yang penggunaannya. sosial, struktur teks,
telah di susun. unsur kebahasaan yang
5. Mempraktekkan teks interaksi interpersonal benar dan sesuai dengan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan konteks penggunaannya.
menyatakan harapan, doa, atas suatu
kebahagiaan dan prestadi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks yang
telah di buat.
MateriPembelajaran Teksinteraksi interpersonal tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa,dan atas suatu kebahagiaan dan prestasi.
Model: Kegiatan Pembelajaran
Stimulation Pendahuluan
Alat, Bahan, dan Media: a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik
BahasaInggris, Think Globally Act Locally: untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa, menyatakan
Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
,Edisi Revisi Kementerian Pendidikan dan kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
Kebudayaan, 2018. b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik.
c. Guru mengajak siswa mengulang materi yang telah di
1. HP/ Laptop pelajari sebelumnya dan mengingatkan kembali.
2. File tugas d. Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompentensi
3. Literaturedaribeberapasumber(WA, dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan KKM pada
google, dan media lain) pertemuan yang berlangsung.
4. Video di youtubedengan link :
https://youtu.be/27ftiOeXIRE
https://youtu.be/ASV75a0YK6g
https://youtu.be/Ccm-rwByJaM
Inti
Tahap 2: Pemberian rangsangan/stimulasi(Stimulation)
Tahap 3: Identifikasi Masalah
Tahap 4: Mengumpulkan dan Menganalisis Data
Tahap 5: Pengolahan Data
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab
tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
g. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah langkah pembejaran.
h. Guru mempersiapkan gambar – gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
i. Guru menempelkan gambar/wacana di papan atau
ditayangkan lewat OHP.
j. Peserta didik duduk dan telah siap untuk mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
a. Guru melakukan apersepsi tanya jawab mengenai materi
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkantindakanmenyatakan harapan, doa, dan atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya dan mengamati
gambar dan video yang di bagikan.
b. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati
gambar dan video.
c. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
mengamati gambar.
a. Peserta didik membaca teks dan mengumpulkan informasi
berkaitan dengan materi pembelajaran.
a. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan materi
yang telah diberikan oleh guru dan juga yang didapat dari
sumber lain.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru mencari sumber
belajar lain seperti buku tentang informasi terkait
tindakan/kegiatan rutin atau internet.
c. Peserta didik mengidentifikasikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tersebut yang
berkaitan dengan informasi terkait tindakan/kegiatan rutin.
d. Guru mengamati sikap dan keterampilan peserta didik secara
perorangan dan kelompok dalam berdiskusi.
a. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis hasil analisa
teks.
b. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dengan
cara, seperti:
1. Kelompok menyajikan secara bergantian hasil diskusi
yang telah disusun sebelumnya.
2. Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5
menit. Kelompok lain memperhatikan penyajian
kelompok penyaji dan mencatat hal – hal yang penting
serta mempersiapkan pertanyaan terhadap hal yang
belum jelas.
3. Kelompok penyaji bertanya jawab dan diskusi dengan
peserta didik lain tentang materi yang disajikan paling
lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan
tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok,
seperti:
1. Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2. Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan
 atau menyampaikan pendapat.
3. Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh guru (moderator).
4. Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5. Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
Tahap 6: Pembuktian
a. Guru membimbing sebagai moderator kegiaatan penyajian
kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati
sebelumnya.
b. Guru memberikan konfirmasi terhadap diskusi peserta didik
dengan meluruskan pernyataan yang kurang tepat dan
memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
tepuk tangan bersama.
Tahap 7: Kesimpulan
a. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Peserta didik menanyakan materi yang belum di mengerti
c. Peserta didik memberikan respon/tanggapan.
Penutup
a. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat
proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan
tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan teks lisan
dan tulis yang melibatkantindakanmenyatakanharapan, doa,
danucapanselamatatassuatukebahagiaandanprestasi,
sertamenanggapinya, sesuaidengankontekspenggunaannya.
b. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan
hasil telaah kelompok .
c. Guru melakukan test tertulis menggunakan soal yang
disusun guru sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan rencana pembelajaran selanjutnya dan
menugaskan peserta didik membaca materi pertemuan
berikutnya.
e. Guru menutup pembelajaran.
Penilaian/Asesmen:
1. Sikap : Spritual dan sosial (Jurnal Terlampir)
2. Pengetahuan : Tes Tertulis (Terlampir)
3. Keterampilan : Tes Tertulis dan Lisan (Terlampir

Palembang , 23 Juli 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikan

YUHANA, S.Sos. M.Pd IVAN MAULANA

Nip. 19700211 19922032001 Nim. 2019111022
Kepala Sekolah SMPN 7 Palembang

YENNY FADHILAH. M.Pd.

Nip. 19630107 198301 2001
 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. BentukInstrumen : Jurnal
2. Pengetahuan
a. Teknik : TesTertulis
b. BentukInstrumen : Multiple Choice and Arrange the words into a good sentence
3. Keterampilan
a. Teknik : TesTertulisdanLisan
b. BentukInsrtumen : Make a video of reading sentences students have arranged above

1. Penilaiansikap :
a. RubrikPenilaianSikapSpritualdanSosial
JurnalPenilaiansikap Spiritual danSosial
NamaSekolah : SMP Negeri 7 Palembang
Kelas/Semester : IX/5
TahunPembelajaran : 2022 – 2023
Pendidik : Ivan Maulana

No Waktu NamaPesertaDidik CatatanPerilaku ButirSikap TandaTanganPesertaDidik RencanaTindakLanjut

2. PenilaianPengetahuan
Kisi – kisiPenilaianPenegtahuan : I, II, II
Kisi – kisiPenilaianKeterampilan : IV, V

No Indikator Pencapaian Indikator Butir Soal Level TeknikPenilaian BentukInstrume JumlahSoal Kompetensi
Kompetensi Kognitif n
I Menentukan fungsi Disajikan gambar C3 TesTertulis PilihanGanda 3 butir Pengetahuan
sosial teks interaksi tentang ucapan
interpersonal lisan dan selamat atas suatu
tulis yang melibatkan kebahagiaan dan
tindakan menyatakan prestasi, agar
harapan,doa, atas pesertadidikdapat
suatu kebahagiaan dan menentukan fungsi
prestasi, serta sosial dan dialog
menanggapinya, sesuai tersebut.
dengan konteks
penggunaanya.
II Menentukan struktur Disajikan percakapan C3 TesTertulis PilihanGanda 5 butir Pengetahuan
teks interaksi tentang ucapan
interpersonal lisan dan selamat atas suatu
tulis yang melibatkan kebahagiaan dan
tindakan menyatakan prestasi, agar
harapan, doa, atas suatu pesertadidikdapat
kebahagiaan dan menentukan respon
prestasi serta tentang ucapan
menanggapinya, sesuai selamat tersebut.
dengan konteks
penggunaanya.
III Menetukan unsur Disajikan dialog C3 TesTertulis PilihanGanda 2 butir Pengetahuan
kebahasaan teks tentang ucapan
 interaksi interpersonal selamat atas suatu
lisan dan tulis yang kebahagiaan dan
melibatkan tindakan prestasi, agar
menyatakan harapan, pesertadidikdapat
doa, atas suatu menentukan unsur
kebahagian dan kebahasaan yang
prestasi, serta tepat.
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaanya.
IV Menyusun teks Setelah melalui C3 TerTertulis Menyusun 5 butir Keterampilan
interaksi interpersonal serangkaian diskusi dialogue
lisan dan tulis yang dan demonstrasi,
melibatkan tindakan pesertadidikdapat
menyatakan harapan, menyusun dialogue
doa, atas suatu acak tentang ucapan
kebahagiaan dan selamat atas suatu
prestasii, serta kebahagiaan dan
menanggapinya, sesuai prestasi menjad i
dengan konteks yang sebuah kalimat yang
telah di susun. benar.

V Memperagakan teks Setelah melihat C3 UnjukKerja Performance 1 x tampil Keterampilan

interaksi interpersonal contoh, peserta didik
lisan dan tulis yang dapat membaca
melibatkan tindakan kalimat tentang
menyatakan harapan, ucapan selamat atas
doa, atas suatu suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestas iyang telah
prestasi, serta disusun.
menanggapinya,
sesuaidengankonteks
yang telah di buat.

Level TeknikPenilai BentukInstrum JumlahSo Kompetens

Kognit an en al i
if
C3 TesTertulis PilihanGanda 1 butir Pengetahua
n
C3 TesTertulis PilihanGanda 2 butir Pengetahua
n
C3 TesTertulis PilihanGanda 2 butir Pengetahua
n
C3 TerTertulis Menyusun 3 butir Keterampil
kata-kata an
C3 UnjukKerja Performance 1 x tampil Keterampil
an

Choose The Correct answer by crossing

INSTRUMEN SOAL TEST A,B,C or D !
( RPP KD 3.1 DAN 4.1 )
Penilaian pengetahuan
I. Fungsi Sosial :1
II. Struktur Teks :2-3
III. Unsur Kebahasaan : 4- 5
1. On independence day maulana represented
the village to take part in the tug of war
competation, everyone prayed and hoped
that maulana would win? 4. I ........... you will be better soon
What type of text is it?.
A. Want C. Wish
B. Hope D. Congratulation.

A. Congratulation
B. Hope and Wish 5. I ................ you will win
C. Be healty be happy
D. les’s live healty life A. Hope
B. Wish
C. Want
2. Denny : will you attend the meeting D. Should
Tomorrow,Edi?
Edi : It’s seems tha I have many Penilaiaan Keterampilan
agendas for tomorrow, but I IV. Arrange the dialogue below to correct
....... so order?

1. Sure thing. Here you are

A. Wish 2. Excuse me. Could you please reach
B. Good Luck that book for me
C. Hope 3. it’s a pleasure to hep you
D. Nice Bro 4. Thanks. I wish I was taller , so
that
I wouldn’t have to ask someone
3. Dika : I won the competation yesterday Else to get something off the top
Diki : Really? That’s very great. Please shelf for me
accept my warmest
Congratulation
Dika : ............................
Diki : Thank You

A. Thanks for saying so

B. I hope you say so
C. Oh,dont mention it .
D.That’s very great

V. Perform the dialogue you have arranged used voice note well!

Alex : Excuse me. Could you please reach

that book for me

Rio : Sure thing. Here you are

Alex : Thanks. I wish I was taller , so that

I wouldn’t have to ask someone
Else to get something off the top
shelf for me

Rio : it’s a pleasure to hep you

 KunciJawaban
No KunciJawaban Skor
I 1. B 1
2. C 1
3. A 1
II 4. B 1
5. A 1
Total 5
IV 2–1–4–3 0 – 50

0 – 50

V - 0 – 50
Total 0 - 100

a. RubrikPenilaianPengetahuan
PilihanGanda
Jawabanbenar =1
Jawabansalah =0
Skormaksimal = 10
Skor yang diperoleh
Nilai Peserta Didik= x 100
Skor maksimal

b.RubrikPenilaianKeterampilan
Menulis Dialog danberdialog
KRITERIA Deskripsi RentangSkor SkorPeroleh
an
Menyusunteksinteraksi FungsiSosialtercapai, strukturdanunsurkebahasaantepat (89 – 100)
interpersonal tulis yang
melibatkanyang FungsiSosialtercapai, strukturdanunsurkebahasaanada yang (76 - 88)
melibatkantindakanmenyata kurangtepat
kanharapan, doa,
danucapanselamatatassuatuk FungsiSosialtercapai, strukturdanunsurkebahasaankurangtepat (61 – 75)
ebahagiaandanprestadi, FungsiSosial, penggunaan kata, kalimat, danstrukturdantidaksesuai (0 – 60)
sertamenanggapinya, JUMLAH 100
sesuaidengankonteks yang
telah di susun.
Memperagakanteksinteraksi Pronounciation, intonation, dan fluency sudahtepat (89 – 100)
interpersonal yang
sudahdiberikancontoh.
Pronounciation, dan fluency sudahtepat, intonation kurangtepat (76 – 88)
Pronounciationsudahtepat, intonation, dan fluency kurangtepat (61 – 75)
Pronounciation, intonation, dan fluency kurangtepat (0 – 60)
JUMLAH 100

NilaiPesertaDidik = SkorPerolehanx 100

SkorMaksimal