RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK KARYA NASIONAL KUNINGAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / V
Topik : Reservation
Materi Pokok : Making and taking reservation
Alokasi Waktu : 4 jp

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai),santun, responsive dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan,dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1. Menganalisis fungsi sosial, 1.Mampu mengidentifikasi kosakata ungkapan
struktur teks, dan unsur menawarkan jasa dan responnya
kebahasaan pada ungkapan 2.Mampu mengaitkan kosakata kedalam
menawarkan jasa dan kalimat ungkapan ungkapan menawarkan
responnya, sesuai dengan jasa dan responnya
konteks penggunaannya. 3.Mampu menggunakan ungkapan
menawarkan jasa dan responnya dengan
tepat
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 1.Siswa mampu menangkap makna yang
untuk menyatakan dan terdapat dalam teks reservasi yang disajikan
merespon ungkapan secara lisan.
menawarkan jasa, dengan 2.Siswa mampu menangkap tentang
memperhatikan fungsi sosial, kegiatan/peristiwa,kejadian.
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Memahami kosa kata yang berkaitan dengan materi.
2. Menentukan empat tenses yang digunakan untuk berkomunikasi dengan
menggunakan ungkapan yang terdapat dalam materi reservation.
3. Menggunakan ungkapan menawarkan jasa beserta responnya dalam konteks

1
 kehidupan sehari-hari dengan menggunakan empat tenses yang telah dipelajari.

D. Materi Pembelajaran
Expressions for making and taking reservations
Making reservations

1. I would like to reserve A ticket

Business class
Day flight
2. Could
Can I reserve a table for two for dinner tomorrow?
May
3. I Would like
Am going To book a single for tomorrow night.
Want

Taking reservations

Opening Conversations of Receptionist:

 Yes. Sir/Miss/Ma'am, can I help you?
 Good morning, may I help you?
 Lestari Hotel, could I help you?
Hotel Reservation:
 What kinds of room do you need?
 Would you like single or double bed?
 How long will you stay, Sir/Ma’am?
Ticket Reservation:
 What ticket do you want, Sir/Ma’am?
 When will you fly, Sir/Ma’am?
 When will you arrive?
Refusing Reservations:
 I’m sorry to inform you that all rooms/seats/tickets/tables have been reserved.
 I’m really sorry, I’m afraid we cannot make any reservations for you.
 All rooms/seats/tickets/tables have been reserved.

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan Pembelajaran : Scientific approach
- Model Pembelajaran : Discovery Learning
- Teknik Pembelajaran : Discourse, Discussion, Question and Answer,
Assignment

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : Internet, Handout
2. Alat : Papan tulis, Spidol, Laptop, dan Handphone
3. Sumber Belajar : Internet, Buku terkait (Bahasa Inggris untuk SMA/SMK:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014), Kamus
Oxford.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
Pendahulu 1. Mengucapkan salam dan 1. Menjawab salam dan berdo’a 15 Menit
an mengajak semua siswa berdo’a bersama menurut agama dan
menurut agama dan keyakinan keyakinan masing-masing
masing-masing
2. Menyiapkan diri dengan mengisi
2. Mengecek kesiapan diri dengan
lembar kehadiran dan memeriksa
mengisi lembar kehadiran dan
kerapihan pakaian, posisi dan
memeriksa kerapihan pakaian,
tempat duduk
posisi dan tempat duduk
3. Menyiapkan Buku dan alat Tulis
3. Memberikan motivasi kepada
peserta didik (Pemberian
4. merespons kegiatan apersepsi guru
Stimulus / Stimulation)
4. Mengaitkan materi pembelajaran dengan mengaitkan antara materi
yang akan dilakukan dengan yang akan dilakukan dan materi
materi yang telah dipelajari yang telah dipelajari sebelumnya.
5. merespons informasi kompetensi
sebelumnya
5. menginformasikan kompetensi dasar yang disampaikan oleh guru.
dasar pada pertemuan yang
6. Duduk secara berkelompok sesuai
berlangsung
dengan kelompok yang dipilih paa
6. Mengelompokan siswa terdiri
pertemuan sebelumnya untuk
dari beberapa kelompok, 1
berdiskusi
kelompok terdiri dari 3-4 orang
7. merespons penjelasan guru tentang
7. menjelaskan mekanisme mekanisme pelaksanaan
pelaksanaan pengalaman belajar pengalaman belajar sesuai dengan
sesuai dengan langkah-langkah langkahlangkah pembelajaran.
pembelajaran.
Inti Observing Observing 60 menit
1. Guru memberikan beberapa 1. Siswa mengamati perbedaan antara
contoh dialog reservasi dengan ungkapan yang termasuk ke dalam
berbagai konteks making and taking reservation dalam
setiap konteks dialog yang mereka
baca

Questening
Questening
2. Siswa diberi kesempatan untuk
2. Guru memfasilitasi siswa untuk
Mempertanyakan isi dari dialog yang
mem-pertanyakan isi dari dialog
telah mereka baca yang berkaitan
yang telah mereka baca yang
dengan materi, seperti perbedaan
berkaitan dengan materi
ungkapan making and taking
reservation
reservation hotel, ticket atau
restaurant yang sudah mereka baca
3. Guru memfasilitasi siswa untuk
3. Dalam kelompok belajar
merumuskan sementara isi dialog
mendiskusikan materi-materi ber-
reservasi, fungsi sosial,struktur
dasarkan fungsi sosial, struktur
kalimat, dan unsur kebahasaan
kalimat, dan unsur kebahasaan

Collecting Data
Collecting Data
4. memfasilitasi siswa untuk
4. Dalam kelompok belajar, siswa
3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
mengumpulkan kosakata dan mengumpulkan kosakata dan
mengidentifikasikan kosakata mengidentifikasikan kosakata yang
yang sesuai dengan ungkapan sesuai dengan ungkapan making or
making or taking reservation taking reservation
5. memfasilitasi siswa untuk secara 5. Dalam kelompok belajar, siswa secara
berkelompok menemukan berkelompok menemukan informasi
informasi rinci tentang teks dialog rinci tentang teks dialog reservasi
reservasi yang mereka baca yang mereka baca
6. memfasilitasi siswa untuk 6. dalam kelompok belajar, siswa
menganalisis perbedaan struktur menganalisis perbedaan struktur
kalimat ungkapan making and kalimat ungkapan making and taking
taking reservation reservation

Associating
7. memfasilitasi siswa untuk
membuat kelompok berpasangan
dalam pembuatan teks dialog
reservasi
Communicating
8. memfasilitasi siswa untuk
menampilkan dialog reservasi
yang telah mereka buat didepan
kelas secara berpasangan
Penutup 1. bersama siswa merefleksikan
materi yang telah dipelajari
2. menilai proses pembelajaran
3. menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya
4. Menutup pembelajaran
dengan doa
Associating
7. berdiskusi dalam kelompok
berpasangan untuk membuat teks
dialog reservasi
Communicating
8. siswa menampilkan dialog reservasi
yang telah mereka buat didepan
kelas secara berpasangan
1. merefleksikan materi yang telah 15menit
dipelajari.
2. merespons proses penilaian
pembelajaran.
3. merespons informasi rencana
pembelajaran selanjutnya.
4. mengucapkan doa bersama-
sama

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Penilaian
Sikap Observasi Lembar observasi Terlampir
Pengetahuan Tes tulis Pilihan ganda Terlampir
Keterampilan Tulis dan berbicara tugas Terlampir

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Siswa yang belum kompeten diberikan tugas kelompok untuk mempelajari
ungkapan recount text sesuai dengan konteks penggunaannya dalam
Bahasa inggris. Kemudian didiskusikan dan melaporkan hasil

4
 pekerjaannya pada guru (konfirmasi).
b. Bagi siswa yang sudah kompeten diberikan pengayaan berupa tugas
mencari dan mengeksplorasi bentuk recount text lainnya, kemudian
mengelompokannya sesuai dengan materi untuk membantu saat
pelaksanaan remedial temannya yang belum kompeten untuk mengamati
dan memfasilitasi kesulitan yang dihadapi mereka ketika melakukan
kegiatan tersebut.

Kuningan, 17 Juli 2019

Mengetahui
Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Nana Suhana,S. Pd Sony Nur arief H., S. Pd

Menyetujui

Kepala Sekolah Wakasek MM

Dr. H. Yepri Esa Trijaka, M.M. Pd Yayan Sunarya,S. Pd

LAMPIRAN RPP
A. Materi pembelajaran
Expressions for making and taking reservations
Reservasi adalah proses, pembuatan, cara memesan (tempat barang dsb)
kepada orang lain. Kata reservasi sering digunakan dalam istilah-istilah
sehubungan dengan ticketing (pemesanan tiket), perhotelan, transportasi, dan
pemesanan tempat duduk di restoran atau tempat makan.
Reservasi menurut kamus adalah tindakan pemesanan sesuatu. Reservasi
dapat dilakukan dengan 3 cara;
1. Dapat dilakukan di hotel untuk memesan kamar
2. Dapat dilakukan di bandara, stasiun kereta, atau agen perjalanan untuk
memesan tiket atau kursi
3. Dapat dilakukan di restoran untuk memesan meja atau memesan beberapa
makanan dan minuman
Making reservations

5
 1. I would like to A ticket
reserve Business class
Day flight
2. Could
Can I reserve a table for two for dinner tomorrow?
May
3. I Would like
Am going To book a single for tomorrow night.
Want

Taking reservations

Opening Conversations of Receptionist:

 Yes. Sir/Miss/Ma'am, can I help you?
 Good morning, may I help you?
 Lestari Hotel, could I help you?
Hotel Reservation:
 What kinds of room do you need?
 Would you like single or double bed?
 How long will you stay, Sir/Ma’am?
Ticket Reservation:
 What ticket do you want, Sir/Ma’am?
 When will you fly, Sir/Ma’am?
 When will you arrive?
Refusing Reservations:
 I’m sorry to inform you that all rooms/seats/tickets/tables have been reserved.
 I’m really sorry, I’m afraid we cannot make any reservations for you.
 All rooms/seats/tickets/tables have been reserved.

B. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Instrumen penilaian sikap
No Nama kelas Sikap Sikap Sosial Total Predikat
spiritual nilai
Berdoa disiplin Berkerja Bertanggung teliti aktif komunikatif
dengan sama jawab
bersungguh-
sungguh
sebelum dan
sesudah
pembelajaran
10 20 10 10 10 20 20

Petunjuk Umum :
1. Instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial ini berupa lembar observasi
2. Pelaksanaan penilaian sikap dilakukan setiap proses pembelajaran
berlangsung selama satu pekan pembelajaran dengan 16 kali pertemuan.
3. Perilaku yang diamati perilaku religious yaitu kesungguhan siswa ketika akan
memulai dan mengakhiri pembelajaran, prilaku sosial yaitu disiplin, bekerja
sama, bertanggung jawab, teliti, aktif dan komunikatif masing-masing
memiliki skor yang berbeda.

1. Instrumen penilaian pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

Mengidentifikasi kosakata Tes tertulis isian Menyebutkan kosakata yang terdapat

ungkapan menawarkan dalam Reservasi
jasa dan responnya

6
Mengaitkan kosakata Tes tertulis Isian Mengaitkan jenis kosakata yang
kedalam kalimat ungkapan terdapat dalam materi Reservasi
ungkapan menawarkan
jasa dan responnya

Menggunakan ungkapan Tes tertulis Isian Menggunakan ungkapan di dalam

menawarkan jasa dan proses reservasi dengan tepat
responnya dengan tepat
Siswa mampu menangkap Tes tertulis Daftar Answer the question
makna yang terdapat pertanyaan
dalam teks reservasi yang
disajikan secara lisan.

Siswa mampu menangkap Tes lisan Daftar Answer the question

tentang kegiatan/ pertanyaan
peristiwa, kejadian.

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 100
Siswa menjawab benar dan baik B 85
Siswa menjawab benar dan sedang S 70
Siswa menjawab kurang benar K 50
SKOR MAKSIMAL 100
2. Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 100
Siswa menjawab benar dan baik B 85
Siswa menjawab benar dan sedang S 70
Siswa menjawab kurang benar K 50
SKOR MAKSIMAL 100
3. Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 100
Siswa menjawab benar dan baik B 85
Siswa menjawab benar dan sedang S 70
Siswa menjawab kurang benar K 50
SKOR MAKSIMAL 100
4. Soal nomor 4
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 100
Siswa menjawab benar dan baik B 85
Siswa menjawab benar dan sedang S 70
Siswa menjawab kurang benar K 50
SKOR MAKSIMAL 100

7
 2. Instrumen penilaian keterampilan
Rubrik Penilaian Percakapan

Nama Siswa : …………………………

Kelas : ……………………
Hari,Tanggal : …………………………

Kriteria Skor 20 Skor 15 Skor 10 Skor 5

Ada masalah
dalam
Hampir selalu
Pengucapan Sulit dimengerti
keluar dalam
sehingga karena ada
Pelafalan Lafal dapat difahami pelafalan
Membuat masalah dalam
(Pronouncing) meskipun dengan sehingga tidak
pendengar harus pelafalan dan
aksen tertentu dapat
sangat fokus dan frekuensinya
dimengerti
kadang- kadang sering.
menimbulkan
kesalahfahaman
Banyak terjadi
kekeliruan tata Tata bahasa
Terjadi beberapa
bahasa yang sangat buruk
Tata Bahasa Hampir tidak ada kekeliruan tata
mempengaruhi arti Sehingga
(Grammar) kekeliruan tata bahasa namun
dan sering kali percakapan
bahasa tidak berpengaruh
harus menyusun sangat sulit
terhadap arti
ulang kalimat difahami
percakapan

8
 Sering
Kadang-kadang menggunakan
pelafalan kosakata yang Kosakata
Menggunakan
tidak tepat dan tidak tepat sangat terbatas
kosakata yang
Kosakata mengharuskan sehingga sehingga tidak
salah sehingga
(Vocabulary) penjelasan lebih dialognya menjadi memungkinkan
tidak dapat
lanjut karena terbatas karena terjadinya
difahami.
kosakata yang tidak kosakata yang dialog
sesuai terbatas.

Sering ragu dan Sering berhenti

Dialog lancar, Tidak terlalu lancar
Kelancaran berhenti karena dan diam
sangat sedikit karena menemui
(Fluency) keterbatasan selama dialog
menemui kesulitan kesulitan bahasa
bahasa sehingga dailog
tidak tercipta
Sulit untuk
mengikuti dialog
Seluruh isi
Sebagian besar Isi yang dilakukan Tidak dapat
percakapan dapat
percakapan dapat kecuali pada difahami
difahami meskipun
dimengerti bagian dialog bahkan dalam
Comprehension sesekali ada
meskipun ada umum dengan bentuk dialog
pengulangan pada
beberapa percakapan yang yang singkat
bagianbagian
pengulangan perlahan-lahan dan sekalipun
tertentu
banyak
pengulangan.