Nama: Ramayanti

Instansi : SMAN 104 JAKARTA

Tanggal : 06 Maret 2021
Room : 3 (BAHASA PRANCIS)
Alur pembelajaran ini mengacu kepada empat keterampilan berbahasa , yaitu C
Rasional
rutinitas sehari-hari dan lingkungan terdekat mereka,menghargai perbedaan bu

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Prancis minim
Capaian Pembelajaran
primer dengan menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana.

FASE F
MENYIMAK ( COMPREHENSION ORALE )

Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-hal konkrit dan ruti

Capaian Pembelajaran
lingkungan sekitar, yang bersumber dari teks lisan sederhana

Kelas KELAS 11
 Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat
Capaian Pembelajaran Pertahun memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari
teks lisan sederhana, tentang kehidupan sehari-hari

11.1. Peserta didik mengidentifikasi bunyi (kata, kalimat

dan ungkapan komunikatif yang terdapat pada teks lisan
tentang kehidupan sehari-hari

11.2. Peserta didik menafsirkan makna kata, kalimat dan

ungkapan komunikatif yang terdapat pada teks lisan
Alur Tujuan Pembelajaran tentang kehidupan sehari-hari

11.3. Peserta didik memahami informasi umum, selektif

dan atau rinci dari teks lisan sederhana tentang
kehidupan sehari-hari

Prakiraan Jumlah Jam Pelajaran 7 minggu @ 6 JP

11. 1.Mengidentifikasi bunyi

11. 2 Menafsirkan makna

Kata/ Frasa Kunci

11.3 Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci

 Kosa-kata sehari-hari dan kalimat sederhana tentang diri
Rekomendasi Materi sendiri, keluarga, lingkungan.
Kalimat yang disajikan secara perlahan dan jelas.

Kelogisan penafsiran

Ketepatan penangkapan isi

Indikator Penilaian
ketetlitian menangkap dan memahami tek

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak

Profil Pelajar Pancasila
mulia, Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis.

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban

bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
Target Profil Pelajar Pancasila pada tiap elemen
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan
rasa keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi
antar budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh,
mengolah dan menganalisis infromasi serta mengevaluasi
pemikirannya sendiri.

1. Se présenter : Je m’appelle Dewi, je suis Indoésienne, j’ai 16 ans, je suis lycé

2. Présenter quelqu’un : il s’appelle Hari, il est Indonésien, il a 15 ans, il est lycé
3. Demander/indiquer un lieu, localiser un objet/une personne : Où est / C’est où

4. Parler de ses goûts, Exprimer ses préférences, Poser des questions personn

5. Dire ce que l’on vient de faire, ce que l’on fait, ce que l’on est en train de faire
6. Proposer une sortie, un travail, une activité, et accepter, refuser, remercier : L
nouvelle! J’ai une bourse de 2 semaines en France Nicolas : Bravo!Je te félicite
7. Demander ou proposer de l’aide, demander ou donner des renseignements :
Glosarium
8. Parler de ses habitudes : Tous les matins, je me lève à 6 heures. Ensuite, je m
9. Parler de ses activités quotidiennes : faire le ménage, prendre le bus, dîner a
 1. Se présenter : Je m’appelle Dewi, je suis Indoésienne, j’ai 16 ans, je suis lycé
2. Présenter quelqu’un : il s’appelle Hari, il est Indonésien, il a 15 ans, il est lycé
3. Demander/indiquer un lieu, localiser un objet/une personne : Où est / C’est où

4. Parler de ses goûts, Exprimer ses préférences, Poser des questions personn

5. Dire ce que l’on vient de faire, ce que l’on fait, ce que l’on est en train de faire
6. Proposer une sortie, un travail, une activité, et accepter, refuser, remercier : L
nouvelle! J’ai une bourse de 2 semaines en France Nicolas : Bravo!Je te félicite
7. Demander ou proposer de l’aide, demander ou donner des renseignements :
Glosarium
8. Parler de ses habitudes : Tous les matins, je me lève à 6 heures. Ensuite, je m
9. Parler de ses activités quotidiennes : faire le ménage, prendre le bus, dîner a
10. Raconter un événement passé : Salut Maya, Pendant les vacances, je suis

11. Donner un message court, petites annonces et une annonce : Vous êtes arr

12. Donner un conseil, interdire et recommander quelque chose : Pour avoir la b

13. Exprimer comment faire quelque chose et indiquer ou suivre des instructions
 TUJUAN PEMBELAJA
JENJA
FASE F ( K

keterampilan berbahasa , yaitu Compréhension Orale, Production Orale, Compréhension Ecrite, Production Ecrite. Pembelajaran bahasa Pra
ereka,menghargai perbedaan budaya dalam rangka menyiapkan diri sebagai warga global, memiliki karakter yang beriman kepada Tuhan YM

mpuan berbahasa Prancis minimal setara tingkat A2.2 CECRL (Cadre Européen Commun de Références pour Les Langues) yaitu dapat berk
ang sederhana.

K ( COMPREHENSION ORALE ) BERBICARA ( PRODUCTI

ehari-hari, hal-hal konkrit dan rutin dalam kehidupan sehari-hari dan Mengungkapkan dan berinteraksi: ide, pikiran atau perasaan secara
san sederhana kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar dengan menggunakan

KELAS 12 KELAS 11
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat
memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari
memproduksi teks lisan pendek sederhana dalam bentuk
teks lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan
dialog dan atau monolog tentang kehidupan sehari-hari
lingkungan sekitar

12.1. Peserta didik mengidentifikasi bunyi (kata, kalimat 11.1. Peserta didik melafalkan kata dan ungkapan
dan ungkapan komunikatif) yang terdapat pada teks lisan komunikatif dalam bentuk dialog dan monolog tentang
tentang kehidupan lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari

11.2. Peserta didik menyampaikan ide, pikiran atau

12.2. Peserta didik menafsirkan makna kata, kalimat dan perasaan secara lisan dalam bentuk dialog dan monolog
ungkapan komunikatif dari teks lisan tentang kehidupan tentang kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan
lingkungan sekitar unsur-unsur kebahasaan (lexique, grammaire dan
ortographe)

11.3 Peserta didik memproduksi teks lisan dalam bentuk

12.3. Memahami informasi umum, selesktif dan atau rinci
monolog atau dialog tentang kehidupan sehari-hari dengan
dari teks lisan sederhana tentang kehidupan lingkungan
memperhatikan unsur-unsur kebahasaan ( lexique,
sekitar
grammaire dan ortographe)

4 minggu @ 6 JP 9 minggu @ 6 JP

12. 1.Mengidentifikasi bunyi 11.1. Melafalkan kata, kalimat dan ungkapan komunikatif

11.2. Menyampaikan ide, pikiran atau perasaan secara

12. 2 Menafsirkan makna lisan

12.3 Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci 11.3 Memproduksi teks lisan
 Menggunakan ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat
sederhana untuk mendeskripsikan lingkungan rumah,
Kosakata dan ungkapan-ungkapan yang sesuai dengan
orang-orang yang dikenal.
bidangnya. Contoh : tentang diri sendiri, keluarga,
Dengan cara sederhana seperti mengulang kalimat,
lingkungan sekitar, jual-beli, geografi lokal, dan pekerjaan.
mengatakan perlahan tentang kehidupan sehari-hari
Menanyakan tentang tema sehari-hari

Kelogisan penafsiran Pelafalan dan intonasi y

Ketepatan penangkapan isi Kosa-kata yang digu

n menangkap dan memahami teks Kecepatan berbic

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,

Beriman, bertakwa kepada dan Tuhan YME dan berahlak
Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri dan
mulia, Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis.
Kreatif.

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi
rasa keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar budaya bangsa, Gotong Royong saling
antar budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh, bekerjasama, saling peduli dan selalu berbagi. Mandiri
mengolah dan menganalisis infromasi serta mengevaluasi memiliki insiatif, mengendalikan emosi, percaya diri dan
pemikirannya sendiri. adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan
berpikir dalam berkarya.

oésienne, j’ai 16 ans, je suis lycéenne.

ndonésien, il a 15 ans, il est lycéen, etc
t/une personne : Où est / C’est où la boulangerie ? C’est loin d’ici ? – C’est près de l’école, à gauche. – On y va ? On y va ! etc

es, Poser des questions personnelles : J’aime le chocolat, je n’aime pas la musique. J’aime regarder des films français, etc

t, ce que l’on est en train de faire : Thomas : Je vais au restaurant pour déjeuner. Tu viens avec moi? Manon: Non, merci, je viens de manger
et accepter, refuser, remercier : Les amis, je vous invite chez moi samedi soir. C’est mon anniversaire.Nous sommes d’accord, merci de ton in
ance Nicolas : Bravo!Je te félicite!
ou donner des renseignements : Pardon Monsieur, est-ce que la bibliothèque est ouverte aujourd’hui ? Oui, elle est ouverte / Non, elle est fer

me lève à 6 heures. Ensuite, je me lave / je me douche, je me coiffe les cheveux puis je m’habille.
ménage, prendre le bus, dîner avec la famille
 oésienne, j’ai 16 ans, je suis lycéenne.
ndonésien, il a 15 ans, il est lycéen, etc
t/une personne : Où est / C’est où la boulangerie ? C’est loin d’ici ? – C’est près de l’école, à gauche. – On y va ? On y va ! etc

es, Poser des questions personnelles : J’aime le chocolat, je n’aime pas la musique. J’aime regarder des films français, etc

t, ce que l’on est en train de faire : Thomas : Je vais au restaurant pour déjeuner. Tu viens avec moi? Manon: Non, merci, je viens de manger
et accepter, refuser, remercier : Les amis, je vous invite chez moi samedi soir. C’est mon anniversaire.Nous sommes d’accord, merci de ton in
ance Nicolas : Bravo!Je te félicite!
ou donner des renseignements : Pardon Monsieur, est-ce que la bibliothèque est ouverte aujourd’hui ? Oui, elle est ouverte / Non, elle est fer

me lève à 6 heures. Ensuite, je me lave / je me douche, je me coiffe les cheveux puis je m’habille.
ménage, prendre le bus, dîner avec la famille
a, Pendant les vacances, je suis allée en Nouvelle-Calédonie, à Nouméa, c’est vers l’Australie. Là-bas, les gens parlent français. Je suis arrivé

s et une annonce : Vous êtes arrivés à Paris Gare de Lyon, terminus du train. Tous les voyageurs descendent de voiture. Assurez-vous de n’a

er quelque chose : Pour avoir la bonne santé : Il faut manger des fruits et des légumes, il faut faire du sport

ndiquer ou suivre des instructions : Qu’est-ce qu’on doit préparer pour faire des crèpes? Tu dois avoir de la farine, des œufs, du lait ?
TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS
JENJANG SMA
FASE F ( KELAS 11 - 12 )

on Ecrite, Production Ecrite. Pembelajaran bahasa Prancis juga merujuk pada standar yang berlaku sebagai “paspor bahasa” yaitu Standar C
obal, memiliki karakter yang beriman kepada Tuhan YME, mandiri, kreatif dan semangat gotong royong

mun de Références pour Les Langues) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan ad

KOMPETENSI

BERBICARA ( PRODUCTION ORALE )

an dan berinteraksi: ide, pikiran atau perasaan secara lisan tentang hal-hal konkrit dan rutin dalam
hari-hari dan lingkungan sekitar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif yang sederhana.

KELAS 11 KELAS 12
se ini diharapkan peserta didik dapat Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat menyusun
teks lisan pendek sederhana dalam bentuk teks lisan sederhana dalam bentuk dialog atau monolog
u monolog tentang kehidupan sehari-hari tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar

didik melafalkan kata dan ungkapan 12.1. Peserta didik melafalkan kata dan ungkapan komunikatif
alam bentuk dialog dan monolog tentang dalam bentuk dialog dan monolog tentang kehidupan
hari-hari lingkungan sekitar

didik menyampaikan ide, pikiran atau

12.2. Peserta didik menyampaikan ide, pikiran atau perasaan
ara lisan dalam bentuk dialog dan monolog
secara lisan dalam bentuk dialog dan monolog tentang
upan sehari-hari dengan memperhatikan
kehidupan lingkungan sekitar dengan memperhatikan unsur-
ebahasaan (lexique, grammaire dan
unsur kebahasaan (lexique, grammaire dan ortographe)

didik memproduksi teks lisan dalam bentuk

dialog tentang kehidupan sehari-hari dengan 12.3. Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci dari
an unsur-unsur kebahasaan ( lexique, teks tulis sederhana tentang kehidupan lingkungan sekitar
n ortographe)

9 minggu @ 6 JP 7 minggu @ 6 JP

an kata, kalimat dan ungkapan komunikatif 12.1. Melafalkan kata, kalimat dan ungkapan komunikatif

mpaikan ide, pikiran atau perasaan secara

12.2. Menggunakan dan menanggapi tentang berbagai hal

12.3. Memabandingakn dan menceritakan kembali tentang

duksi teks lisan
berbagai hal
n ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat
tuk mendeskripsikan lingkungan rumah,
ang dikenal. Menggunakan Kosakata dan ungkapan-ungkapan yang sesuai
sederhana seperti mengulang kalimat, dengan bidangnya. Contoh : tentang diri sendiri, keluarga,
perlahan tentang kehidupan sehari-hari lingkungan sekitar, jual-beli, geografi lokal, dan pekerjaan.
entang tema sehari-hari

Pelafalan dan intonasi yang tepat

Kosa-kata yang digunakan

Kecepatan berbicara

akwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,
an Global, Gotong Royong, Mandiri dan
Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri dan Kreatif.

akwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban
agama untuk menjalankan ajaran agama,
a sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
engutamakan persamaan dan menghargai
erkebhinekaan Global mengenal dan
udaya dan identitas bangsa, menumbuhkan
aman budaya serta mampu berkomunikasi
bangsa, Gotong Royong saling
saling peduli dan selalu berbagi. Mandiri
if, mengendalikan emosi, percaya diri dan
ap situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan
berkarya.
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa
keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar
budaya bangsa, Gotong Royong saling bekerjasama, saling
peduli dan selalu berbagi. Mandiri memiliki insiatif,
mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap
situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam
berkarya.

ole, à gauche. – On y va ? On y va ! etc

aime regarder des films français, etc

iens avec moi? Manon: Non, merci, je viens de manger il y a dix minutes.
on anniversaire.Nous sommes d’accord, merci de ton invitation. Féliciter quelqu’un : Nadine : J’ai une bonne

rte aujourd’hui ? Oui, elle est ouverte / Non, elle est fermée

je m’habille.
ole, à gauche. – On y va ? On y va ! etc

aime regarder des films français, etc

iens avec moi? Manon: Non, merci, je viens de manger il y a dix minutes.
on anniversaire.Nous sommes d’accord, merci de ton invitation. Féliciter quelqu’un : Nadine : J’ai une bonne

rte aujourd’hui ? Oui, elle est ouverte / Non, elle est fermée

je m’habille.

ustralie. Là-bas, les gens parlent français. Je suis arrivée le 1er juillet, j’ai fait beaucoup d’activités.

voyageurs descendent de voiture. Assurez-vous de n’avoir rien oublié dans le train.

il faut faire du sport

? Tu dois avoir de la farine, des œufs, du lait ?

 RANCIS

ku sebagai “paspor bahasa” yaitu Standar Cadre Européen Commun de Reference de Langue (CECRL) serta profil pelajar Pancasila. Di akhi
oyong

asi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan adanya kemampuan bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai seha

KOMPETENSI

MEMBACA ( COMPREHENSION ECRITE )

Memahami informasi yang terkait dengan ungkapan-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-hal konkrit dan rutin dalam
kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar, yang bersumber dari teks tulis sederhana.

KELAS 11
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat memahami
informasi umum, selektif, dan atau rinci dari satu jenis teks tulis
pendek sederhana tentang kehidupan sehari-hari

11.1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk dan tema teks tulis

sederhana tentang kehidupan sehari-hari

11.2. Peserta didik menafsirkan makna kata, kalimat dan

ungkapan komunikatif yang terdapat pada teks tulis tentang
kehidupan sehari-hari

11.3. Peserta didik memahami informasi umum, selektif dan

atau rinci dari teks tulis sederhana tentang kehidupan sehari-
hari

8 minggu @ 6 JP

11.1.Mengidentifikasi bentuk dan tema teks

11.2. Menafsirkan makna kosa kata, kalimat dan ungkapan

komunikatif

11.3. Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci

Berbagai jenis teks tulis pendek sederhana tentang kehidupan
sehari-hari seperti iklan, pengumuman, katalog, dan teks
singkat sederhana.

Menentukan tema

Memahami isi teks secara global, rinci dan seleksif

Memahami arti kata tertentu
Menyimpulkan isi teks

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,

Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi

umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, ber ahlak
mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berempati,
mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan,
Berkebhinekaan Global mengenal dan menghargai budaya dan
identitas bangsa, menumbuhkan rasa keberagaman budaya
serta mampu berkomunikasi antar budaya bangsa, Bernalar
Kritis memperoleh, mengolah dan menganalisis infromasi serta
mengevaluasi pemikirannya sendiri. Mandiri memiliki insiatif,
mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap
situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam
berkarya.

1. Raconter un souvenir, une suite de faits : Je suis allé à Pangandaran, le mois dernier. Mais vers midi, il a commencé å pleuvoir
etc
2. Raconter des faits divers : Hier, un jeune homme visitait une exposition au Centre Pompidou, quand la police est arrivée. Elle a
principal était présente dans la salle pour la première, etc
3. Raconter une expérience passée : J’ai déménagé avec ma famille, il y a trois ans. Au début, nous avions seulement une table,
4. Prendre ou modifier un rendez-vous et exprimer des projets : Après le baccalauréat, je vais m’inscrire en licence de littérature f
5. Parler de ses projets : Qu’est-ce que vous ferez après vos études ? Je continuerai mes études à l’Université et puis Je travaille
6. S’informer sur les lieux / Décrire et caractériser des lieux : Est-ce que Chamonix est une belle ville ? Oui, c’est charmant, c’est s
7. Présenter un pays, une ville et ses habitants : Frederiton est une ville bilingue du Canada. Ses habitants sont chaleureux et on
1. Raconter un souvenir, une suite de faits : Je suis allé à Pangandaran, le mois dernier. Mais vers midi, il a commencé å pleuvoir
etc
2. Raconter des faits divers : Hier, un jeune homme visitait une exposition au Centre Pompidou, quand la police est arrivée. Elle a
principal était présente dans la salle pour la première, etc
3. Raconter une expérience passée : J’ai déménagé avec ma famille, il y a trois ans. Au début, nous avions seulement une table,
4. Prendre ou modifier un rendez-vous et exprimer des projets : Après le baccalauréat, je vais m’inscrire en licence de littérature f
5. Parler de ses projets : Qu’est-ce que vous ferez après vos études ? Je continuerai mes études à l’Université et puis Je travaille
6. S’informer sur les lieux / Décrire et caractériser des lieux : Est-ce que Chamonix est une belle ville ? Oui, c’est charmant, c’est s
7. Présenter un pays, une ville et ses habitants : Frederiton est une ville bilingue du Canada. Ses habitants sont chaleureux et on
8. Décrire un état physique : La directrice est énervée parce que ses employés sont tous malades. Je souffre parce que je me sui
9. S’informer sur les personnes / Décrire et caractériser des personnes : Comment est la nouvelle collègue? Elle est souriante et
10. Décrire les relations entre des personnes : Julien, c’est mon neveu, le fils de ma sœur, Catherine. Je vous présente, Annette,
mun de Reference de Langue (CECRL) serta profil pelajar Pancasila. Di akhir fase F ini, peserta didik dapat berkomunikasi secara lisan dan tu

rtukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari, dan mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan te

COMPREHENSION ECRITE ) MENULIS ( PRODUC

-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-hal konkrit dan rutin dalam Mengungkapkan ide, pikiran atau perasaan secara tulis tentang ha
bersumber dari teks tulis sederhana. lingkungan sekitar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan kom

KELAS 12 KELAS 11
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat mengisi
memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari
formulir isian dan membuat teks tulis pendek sederhana, serta
berbagai jenis teks tulis yang sederhana tentang kehidupan
surat sederhana antara 40 s.d 50 kata.
sehari-hari dan lingkungan sekitar

11.1. Peserta didik menulis kata, kalimat dan ungkapan

12.1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk dan tema teks
komunikatif tentang kehidupan sehari-hari dengan huruf, ejaan
tulis sederhana tentang kehidupan lingkungan sekitar
dan tanda baca yang tepat

11.2. Peserta didik menyampaikan ide, pikiran atau perasaan

12.2. Peserta didik menafsirkan makna kosa kata, kalimat secara tertulis dalam bentuk dialog dan atau teks sederhana
dan ungkapan komunikatif yang terdapat pada teks tulis lainnya tentang kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan
sederhana tentang kehidupan lingkungan sekitar unsur-unsur kebahasaan (lexique, grammaire dan
orthographe)

11.3. Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang liburan di

kartu pos. Mengisi formulir, pasfor, dan lain-lain dengan rincian
12.3. Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci dari
seperti : nama, alamat, tempat tanggal lahir, dll, dengan
teks tulis sederhana tentang kehidupan lingkungan sekitar
memperhatikan unsur-unsur kebahasaan (lexique,
grammaire dan orthographe)(40 s.d 50 Kata).

5 minngu @ 6 JP 8 minggu @ 6 JP

12.1.Mengidentifikasi bentuk dan tema teks 11.1. Menulis kata, kalimat dan ungkapan komunikatif.

12.2. Menafsirkan makna kosa kata, kalimat dan ungkapan

11.2. Menyusun kalimat
komunikatif

12.3. Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci 11.3. Menyusun teks tulis sederhana
 Memahami teks secara umum dan rinci tentang tema
Mendeskripsikan tentang liburan di kartu pos.
ungkapan-ungkapan yang sesuai dengan bidangnya. Contoh
Mengisi formulir, pasfor, dan lain-lain dengan rincian seperti :
: tentang diri sendiri, keluarga, lingkungan sekitar, jual-beli,
nama, alamat, tempat tanggal lahir, dll.
geografi lokal, dan pekerjaan.

Menentukan tema Kosa-kata yang

teks secara global, rinci dan seleksif Penulisan yan

mahami arti kata tertentu Struktur kalimat
Menyimpulkan isi teks

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia, Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,
Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif.

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa
rasa keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi
keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar
antar budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh,
budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan
mengolah dan menganalisis infromasi serta mengevaluasi
menganalisis infromasi serta mengevaluasi pemikirannya
pemikirannya sendiri. Mandiri memiliki insiatif,
sendiri. Mandiri memiliki insiatif, mengendalikan emosi,
mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap
percaya diri dan adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif
situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam
memiliki keluwesan berpikir dalam berkarya.
berkarya.

allé à Pangandaran, le mois dernier. Mais vers midi, il a commencé å pleuvoir, nous sommes allés manger au restaurant. Quand on est sortis,

visitait une exposition au Centre Pompidou, quand la police est arrivée. Elle a arrêté le jeune homme. On ne sait pas pourquoi. Une bonne sur
e, etc
avec ma famille, il y a trois ans. Au début, nous avions seulement une table, cinq chaises et nos lits, etc
es projets : Après le baccalauréat, je vais m’inscrire en licence de littérature française pour étudier le français. Nous allons passer le DELF B2
près vos études ? Je continuerai mes études à l’Université et puis Je travaillerai, etc
s lieux : Est-ce que Chamonix est une belle ville ? Oui, c’est charmant, c’est situé tout près du Mont-Blanc. etc
deriton est une ville bilingue du Canada. Ses habitants sont chaleureux et on y mange bien, etc
allé à Pangandaran, le mois dernier. Mais vers midi, il a commencé å pleuvoir, nous sommes allés manger au restaurant. Quand on est sortis,

visitait une exposition au Centre Pompidou, quand la police est arrivée. Elle a arrêté le jeune homme. On ne sait pas pourquoi. Une bonne sur
e, etc
avec ma famille, il y a trois ans. Au début, nous avions seulement une table, cinq chaises et nos lits, etc
es projets : Après le baccalauréat, je vais m’inscrire en licence de littérature française pour étudier le français. Nous allons passer le DELF B2
près vos études ? Je continuerai mes études à l’Université et puis Je travaillerai, etc
s lieux : Est-ce que Chamonix est une belle ville ? Oui, c’est charmant, c’est situé tout près du Mont-Blanc. etc
deriton est une ville bilingue du Canada. Ses habitants sont chaleureux et on y mange bien, etc
e parce que ses employés sont tous malades. Je souffre parce que je me suis cassé la jambe, etc
ser des personnes : Comment est la nouvelle collègue? Elle est souriante et sérieuse, etc
n, c’est mon neveu, le fils de ma sœur, Catherine. Je vous présente, Annette, ma belle-fille qui est la fille de ma nouvelle épouse, etc
 dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis, mampu bertukar informasi secara langsung tentang

pkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat serta hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan

MENULIS ( PRODUCTION ECRITE )

an atau perasaan secara tulis tentang hal-hal konkrit dan rutin dalam kehidupan sehari-hari dan
menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif yang sederhana.

KELAS 11 KELAS 12

kan peserta didik dapat mengisi
t teks tulis pendek sederhana, serta
s.d 50 kata.
s kata, kalimat dan ungkapan
pan sehari-hari dengan huruf, ejaan komunikatif tentang lingkungan sekitar dengan huruf, ejaan dan
mpaikan ide, pikiran atau perasaan
uk dialog dan atau teks sederhana
sehari-hari dengan memperhatikan
exique, grammaire dan
mendeskripsikan tentang liburan di
, pasfor, dan lain-lain dengan rincian
mpat tanggal lahir, dll, dengan
ur kebahasaan (lexique,
e)(40 s.d 50 Kata).
inggu @ 6 JP
dan ungkapan komunikatif.
sederhana
Pada akhir fase ini diharapkan peserta didik dapat menyusun
teks tulis sederhana dalam bentuk dialog, formulir isian, pos-el,
dan atau teks pendek lainnya tentang kehidupan sehari-hari dan
lingkungan sekitar antara 60 s.d 80 kata
12.1. Peserta didik menulis kata, kalimat dan ungkapan
tanda baca yang tepat
12..2. Peserta didik menyampaikan ide, pikiran atau perasaan
secara tertulis dalam bentuk dialog dan atau teks sederhana
lainnya tentang kehidupan lingkungan sekitar dengan
memperhatikan unsur-unsur kebahasaan (lexique, grammaire
dan orthographe)
12.3. Peserta didik dapat menyusun teks tulis sederhana berupa
peristiwa, pengalaman pribadi, dan menjawab balasan
undangan, pesan singkat dan surat, tentang kehidupan
lingkungan sekitar dengan memperhatikan unsur-unsur
kebahasaan (lexique, grammaire dan orthographe). (60 s.d 80
Kata).
6 minggu @ 6 JP
12.1. Menulis kata, kalimat dan ungkapan komunikatif.
12.2. Menyusun kalimat
12.3. Menyusun teks tulis sederhana
 buran di kartu pos. Menyusun teks tulis sederhana berupa peristiwa, pengalaman
an lain-lain dengan rincian seperti : pribadi, dan menjawab balasan undangan, pesan singkat dan
gal lahir, dll. surat.

Kosa-kata yang digunakan

Penulisan yang tepat

Struktur kalimat yang tepat

Tuhan YME dan berahlak mulia, Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,
andiri, Bernalar Kritis dan Kreatif. Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif

da Tuhan YME sebuah kewajiban Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi
ntuk menjalankan ajaran agama, umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, ber ahlak
pribadi yang baik dan senantiasa mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berempati,
kan persamaan dan menghargai mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan,
inekaan Global mengenal dan Berkebhinekaan Global mengenal dan menghargai budaya dan
entitas bangsa, menumbuhkan rasa identitas bangsa, menumbuhkan rasa keberagaman budaya
erta mampu berkomunikasi antar serta mampu berkomunikasi antar budaya bangsa, Bernalar
r Kritis memperoleh, mengolah dan Kritis memperoleh, mengolah dan menganalisis infromasi serta
serta mengevaluasi pemikirannya mengevaluasi pemikirannya sendiri. Mandiri memiliki insiatif,
ki insiatif, mengendalikan emosi, mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap
f terhadap situasi/kondisi. Kreatif situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam
an berpikir dalam berkarya. berkarya.

anger au restaurant. Quand on est sortis, le soleil brillait et nous avons passé une très bonne journée.

On ne sait pas pourquoi. Une bonne surprise pour les spectateurs du cinéma Odéon, l’acteur

etc
français. Nous allons passer le DELF B2 pour aller étudier en France. etc

Blanc. etc
anger au restaurant. Quand on est sortis, le soleil brillait et nous avons passé une très bonne journée.

On ne sait pas pourquoi. Une bonne surprise pour les spectateurs du cinéma Odéon, l’acteur

etc
français. Nous allons passer le DELF B2 pour aller étudier en France. etc

Blanc. etc

lle de ma nouvelle épouse, etc