7.2 Modul Ajar Chapter 2 (FIX)

MODULAJARChapter2“SportsEventIWentTo” InformasiUmu
NamaPenyusun : Eka Saragih

NamaSekolah : SMK Markus
TahunAjaran : 2023/2024
Fase/Kelas :
X/EAlokasiWaktu:10x45meni
t
JumlahPertemuan :5 pertemuan
A.CapaianPembelajaran
CapaianPembelajaran(CP)Chapter2terdiriMenyimakdanBerbicara,MembacadanMemirsa,Menulis
dan Mempresentasikan.
● Menyimak dan Berbicara: Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
bahasaInggrisuntukberkomunikasidengan guru, teman sebaya dan orang lain
dalamberbagaimacamsituasidantujuan.Merekamenggunakandanmeresponpertanya
andanmenggunakanstrategiuntukmemulaidanmempertahankanpercakapan dan
diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama
dandetailrelevandaridiskusiataupresentasimengenaitopikyangdekatdengankehidupa
npemuda.Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikanopini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahasminat.Merekamemberikanpendapatdanmembuatperbandingan.Merekam
enggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan
nadasuara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
● Membaca dan Memirsa: Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan
meresponberbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount,
danreport.Merekamembacauntukmempelajarisesuatuatauuntukmendapatkaninform
asi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagaimacamjenisteks.Teksinidapatberbentukcetakataudigital,termasukdiantaran
ya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap
idepokok,isu-
isuataupengembanganplotdalamberbagaimacamteksmulaiberkembang.Merekamen
gidentifikasitujuanpenulisdanmengembangkanketerampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam memahami informasitersirat dalam teks.
● Menulis dan Mempresentasikan: Pada akhir Fase E, peserta didik menulis
berbagaijenisteksfiksidannon-
fiksi,melaluiaktivitasyangdipandu,menunjukkankesadaranpesertadidikterhadaptuju
andan target pembaca. Mereka membuatperencanaan, menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai jenis tipe teks denganmenunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan huruf besar. Merekamenyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya.Merekamenyajikaninformasimenggunakanberbagaimodepresentasiuntu
PAGBukuBahasaInggris1untukSMA/MA/SMK/MAKKelasX|1
k
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsadanuntukmencapaitujuanyangberbeda-
beda dalam bentuk cetak dan digital.
A. TujuanPembelajaran
TujuanPembelajaran(TP)Chapter2meliputisebagaiberikut.
2.1 Mengidentifikasi informasi general dan spesifik mengenai teks recount
tertulismaupuntidaktertulismengenaikejadiandimasalampautentangkegiatanolahra
ga.
2.2 Mengomunikasikanidedanpendapatmengenaiteksrecounttentangkegiatanola
hragasecara tertulismaupun tidak tertulis.
2.3 Menulisteksrecountmengenaipengalamanmengenaikegiatanolahragadimasalam
pau.
B. KataKunci
● Events
● Pastexperience
● Recounttext
● Retell
● Simplepasttense
● Sports
C. ProfilPelajarPancasila
1. Beriman,bertakwakepadaTuhanyangMahaEsadanberakhlakmulia.
2. Berpikir kritis.
3. Mandiridalamkegiatanpembelajarandanmengerjakantugasindividu.
4. Gotong-royongdenganberkolaborasibersamatemandalamkegiatankelompok.
D. SaranadanPrasarana
1. Komputer/laptop
2. LCDproyektor
3. Papantulis
4. Spidol
E. TargetPesertaDidik:Regular/tipikal
F. ModelPembelajaran:InquiryLearningdanCooperativeLearning
G. ModaPembelajaran:Tatapmuka
H. Asesmen
1. Individu:Tertulis
2. Kelompok:Tertulisdanperformapresentasi
I. MateriAjar
1.RecountText
LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN
PERTEMUAN1
Topik
RecountText
TujuanPembelajaran
2.1 Mengidentifikasiinformasigeneraldanspesifikmengenaiteksrecounttertulismaupuntida
ktertulismengenaikejadiandimasalampautentangkegiatanolahraga.
PemahamanBermakna
Siswadapatmenjelaskanpengalamanpribadimengenaikejadiandimasalampautentangkegiata
nolahraga.
Model
PembelajaranInquiry
LearningPertanyaanP
emantik
1. Haveyouwatchedsportcompetition?
A. KegiatanPendahuluan(20menit)
● Siswameresponsalamdariguru.
● Gurumembukapembelajarandanmelakukandoabersama.
● Gurumengecekkehadiransiswa.
● Gurumemberikanapersepsidenganmemantikpemahamansiswatentangmaterirecount
text dengan mengajukan pertanyaan yang relevan dengan kehidupan
nyatayangberkaitan dengan materi, seperti
Haveyouwatchedsportcompetition?
● Siswadiberikanwaktuuntukmenjawabpertanyaantersebutdenganbimbinganguru.
● Perwakilansiswamengemukakanjawabanataspertanyaantersebut.
● Gurumemberikanpenguatanatasjawabansiswa dan menghubungkannya
denganmateri.
B. KegiatanInti(60menit)
● Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKPD 1 (“Activity 3”, Terlampir di

bukuhalaman 31).
● Setelah selesai dengan LKPD 1, secara berpasangan siswa diminta untuk
menjodohkankatayangditemukandengandefinisidarisetiapkatatersebut(Terlampirdala
m“Activity5” halaman 32).
● Perwakilansiswamempresentasikanhasiltemuannya.
● Gurumembimbingjalannyadiskusikelasdenganmemberikanpengarahanataupenguatan
sehingga siswa memahamimateri.
C. KegiatanPenutup(10menit)
● Siswadangurumembuatkesimpulanpembelajaranhariini.
● Gurubersamasiswamelakukanrefleksipembelajaran.
● Gurumenginformasikankegiatanpembelajaranpadapertemuanberikutnya.
● Gurumenutuppembelajarandenganmengucapsyukurdansalam.
PERTEMUAN2
Topik
RecountText
TujuanPembelajaran
2.2 Mengidentifikasiinformasigeneraldanspesifikmengenaiteksrecounttertulismaupuntida
ktertulismengenaikejadiandimasalampautentangkegiatanolahraga.
PemahamanBermakna
Siswamampumemberikandanmendapatkaninformasisecaraseksamamengenaipengalaman
dimasa lampau terkait kegiatan olahraga. Kemudian siswa dapat menjelaskanulanginformasi
yangdidapatkannya secararinci.
Model
PembelajaranCooper
ative
LearningPertanyaanP
emantik
Whendidyouwatchthematch?
● Gurumemberikanapersepsidenganmengingatkankembalisiswatentangmateripembelaj
aransebelumnya.Setelahitu,gurumemintasiswasecaraoraluntukmembuat kalimat yang
berbentuk past tense dari kosa kata yang ditemukan pekankemarin.
● Selainitugurumemantikpemahamansiswatentangbagaimanamenanyakaninformasidi
masa lampau, seperti
Whendidyouwatchthematch?
● Gurumengarahkansiswauntukmembentukkelompokberanggotakan5-6orang.
● Gurumemintasiswauntukmenulisinformasimengenaipengalamananggotakelompoknya
menontonpertandinganolahragadimasalampau(Terlampirdalambukuhalaman34
“Activity 8”)
● Semuakelompokhasiltemuannyamelaluiroleplay.
● Gurumembimbingjalannyadiskusikelasdenganmemberikanpengarahanataupenguatan.
PERTEMUAN3
Topik
Recounttext
TujuanPembelajaran
2.2Mengomunikasikanidedanpendapatmengenaiteksrecounttentangkegiatanolah
ragasecara tertulismaupun tidak tertulis.
PemahamanBermakna
Siswadapatmemahamistrukturdanunsurkebahasaandariteksrecount.
Model
PembelajaranInquiry
LearningPertanyaanP
emantik
Whatarethegenericstructureandthelanguagefeaturesofrecounttext?
aran sebelumnya yaitu menceritakan pengalaman menonton
pertandinganolahraga.Kemudian,gurumemberikan pertanyaanpemantik.
- Whatarethegenericstructureandthelanguagefeaturesofrecounttext?
● Siswadiberikanwaktuuntukmenjawabpertanyaantersebutdenganbimbinganguru.
● Perwakilansiswamengemukakanjawabanataspertanyaantersebut.
● Gurumemberikanpenguatanatasjawabansiswa.
● Gurumenayangkansalindiamengenairecounttext(terlampir)
● Gurumengarahkansiswauntukmembacateksrecount(Terlampirdalam“Activity11”hala
man 37).
● Gurubersamasiswamenganalisisstrukturteksrecounttersebut.
● SiswadimintauntukmengerjakanLKPD(“Activity11”dan“Activity12”halaman37)
● Gurudansiswamembahashasilpekerjaansiswa.
PERTEMUAN4
Topik
RecountText
TujuanPembelajaran
2.2 Mengomunikasikanidedanpendapatmengenaiteksrecounttentangkegiatanolahragasec
aratertulis maupun tidak tertulis.
PemahamanBermakna
Siswadapatmenganalisisparagrafdalamsebuahteksrecount.
ModelPembelajaran
Cooperative Learning & Inquiry Learning
PertanyaanPemantik
Whatarethelanguagefeaturesofrecounttext?
aransebelumnya,yaitustrukturdanunsurkebahasaanteksrecount.
● Gurumenjelaskanmateripadapertemuanini.
● Gurumemintasiswauntukmenyusunparagrafmenjaditeksyangpadu(Terlampirpada“Ac
tivity 14” halaman 40).
● Gurumembahashasiltemuansiswa.
● Secaraberpasangan,siswadimintauntukmencariteksdiinternetmengenaipengalamanse
seorangmenonton pertandinganolahraga.
● Siswadimintauntukmenganalisisstrukturdanunsurkebahasaandariteksyangseseorangb
uat,kemudiansiswamemberikanreviusingkatmengenaitekstersebut.
● Gurumengamatidiskusiyangdilakukansiswa,danmengarahkanjikadiperlukan.
● Perwakilanpasanganmempresentasikanhasiltulisannyauntukkemudianditanggapiolehk
elompoklainnya sehinggaterbentukdiskusi kelas.
● Gurumembimbingjalannyadiskusikelasdenganmemberikanpengarahanataupenguatan.
PERTEMUAN5
Topik
RecountText
TujuanPembelajaran
2.3 Menulisteksrecountmengenaipengalamanmengenaikegiatanolahragadimasalam
pau.
PemahamanBermakna
Siswadapatmenulisteksrecountmengenaipengalamanmenontonpertandinganolahragadi
masa lampau.
Model
PembelajaranInquiry
LearningPertanyaanP
emantik
Whatdidyoudowhenyouwatchsportevents?
aran sebelumnya, yaitu mengidentifikasi dan menganalisis struktur dan
unsurkebahasaanrecount text.
● Gurumengarahkansiswauntukmembuatteksrecountmengenaipengalamanmenontonp
ertandinganolahragadenganmemperhatikanstrukturdanunsurkebahasaanrecount
text.
● Perwakilansiswadimintauntukmempresentasikanhasiltulisannyadidepankelas.
● Gurumemberikanumpanbaliksehinggasiswamemahamiapayangperluditingkatkan.
REFLEKSI
REFLEKSIGURU
Apakahpembelajaranyangdilakukansudahsesuaidenganapayangsayarencanakan?
Bagianrencanapembelajaranmanakahyangsulitdilakukan?
Apayangdapatsayalakukanuntukmengatasihaltersebut?
Berapapersensiswayangberhasilmencapaitujuanpembelajaran?
Apakesulitanyangdialamiolehsiswayangbelummencapaitujuanpembelajaran?
Apayangakansaya lakukanuntukmembantumereka?
REFLEKSISISWA
PadaChapteriniAndatelahmempelajarimaterimengenaiDescriptiveText.Agarpembelajaranse
makinmenyenangkandanbermakna,marisejenakberefleksitentang
aktivitaspembelajarankaliini.Bubuhkanlahtandacentang(√)padasalahsatugambaryangdapat
mewakili perasaanAnda setelah mempelajarimateri ini.
1. ApayangsudahAnda pelajari?
.………………………………………………………………………………………………
2. ApayangAndakuasaidarimateriini?
.………………………………………………………………………………………………
3. BagianapayangbelumAndakuasai?
.………………………………………………………………………………………………
4. ApaupayaAndauntukmenguasaimateriyangbelumdikuasai?
Cobadiskusikandengantemanmaupun guru Anda.
.………………………………………………………………………………………………
GLOSARIUM
● Events:athingthathappens,especiallyoneofimportance.
● Pastexperience:Pastexperienceorexperienceisaneventoroccurrencethathappensinthepastthatlea
vesanimpressiononsomeone.
● Recounttext:recounttextisatextwhichretellseventsorexperiencesinthepast.
● Retell:tell(astory)againordifferently.
● Simplepasttense:Theformofaverbusedtodescribeanactionthathappenedbeforethepresenttimean
disnolongerhappening
● Sports:anactivityinvolvingphysicalexertionandskillin which
anindividualorteamcompetesagainstanotherorothersforentertainment.
LAMPIRAN
A. BAHANBACAANGURU
MateriPembelajaran
Recounttext merupakansalahsatujenisteksyangmemilikifungsiuntukmenceritakan
kembali kejadian atau pengalaman yang terjadi di masa lalu. Teks ini bertujuanuntuk
memberikan informasi dan/atau menghibur pembaca yang membaca tulisan tersebut.
Recount text memiliki beberapa macam jenis teks yang bisa digunakan untuk
Andamenulis.Disesuaikandengantujuandaritulisan itu sendiri. Macam-macam jenis
recounttext bisa dilihat di bawah ini:
● Personal recount
Personalrecountadalahrecounttextyangberfungsimenceritakantentangpengalamanpribadi
penulis.
● Factual recount
Factualrecountadalahrecounttextyangberfungsiuntukmenyajikanlaporanperistiwayangbenar-
benarterjadi, sepertilaporan percobaanilmu pengetahuanataupun laporan kepolisian.
● Imaginative
Imaginativeadalahjenisrecounttextyangberfungsimenyajikansebuahceritaimaginatif.Lalu
menuliskan peristiwa atau kejadian yang telah terjadi.
StrukturRecountText
Dalammembuatrecounttext,adastrukturyangharusdiikutisaatmenulisjenisteksini.Struktur
recount text terbagi menjadi 3 bagian :
● Orientation
Dalamtahapyangpertamaini,penulisdimintauntukmemberikansebuahpengenalanberupainform
asimengenaisiapa,dimana,kapanperistiwaataukejadianituterjadidimasalalu.Di
dalam bagian ini, penulis diharapkan untuk memberikan pembaca informasi yang
diperlukanuntuk memahami keseluruhan dari teks.
● Events
Di tahap kedua ini, penulis dapat menyampaikan atau mengisahkan kejadian atau
peristiwayang terjadi. Penulis diminta untuk menulis cerita dalam urutan kronologis. Seperti
‘In thefirstday....In thenext day....In thelast day...’
● Reorientation
Tahapan terakhir ini merupakan tahapan pengulangan pengenalan yang ada di tahap
pertama.Pengulangan yang ada merangkum semua peristiwa atau kejadian yang diceritakan.
Di tahapan terakhir, penulis bisa menuliskan rangkuman dari semua peristiwa atau
kejadianyangdiceritakan.Penulisjugabisamenuliskankomentarataukesanpersonalterhadapperis
tiwa atau kejadian yang telah terjadi.
UnsurKebahasaanRecountText
● Menggunakan kalimat past tense
Contoh:IspentmysummerinYogyakartaandIwasveryhappy.
● Menggunakan action verbs
Contoh: spent, went, brought, took, dll
● Menggunakanadverbdanadverbialphraseuntukmengungkapkanwaktu,tempatdancara.
Contoh:lastmonth,inMalang,lately,dll
● Menggunakanconjunctiondantimeconnectivesuntuk mengurutkan peristiwa
ataukejadian.
Contoh:and,or,afterthat,dll
B. LEMBARKERJAPESERTADIDIK
PERTEMUAN1:“Activity3”Halaman31dan“Activity5”Halaman32
PERTEMUAN2:“Activity8”Halaman34
PERTEMUAN3:“Activity11”dan“Activity12”Halaman37
PERTEMUAN4:“Activity14”Halaman40
PERTEMUAN5:Menulisrecounttext
C. SALINDIAPERT
EMUAN3
RUBRIKPENILAIANLEMBARKERJAPESERTADIDIK(LKPD)
LKPD
Skor
1 2 3 4
Terisi,namuntidakbenar, Terisibenarsekitar Terisibenarsekitar Terisibenar
ataubenarsekitar≤50% >50%−≤75% >75%−≤90% sekitar>90%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑥100
Penilaian
PresentasiNamaKel
ompok:
Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No. NamaSiswa Komunikatif
Bahasa Menyampaikan Konsep
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.
*KolomdiisidenganKurang,Cukup,Baik,atauSangatBaik
KeteranganKriteriaPenilaianPresentasi
Kriteria Kriteria KriteriaPenil
Indikator KriteriaPe
No. Penilaian Penilaian aian
Penilaian nilaian‘Baik
‘Kurang’ ‘Cukup ‘SangatBaik
Penggunaan Menggunaka Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa n bahasa bahasayang bahasayang bahasa baik,
yangbaik, baik,kurang baik,baku, bakudan
1.
kurangbaku baku,namun namunkurang terstruktur
dan tidak terstruktur terstruktur
terstruktur
Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasikurang Artikulasijelas,
menyampaika kurangjelas, jelas,suara jelas,suara suaraterdengar,
2. n suaratidak terdengar, terdengar,tidak tidak
terdengar, namun bertele-tele bertele-tele
bertele-tele bertele-tele
Komunikatif Sepanjang Saat Saat Saat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
membaca pandangan pandanganlebih pandanganlebih
catatan lebihbanyak banyakmenatap banyakmenatap
menatap audiens daripada audiens
3. catatan catatan,namun daripada
tanpagestur catatan,disertai
tubuh gesturtubuh
sehingga
audiens
memerhatikan
Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
konsep konsepbelum konsepsudah konsepsudah seluruh konsep
benar (<50%) cukupbenar benar namun sudah benar
4.
(>50% - 70%) masihadayang
salah (>70% -
90%)
PenilaianPresentasi
NamaKelompok:
Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No. NamaSiswa Komunikatif
Bahasa Menyampaikan Konsep
1.
2.
Dst.
*KolomdiisidenganketeranganKurang,Cukup,Baik,atauSangatBaik
KeteranganKriteriaPenilaianPresentasi
Kriteria
Indikator Kriteria Kriteria
No. Penilaian KriteriaPenilaian‘Cukup
Penilaian Penilaian‘B Penilaian‘Sang
‘Kurang’
aik atBaik
Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakanbahas Menggunakanba
bahasa bahasa bahasayangbaik,kurang a yang hasabaik,bakuda
1. yangbaik, baku,namunterstruktur baik,baku,namunku nterstruktur
kurangbakuda rangterstruktur
ntidak
terstruktur
Kejelasanmeny Artikulasikur Artikulasijelas,suarat Artikulasi Artikulasi
ampaikan ang erdengar, kurangjelas, jelas,suara
2. jelas,suara namunbertele-tele suaraterdengar, terdengar,tidakb
tidakterden tidakbertele- ertele-tele
gar, tele
bertele-tele
Komunikatif Sepanjangm Saat Saat Saat
enjelaskanm menjelaskanpandanganl menjelaskanpanda menjelaskanpand
embacacata ebihbanyakmenatapcat ngan lebihbanyak angan
tan atan menatapaudiens lebihbanyak
3.
daripadacatatan, menatapaudiens
namuntanpagestur daripadacatatan,
tubuh disertaigestur
tubuhsehinggaau
diens
memerhatikan
Kebenaran Menjelaskank Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskanseluru
konsep onsep konsepsudah cukup konsepsudah benar h
4.
belumbenar(< benar(>50%-70%) namunmasihadayan
50%) gsalah konsepsudahbenar
(>70%-90%)
DAFTARPUSTAKA
SumberBuku
Asariastika,W.,&Meliala,P.E.2022.BahasaInggris1untukSMA/MAKelasX.Bandung:Grafindo
Media Pratama
Sumber Internet
English First. (2020). Pemahaman Recount Text dalam Bahasa
Inggris.https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/pemahaman-recount-text-
dalam-bahasa-inggris/OxfordDictionary.
(n.d).DefinitionofEvents.www.oxfordlearnersdictionary.com
OxfordDictionary.
(n.d).DefinitionofPastExperience.www.oxfordlearnersdictionary.comOxfordDictionary.
(n.d).DefinitionofRecountText.www.oxfordlearnersdictionary.com
OxfordDictionary.(n.d).DefinitionofRetell.www.oxfordlearnersdictionary.com
Oxford Dictionary. (n.d). Definition of Simple Past
Tense.www.oxfordlearnersdictionary.com
OxfordDictionary.(n.d).DefinitionofSports.www.oxfordlearnersdictionary.com

7.2 Modul Ajar Chapter 2 (FIX)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7.2 Modul Ajar Chapter 2 (FIX)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODULAJARChapter2“SportsEventIWentTo” InformasiUmu

NamaPenyusun : Eka Saragih

● Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKPD 1 (“Activity 3”, Terlampir di

Anda mungkin juga menyukai