BUKU PEDOMAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

Disusun oleh :
TIM PENYUSUN
PEDOMAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH AL-IBROHIMY
BANGKALAN
2023
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Puja dan puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
mempekenankan kami untuk menyelesaikan Penyusunan Buku Pedoman
PPL Program Sarjana Strata Satu (S-1) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-
Ibrohimy Galis Bangkalan.
Pedoman ini sangat penting sebagai panduan atau petunjuk teknis, baik
bagi dosen pembimbing, staf akademik dan kemahasiswaan, maupun bagi
mahasiswa yang sedang melaksanakan PPL, serta bagi pihak-pihak lain yang
berminat untuk mengetahui lebih luas tentang Pelaksanaan PPL yang baik,
efektik dan efisien di Program Sarjana Strata Satu (S-1) Sekolah Tinggi Ilmu
Tarbiyah.
Kami menyadari bahwa pedoman ini masih banyak kekurangan dan
kelemahan. Oleh karena itu, kritik dan saran akan sangat berguna untuk
penyempurnaan pedoman ini di masa yang akan datang.
Kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan pedoman ini,
kami sampaikan terima kasih. Semoga pedoman ini bermanfaat bagi
perkembangan Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Ibrohimy Galis Bangkalan.

Bangkalan, 1 September 2023

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iii
BAB I .................................................................................................................................... 4
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 4
BAB II ................................................................................................................................... 6
PETUNJUK TEKNIS........................................................................................................... 6
BAB III ................................................................................................................................. 9
PERSIAPAN PPL ................................................................................................................ 9
BAB IV ............................................................................................................................... 12
PELAKSANAAN PPL ...................................................................................................... 12
BAB V ................................................................................................................................ 13
PEDOMAN PEMBIMBINGAN ....................................................................................... 13
BAB VI ............................................................................................................................... 14
PEDOMAN EVALUASI PPL ........................................................................................... 14
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran
Kegiatan PPL II adalah salah satu dari bagian Tri Dharma Perguruan Tinggi
dari unsur pendidikan dan pengajaran. Setiap mahasiswa jurusan pendidikan, baik
umum maupun agama harus melalui atau melakukan kegiatan yang disebut Praktek
pengalaman lapangan (PPL) ini. Hal ini dilakukan sebagai bentuk latihan mengajar
mahasiswa sebelum yang bersangkutan menjadi guru yang sesungguhnya. Sisi lain, PPL
II ini menjadi ajang implementasi teoritis-akademik selama mahasiswa mengikuti PPL I
pada semester sebelumnya.

B. Landasan Kegiatan PPL

1. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan pemerintah nomor 60 tahun 1999 tentang pendidikan tinggi.
3. Permendiknas nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
4. Permendiknas nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
5. Keputusan Menteri Agama nomor 388 tahun 1993 tentang Susunan Organisasi dan
Tata Kerja Perguruan Tinggi

C. Tujuan PPL

1. Terbentuknya Kompetensi Paedagogik Dengan Indikator ;

a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional dan intelektual.
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
d. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
h. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
i. Memanfaatkan penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
j. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

2. Terbentuknya Kompetensi Kepribadian Dengan Indikator:

a. Bertindak sesuai dengan norma agama. Hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri.
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
3. Terbentuknya Kompetensi Sosial Dengan Indikator:
a. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak deskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi.
b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
c. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang
memiliki keragaman sosial budaya.
d. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan
dan tulisan, atau bentuk lainnya.

4. Terbentuknya Kompetensi Profesional Dengan Indikator:

a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu.
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.
c. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan
diri dan atau pelaksanaan tugasnya.
 BAB II

PETUNJUK TEKNIS

A. Tahapan PPL

1. Pembekalan PPL dan survei lapangan. Tahap ini dilakukan untuk menciptakan kondisi
siap mental dan konsepsional bagi mahasiwa. Pembekalan ditindak-lanjuti dengan
survei lapangan di bawah bimbingan DPL.
2. Pelaksanaan PPL di Sekolah diawali dengan mengadakan audiensi dengan pimpinan
lembaga setempat, kepala sekolah, para wakil kepala sekolah, staf, dan guru,
terutama guru pamong guna memproleh penjelasan tentang aturan, tata tertib, dan
tugas-tugas peserta PPL
3. Pelaporan hasil PPL

B. Tempat, Waktu, dan Pelaksanaan PPL

1 Tempat PPL
Di lembaga-lembaga pendidikan Negeri atau swasta yang relevan dengan Program
Studi PAI, PIAUD dan PGMI.

2 Waktu PPL
PPL dilaksanakan selama satu bulan di awal semester pada Tanggal 01 Oktober - 30
Oktober 2023
3 Pelaksanaan PPL dikoordinasikan oleh Pembantu Ketua I Bidang Akademik STIT Al-
Ibrohimy berdasarkan SK Ketua STIT al-Ibrohimy

C. Persyaratan Mengikuti PPL

1. Mahasiswa telah lulus mata kuliah prasyarat PPL sesuai dengan Program studi
2. Mahasiswa telah lulus mata kuliah Microteaching (PPL I)
3. Mahasiswa aktif kuliah (tidak sedang cuti) yang telah menempuh mata kuliah
dengan jumlah kredit minimal 140 SKS.

D. Peserta PPL

1. Peserta PPL adalah mahasiswa yang memenuhi syarat sebagai peserta PPL
2. Peserta PPL telah mendaftarkan diri sebagai peserta, serta telah mengikuti
pembekalan PPL
3. Peserta PPL wajib mengikuti semua kegiatan mulai dari tahap persiapan,
pelaksanaan, sampai pembuatan laporan.
4. Peserta wajib mematuhi semua aturan pelaksanaan PPL
5. Peserta wajib berupaya semaksimal mungkin menyukseskan program PPL yang telah
ditetapkan
6. Peserta berhak mendapatkan pelayanan bimbingan dari DPL.

E. Tata Tertib dan Sanksi PPL

1. Tata Tertib PPL

Dalam pelaksanaan PPL, calon guru (mahasiswa) harus memenuhi dan melakukan
hal-hal :
 a. Berada di sekolah/madrasah tempat PPL selama 6 hari setiap minggu, baik untuk
melaksanakan latihan pembelajaran, observasi kelas, maupun kegiatan-kegiatan
kependidikan lainnya.
b. Latihan Pembelajaran dilaksanakan sekurang-kurangnya:
1) 8 (Delapan) kali tatap muka bagi mata pelajaran dengan bobot 4 jam/minggu
dengan 4 materi yang berbeda.
c. Mengenakan pakaian yang sopan dan rapi ( Baju putih dan Celana/Rok hitam )
dilengkapi dengan Jas almamater. Khusus mahasiswi, wajib berbusana muslimah
(bawahan Rok) dan dilengkapi jas almamater.
d. Hadir di sekolah tempat PPL 10 menit sebelum jam pelajaran pertama dan
meninggalkan sekolah setelah selesai jam terakhir atau dengan seizin Kepala
Sekolah.
e. Mengisi daftar presensi calon guru (mahasiswa) dan daftar presensi siswa setiap
kali mengajar.
f. Berusaha menciptakan suasana pergaulan yang Islami di sekolah/ madrasah
tempat PPL, baik dengan rekan-rekan sesama mahasiswa maupun dengan siswa,
para pimpinan, maupun guru.
g. Mentaati tata tertib sekolah tempat PPL, dan ikut berusaha melaksanakan serta
memeliharanya.
h. Ikut berpartisipasi dalam mensukseskan kegiatan sekolah tempat PPL.
i. Menjaga nama baik sekolah tempat PPL dan STIT al-Ibrohimy.
j. Melaksanakan latihan pembelajaran, observasi kelas dengan tertib, efektif, dan
efisien
k. Membuat laporan pelaksanaan latihan pembelajaran dan observasi kelas sesuai
format laporan.

2. Sanksi
Peserta PPL apabila melakukan pelanggaran tata tertib, dikenakan sanksi oleh guru
pamong dan atau DPL secara bertahap dalam bentuk: Peringatan secara lisan,
tertulis, dan digugurkan haknya sebagai peserta PPL.

F. Perencanaan Waktu Kegiatan PPL

No Jenis Kegiatan Minggu Ke Keterangan

1 2 3 4 5
1 Studi pendahuluan √
2 Pelaksanaan latihan mengajar √ √ √ √
3 Pelaksanaan observasi kelas √ √ √ √
4 Diskusi kelompok √ √ √ √
5 Penyerahan laporan √

G. Pelaksana

1. Panitia yang ditetapkan oleh ketua STIT al-Ibrohimy

2. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

 a. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) adalah unsur pelaksana PPL yang terdiri
dari sejumlah dosen tetap yang ditugaskan oleh Ketua selaku pimpinan
perguruan tinggi
b. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) bertugas:
1) Melakukan observasi medan PPL untuk menghimpun informasi yang
diperlukan dalam rangka penyusunan draft program PPL pada waktu
pembekalan.
2) Menyampaikan materi pembekalan PPL pada hari dan waktu Yang telah
ditentukan.
3) Membimbing peserta PPL mulai dari pembekalan, observasi medan,
penyusunan program, pelaksanaan program sampai pada penyusunan
laporan.
4) Mengevaluasi dan memberikan penilaian kinerja peserta PPL.
c. DPL bertanggung jawab untuk mengoptimalkan fungsi masingmasing peserta
PPL
d. DPL berkewajiban membuat laporan tentang hasil kunjungan.
e. Dalam melaksanakan tugas, DPL bertanggung jawab kepada ketua.

3. Guru Pamong
Guru pamong adalah guru Sekolah/Madrasah yang diangkat oleh ketua STIT
Al-Ibrohimy/kajur PAI STIT Al-Ibrohimy atau usulan Kepala Sekolah sebagai guru
pamong (pembimbing) di sekolah/madrasah tempat mahasiswa melaksanakan PPL
Il.
Guru pamong pada umumnya adalah Guru mata pelajaranaran yang materi
atau pelajarannya digunakan sebagai obyek latihan mengajar di sekolah, seperti guru
PAI atau yang serumpun. Guru mata pelajaran yang bersangkutan lebih baik menjadi
guru pamong sebagai pembimbing peserta PPL II karena sangat mengetahui situasi
dan kondisinya.
 BAB III

PERSIAPAN PPL

A. Pendaftaran
1. Mahasiswa yang sudah memprogram PPL II mengisi formulir yang disediakan.
2. Formulir diserahkan kepada bagian akademik untuk diverifikasi.

B. Penentuan Lokasi
1. Lokasi PPL ditentukan oleh panitia PPL setelah dilakukan observasi.
2. Lokasi PPL adalah sekolah yang bersedia dan memiliki standar kualifikasi

C. Pengorganisasian
1. Pengorganisasian peserta PPL dilakukan berdasarkan hasil pendataan calon peserta.
2. Berdasarkan lokasi yang akan ditempati, peserta PPL diorganisasikan menjadi
kelompok-kelompok tempat PPL.
3. Ketua Kelompok bertanggung jawab atas terselenggaranya koordinasi pembekalan,
observasi medan, penyusunan program, pelaksanaan program, evaluasi, penyusunan
laporan, administrasi, akomodasi dan hubungan dengan sekolah.
4. Untuk memudahkan koordinasi antar anggota kelompok dalam suatu Sekolah, maka
dibentuk sekurang-kurangnya seorang ketua, sekretaris, dan bendahara dari suatu
kelompok.
5. Ketua, Sekretaris, dan Bendahara adalah Peserta PPL yang diberi tugas tambahan
sebagai pimpinan, sehingga semua hak dan kewajiban peserta PPL tetap melekat
pada dirinya.

D. Pembekalan
Pembekalan PPL berfungsi untuk mempersiapkan mahasiswa sebelum terjun ke lokasi
PPL.
1. Tujuan Pembekalan dan Persiapan Pelaksanaan PPL
a. Memahami latar belakang pentingnya PPL.
b. Menyegarkan kembali keterampilan khusus untuk melaksanakan PPL
c. Menciptakan kondisi siap mental dan konsepsional bagi mahasiswa untuk terjun
ke lapangan dalam melaksanakan kegiatan dan tugas PPL.
d. Memperoleh informasi tentang keadaan umum sekolah yang akan dijadikan
lokasi PPL
2. Materi Pembekalan
a. Kebijakan STIT Al-Ibrohimy
b. Keterampilan Dasar Mengajar
c. Perangkat Pembelajaran PPL.
d. Penyusunan laporan PPL
3. Metode Pembekalan
Penyajian materi dilakukan dengan metode ceramah, diskusi, dan kerja kelompok.

4. Evaluasi
Evaluasi pembekalan didasarkan atas penguasaan materi dan performance calon
peserta PPL.

E. Observasi Lokasi
1. Observasi lokasi dilakukan oleh DPL, Ketua kelompok dan bilamana perlu dapat
didampingi oleh anggotanya.
 2. Observasi lokasi dilakukan untuk:
a. Menjalin komunikasi dengan sekolah, khususnya dengan kepala sekolah dan
guru pamong, serta para guru yang lainnya.
b. Mempersiapkan sarana yang diperlukan pada tahap pelaksanaan program,
misalnya bahan-bahan pembelajaran, akomodasi penginapan, biaya hidup,
transportasi, dan lain-lain.
3. Dana untuk observasi lokasi bagi peserta menjadi tanggung jawab peserta .

F. Program PPL
Program PPL terdiri dari dua bagian, yaitu:
1. Praktek Pembelajaran
Praktek Pembelajaran terdiri dari empat (4) unsur, yaitu:
a. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
1) Menyusun Rencana Pekan Efektif (Komunikasi ke Guru Pamong)
2) Menyusun Program Tahunan (Komunikasi ke Guru Pamong)
3) Menyusun Program Semester ((Komunikasi ke Guru Pamong)
4) Menyusun Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka (Komunikasi ke Guru
Pamong)
b. Pelaksanaan Latihan Pembelajaran
1) Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan
2) Menggunakan strategi pembelajaran yang variatif
3) Melaksanakan proses pembelajaran yang:
(a) Membangun aktifitas dan kreatifitas siswa
(b) Memberikan pengalaman belajar kepada siswa
4) Menggunakan sumber belajar yang variatif
c. Pelaksanaan Latihan Evaluasi Pembelajaran
1) Melaksanakan penilaian berbasis kelas
2) Merumuskan jenis dan bentuk tagihan evaluasi
3) Menyusun instrumen/alat evaluasi
4) Melakukan pengukuran ketercapaian kompetensi
d. Pelaksanaan Kegiatan Kependidikan Lainnya
1) Membantu dan/atau melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, utamanya yang
berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam
2) Mengikuti secara aktif upacara bendera yang diselenggarakan oleh sekolah
3) Mengikuti rapat di sekolah atas ijin Kepala Sekolah
2. Praktek Observasi Kelas
Praktek Observasi Kelas terdiri dan dua (2) unsur, yaitu:
a. Penyusunan Perencanaan Observasi Kelas
1) Merumuskan tujuan observasi kelas
2) Menentukan obyek observasi kelas
3) Menyusun instrumen observasi kelas
b. Pelaksanaan Observasi Kelas
1) Hal yang diobservasi
a) Aktifitas Guru dalam proses pembelajaran
(1) Persiapan tertulis
(2) Membuka pelajaran
(3) Pengembangan materi
(4) Penguasaan materi
(5) Kemampuan menjelaskan
(6) Pemilihan sumber belajar
(7) Penggunaan strategi pembelajaran
(8) Penerapan metode pembelajaran
 (9) Pemilihan media pembelajaran
(10) Pengelolaan kelas
(11) Menanggapi pertanyaan siswa
(12) Melakukan evaluasi pembelajaran
(13) Menutup peiajaran
(14) Tanggapan guru
b) Aktifitas Siswa
(1) Kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
(2) Respon siswa dalam proses pembelajaran
(3) Tanggapan siswa
c) Sarana dan Media Pembelajaran
d) Sumber Belajar
2) Cara Memperoleh Bahan Observasi
a) Menciptakan situasi informal
b) Mencatat semua proses pembelajaran secara valid dan obyektif
3) Teknik Pengumpulan Data Observasi
a) Checklist
Yaitu usaha penilaian yang berupa daftar pertanyaan dengan cara
membubuhkan tanda jawaban dengan cek (ii) pada masing-masing item
b) Factual Record
Yaitu melakukan pencatatan terhadap seluruh proses pembelajaran secara
valid dan objektif
c) Interview
d) Individual Conference
Yaitu data yang dikumpulkan dalam observasi kelas disusun secara
sistematis dan dikonfirmasi dengan guru yang diobservasi, guna
memberikan pengakuan, penghargaan, dan dorongan terhadap usaha yang
telah dicapai.
 BAB IV

PELAKSANAAN PPL

A. Pemberangkatan
1. Pelepasan oleh Ketua STIT Al-Ibrohimy, dan para DPL di STIT Al-Ibrohimy Galis
Bangkalan.
2. Pemberangkatan ke lokasi oleh masing-masing DPL
3. Penerimaan oleh sekolah masing-masing

B. Pelaksanaan Program
Dalam pelaksanaannya, peserta melaksanakan program setelah berkomunikasi dengan
pihak sekolah dan DPL.

C. Laporan Kegiatan PPL

1. Jenis Laporan
Laporan PPL dilakukan secara individual yang dijilid perkelompok.
2. Laporan
Laporan PPL terdiri dari unsur:
Laporan Hasil Latihan Pembelajaran
Laporan hasil latihan pembelajaran terdiri dari:
a) Halaman Judul
b) Halaman Persetujuan guru pamong
c) Halaman Pengesahan kepala sekolah
d) Kata Pengantar
e) Daftar Isi
f) Bab I Pendahuluan
g) Bab II Laporan Pelaksanaan Latihan Pembelajaran (Perangkat, proses, dan
evaluasi pembelajaran)
h) Bab III Analisis Hasil Latihan Pembelajaran (Perangkat Pembelajaran,
Proses, dan evaluasi pembelajaran)
i) Bab IV Penutup,
3. Ketentuan Laporan
a. Laporan PPL disusun oleh peserta PPL secara Individu dan Kelompok dibawah
bimbingan Guru Pamong dan DPL.
b. Laporan PPL diketik komputer pada kertas HVS ukuran A4 menggunakan huruf
Time New Roman ukuran 12, dan dengan jarak 1,5 spasi.
c. Laporan yang selesai disusun dijilid dalam bentuk buku dengan sampul warna
hijau dengan kata pengantar yang ditandatangani oleh Guru pamong dan DPL.
d. Buku laporan PPL dicopy sebanyak 3 (tiga) dengan Rincian : 1 eksemplar
diserahkan ke bagian Akademik STIT Al-Ibrohimy, I eksemplar diberikan kepada
Sekolah, dan I eksemplar dibuat arsip mahasiswa/DPL)
e. Batas penyerahan laporan PPL adalah satu minggu setelah masa PPL selesai
f. Toleransi keterlambatan penyerahan laporan PPL diberikan paling lama 7 hari
batas waktu dengan konsekuensi pemotongan nilai.
 BAB V

PEDOMAN PEMBIMBINGAN

A. Pembimbing
Pembimbing di lapangan terdiri dari dua unsur :
1. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
DPL adalah Dosen Tetap STIT Al-Ibrohimy yang diangkat oleh ketua STIT Al-
Ibrohimy dengan rasio sebanyak I orang DPL membimbing kurang lebih 10
mahasiswa peserta
2. Guru Pamong
Guru Pamong adalah guru sekolah tempat PPL yang diangkat oleh ketua/kajur STIT
Al-Ibrohimy atas usulan dan persetujuan kepada sekolah. Guru pamong khusus
pembimbing mahasiswa peserta PPL.

B. Tugas dan Wewenang Pembimbing

1. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
a. Mengikuti seluruh acara pembekalan.
b. Membimbing pembuatan dan pelaksanaan program.
c. Menyerahkan mahasiswa peserta kepada pihak sekolah.
d. Membimbing pembuatan laporan.
e. Memberikan peringatan kepada peserta yang melakukan tindakan indisipliner
f. Meneliti daftar kehadiran mahasiswa di sekolah.
g. Membantu mahasiswa memecahkan masalah pembelajaran.
h. Bertanggung jawab terhadap terselesaikannya laporan akhir
i. Atas nama sekolah tinggi melaksanakan pisah pamit dengan pihak sekolah.
j. DPL diharuskan hadir ke lokasi sebanyak 6 kali kehadiran meliputi melakukan
survei, mengantar keberangkatan. monitoring. dan penjemputan sesuai dengan
jadwal.
2. Guru Pamong
a. Membimbing mahasiswa menyusun Perangkat Pembelaiaran
b. Membimbing mahasiswa melaksanaan Latihan pembelajaran
c. Membimbing mahasiswa melaksanakan Latihan Evaluasi Pembelajaran
d. Membimbing mahasiswa melakukan Observasi Kelas
e. Membimbing mahasiswa melaksanakan Kegiatan Kependidikan Lainnya
f. Memberikan penilaian terhadap kegiatan PPL mahasiswa yang telah
dikoordinasikan dengan DPL.

C. Pelaksanaan Bimbingan
Yang harus dilaksanakan oleh DPL di lapangan:
1. Mengunjungi mahasiswa di lokasi PPL dan sesuai jadwal yang telah ditetapkan
dengan membawa surat tugas dari ketua
2. Mengisi blanko laporan bimbingan
3. Menyelesaikan masalah atau kasus yang terjadi di sekolah
4. Menemui Kepala Sekolah dan Guru Pamong untuk mengetahui perkembangan
latihan mengajar peserta PPL.
 BAB VI

PEDOMAN EVALUASI PPL

A. Tujuan Evaluasi
Evaluasi mahasiswa peserta PPL bertujuan untuk mengetahui dan menentukan tingkat
keberhasilan atau tingkat kegagalan mahasiswa dalam kegagalan program PPL.

B. Pola Penilaian PPL

Penilaian kegiatan PPL adalah bersifat menyeluruh meliputi kompetensi guru
pada aspek profesional, pedagogik, personal, dan sosial; bersifat kontinyu dari awal
sampai akhir kegiatan PPL; dan bersifat membimbing calon guru (mahasiswa) agar
dapat memperbaiki kekurangannya (remedial) dan mengembangkan aspek-aspek yang
sudah baik (inrichment). Hal-hal yang berkaitan dengan pola penilaian PPL diatur
sebagai berikut:
1. Penilain diberikan guru pamong setelah dikoordinasikan dengan DPL.
2. Sasaran penilaian:
Sasaran penilain ditujukan kepada komponen personal, sosial, profesional.
a. Komponen personal terdiri dari:
1) Kedisiplinan, yaitu jumlah presensi dalam melaksanakan tugas-tugas PPL.
2) Kepemimpinan, terutama mengenai tugas dan masalah yang dihadapi.
3) Kejujuran dan rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas PPL.
b. Komponen sosial, terdiri dari:
1) Pergaulan di sekolah, baik dengan rekan calon guru (mahasiswa), siswa, guru
maupun personal sekolah lainnya.
2) Kerja sama baik dengan rekan calon guru (mahasiswa), guru pamong maupun
dosen pembimbing.
c. Komponen profesional, terdiri dari:
1) Pembuatan persiapan tertulis latihan mengajar, meliputi:
a) Kejelasan penulisan komponen pengembangan silabi
b) Kejelasan penulisan komponen rencana pembelajaran
c) Pemilihan alat / sarana pembelajaran
d) Penyusunan instrumen evaluasi
2) Pelaksanaan latihan pembelajaran meliputi:
a) Penggunaan bahasa pengantar
b) Cara membuka pelajaran
c) Penguasaan materi pembelajaran
d) Penerapan metode pembelajaran: variasi penyampaian dan interaksi.
e) Penggunaan contoh skema/gambar.tekanan
f) Pemberian pertanyaan penerapan latihan dan mengadakan umpan balik
g) Penggunaan alat peraga/media pembelajaran
h) Keterampilan menulis di papan tulis
i) Variasi suara, intonasi, pause (berhenti sebentar)
j) Pandangan mata. ekspresi roman muka.
k) Posisi guru di kelas
l) Perhatian terhadap individu siswa dan pengelolaan kelas

m) Kedisiplinan dalam mengadakan penguatan, baik verbal maupun non

verbal
n) Cara memberi pertanyaan dalam evaluasi
 o) Cara memberi motivasi
p) Pemberian tugas
q) Cara menutup pelajaran
r) Pendayagunaan waktu
s) Pencapaian tujuan pembelajaran
t) Ketepatan strategi yang digunakan
3) Pembuatan paper observasi kelas, meliputi:
a) Tujuan observasi
b) Persiapan dan perencanaan observasi
c) Pelaksanaan observasi
d) Hasil observasi
3. Komponen nilai dan bobotnya
Komponen nilai diberi tanda N. dengan perincian sebagai benkut:
a. Komponen personal menghasilkan nilai NI dengan bobot = 1.
b. Komponen sosial menghasilkan Nilai N2, dengan bobot = 1. Pembuatan persiapan
tertulis latihan pembelajaran menghasilkan nilai N3, dengan bobot = 2.
c. Pelaksanaan latihan pembelajaran menghasilkan nilai N4, dengan bobot = 3.
d. Laporan tentang hasil observasi kelas menghasilkan nilai N5, dengan bobot = 2
e. Khusus untuk N4 merupakan nilai rata-rata dari sekurang-kurangnya dua kali
pelaksanaan latihan pembelajaran (real teaching), yakni pada pertengahan dan di
akhir pelaksanaan praktek mengajar di kelas.
4. Rumus untuk memperoleh nilai kesimpulan PPL (Nk) adalah:
N  N2  N3  N4  N5
Nk = 1
9
Kriteria penilaian
Kriteria penilaian di sesuaika i dengan tabet sebagai berikut:

NILAI ANGKA NILAI HURUF NILAI BOBOT

91 -100 A+ 4
86 - 90 A 3,75
80 - 85 A- 3,5
76 - 79 B+ 3,25
73 - 75 B 3
70 - 72 B- 2,75
66 - 69 C+ 2,5
63 - 65 C 2,25

Contoh Penilaian :
Seorang calon guru (mahasiswa) selama PPL memperoleh nilai untuk komponen
personal N1 = 6, komponen sosial n2 = 7, komponen persiapan tertulis N3 = 6,33
pelaksanaan latihan pembelajaran N4 = 6,17, dan laporan pembuatan observasi kelas
N5 = 7. Dengan demikian, nilai kesimpulan PPL (Nk) adalah sebagai berikut:

N1  N 2  N 3  N 4  N 5
Nk =
9
6  7  2 (6,33)  3 (6,17)  2 (7)
=
9
6  7  12.66  18.51  14
=
9
= 6,46
Nilai ini bila dikonversikan berdasarkan kriteria penilaian dapat dikategorikan
"Cukup".
 SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH
“ AL – IBROHIMY ”
GALIS BANGKALAN
Terakreditasi BAN PT. No. 019/BAN – PT /Ak-XIV/S1/VIII/2011
Kampus: Jl.Raya Galis No.03 Bangkalan Telp. 031. 71963671.087851444351

BERITA ACARA
UJIAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

1. TEMPAT UJIAN : ___________________

2. LOKASI UJIAN : ___________________
3. NAMA PESERTA UJIAN : ___________________
4. WAKTU PELAKSANAAN UJIAN : ___________________

NO HARI/TANGGAL RPP YANG DIUJIKAN T. TANGAN

PENGUJI

1 ................................. ....................................................................... .......................

5. CATATAN PERISTIWA YANG TERJADI

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................................................................................................

Mengetahui
Kepala Sekolah, Penguji / Guru Pamong

_________________ _____________________
NIP : NIP/NIY :
NIP/NIY
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah/Madrasah : ..........................................
Nama Guru : ..........................................
Pangkat/Golongan : ..........................................
Mata Pelajaran : ..........................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..........................................
Semester/Kelas : ..........................................

Penilaian
Ada tetapi
NO KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN Tidak Ada dan Keterangan
tidak
ada Sesuai
Sesuai
1 Kalender Pendidikan 2
2 Program Tahunan 2
3 Pemanfaatan Hasil Asesmen Diagnostik 2
4 Alur Tujuan Pembelajaran 2
5 Modul Ajar 2
6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa 2
7 Jadwal Pelajaran 2
8 Program Penilaian 2
9 Daftar Nilai / Hasil Asesmen 2
10 Agenda Harian 2
11 Absensi Peserta Didik 2

Jumlah 22
Skor Total 22
Ketercapaian 100,00%

Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................

Kepala Sekolah ……………………

 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah .......................................................................................2023
Supervisor : ..........................................
Penilaian
Ya
No Komponen /Indikator Catatan
Tidak Tidak
Sesuai
Sesuai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama sekolah,
1 mata pelajaran, Kelas, Semester, 2
dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase usia /
2 2
pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran 2
4 Tujuan Pembelajaran 2
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5 2
kompetensi

6 ATP mencakup komponen konten 2

7 ATP mencakup komponen variasi 2

D Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
8 pengembangan kompetensi yang 2
harus dikuasai peserta didik

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan cakupan
9 2
dan tahapan pembelajaran yang
linear dari awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan
10 pembelajaran yang 2
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar Pancasila
11 2
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran 2
Jumlah 24
Skor Total 24
Nilai Akhir 100
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = .............. Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
. Lebak, .................. 2023
Supervisor Guru Mapel

...................................... .............................................
NIP............................... NIP. .....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah

.........................................
NIP. ..................................

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (S 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Elemen...................................................................................................... *)
Kelas/Semester : .........................................
Tujuan Pembelajaran :..............................................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap
Terdapat: Nama penyusun,
1. institusi, dan tahun disusunnya, 2
Kelas, Alokasi waktu
Kompetensi Awal dan Profil
B
Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal 2
3 Profil Pelajar Pancasila 2
Tidak Sesuai Sesuai
C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4 2
dibutuhkan untuk menunjang
kegiatan pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan sumber
5 bahan ajar lain yang relevan yang 2
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
Tidak Sesuai Sesuai
D. Target Peserta Didik
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Materi, Strategi, untuk Peserta
6 2
didik reguler/tipikal

Materi, Strategi, untuk Peserta

7 2
didik dengan kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk Peserta

8 2
didik dengan pencapaian tinggi
E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap muka,
9
dan
Model pembelajaran jarak jauh
10 2
dalam jaringan (PJJ Daring),
 Model pembelajaran jarak jauh
11 2
luar jaringan (PJJ Luring),
12 Model pembelajaran blended 2
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesuai Sebagian Seluruhnya

13 Ketepatan Tujuan Pembelajaran 2

14 Pemahaman Bermakna 2
15 Pertanyaan Pemantik 2
16 Persiapan Pembelajaran 2
Tidak Sesuai Sesuai
G Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kegiatan pendahuluan berisi:

17 2
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi
18 Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa
untuk mengamati, mendengar, 2
dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
2
bagaimana berbentuk perumusan
masalah

c. Membimbing siswa untuk

mengumpulkan informasi/
2
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data 2
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

2
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
19 rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merangkum materi 2
pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing

siswa merefleksi kegiatan yang 2
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
2
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai
H
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian bentuk, tehnik dan
20 instrument dengan tujuan 2
pembelajaran

Kesesuaian antara bentuk,tehnik

21 2
dan instrument Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk, tehnik

22 dan instrument Penilaian 2
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik

23 dan instrumen Penilaian 2
Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
24 sesuai dengan karakteristik 2
peserta didik, alokasi waktu,
sarana, dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih

aktivitas kegiatan pembelajaran
remedial, berupa:
25 2
• - Pembelajaran ulang
• - Bimbingan perorangan
• - Belajar kelompok
• - Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan sesuai
26 dengan karakteristik peserta 2 +
didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran

K Lampiran
27 Lembar Kerja Peserta Didik 2
Bahan Bacaan guru dan Peserta
28 2
Didik
29 Glosarium 2
30 Daftar Pustaka 2
Jumlah 70
Skor Total 70
Nilai Akhir 100
 Keterangan :

Predikat Nilai
ngat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......

………….., ..................... 2023

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

................................. ..............................................
NIP. ......................... NIP. ......................................

Supervisor/Pengawas

................................................
NIP.............................................
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …………………………..
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Tema........................................................................................................................ *)
Sub Tema ................................................................................................................ *)
Pembelajaran .......................................................................................................... *)
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan Penilaian : .........................................
Kompetensi Dasar : .........................................

Ya
Sudah Kurang
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Catatan
Lengkap/S Lengkap/S
esuai esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

2
didik dengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik,

individual, kerja kelompok, dan melakukan 2
observasi.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan yang

2
menantang untuk memotivasi Peserta Didik.

b. Guru menyampaikan manfaat materi

2
pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
2
dicapai peserta didik
b. Guru mengaitkan materi dengan materi
2
pembelajaran sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang
2
terkait dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan
2
pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan 2
iptek , dan kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan materi
2
pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara sistematis

2
(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran yang

2.
mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai

2
dengan kompetensi yang akan dicapai.

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 2
dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 2
dalam mengemukakan pendapat
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta didik 2
sesuai dengan materi ajar
e. Guru melaksanakan pembelajaran yang
2
bersifat kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan 2
sikap positif (nurturant effect )
g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
2
dengan alokasi waktu yang direncanakan

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan

3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

2
mengasah kemampuan Creativity peserta didik

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Critical Thinking 2
Creativity peserta didik
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengasah kemampuan Communication 2
Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Collaboration 2
Creativity peserta didik
5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
 a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif
untuk proses belajar mengajar (tanpa disrupsi
2
yang mengalihkan perhatian dari aktivitas
belajar).

b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin

positif (reinforcement atau pembentukan
2
perilaku adaptif) dalam menegakkan aturan
kelas yang telah disepakati bersama.
6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
a. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa guru
2
percaya akan kemampuan semua murid untuk
belajar dan berprestasi secara akademik.

b. Terlaksananya kondisi dimana guru

memberikan perhatian dan bantuan ekstra
2
kepada murid sesuai dengan kebutuhan belajar
tiap murid.

c. Terlaksananya penyampaian hasil evaluasi

guru terhadap hasil pekerjaan dan perilaku
2
murid dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan kemampuannya.

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif

a. Terlaksananya praktik adaptasi pengajaran

oleh guru sebagai respon atas umpan balik dan 2
respon murid terhadap kebutuhan belajarnya

b. Terlaksananya penjelasan oleh guru yang

terstruktur tentang materi pelajaran, serta
2
pemberian contoh tentang cara
menerapkannya.
c. Terlaksananya praktik pengajaran yang
mendorong kolaborasi dan komunikasi antar
2
murid dalam konteks memaknai dan
memahami materi ajar
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Terlaksananya praktik pengajaran yang
2
mendorong keterampilan literasi murid

b. Terlaksananya praktik pengajaran yang

2
mendorong keterampilan numerasi murid
Pemanfaatan sumber belajar/media
9
pembelajaran
 a. Guru menunjukkan keterampilan dalam
2
penggunaan sumber belajar yang bervariasi.

b. Guru menunjukkan keterampilan dalam

2
penggunaan media pembelajaran

c. Guru melibatkan peserta didik dalam

2
pemanfaatan sumber belajar
d. Guru melibatkan peserta didik dalam
2
pemanfaatan media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik 2
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
10
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
2
lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
2
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta

2
didik merangkum materi pelajaran.

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang

bertujuan meningkatkan pengetahuan dan 2
keterampilan mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
2
pengajaran yang telah diterapkan, terutama
dari sisi dampaknya terhadap belajar murid.

d. Terlaksananya penerapan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
2
pengajaran, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai evaluasi pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
2
tugas perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap melalui
2
observasi
b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan
2
melalui tes lisan, tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan;
2
penilaian kinerja, projek, produk dan portofolio

Jumlah 94
Skor Total 94
Nilai Akhir 100

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

…………….., .......………...........
2023
Supervisor Guru Mapel

...................................... .............................................
NIP............................... NIP. ....................................

1
Contoh
PERSETUJUAN
GURU PAMONG DAN DOSEN PEMBIMBING

Naskah laporan pelaksanaan praktek pengalaman lapangan (PPL II) Tahun 2014 di
MTs. SAIFUL ULUM Tanjungbumi telah disusun sesuai dengan petunjuk serta bimbingan
Guru pamong, Naskah tersebut merupakan komponen penyelesaian program PPL II .
Disetujui oleh Guru pamong dan Dosen pembimbing pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 26 Agustus 2014
Tempat : MTs. Saiful Ulum Tanjungbumi, Bangkalan

Bangkalan 26, Agustus 2014

MENGETAHUI

DOSEN PEMBIMBING GURU PAMONG

LAPANGAN DPL

Hoiriyah, S.Pd.I

Cholilah, S.Ag

AFANDI, M.Pd.I
Ahmad Jakfar, S.Ag

Moh. Soleh S,Ag

Mulyadi S.Pd.I
Contoh :

PENGESAHAN KEPALA SEKOLAH

Laporan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan PPL telah disetujui dan di sahkan
oleh kepala MTs. Saiful Ulum Tanjungbumi, Bangkalan pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 26, Agustus 2014

Tanjungbumi, 26 Agustus 2014

Kepala MTs. Saiful Ulum

Achmad Muzammil, M.Pd

NIP.
 Contoh Cover dalam pada laporan PPL II

LAPORAN
HASIL PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN PPL
MTs. SAIFUL ULUM TANJUNGBUMI BANGKALAN
TERAKREDITASI A
Jalan letnan kolonel sobirin Tanjungbumi Kode pos 69156, Telp. (031) 71065313

Disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas berupa praktek pengalaman lapangan PPL
”Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Ibrohimy Bangkalan”

Oleh :

ABD. AZIZ : NIM 2011122010358

BADRUS SOLEH : NIM 2011122010365
MUNIRI : NIM 2011122010381
HANNAH : NIM 2011122010462
MUHSINAH : NIM 2011122010379
INDAHWATI : NIM 2011122010560
SUBAIRI : NIM 2011122010385
DULHADI : NIM 2011122010377

Dosen Pembimbing Lapangan :

A F A N D I, M.Pd.I
NIDN.

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH AL-IBROHIMY

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
GALIS BANGKALAN
2016