LK-9E: Modul Ajar (MA-1) berbasis TPACK

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti

Informasi Umum
Nama Penyusun : Pandi Hermawan, S.Pd.I.
Institutsi : SMPN Satu Atap 4 Kelumbayan
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Awal :1. Peserta didik mampu memahami pengertian salat dan zikir
walaupun secara singkat.
2. Sebagian besar peserta didik belum mampu memahami hikmah
melaksanakan salat dan zikir

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia dan Berpikir Kritis
 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah berkeadaban
(ta‟addub), keteladanan (qudwah), mengambil jalan tengah (tawassuṭ), Berimbang
(tawāzun), Musyawarah (syūra), dan Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)

Sarana prasana : Ruang kelas, LCD Proyektor, Papan Tulis, Laptop, Spidol
Smartphone (HP)
Target Peserta Didik : Peserta didik diharapkan mampu memahami makna salat dan zikir
dalam pencegahan perbuatan keji dan munkar dengan tepat

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Metode Pembelajaran : Metode Diskusi
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
3.1. Peserta didik mampu memahami makna salat dan zikir
3.2. Peserta didik mampu menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan
pencegahan perbuatan keji dan munkar.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian salat dan zikir
3.1.2. Peserta didik mampu menyebutkan dalil Al-quran tentang salat dan zikir
3.2.1. Peserta didik mampu menjelaskan tatacara salat dan zikir
3.2.2. Peserta didik mampu mengidentifikasi hikmah melaksanakan salat dan zikir
dalam mencegah perbuatan keji dan munkar
A. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh penalaran yang
bermakna yang dapat diimplementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah
maupun di masyarakat, seperti:
 Menguatkan akidah keimanan, karena salat merupakan tiang agama
seseorang
 Menumbuhkan akhlak mulia seperti amanah, jujur dan upaya menjauhkan
diri dari perbuatan keji dan munkar.
 Memperoleh kedamaian hati dan ketenangan jiwa serta menjauhkan diri
dari kelalaian
 Ibadah salat dan zikir dapat melatih kedisiplinan hidup dan taat aturan

B. Pertanyaan Pemantik
 Apa yang kalian ketahui tentang salat dan zikir?
 Menurut kalian, apakah dengan melakukan salat dapat bermanfaat bagi
pribadi seorang muslim?
 Menurut kalian, perbuatan keji dan munkar itu seperti apa?

C. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PBL)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Laptop, Slide
PPT, Kertas karton, Spidol atau media lain.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur‟an
surah/ayat pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan pemantik yang
berkaitan dengan materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan
dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.

Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
2. Guru menyajikan tayangan video dan gambar yang berhubungan dengan Salat
dan Zikir
3. Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai hakikat salat
dan zikir dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai materi
tersebut.
5. Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai
sumber belajar.
6. Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan
7. Setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberikan pesan dan motivasi kepada peserta didik
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi salam dan meminta peserta
didik untuk memimpin do‟a bersama setelah selesai pembelajaran

D. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
Berilah tanda ceklis Ya/Tidak pada pernyataan di bawah ini!
No Pernyataan Ya Tidak
1. Salat 5 waktu
2. Salat tepat waktu
3. Belajar sungguh-sungguh untuk salat khusyuk
4. Berzikir setelah melaksanakan salat
5. Terbiasa hidup disiplin

2. Asesmen Formatif
Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai makna salat dan
zikir
Aspek Penilaian
No. Nama Kelompok Jumlah Skor
1 2 3
1
2
Dst.

Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10

Petunjuk Penskoran
Nilai : (Skor perolehan/ Skor maksimal) x 100

3. Asesmen Sumatif
Soal Pilihan Ganda
Dapat diakses melalui link berbasis Quizizz berikut ini:
https://quizizz.com/admin/quiz/6528352453c3cd3fd8a21c5e?source=quiz_share
Soal Esai
Dapat diakses melalui link berbasis Quizizz berikut ini:
https://quizizz.com/admin/quiz/653c54dbea664c50d00babef?source=quiz_share

No. Indikator Skor Kriteria Penilaian

1 Peserta didik dapat Peserta didik menuliskan pengertian
menjelaskan 15 salat dan zikir dengan baik
pengertian salat dan
zikir Peserta didik menuliskan pengertian
10 salat dan zikir secara singkat
Peserta didik menuliskan pengertian
5 salat dan zikir dengan tidak jelas
2 Peserta didik dapat Peserta didik menjelaskan tatacara
menjelaskan 20 salat dan zikir dengan sesuai dan
tatacara salat dan lengkap
zikir Peserta didik menjelaskan tatacara
15 salat dan zikir dengan sesuai, tetapi
tidak lengkap
Peserta didik menjelaskan tatacara
10 salat dan zikir, namun kurang
lengkap dan kurang sesuai
Peserta didik menjelaskan tatacara
salat dan zikir, tidak lengkap dan
5
tidak sesuai

3 Peserta didik dapat Peserta didik dapat menyebutkan

menyebutkan berbagai perilaku ketakwaan
perilaku ketakwaan 20 sebagai pemaknaan salat dan zikir
sebagai pemaknaan dalam mencegah perbuatan keji dan
salat dan zikir dalam munkar dengan benar dan sesuai
mencegah Peserta didik dapat menyebutkan
perbuatan keji dan tiga perilaku ketakwaan sebagai
munkar 15 pemaknaan salat dan zikir dalam
mencegah perbuatan keji dan
munkar dengan benar dan sesuai
Peserta didik dapat menyebutkan
dua perilaku ketakwaan sebagai
10 pemaknaan salat dan zikir dalam
mencegah perbuatan keji dan
munkar dengan benar dan sesuai
Peserta didik dapat menyebutkan
satu perilaku ketakwaan sebagai
5 pemaknaan salat dan zikir dalam
mencegah perbuatan keji dan
munkar dengan benar dan sesuai
4 Peserta didik dapat Peserta didik dapat menganalisis
menganalisis 25 berbagai hikmah melaksanakan salat
hikmah dan zikir dengan benar
 melaksanakan salat Peserta didik dapat menganalisis
dan zikir 20 sebagian hikmah melaksanakan
salat dan zikir dengan benar
Peserta didik dapat menganalisis
15 tiga hikmah melaksanakan salat dan
zikir dengan benar
Peserta didik dapat menganalisis
10 dua hikmah melaksanakan salat dan
zikir dengan benar
Peserta didik dapat menganalisis
5 satu hikmah melaksanakan salat dan
zikir dengan benar
5 Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan
menjelaskan alasan alasan salat dan zikir dapat
20
salat dan zikir dapat mencegah perbuatan keji dan
mencegah munkar dengan sesuai dan lengkap
perbuatan keji dan Peserta didik dapat menjelaskan
munkar alasan salat dan zikir dapat
mencegah perbuatan keji dan
15
munkar dengan sesuai, tetapi tidak
lengkap

Peserta didik dapat menjelaskan

alasan salat dan zikir dapat
mencegah perbuatan keji dan
10
munkar namun kurang lengkap dan
kurang sesuai

Peserta didik dapat menjelaskan

alasan salat dan zikir dapat
mencegah perbuatan keji dan
5
munkar tidak lengkap dan tidak
sesuai

E. Pengayaan dan Remidial

1) Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Salat khusyuk dapat mencegah perbuatan buruk. Tentu kalian sering mendengar
kata khusyuk. Dalam Al-Qur‟an dijelaskan bahwa salat itu sangat berat kecuali
bagi orang yang khusyuk. Cari ayat, terjemah, dan isi kandungan ayat yang
berkenaaan dengan hal ini, baik dalam buku maupun sumber lainnya! Hasilnya
diserahkan pada gurumu untuk diberikan penilaian
2) Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang
F. Glosarium
 Apersepsi : Upaya yang dilakukan oleh guru untuk mendorong peserta
didik melakukan pengamatan secara sadar (penghayatan)
tentang segala sesuatu sebagai dasar perbandingan serta
landasan untuk menerima ide-ide baru
 Data : Catatan atas kumpulan fakta
 Diskusi : Aktivitas pembelajaran yang pada penerapannya siswa
akan diberi sesuatu problem yang bisa berbentuk
pertanyaan atau fakta untuk dirundingkan bersama pada
sebuah group belajar
 Hipotesis : Jawaban sementara terhadap masalah yang masih bersifat
praduga karena masih harus dibuktikan kebenarannya
 Perbuatan keji : Perbuatan yang sangat buruk, dan juga meliputi berbagai
macam dosa besar, misalnya membunuh
 Perbuatan Munkar : Semua perbuatan yang dapat menjauhkan diri dari Allah
serta bertentangan terhadap nilai-nilai agama dan norma
dalam masyarakat, misalnya mencuri.

G. Daftar Pustaka
 LPMQ. 2019. Al-Qur‟an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
 Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7.
Kemdikbud RI
 Imam Ghazali. 2019. Rahasia Shalatnya Orang-orang Makrifat. Surabaya:
Pustaka Media.
Link e-book:
https://www.google.co.id/books/edition/Rahasia_Shalatnya_Orang_orang_Makr
ifat/YiC_DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=0

Mengetahui, Kiluan Negeri, Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru

EKO TRISNO A, S.Pd. PANDI HERMAWAN, S.Pd.I.

 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

Sekolah : SMPN Satu Atap 4 Kelumbayan

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Elemen : Akhlak
Fase/Kelas : D/VII
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : Pandi Hermawan, S.Pd.I.

Kompetensi Awal :
1. Peserta didik mampu memahami pengertian salat dan zikir walaupun secara singkat.
2. Sebagian besar peserta didik belum mampu memahami hikmah melaksanakan salat
dan zikir

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

P5 : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia dan
Berpikir Kritis
PPRA : adalah berkeadaban (ta‟addub), keteladanan (qudwah), mengambil jalan
tengah (tawassuṭ), Berimbang (tawāzun), Musyawarah (syūra), dan
Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)

Sarana dan Prasarana : Ruang kelas, LCD Proyektor, Papan Tulis, Laptop, Spidol
Smartphone (HP), Karton, dan Lem
Target Peserta Didik :
Peserta didik diharapkan mampu memahami makna salat dan zikir dalam pencegahan
perbuatan keji dan munkar dengan tepat

Model/Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : 1. Metode Inquiry Learning (Pertemuan 1)
2. Metode Market Place Activity (Pertemuan 2)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1 Peserta didik mampu 3.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
memahami makna salat dan salat dan zikir
zikir 3.1.2. Peserta didik mampu menyebutkan dalil Al-
quran tentang salat dan zikir
3.2 Peserta didik mampu 3.2.1. Peserta didik mampu menjelaskan tatacara salat
menghubungkan hakikat dan zikir
salat dan zikir dalam
pencegahan perbuatan keji
dan munkar.

3.3 Peserta didik mampu
mengidentifikasi hikmah
melaksanakan salat dan zikir
dalam mencegah perbuatan
keji dan munkar
3.3.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi hikmah
melaksanakan salat dan zikir dalam mencegah
perbuatan keji dan munkar

3.4.Peserta didik mampu 3.4.1. Peserta didik dapat menyebutkan perilaku

menuliskan contoh perilaku
ketakwaan sebagai
pemaknaan salat dan zikir
dalam mencegah perbuatan
keji dan munkar di
lingkungan sosial
ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan zikir dalam
mencegah perbuatan keji dan munkar
3.4.2. Peserta didik dapat menjelaskan cara
mengamalkan salat lima waktu dan zikir secara
istikamah

1. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh penalaran yang
bermakna yang dapat diimplementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah
maupun di masyarakat, seperti:
 Menguatkan akidah keimanan, karena salat merupakan tiang agama
seseorang
 Menumbuhkan akhlak mulia seperti amanah, jujur dan upaya menjauhkan
diri dari perbuatan keji dan munkar.
 Memperoleh kedamaian hati dan ketenangan jiwa serta menjauhkan diri dari
kelalaian
 Ibadah salat dan zikir dapat melatih kedisiplinan hidup dan taat aturan

2. Pertanyaan Pemantik
 Apa yang kalian ketahui tentang salat dan zikir?
 Menurut kalian, apakah dengan melakukan salat dapat bermanfaat bagi
pribadi seorang muslim?
 Menurut kalian, perbuatan keji dan munkar itu seperti apa

3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Memastikan semua sarana prasarana, alat dan bahan tersedia
2. Memastikan kondisi kelas kondusif
3. Menyiapkan media pembelajaran (video, gambar, slide PPT)
4. menyiapkan lembar kerja peserta didik
5. Menyiapkan
Urutan instrumen penilaian
Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan Alokasi Waktu
pendekatan PBL)

Pembelajaran ke-1 2 JP
(2x40‟)
Kegiatan pembukaan: 10‟
 Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD
Proyektor, Papan Tulis, Laptop, Spidol, Smartphone
(HP), Karton, dan Lem
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
berdoa, pembacaan Al-Qur‟an surah/ayat pilihan,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan materi
pembelajaran
 Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti: 60‟
 Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
 Guru menyajikan tayangan video dan gambar yang
menunjukkan pentingnya melaksanakan salat dan zikir
 Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan
mengenai hakikat salat dan zikir dalam kehidupan
sehari-hari.
 Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan
penting mengenai salat dan zikir
 Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang
dipelajari dari berbagai sumber belajar.
 Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi
yang ditemukan
 Setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya di
depan kelas

Kegiatan Penutup: 10‟

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait
seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan
refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya
  Guru memberikan pesan dan motivasi kepada peserta
didik
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi
salam dan meminta peserta didik untuk memimpin
do‟a bersama setelah selesai pembelajaran

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan Refleksi
Bagaimana perasaan kalian hari ini?
Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
Apa saja materi yang telah kalian pahami?
Bagian mana yang belum kalian pahami?

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

 Diagnostik : Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai (Terlampir)
 Formatif (Terlampir)
 Tes Tertulis (Terlampir)
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
 Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta
didik?
 Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
 Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berpikir kritis?

Pembelajaran ke-2 2 JP
(2x40‟)
Kegiatan pembukaan: 10‟
 Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD
Proyektor, Papan Tulis, Laptop, Spidol, Smartphone
(HP), Karton, dan Lem
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
berdoa, pembacaan Al-Qur‟an surah/ayat pilihan,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan materi
pembelajaran
 Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti: 60‟
 Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai
kelompoknya masing-masing
 Setiap kelompok menyiapkan kertas karton, kertas
warna warni, spidol warna warni, dan permen dengan
merk yang berbeda.
 Menginstrusikan setiap kelompok untuk membagi
tugas anggota kelompoknya : 2 penyaji hasil
(Penjual) dan 2 pembeli (Pencari informasi ke
kelompok lain)
 Guru membagikan pokok bahasan atau materi yang
akan dikerjakan dalam kelompok menjadi 3 bagian :
Hikmah salat dan Zikir (Kelompok 1), Contoh
Perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan
zikir (Kelompok 2), cara mengamalkan salat lima
waktu dan zikir secara istikamah (Kelompok 3)
 Setiap kelompok berdiskusi dan mempersiapkan
barang yang akan dijual (pokok/sub pokok hasil
pembagian guru) dan disajikan dalam bentuk Mind
Mapping
 Anggota kelompok yang bertugas sebagai pembeli
melakukan kunjungan ke semua kelompok untuk
mendapatkan informasi tentang materi, lalu pembeli
kembali ke kelompoknya untuk melaporkan hasil
kunjungannya kepada kelompok lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi kelompok
hasil karyanya di depan kelas
Kegiatan Penutup: 10‟
Penyimpulan:
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait
seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan
refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan dan motivasi kepada peserta
didik
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi
salam dan meminta peserta didik untuk memimpin
do‟a bersama setelah selesai pembelajaran
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan Refleksi
Bagaimana perasaan kalian hari ini?
Kegiatan apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran
hari ini?
Apa saja materi yang telah kalian pahami?
Bagian mana yang belum kalian pahami?

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

 Asesmen Sumatif : Tes Tertulis (Terlampir)
 Asesmen Formatif (Terlampir)

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

Kegiatan remidial:
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang. Pembelajaran remedial dilakukan
secara perorangan maupun kelompok, dengan memperhatikan:
1) Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar.
Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda
jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran.
2) Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat diberikan melalui tugas-
tugas latihan. Bimbingan ini dapat dilakukan dengan menyediakan tutor
sebaya. Bimbingan belajar dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran
belajar peserta didik membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat
dilakukan secara perorangan maupun kelompok

Kegiatan pengayaan:
 Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Salat khusyuk dapat mencegah perbuatan buruk. Tentu kalian sering mendengar
kata khusyuk. Dalam Al-Qur‟an dijelaskan bahwa salat itu sangat berat kecuali
bagi orang yang khusyuk. Cari ayat, terjemah, dan isi kandungan ayat yang
berkenaaan dengan hal ini, baik dalam buku maupun sumber lainnya! Hasilnya
diserahkan pada gurumu untuk diberikan penilaian

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
 Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Jakarta:
Kemdikbud RI.
 Video pembelajaran materi salat dan zikir yang diakses dari link berikut:
YouTube : https://youtu.be/NhYlfcGO0vY?si=teEtX1CuVewAAjws
Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=w_M7dFNZVRw
Tiktok : https://vt.tiktok.com/ZSN6dwKME/
 Poster tentang salat dan zikir :
https://drive.google.com/drive/folders/1PtQhTluGi0Y_W61IU287gatj_3CQjSNZ
?usp=sharing
  Imam Ghazali. 2019. Rahasia Shalatnya Orang-orang Makrifat. Surabaya: Pustaka
Media. Link e-book:
https://www.google.co.id/books/edition/Rahasia_Shalatnya_Orang_orang_Makrifat/
YiC_DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Mengetahui, Kiluan Negeri, Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru

EKO TRISNO A, S.Pd. PANDI HERMAWAN, S.Pd.

Lampiran 1

Materi Ajar
MENGHADIRKAN SALAT DAN ZIKIR DALAM KEHIDUPAN

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu memahami makna salat dan zikir
2. Peserta didik mampu menghubungkan hakikat salat dan zikir dalam
pencegahan perbuatan keji dan munkar.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi hikmah melaksanakan salat dan zikir
dalam mencegah perbuatan keji dan munkar
4. Peserta didik mampu menuliskan contoh perilaku ketakwaan sebagai
pemaknaan salat dan zikir dalam mencegah perbuatan keji dan munkar di
lingkungan sosial

1. Makna Salat dan Zikir

a. Makna Salat
Secara bahasa, salat diartikan sebagai doa atau doa meminta kebaikan. Menurut
istilah, salat dipahami sebagai semua perkataan dan perbuatan yang dimulai
dengan takbir (takbiratul ihram) dan diakhiri dengan salam.

Dengan salat kita akan terjaga dari perilaku keji dan munkar, apabila hati selalu
ingat kepada-Nya. Sesuai dengan firman Allah Swt. dalam Q.S. al-„Ankabut ayat
45 berikut ini:
‫ه‬ ْ َ َ ْ ْ َ ْ َ ْ َ ٰ ْ َ َ ٰ َّ َّ َ ٰ َّ َ ٰ ْ َ َ َْ ُ َ ُ ُْ
ِ ‫اتل مآ ا ْو ِح َي ِاليك ِمن ال ِكت ِب َوا ِق ِم الصلوةَۗ ِان الصلوة تنهى ع ِن الفحشا ِۤء َوال ُمنك ِرَۗ َول ِذك ُر‬
‫اّٰلل‬
َ ْ َُ ْ َ َ ُ َ َْ ُ‫َ َُْ َ ه‬
‫اكبرَۗواّٰلل يعلم ما تصنعون‬

“Bacalah Kitab (Al-Qur‟an) yang telah diwahyukan kepadamu (Muhammad)

dan laksanakanlah salat. Sesungguhnya salat itu mencegah dari (perbuatan) keji
dan mungkar. Dan (ketahuilah) mengingat Allah (salat) itu lebih besar
(keutamaannya dari ibadah yang lain). Allah mengetahui apa yang kamu
kerjakan.” (Q.S. al-„Ankabut/29: 45)
Pelaksanaan terhadap perintah-Nya dan penghindaran terhadap larangan-Nya
ditujukan hanya untuk mencapai keridaan-Nya. Hal ini sesuai dengan firman
Allah Swt. dalam Q.S. Al-Fatihah yang artinya:

“Tunjukkanlah kepada kami (wahai Allah) jalan yang lurus, yaitu jalan orang-
orang yang telah Engkau anugerahkan nikmat kepada mereka; bukan jalan yang
dimurkai dan bukan pula jalan mereka yang sesat.”

Beberapa ulama tafsir berpendapat bahwa jika orang memelihara salat, maka
salat akan memeliharanya. Hal ini sesuai dengan firman Allah Swt. dalam Q.S.
Al-Baqarah ayat 238 yang artinya:

“Peliharalah semua salat dan salat wustha. Dan laksanakanlah (salat) karena
Allah dengan khusyuk”. (Q.S. al-Baqarah/2: 238).

Dipertegas dengan hadis Rasulullah Saw. berikut ini:

“Orang yang memelihara salat akan mendapatkan cahaya, petunjuk, dan

keselamatan pada hari kiamat. Begitu pula, orang yang tidak memeliharanya, ia
tidak akan memperoleh hal tersebut. Ia akan bersama Qarun, Fir‟aun, Hamman,
dan Ubay bin Khalaf di hari kiamat. (H.R. Ahmad dan al-Ṭabrani dari „Abdullah
bin „Umar).

Salat secara syariat lebih menekankan aspek perilaku lahiriah dalam bentuk
ucapan dan perbuata, yang diawali dengan takbir dan diakhiri dengan salam.
Sedangkan dari sudut hakikat penekanannya pada rasa khusyuk dan selalu ingat
kepada Allah. Salat yang demikian menuntut pelakunya menghadapkan hatinya
kepada Allah sehingga menumbuhkan rasa hormat, segan, takut dan kagum akan
kebesarannya. (Imam Ghazali, 2019)

b. Makna Zikir

Arti zikir menurut bahasa adalah ingat. Menurut istilah, zikir artinya dengan
mengingat Allah Swt. sebagai upaya untuk mendekatkan diri pada–Nya. Tujuan
utama dari perintah berzikir adalah agar terhindar dari kesombongan. Sesuai
dengan firman Allah Swt. dalam Q.S. Al-Ahzab ayat 41 berikut ini:
َ ْ ‫ه‬ ُ ٰ َّ
َ ‫ي ٰٓ َاي ُّ َها الذيْ َن ا َم ُنوا ْاذك ُروا‬
ۙ‫اّٰلل ِذك ًرا ك ِث ْي ًرا‬ ِ

“Hai orang-orang beriman, berdzikirlah (dengan menyebut nama) Allah, zikir

yang sebanyak-banyaknya.” (Q.S. al-A zab/33: 41)

Zikir dapat dilaksanakan dengan mudah tanpa persiapan dan waktu yang khusus.
Cara berzikir dapat dibagi menjadi 3 macam yaitu:
1) Zikir dengan hati yaitu dengan cara bertafakur dan merenungkan ciptaan
Allah Swt. sehingga timbul dalam pikiran bahwa Allah Swt. adalah Zat
Yang Maha Kuasa.
2) Zikir dengan ucapan yaitu pengucapan lafal-lafal yang di dalamnya terdapat
keagungan nama-Nya. Contohnya adalah tahmid, tasbih, tahlil, takbir,
membaca Al-Qur‟an, dan salawat.
3) Zikir dengan perbuatan yaitu dengan menaati perintah-Nya dan menjauhi
larangan-Nya.
Orang yang lalai dalam melaksanakan salat dan riya diancam oleh Allah Swt.
Ditegaskan dalam firman Allah Swt. Q.S al-Maun ayat 4-7 yang artinya:
“Maka celakalah orang yang salat, (yaitu) orang-orang yang lalai terhadap
salatnya, yang berbuat ria, dan enggan (memberikan) bantuan”.

Ditegaskan kembali dalam hadis Rasulullah Saw. berikut ini:

“Orang yang mengerjakan salat, tetapi salatnya tidak dapat mencegah dirinya
dari perbuatan keji dan munkar, maka salatnya tersebut tidak akan menambah
sedikit pun (kepadanya), kecuali ia bertambah jauh dari Allah. (H.R. Ibnu Jarir
dari Isma‟il bin Muslim bin al-Hasan).

c. Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela

Keimanan dan ketakwaan kepada-Nya yang tumbuh pada diri seseorang

merupakan manifestasi keberhasilan dari salah satu pelaksanaan ibadah salat
dalam sehari-hari, sebagaimana disebutkan dalam firman-Nya dalam Q.S Ali
Imran ayat 102 berikut ini:

“Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dengan sebenar-

benar takwa kepada-Nya: dan janganlah sekali-kali kamu mati melainkan dalam
keadaan beragama Islam.” (Q.S. Ali „Imrān/3: 102)

d. Hikmah melaksanakan Salat dan Zikir

Ibadah salat merupakan program kejiwaan untuk menemukan,
mengembangkan, dan merekonstruksi jati diri manusia. Pendeknya, ibadah
salat merupakan sarana yang menghubungkan manusia kepada sumber utama
segenap kebaikan, yakni Allah swt. Hasilnya, kita akan menemukan kembali
jati diri kita dan sanggup memanfaatkan seluruh kemampuan demi kebaikan
diri, alam dan manusia. (Imam Ghazali, 2019).

Hikmah dalam melaksanakan salat dan zikir di antaranya, yaitu:

1) Tertanamnya akidah tauhid dalam jiwa seseorang.
2) Hubungan antara manusia dengan-Nya akan terjalin baik.
3) Kedamaian, keamanan, dan keselamatan dari Allah Swt. akan diperoleh
olehnya serta mengantarkan mereka pada kesuksesaan dan pengampunan
dari segala kesalahan.
4) Memperkuat jiwa seseorang dalam hubungan dengan Allah Swt.
5) Memperoleh ketenangan jiwa dan menjauhkan diri dari kelalaian.
6) Melatih hidup disiplin dan taat aturan peraturan baik peraturan kerja
maupun peraturan dalam kehidupan ini.
7) Membiasakan seseorang pada perbuatan/ perkataan yang baik dan
bermanfaat.
e. Mengamalkan Salat Lima Waktu dan Zikir Secara Istikamah
Agar kita dapat konsisten dalam menjalankan salat dan zikir, dapat dilakukan
beberapa hal berikut ini:
1) Menyadari bahwa salat dan zikir untuk mendekatkan diri kepada Allah
Swt.
2) Memahami manfaat salat dalam kehidupan.
3) Kita akan kembali ke akhirat
4) Jangan menunda salat dan malas berzikir.
5) Niat yang tulus.
6) Lakukan salat berjamaah.
7) Berteman dengan orang yang rajin salat.
8) Banyak membaca buku keislaman.
Lampiran 2

CONTOH MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran yang digunakan yaitu video pembelajaran yang diupload di

YouTube

Media pembelajaran yang digunakan yaitu video pembelajaran yang diupload di TikTok
Lampiran 3
LEMBAR KERJA KELOMPOK (Pertemuan 1)

Kelompok : ………………………..
Anggota : ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
Petunjuk

1. Baca dan pahami perintah dengan seksama, kemudian diskusikan dengan

teman satu kelompokmu!
2. Kerjakan tugas sesuai dengan perintah soal!
3. Jika ada yang tidak dipahami, bertanyalah pada guru!

1. Rumuskan 3 pertanyaan penting mengenai materi menghadirkan salat dan zikir

dalam kehidupan! (Gunting kotak pertanyaan berikut dan tempelkan pada karton
yang disediakan) Gunting
di sini!

Pertanyaan 1

Pertanyaan 2

Pertanyaan 3

2. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
3. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
4. Rumuskan kesimpulan berdasarkan uraian dan penafsiran terhadap materi yang
ditemukan! (tulis rumusan kesimpulan pada karton yang telah disediakan)
5. Presentasikan hasil kerja kelompok kalian di kelas!

Kesimpulan
Lampiran 4

RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK (Pertemuan 1)

Kelompok :
Nama Anggota :

Aspek Penilaian
No. Nama Kelompok Jumlah Skor
1 2 3

Dst.

Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4

Skor Maksimal 10
Petunjuk Penskoran
Nilai : (Skor perolehan/ Skor maksimal) x 100
Lampiran 5

LEMBAR TES TERTULIS (Pertemuan 1)

Soal Esai
Soal Esai tentang Materi Salat dan Zikir Berbasis Quizizz Ai, dapat diakses pada link
berikut:
https://quizizz.com/admin/quiz/653c54dbea664c50d00babef?source=quiz_share
Lampiran 6

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (Pertemuan 1)

Lampiran 7

LEMBAR KERJA KELOMPOK (Pertemuan 2)

Kelompok : ………………………..
Anggota : ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
Petunjuk

1. Baca dan pahami perintah dengan seksama, kemudian diskusikan dengan

teman satu kelompokmu!
2. Kerjakan tugas sesuai dengan perintah soal!
3. Jika ada yang tidak dipahami, bertanyalah pada guru!

1. Carilah informasi mengenai materi yang telah diberikan oleh guru dari berbagai
sumber.

Kelompok 1 : Hikmah melaksanakan salat dan zikir

Kelompok 2 : Contoh perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan zikir

Kelompok 3 : Cara mengamalkan salat lima waktu dan zikir secara istikamah

2. Sajikan materi ke dalam bentuk Mind Mapping yang akan digunakan sebagai
barang yang dijual
3. Anggota kelompok yang bertugas menjadi pembeli melakukan kunjungan ke
kelompok lain untuk mencari informasi, membeli barang (materi yang disajikan
kelompok lain) dan mencatatnya
4. Setelah mendapatkan informasi, pembeli kembali ke kelompoknya untuk
melaporkan hasil kunjungannya dan menyusun informasi yang didapat
5. Presentasikan hasil karya kalian di depan kelas!
Lampiran 8

RUBRIK DAN PENILAIAN KERJA KELOMPOK (pertemuan ke-2)

Kelompok :
Nama Anggota :

Aspek yang dinilai

No Nama Kelompok Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
3
Dst.

Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/symbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.

Skor Maksimal: 100

Lampiran 9

LEMBAR TES TERTULIS (pertemuan ke-2)

Soal Pilihan Ganda tentang Materi Salat dan Zikir Berbasis Quizizz Ai, dapat diakses
pada link berikut:

https://quizizz.com/admin/quiz/6528352453c3cd3fd8a21c5e?source=quiz_share
Lampiran 10

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (Pertemuan 2)

Penilaian Sikap Sosial

Catatan
No Nama PD Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan Butir Sikap :

1. Jujur 8. Percaya Diri
2. Disiplin 9. Rasa Ingin Tahu
3. Tanggung Jawab 10. Kreatif
4. Peduli 11. Persatuan dan Kesatuan
5. Toleransi 12. Demokratis
6. Gotong Royong 13. Rendah Hati
7. Sopan dan Santun
Lampiran 11

MATERI PENGAYAAN

Salat khusyuk dapat mencegah perbuatan buruk. Tentu kalian sering mendengar kata
khusyuk. Dalam Al-Qur‟an dijelaskan bahwa salat itu sangat berat kecuali bagi orang
yang khusyuk. Cari ayat, terjemah, dan isi kandungan ayat yang berkenaan dengan hal
ini, baik dalam buku maupun sumber lainnya! Hasilnya diserahkan pada gurumu untuk
diberikan penilaian.