HASIL ANALISIS DELTA RAPOR PENDIDIKAN

Nama PSP : NPSN:

Nama FSP : Yudo Sucitro, S.Pd., M.Pd. Unit kerja: Cabdindik Wilayah Blitar HP. 081334485408
Skor rapor th. Skor rapor th.2023 Kondisi
No INDIKATOR OUTPUT Delta Rapor (%) Keterangan Analisis (Refleksi)
2022 (%) (%) (Naik/Turun)
1 A.1 Kemampuan Literasi 97.78 95.56 2 turun 2% Negatif

Proporsi peserta didik dengan Proporsi peserta didik dgn kompetensi

kemampuan literasi di atas 58% 76% 31 Naik 31% Positif literasi di atas kompetensi minimum,
kompetensi minimum jumlahnya meningkat

Proporsi peserta didik dengan Peserta didik dgn kemampuan literasi

kemampuan literasi mencapai 40% 20% 50 Turun 50% Negatif mencapai kompetensi minimum
kompetensi minimum menurun

Proporsi peserta didik dengan Peserta didik dgn kemampuan literasi di

kemampuan literasi di bawah 2% 4% 100 Naik 100% Negatif bawah kompetensi minimum jumlahnya
kompetensi minimum meningkat.

Proporsi peserta didik dengan Peserta didik dgn kemampuan literasi

kemampuan literasi jauh di 0% 0% Tidak berubah Tidak berubah positif jauh di bawah kompetensi minimum,
bawah kompetensi minimum jumlahnya tetap
 Kompetensi peserta didik dlm
A.1.1 Kompetensi membaca
memahami, menggunakan, merfleksi,
teks informasi 76,03 81,6 7 Naik 7% positif
dan mengevaluasi teks informasi
meningkat.

Kompetensi peserta didik dlm

A.1.2 Komp. Membaca teks
78,77 80,89 3 Naik 3% Positif memahami, menggunakan, merfleksi,
sastra
dan mengevaluasi teks fiksi meningkat.

Kompetensi peserta didik dlm

A.1.3 Kompetensi mengakses menemukan.mengidentifikasi, dan
75,2 85,05 13 Naik 13% Positif
dan menemukan isi teks (L1) mendeskripsikan ide/informasi
meningkat.

A.1.4 Kompetensi Kompetensi peserta didik dlm

menginterpretasi dan 78,15 79,18 1 Naik 1% Positif menginterpretasi dan memahami isi tek
memahami isi teks (L2) menimgkat.

A.1.5 Kompetensi Kompetensi peserta didik dlm

mengevaluasi dan 71,06 76,62 8 Naik 8% Positif mengevaluasi danmerfleksi isi teks
merefleksikan isi teks (L3) meningkat.

2 A2 Kemampuan Numerasi 84,44 88,89 5 Naik 5% Positif

Proporsi peserta didik dengan Proporsi peserta didik dengan

kemampuan numerasi di atas 44% 71% 60 Naik 60% Positif kemampuan numerasi di atas
kompetensi minimum kompetensi minimum meningkat
Proporsi peserta didik dengan
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi
40% 18% 56 Turun 56% Negatif kemampuan numerasi mencapai
mencapai kompetensi
kompetensi minimum, menurun
minimum

Proporsi peserta didik dengan

Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi di bawah
kemampuan numerasi di 16% 9% 43 Turun 43% Positif
kompetensi minimum jumlahnya
bawah kompetensi minimum
meningkat.

Proporsi peserta didik dengan Proporsi peserta didik dengan

kemampuan numerasi jauh di 0% 2% 100 Naik 100% Negatif kemampuan numerasi jauh di bawah
bawah kompetensi minimum kompetensi minimum, meningkat.

Kompetensi pada domain Bilangan,

A.2.1 Komp. Domain Bilangan 60,06 62,16 3 Naik 3% Positif
meningkat

Kompetensi peserta didik dalam berpikir

menggunakan konsep, prosedur, fakta,
A.2.2 Komp. Domain aljabar 57,45 65,01 13 Naik 13% Positif dan alat matematika pada konten
bilangan untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari, meningkat

A.2.3 Kompetensi pada
domain Geometri
A.2.4 Kompetensi pada
domain Data dan
Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui
(L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan
(L2)
Kompetensi pada domain Geometri
Kompetensi peserta didik dalam berpikir
menggunakan konsep, prosedur, fakta,
dan alat matematika pada konten
geometri untuk menyelesaikan masalah
55,52 64,52 16 Naik 16% Positif
sehari-hari, meningkat.
Kompetensi pada domain Data dan
Ketidakpastian
Kompetensi peserta didik dalam berpikir
menggunakan konsep, prosedur, fakta,
dan alat matematika pada konten data
58,7 63,06 7 Naik 7% Positif dan ketidakpastian untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari, meningkat
Kompetensi mengetahui (L1)
Kompetensi peserta didik pada
kemampuan memahami fakta, proses,
57,7 65,35 13 Naik 13% Positif konsep, dan prosedur, meningkat.
Kompetensi menerapkan (L2)
Kompetensi peserta didik pada
kemampuan menerapkan pengetahuan
dan pemahaman tentang fakta-fakta,
relasi, proses, konsep, prosedur, dan
metode pada konten bilangan dengan
58,93 64,84 10 Naik 10% Positif
konteks situasi nyata untuk
menyelesaikan masalah atau menjawab
pertanyaan, meningkat.
 Kompetensi menalar (L3)
Kompetensi peserta didik pada
kemampuan menganalisis data dan
informasi, membuat kesimpulan, dan
A.2.7 Kompetensi menalar memperluas pemahaman dalam situasi
57,91 62,44 8 Naik 8% Positif baru, meliputi situasi yang tidak
(L3)
diketahui sebelumnya atau konteks
yang lebih kompleks, meningkat

3 A3 Karakter 60,87 65,03 7 Naik 7% Positif

A.3.1 Kecenderungan peserta

didik dalam bersikap dan
berperilaku berdasarkan nilai-
nilai pelajar Pancasila yang Kecenderungan peserta didik dlm
mencakup beriman, bertakwa bersikap dan berperilaku berdasarkan
61,23 65,37 7 Naik 7% Positif
kepada Tuhan YME, dan nilai-nilaiProfil Pelajar Pancasila
berakhlak mulia, gotong- meningkat.
royong, kreativitas, nalar kritis,
kebinekaan global, serta
kemandirian.

A.3.2 Gotong Royong

Keinginan dan pengalaman
terlibat secara sukarela dalam
64,11
kegiatan yang menunjukkan
kepedulian untuk kebaikan
bersama.
Keinginan dan pengalaman terlibat
secara sukarela dalam kegiatan yang
68,49 7 Naik 7% Positif
menunjukkan kepedulian untuk
kebaikan bersama meningkat.

A.3.3 Kreativitas
Kreativitas, kesenangan dan pengalaman
Kesenangan dan pengalaman
55,72 62,64 12 Naik 12% Positif menghasilkan hal yang baru dan
menghasilkan hal yang baru
berguna, meningkat
dan berguna.
 A.3.4 Nalar Kritis
Kemauan dan kebiasaan Kemauan dan kebiasaan mengambil
mengambil keputusan secara keputusan secara logis berdasarkan
57,92 63,77 10 Naik 10% Positif
logis berdasarkan berbagai berbagai bukti dan sudut pandang yang
bukti dan sudut pandang yang beragam, meningkat
beragam.

A.3.5 Kebinekaan global

Ketertarikan terhadap budaya yang
Ketertarikan terhadap budaya
berbeda, kepedulian terhadap isu-isu
yang berbeda, kepedulian
64,57 65,66 2 Naik 2% Positif global, serta dukungan terhadap
terhadap isu-isu global, serta
kesetaraan gender, agama, dan budaya,
dukungan terhadap kesetaraan
menurun
gender, agama, dan budaya.

A.3.6 Kemandirian
Kemauan dan kebiasaan
mengelola perasaan, pikiran, 60,94
dan tindakan demi mencapai
tujuan pembelajaran.
Kemauan dan kebiasaan mengelola
63,61 4 Naik 4% Positif perasaan, pikiran, dan tindakan demi
mencapai tujuan pembelajaran, menurun

4 D.4 Iklim Keamanan Sekolah 81,8 79,34 3 Turun 3% Negatif

Kesejahteraan psikologis
(wellbeing) murid
Perasaan aman dan nyaman
D.4.1 secara psikologis yang dialami 73,06
siswa di sekolah sehari-hari.
Kesejahteraan psikologis
(wellbeing) guru
Perasaan bahagia menjadi
guru yang didasarkan atas
D.4.2 kesempatan untuk 86,88
mengembangkan diri dan
memiliki hubungan baik
dengan warga sekolah.
69,43 5 Turun 5% Negatif Indeks kerasaan aman dan nyaman
secara psikologis yang dialami siswa di
sekolah sehari-hari, menurun (kasus-
kasus kekerasan diduga meningkat).
Kesejahteraan psikologis (wellbeing)
guru
Perasaan bahagia menjadi guru yang
didasarkan atas kesempatan untuk
79,17 9 Turun 9% Negatif mengembangkan diri dan memiliki
hubungan baik dengan warga sekolah,
menurun.
 Pemahaman dan sikap
terhadap perundungan
Pemahaman dan sikap guru
terhadap segala bentuk
penindasan atau kekerasan
D.4.3 yang dilakukan secara sengaja
oleh satu/sekelompok orang
yang lebih "kuat" di sekolah.
Pemahaman dan sikap terhadap
perundungan
Pemahaman dan sikap guru terhadap
segala bentuk penindasan atau
kekerasan yang dilakukan secara
72,32 68,14 6 Turun 6% Negatif sengaja oleh satu/sekelompok orang
yang lebih "kuat" di sekolah, menurun

Pengalaman perundungan Pengalaman perundungan siswa

siswa Siswa mengalami perundungan/bullying
Siswa mengalami dari guru atau sesama siswa di sekolah,
D.4.4 perundungan/bullying dari guru 82,22 100 22 Naik 22% Negatif menurun
atau sesama siswa di sekolah.

Pemahaman dan sikap Pemahaman dan sikap terhadap

terhadap hukuman fisik hukuman fisik
Pengetahuan dan sikap guru Pengetahuan dan sikap guru untuk
D.4.5 untuk menghindari hukuman 76,82 76,58 Tidak berubah Tidak berubah Positif menghindari hukuman fisik di sekolah,
fisik di sekolah. meningkat

Pengalaman hukuman fisik Pengalaman hukuman fisik siswa

siswa Hukuman fisik yang diterima oleh siswa
D.4.6 Hukuman fisik yang diterima 95,56 100 5 Naik 5% Negatif di sekolah, menurun
oleh siswa di sekolah.
Pemahaman dan sikap guru Pemahaman dan sikap guru tentang
tentang kekerasan seksual kekerasan seksual
Pengetahuan dan keyakinan Pengetahuan dan keyakinan guru untuk
D.4.7 guru untuk mengatasi 54,61 61,18 12 Naik 12% Positif mengatasi kekerasan seksual di
kekerasan seksual di sekolah. sekolah, meningkat.
 Pengalaman/pengetahuan
kekerasan seksual siswa
Pengalaman siswa akan
D.4.8 kekerasan seksual yang 88,89
dialami oleh diri sendiri
ataupun orang lain di
lingkungan sekolah.
Pemahaman dan sikap guru
tentang rokok, minuman
keras, dan narkoba
Pengetahuan dan sikap guru
terhadap pencegahan dan
D.4.9 penanggulangan 47,46
penyalahgunaan narkoba,
rokok, dan minuman keras di
lingkungan sekolah.
Pengalaman siswa terkait
rokok, minuman keras, dan
narkoba
Pengalaman siswa terkait
narkoba, rokok, dan minuman
D.4.10 keras di sekolah, misalnya
86,67
dibujuk untuk mencoba,
menggunakan, membeli atau
mengedarkan.
Iklim Kebhinekaan
5 68,54
D.8.1 Toleransi agama dan
budaya
Sikap dan perilaku yang
menunjukkan penerimaan dan 57,78
penghargaan terhadap
keragaman agama dan budaya
di sekolah.
Pengalaman/pengetahuan kekerasan
seksual siswa
Pengalaman siswa akan kekerasan
93,33 5 Naik 5% Negatif seksual yang dialami oleh diri sendiri
ataupun orang lain di lingkungan
sekolah, menurun.
Pemahaman dan sikap guru tentang
rokok, minuman keras, dan narkoba
Pengetahuan dan sikap guru terhadap
pencegahan dan penanggulangan
penyalahgunaan narkoba, rokok, dan
76,98 62 Naik 62% Positif minuman keras di lingkungan sekolah,
meningkat.
Pengalaman siswa terkait rokok,
minuman keras, dan narkoba
Pengalaman siswa terkait narkoba,
rokok, dan minuman keras di sekolah,
misalnya dibujuk untuk mencoba,
70 19 Turun 19% Positif menggunakan, membeli atau
mengedarkan, menurun.
73,37 7 Naik 7% Positif
61,1 6 Naik 6% Positif
Indeks sikap dan perilaku yang
menunjukkan penerimaan dan
penghargaan terhadap keragaman agama
dan budaya di sekolah, meningkat
 D.8.2 Komitmen kebangsaan
Kesetiaan pada negara dan kesediaan
Kesetiaan pada negara dan
83,52 87,92 5 Naik 5% Positif menumbuhkan rasa kebangsaan warga
kesediaan menumbuhkan rasa
sekolah, meningkat
kebangsaan warga sekolah.

D.8.3 Toleransi dan kesetaraan

siswa Sikap menerima dan menghargai
Sikap menerima dan 64,33 71,1 11 Naik 11% Positif keragaman agama dan budaya di
menghargai keragaman agama sekolah, meningkat.
dan budaya di sekolah

D.1 Kualitas pembelajaran.

Kualitas pengelolaan kelas dan
penyelenggaraan pembelajaran
6 65,48 65,98 1 Naik 1% Positif
interaktif yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan
karakteristik siswa.

D.1.1 Manajemen kelas

Pengelolaan kelas yang
mendukung pembelajaran serta
penerapan penghargaan dan
sanksi secara proporsional.
Kualitas pengelolaan kelas yang
mendukung pembelajaran serta
70,22 67,33 4 Turun 4% Negatif
penerapan penghargaan dan sanksi
secara proporsional, menurun.
D.1.2 Dukungan psikologis
Praktik pembelajaran yang
memenuhi kebutuhan
psikologis siswa untuk 70,13
menumbuhkan kepercayaan
diri dan perasaan diterima
tanpa dibeda-bedakan.
D.1.3 Metode pembelajaran
Praktik pembelajaran interaktif
yang sesuai dengan tujuan 56,08
pembelajaran dan karakteristik
siswa.
72,42 3 Naik 3% Positif Kulitas praktik pembelajaran yang
memenuhi kebutuhan psikologis siswa
untuk menumbuhkan kepercayaan diri
dan perasaan diterima tanpa dibeda-
bedakan, meningkat.
Kualitas praktik pembelajaran interaktif
58,2 4 Naik 4% Positif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
dan karakteristik siswa, meningkat.