Tugas PJBL Pedagogik

Nama Slamet Nur Raharjo

Kelas • Bahasa Arab I A 2023
Tema • Qiroah
Sub Tema • Jumlah Fi’liyah
Tahap I
Identifikasi Masalah Pembelajaran
Materi Qiroah Pada mata pelajaran Bahasa Arab bertujuan agar peserta didik mampu
membaca dengan baik dan benar. Dalam pengalaman saya mengajar bahasa Arab seringkali
peserta didik tidak bisa mengidentifikasi mana fa’il (pelaku) dari jumlah fi’liyah (kalimat
yang diawali kata kerja), terlebih lagi jika kalimatnya panjang dan majemuk menjadikan
peserta didik lebih kesulitan dalam menentukan fa’ilnya. Hal itu mengakibatkan para
peserta didik tidak mampu membaca dengan lancar dan benar.

Tahap 2
Eksplorasi Penyebab
beberapa kemungkinan penyebab masalah dalam pembelajaran qiroah pada
mata pelajaran Bahasa Arab.

Pertama, kurangnya detail pembelajaran kaidah-kaidah bahasa Arab, yakni

nahwu dan shorof. Hal ini dapat disebabkan oleh kurikulum yang tidak memadai
atau metode pengajaran yang kurang efektif dalam mengajarkan kaidah-kaidah
tersebut.

Kedua, kurangnya minat peserta didik dalam mempelajari kaidah-kaidah bahasa

Arab. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor seperti ketidaknyamanan
atau kesulitan dalam mempelajari bahasa Arab, kurangnya motivasi dari peserta
didik, atau lingkungan sosial yang tidak mendukung.

Ketiga, ketidakmampuan guru dalam menyederhanakan penjelasan tentang

kaidah-kaidah nahwu dan shorof. Hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya
pemahaman guru terhadap materi yang diajarkan atau kurangnya pengalaman
dalam mengajar.
 Keempat, terbatasnya waktu yang disediakan oleh madrasah untuk mempelajari
kaidah-kaidah nahwu dan shorof. Hal ini dapat disebabkan oleh banyaknya
materi yang harus dipelajari dalam waktu yang terbatas.

Kelima, kurangnya latihan penerapan kaidah-kaidah nahwu dan shorof dalam

penyusunan kalimat sempurna/jumlah mufidah. Hal ini dapat disebabkan oleh
kurangnya latihan atau kesempatan untuk berlatih menggunakan kaidah-kaidah
tersebut secara praktis.

Tahap 3
Analisis Penentu Masalah
Masalah yang sering terjadi pada pembelajaran Qiroah ini
adalah kurangnya latihan penerapan kaidah-kaidah nahwu
dan shorof dalam penyusunan kalimat sempurna/jumlah
mufidah. Hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya latihan
atau kesempatan untuk berlatih menggunakan kaidah-kaidah
tersebut secara praktis.

Tahap 4
Rencana Aksi
Rencana aksi terhadap permasalahan tersebut yaitu melakukan
pembelajaran dengan tahapan sebagai berikut ini
1. Menjelaskan kaidah-kaidah bahasa Arab baik nahwu
maupun sharaf dengan penjelasan yang detail dan
peserta didik dipahamkan dengan memberikan contoh-
contoh penerapan kaidah.

2. Peserta didik menghafal kaidah-kaidah bahasa Arab

kemudian meringkasnya dengan cara masing-masing,
seperti: tabel, peta konsep, dsbg

3. Peserta didik dengan didampingi guru, latihan membaca

dengan menerapkan kaidah-kaidah bahasa Arab

4. Diadakan asesmen di akhir kegiatan untuk melihat

ketercapaian hasil pembelajaran baik pengetahuan ,
sikap,maupun keterampilan dalam hal kaidah bahasa
Arab dan penerapannya