ATP (SILABUS) KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Nama Penyusun : AGUS SUPRAMONO, S.Pd.,Gr.,M.Pd.

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN 140 Masumpu
Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Bab 2 : KPK dan FPB

Subbab A : Kelipatan (2 JP)
Subbab B : Kelipatan Persekutuan (6 JP)
Subbab C : Faktor (2 JP)
Subbab D : Faktor Persekutuan (6 JP)
Subbab E : Menentukan KPK dan FPB dengan Menggunakan Faktor Prima (8 JP)
Alokasi Waktu : 24 JP
Elemen Bilangan
Pada akhir kelas V, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.
Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan
Capaian Pembelajaran
pengurangan bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik
dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran serta melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan dengan bilangan asli.

Alur Tujuan Pembelajaran Model / Metode

Subbab Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PPP Media Pembelajaran
(ATP) Pembelajaran
A. Kelipatan Setelah mempelajari bab 2 KPK dan Melalui pembelajaran Memahami Kelipatan suatu Discovery Learning/ 1. Bergotong- 1. Alat tulis
FPB, peserta didik diharapkan dapat: konsep dari materi dan bilangan Memahami konsep royong, 2. Laptop, proyektor,
1.1 Menentukan kelipatan bilangan, berekplorasi, peserta didik dapat materi, eksplorasi, 2. Mandiri, Internet
1.2 Menentukan kelipatan menentukan kelipatan bilangan tanya jawab, 3. Bernalar kritis,
persekutuan dua bilangan atau dengan tepat kesimpulan
lebih,
 Alur Tujuan Pembelajaran Model / Metode
Subbab Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PPP Media Pembelajaran
(ATP) Pembelajaran
B. Kelipatan 1.3 Menentukan kelipatan 1. Melalui pembelajaran Kelipatan persekutuan Contextual Teaching 1. Bergotong- 1. Laptop, proyektor,
Persekutuan persekutuan terkecil dua bilangan konstektual, peserta didik dan kelipatan and Learning atau royong, Internet*
atau lebih dapat menemukan dan persekutuan terkecil pembelajaran 2. Mandiri, 2. Alat tulis
menentukan kelipatan dua bilangan atau konstektual 3. Bernalar kritis, 3. Lembar fotokopi atau
persekutuan dua bilangan lebih Problem Based print out soal cerita
atau lebih dengan percaya Learning / konstektual
diri. Penemuan bergambar sesuai
2. Melalui pembelajaran terbimbing, jumlah siswa atau
konstektual, peserta didik eksplorasi, tanya kelompok.
dapat menemukan dan jawab, diskusi
menentukan kelipatan kelompok
persekutuan terkecil dua
bilangan atau lebih. dengan
percaya diri.
3. Melalui pembelajaran
konstektual, peserta didik
dapat menemukan dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK
dengan percaya diri.
C. Faktor 1.4 Menentukan faktor suatu bilangan, Melalui pembelajaran Team Faktor bilangan Kooperatif Learning 1. Bergotong-
1. Laptop, proyektor,
Games Tournament (TGT), tipe Team Games royong,
Internet*
peserta didik dapat menentukan Turnament, 2. Mandiri,
2. Alat tulis
faktor suatu bilangan dengan eksplorasi, tanya 3. Bernalar kritis,
benar. jawab, diskusi
kelompok
 Alur Tujuan Pembelajaran Model / Metode
Subbab Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PPP Media Pembelajaran
(ATP) Pembelajaran
D. Faktor 1.5 Menentukan faktor persekutuan 1. Melalui pembelajaran Project Faktor persekutuan, Problem Based 1. Bergotong- 1. Laptop, proyektor,
Persekutuan dua bilangan atau lebih, Based Learning, peserta didik faktor persekutuan Learning / royong, Internet
1.6 Menentukan faktor persekutuan dapat menentukan faktor terbesar (FPB) Penemuan 2. Mandiri, 2. Alat tulis
terbesar suatu bilangan atau lebih, persekutuan dua bilangan terbimbing, 3. Bernalar kritis,
atau lebih dengan benar. eksplorasi, tanya
2. Melalui pembelajaran Problem jawab, diskusi
Based Learning, peserta didik kelompok
dapat menentukan faktor
persekutuan terkecil suatu
bilangan atau lebih dengan
benar.
3. Melalui pembelajaran Project
Based Learning, peserta didik
dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan FPB
dengan percaya diri.
E. 1.7 Memahami bilangan prima, 1. Melalui pembelajaran Faktor persekutuan, Kooperatif Learning 1. Bergotong- 1. Laptop, proyektor,
Menentukan 1.8 Menentukan bilangan prima di kooperatif tipe Jigsaw dan faktor persekutuan tipe Jigsaw, royong, Internet*
KPK dan FPB bawah 100, penguatan oleh guru, peserta terbesar (FPB) eksplorasi, tanya 2. Mandiri, 2. Alat tulis
dengan 1.9 Menentukan faktor prima suatu didik dapat memahami jawab, diskusi 3. Bernalar kritis,
Menggunakan bilangan, bilangan prima dengan benar. kelompok
Faktor Prima 1.10 Menentukan KPK dan FPB 2. Melalui pembelajaran
dengan menggunakan bilangan kooperatif tipe Jigsaw dan
prima, penguatan oleh guru, peserta
1.11 Menyelesaikan masalah yang didik dapat menentukan
berkaitan dengan KPK dan FPB, bilangan prima di bawah 100
dengan benar.
3. Melalui pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan
penguatan oleh guru, peserta
didik dapat menentukan faktor
prima suatu bilangan dengan
 Alur Tujuan Pembelajaran Model / Metode
Subbab Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PPP Media Pembelajaran
(ATP) Pembelajaran
percaya diri.
4. Melalui pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan
penguatan oleh guru, peserta
didik dapat menentukan KPK
dan FPB dengan
menggunakan bilangan prima
dengan percaya diri.