KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
A. KOMPETENSI INTI
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor 3.6.1 Menentukan faktor persekutuan dan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar persekutuan terbesar (FPB) (C3)
(FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan 3.6.2. Menentukan kelipatan persekutuan, dan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua kelipatan persekutuan terkecil (KPK). ( C3)
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari- 4.6.1 Mengidentifikasi soal cerita berkaitan dengan
hari FPB
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.2 Mengidentifikasi soal cerita berkaitan dengan
dengan faktor persekutuan, faktor KPK
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penggunaan media dakonmatika dan video pembelajaran peserta didik dapat menentukan
factor persekutuan, FPB dari dua bilangan secara tepat.
2. Melalui penggunaan media dakonmatika dan video pembelajaran peserta didik mampu
menentukan KPK dari dua bilangan dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok dan demonstrasi media dakonmatika peserta didik mampu
memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan FPB secara tepat.
4. Melalui diskusi kelompok dan demonstrasi media dakonmatika peserta didik mampu
memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan KPK secara tepat.
D. PENDIDIKAN KARAKTER YANG DITANAMKAN
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran :
a. Dakon matematika
b. video pembelajaran
2. Bahan Pembelajaran
a. LCD/Layar proyektor
b. LKPD
c. Batu/kelereng/biji-bijian
3. Sumber Pembelajaran
Gunanto dan Adhalia, 2016. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta : Gelora Aksara Pratama
https://www.ima-jateng-diy.com/web/wp-content/uploads/2020/09/MATERI-MATEMATIKA-
KELAS-4-BAB-3.pdf.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Kegiatan Persiapan/Orientasi 5 menit
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik menjawab salam.
Dilanjutkan dengan berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran. (Integritas, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (PPK-disiplin)
3. Guru bersama siswa melakukan tepuk semangat (PPK-
semangat, motivasi)
4. Guru memotivasi siswa agar semangat mengikuti
pembelajaran (PPK-motivasi)
Apersepsi :
1.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
(Comunication)
2.Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bertanya
tentang kelipatan dan factor (cth : coba sebutkan kelipatan 2)
(Comuniaction, chritical thinking)
3.Siswa menjawab pertanyaan guru (Comunication, chritical
thinking)
4.Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi tentang FPB
dan KPK (C4)
Motivasi :
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Orientasi : 5 menit
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik menjawab
salam lalu dilanjutkan dengan berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran. (Integritas, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (PPK-disiplin)
Motivasi :
1. Guru membangkitkan semangat siswa dengan melakukan
tepuk semangat (PPK-semangat, siap, termotivasi)
2. Guru memotivasi siswa untuk siap dan semangat mengikuti
pembelajaran (PPK-semangat, motivasi)
Apersepsi :
1) Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai melalui powerpoint (communication,
TPACK)
2) Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bertanya
tentang materi yang telah diajarkan sebelumnya. (Chritical
thingking)
3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru (PPK,
Comunication, chritical thinking)
Orientasi peserta 1. Guru menampilkan masalah sehari-hari yang bisa diselesaikan 10 menit
didik pada masalah dengan menggunakan konsep FPB dan KPK di powerpoint
(TPACK, chritical thinking)
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanggapi
masalah yang ditampilkan (saintifik-menanya, chritical
thinking)
3. Guru mengaitkan masalah dengan materi tentang KPK dan
FPB (C4)
4. Peserta didik mengamati video edukasi tentang menyelesaikan
masalah sehari-hari melalui proyektor (saintifik-menanya,
TPACK)
4. Peserta didik mengidentifikasi masalah tentang KPK dan FPB
pada video yang ditampilkan (critical thinking)
5. Guru memberikan penguatan atas hasil identifikasi siswa
terhadap video yang telah ditampilkan (communication)
Mengorganisasi 1. siswa dibentuk kedalam kelompok secara merata 20 menit
peserta didik untuk (collaboration)
belajar 2. Peserta didik dan guru mengamati video tentang cara
memecahkan masalah berkaitan dengan KPK dan FPB yang
ditampilkan melalui layar proyektor (saintifik-mengamati,
TPACK)
3. Guru membuat soal pemecahan masalah yang akan
diselesaikan siswa melalui demonstrasi dengan media
dakonmatika (P5, creativity)
4. Siswa menganalisis apakah soal tersebut berkaitan dengan
KPK atau FPB (Chritical thinking)
5. Siswa bersama guru melakukan demonstrasi media
dakonmatika berdasarkan soal pemecahan masalah yang telah
dibuat (P3,colaborasi)
6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal
yang dipahami saat demonstrasi (saintifik-menanya, chritical
thinking)
7. Apabila terdapat peserta didik yang belum paham, maka guru
menjelaskan ulang dengan melakukan demonstrasi.
8. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan peserta didik dalam
kelompok masing-masing. (PPK, collaborasi)
9. Guru membimbing siswa selama mengerjakan LKPD
Membimbing 1. Peserta didik secara berkelompok melakukan demonstrasi 10 menit
Pengalaman dengan media dakonmatika untuk menentukan KPK dan FPB
Individual berdasarkan soal pada LKPD masing-masing kelompok.(C3,
kolaborasi)
2. Siswa lain yang belum mendapatkan giliran mengamati siswa
yang sedang melakukan demonstrasi. (saintifik-mengamati,
PPK)
3. Guru membimbing siswa selama melakukan demonstrasi
Mengembangkan dan 1. Siswa menyusun jawaban pada LKS berdasarkan hasil 10 menit
menyajikan hasil demonstrasi.(C6)
karya 2. Guru membimbing siswa dalam menyusun jawaban pada LKS
(kolaborasi)
Menganalisis dan 1. Setiap kelompok melakukan presentase hasil kerja pada LKS di 15 menit
mengevaluasi proses papan tulis (P5, colaborasi, PPK)
pemecahan masalah 2. Setiap kelompok menanggapi hasil kerja dari kelompok yang
melakukan presentasi (Chritical thinking, saintifik-menanya)
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada kelompok
yang telah melakukan presentasi.(PPK)
4. Setiap kelompok melakukan perbaikan terhadap hasil kerja
yang salah.(P5)
5. Guru meluruskan apabila terdapat jawaban yang salah dari
setiap kelompk yang telah melakukan presentasi.
C. Penutup 1. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dan memotivasi 5 menit
siswa untuk belajar dengan giat (PPK, communication)
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami.(saintifik-menanya, chritical thinking)
3. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik (PPK)
a. Teknik Tes
Pengetahuan
b. Teknik Non Tes
2) Keterampilan :
3. Bentuk Penilaian : Uraian, rubrik, unjuk kerja
4. Instrumen Penilaian :
Tes : Soal
Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) adalah kelipatan persekutuan dari duabilangan yang nilainya paling kecil di
antara kelipatan persekutuan lainnya. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor persekutuan dari dua
bilanganyangnilainya paling besar di antara faktor persekutuan lainnya. Cara menentukan KPK dan FPB dapat
KPK Mengalikan semua faktor prima. Jika ada faktor prima Mengalikan semua faktor prima yang ada.
FPB Mengalikan semua faktor prima yang sama dengan Mengalikan semua faktor prima yang dapat
30 42 30 = 2 x 3 x 5
42 = 2 x 3 x 7
2 15 2 21 FPB = 2 x 3 =6
KPK = 2 x 3 x 5 x 7 = 210
3 5 3 7
b. Menggunakan tekhnik sengkedan
Petunjuk pengerjaan :
Bacalah soal dengan teliti
Perhatikan bilangan yang muncul dalam cerita
1. Salbin pergi ke perpustakanan setiap 5 hari sekali, sedangkat Yurni setiap 7 hari sekali. Jika pada
tanggal 1 September mereka mereka pergi bersama-sama, pada tanggal berapakah mereka akan pergi
bersama-sama lagi ke perpustakaan?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
2. Ibu Beti memiliki 15 buah jeruk dan 20 buah manga untuk dibagikan kepada beberapa teman gurunya.
buah-buahan itu akan ia masukan ke dalam kantong plastik dengan jumlah yang sama.berapa paling
banyak kantong plastic yang disiapkan Ibu Beti?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SDN Nggawut
Mata pelajaran : Matematika
Materi : FPB dan KPK
Kelas/semester : IV/I