SILABUS MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN Nggawut

Kelas/Semester : IV/I
Mata pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pokok Pembelajaran Tekhnik Jenis Instrumen Waktu
3.6 Menjelaskan dan 1. Menentuka 3.6.1 Menentukan 1. kegiatan  Observasi  Sikap  Lembar 4 x 35
a. Gunanto dan
menentukan n FPB dan faktor prima, pendahuluan  Tes  Pengetahuan Observasi menit
Adhalia, 2016.
faktor KPK faktor 2. kegiatan inti  Unjuk  keterampila  Soal test Matematika untuk
persekutuan, 2. Memecahka persekutuan, 3. kegiatan kerja an  Daftar SD/MI Kelas IV.
faktor n masalah faktor penutup ceklist Jakarta : Gelora
persekutuan sehari-hari persekutuan unjuk Aksara Pratama
terbesar (FPB), berkaitan terbesar (FPB) kerja
b.
kelipatan dengan (C2)
https://www.ima-
persekutuan, dan FPB dan 3.6.2 menentukan
 kelipatan KPK kelipatan jateng-
persekutuan persekutuandan diy.com/web/wp-
terkecil (KPK) kelipatan content/uploads/2
dari dua bilangan persekutuan 020/09/MATERI-
berkaitan dengan terkecil (KPK). MATEMATIKA-
kehidupan (C2) KELAS-4-BAB-
sehari-hari 3.pdf.
4.6 Menyelesaikan
masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan
berkaitan dengan soal cerita
faktor
berkaitan dengan
persekutuan,
FPB dan KPK
faktor
(P5)
persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SDN Nggawut

Kelas/Semester : IV/I
Materi pokok : KPK dan FPB
Permasalahan : Rendahnya kemampuan siswa kelas IVdalam menyelesaikan soal KPK dan
FPB
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

 KI-1:Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor 3.6.1 Menentukan faktor persekutuan dan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar persekutuan terbesar (FPB) (C3)
(FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan 3.6.2. Menentukan kelipatan persekutuan, dan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua kelipatan persekutuan terkecil (KPK). ( C3)
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari- 4.6.1 Mengidentifikasi soal cerita berkaitan
hari dengan FPB
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.2 Mengidentifikasi soal cerita berkaitan
dengan faktor persekutuan, faktor dengan KPK
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penggunaan media dakonmatika dan video pembelajaran peserta didik dapat
menentukan factor persekutuan, FPB dari dua bilangan secara tepat.
2. Melalui penggunaan media dakonmatika dan video pembelajaran peserta didik mampu
menentukan KPK dari dua bilangan dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok dan demonstrasi media dakonmatika peserta didik mampu
memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan FPB secara tepat.
4. Melalui diskusi kelompok dan demonstrasi media dakonmatika peserta didik mampu
memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan KPK secara tepat.
D. PENDIDIKAN KARAKTER YANG DITANAMKAN

Religius, Kejujuran, Tanggungjawab, keberanian

E. MATERI PEMBELAJARAN

Menentukan FPB dan KPK

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : saintifik , TPACK

Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya

jawab Model : PBL (Problem Based Learning)

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran :

a. Dakon matematika

b. video pembelajaran

2. Bahan Pembelajaran

a. LCD/Layar proyektor

b. LKPD

c. Batu/kelereng/biji-bijian

3. Sumber Pembelajaran

Gunanto dan Adhalia, 2016. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

https://www.ima-jateng-diy.com/web/wp-content/uploads/2020/09/MATERI-MATEMATIKA-
KELAS-4-BAB-3.pdf.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama : 2 x 35 menit

TAHAP AKTIVITAS PEMBELAJARAN ALOKASI

PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Kegiatan Persiapan/Orientasi 5 menit
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik menjawab salam.
Dilanjutkan dengan berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran. (Integritas, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (PPK-disiplin)
3. Guru bersama siswa melakukan tepuk semangat (PPK-
semangat, motivasi)
4. Guru memotivasi siswa agar semangat mengikuti
pembelajaran (PPK-motivasi)
Apersepsi :
1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
(Comunication)
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bertanya
tentang kelipatan dan factor (cth : coba sebutkan kelipatan
2) (Comuniaction, chritical thinking)
3. Siswa menjawab pertanyaan guru (Comunication, chritical
thinking)
4. Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi tentang FPB
dan KPK (C4)

Motivasi :

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya

mempelajari materi tentang FPB dan KPK dalam
kehidupan sehari-hari (PPK, Comunication)

2. Guru memotivasi siswa agar siap mengikuti pembelajaran

(PPK, Communication)
B. Kegiatan Inti
 Orientasi peserta
didik pada masalah 1) Siswa mengamati video edukasi tentang FPB dan KPK 10 menit
melalui proyektor (saintifik-mengamati, TPACK)
Link video :
https://drive.google.com/file/d/1c1wuQZsYHldserd56gENnB
b0Cufrq7NC/view?usp=drivesdk
2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang video yang
diamati (saintifik-menanya, Comunication)
3) Guru mengaitkan video yang diamati dengan materi yang
akan dipelajari (C4, TPACK)
Mengorganisasi 1) Siswa dibentuk kedalam kelompok secara merata 20 menit
peserta didik untuk (Comunication, collaboration)
belajar 2) Siswa mengamati demonstrasi cara menentukan FPB dan KPK
dengan media dakonmatika (TPACK, Colaboration)
3) Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menentukan
FPB dan KPK menggunakan media dakonmatika
(Comunication, Colaboration)
4) Guru meminta siswa untuk membuat contoh soal yang
akan dipecahkan melalui demonstrasi dengan media
dakonmatika.(C6, Creatifity)
5) Siswa bersama guru melakukan demonstrasi media
dakonmatika berdasarkan soal tentang FPB atau KPK yang
telah dibuat. (P5, collaboration, PPK)
6) Guru bertanya kepada siswa apakah mereka memahami
cara menentukan KPK dengan media dakonmatika?
(Comunication, critical thingking, saintifik-menanya)
7) Apabila terdapat siswa yang belum paham, maka
guru menjelaskan ulang dengan melakukan
demonstrasi.
8) Melakukan selingan dengan bernyayi kalua kau suka hati
9) Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan siswa
dalam kelompok masing-masing. (collaboration,
PPK)
10) Guru membimbing siswa selama mengerjakan LKPD
Membimbing 1. Siswa secara berkelompok melakukan demonstrasi dengan 15 menit
Pengalaman media dakonmatika untuk menentukan FPB dan KPK
Individual berdasarkan soal pada LKPD masing-masing kelompok. (P3,
PPK)
2. Siswa lain mengamati siswa yang sedang melakukan
 demonstrasi. (Saintifik-mengamati, PPK)
Mengembangkan dan 1. Siswa menyusun jawaban pada LKPD berdasarkan hasil
menyajikan hasil demonstrasi.(C6, PPK)
karya 2. Guru membimbing siswa dalam menyusun jawaban pada LKPD
Menganalisis dan 1. Setiap kelompok melakukan presentase hasil kerja pada LKPD 15 menit
mengevaluasi proses di papan tulis (P5, PPK)
pemecahan masalah 2. Setiap kelompok menanggapi hasil kerja dari kelompok
yang melakukan presentasi (Chritical thinking, menanya,
PPK)
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada kelompok
yang telah melakukan presentasi (PPK).
4. Setiap kelompok melakukan perbaikan hasil kerja yang salah.
(P5, chritical thinking)
5. Guru meluruskan apabila terdapat jawaban yang salah
dari setiap kelompk yang telah melakukan presentasi.
C. Penutup 1. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dan 10 menit
memotivasi siswa untuk belajar dengan giat (PPK,
Comunication)
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya tentang hal-hal yang
belum dipahami.(saintifik-menanya, Comunication, Critical
thingking)
3. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa (PPK)
4. Menutup pembelajaran dengan doa (Religius)

PERTEMUAN KEDUA : 2 X 35 MENIT

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

TAHAP AKTIVITAS PEMBELAJARAN ALOKASI

PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Orientasi : 5 menit
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik menjawab
salam lalu dilanjutkan dengan berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran. (Integritas, Religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (PPK-disiplin)
Motivasi :
1. Guru membangkitkan semangat siswa dengan melakukan
tepuk semangat (PPK-semangat, siap, termotivasi)
2. Guru memotivasi siswa untuk siap dan semangat
mengikuti pembelajaran (PPK-semangat, motivasi)
Apersepsi :
 1) Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai melalui powerpoint
(communication, TPACK)
2) Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bertanya
tentang materi yang telah diajarkan sebelumnya. (Chritical
thingking)
3) Peserta didik menjawab pertanyaan guru (PPK,
Comunication, chritical thinking)

4) Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi pemecahan

masalah sehari-hari yang melibatkan KPK dan FPB (C4)
B. Kegiatan Inti

Orientasi peserta 1. Guru menampilkan masalah sehari-hari yang bisa 10 menit

didik pada masalah diselesaikan dengan menggunakan konsep FPB dan KPK di
powerpoint (TPACK, chritical thinking)
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanggapi
masalah yang ditampilkan (saintifik-menanya, chritical
thinking)
3. Guru mengaitkan masalah dengan materi tentang KPK
dan FPB (C4)
4. Peserta didik mengamati video edukasi tentang menyelesaikan
masalah sehari-hari melalui proyektor (saintifik-menanya,
TPACK)
4. Peserta didik mengidentifikasi masalah tentang KPK dan
FPB pada video yang ditampilkan (critical thinking)
5. Guru memberikan penguatan atas hasil identifikasi siswa
terhadap video yang telah ditampilkan (communication)
Mengorganisasi 1. siswa dibentuk kedalam kelompok secara 20 menit
peserta didik merata (collaboration)
untuk belajar 2. Peserta didik dan guru mengamati video tentang cara
memecahkan masalah berkaitan dengan KPK dan FPB
yang ditampilkan melalui layar proyektor (saintifik-
mengamati, TPACK)
3. Guru membuat soal pemecahan masalah yang akan
diselesaikan siswa melalui demonstrasi dengan
media dakonmatika (P5, creativity)
 4. Siswa menganalisis apakah soal tersebut berkaitan
dengan KPK atau FPB (Chritical thinking)
5. Siswa bersama guru melakukan demonstrasi media
dakonmatika berdasarkan soal pemecahan masalah yang telah
dibuat (P3,colaborasi)
6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang
hal yang dipahami saat demonstrasi (saintifik-menanya,
chritical thinking)
7. Apabila terdapat peserta didik yang belum paham, maka
guru menjelaskan ulang dengan melakukan demonstrasi.
8. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan peserta didik
dalam kelompok masing-masing. (PPK, collaborasi)
9. Guru membimbing siswa selama mengerjakan LKPD
Membimbing 1. Peserta didik secara berkelompok melakukan demonstrasi 10 menit
Pengalaman dengan media dakonmatika untuk menentukan KPK dan
Individual FPB berdasarkan soal pada LKPD masing-masing kelompok.
(C3, kolaborasi)
2. Siswa lain yang belum mendapatkan giliran mengamati
siswa yang sedang melakukan demonstrasi. (saintifik-
mengamati, PPK)
3. Guru membimbing siswa selama melakukan demonstrasi
Mengembangkan dan 1. Siswa menyusun jawaban pada LKS berdasarkan 10 menit
menyajikan hasil hasil demonstrasi.(C6)
karya 2. Guru membimbing siswa dalam menyusun jawaban pada LKS
(kolaborasi)
Menganalisis dan 1. Setiap kelompok melakukan presentase hasil kerja pada LKS 15 menit
mengevaluasi proses di papan tulis (P5, colaborasi, PPK)
pemecahan masalah 2. Setiap kelompok menanggapi hasil kerja dari kelompok yang
melakukan presentasi (Chritical thinking, saintifik-menanya)
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada
kelompok yang telah melakukan presentasi.(PPK)
4. Setiap kelompok melakukan perbaikan terhadap hasil kerja
yang salah.(P5)
5. Guru meluruskan apabila terdapat jawaban yang salah dari
setiap kelompk yang telah melakukan presentasi.
C. Penutup 1. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dan memotivasi 5 menit
siswa untuk belajar dengan giat (PPK, communication)
 2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami.(saintifik-menanya, chritical thinking)
3. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik (PPK)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Cakupan Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

2. Teknik Penilaian yang dilakukan, yaitu :

a. Teknik Tes

Pengetahuan
b. Teknik Non
Tes

1) Sikap :santun, Kerjasama, Percaya diri, tanggung jawab,

2) Keterampilan :
3. Bentuk Penilaian : Uraian, rubrik, unjuk kerja

4. Instrumen Penilaian :

Tes : Soal

Non Tes : Rubrik penilaian sikap dan keterampilan

Mengetahui Nggawut, 23 September 2022

Kepala SDN Nggawut Guru mata pelajaran

Petronela Selimut, S.Ag Hesikius Arus, S.Pd

NIP. 19650523 2006 2008 NIP.199406152019031010
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Materi Pembelajaran pertemuan 1

 KPK dan FPB dari Dua Bilangan

Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) adalah kelipatan persekutuan dari duabilangan yang nilainya paling kecil di

antara kelipatan persekutuan lainnya. Faktor persekutuan terbesar adalah faktor persekutuan dari dua

bilanganyangnilainya paling besar di antara faktor persekutuan lainnya. Cara menentukan KPK dan FPB dapat

dilakukan dengan pohon faktor atauteknik sengkedan.

Pohon Faktor Tekhnik Sengkedan

KPK Mengalikan semua faktor prima. Jika ada faktor prima Mengalikan semua faktor prima yang ada.

yang sama, pilih faktor prima dengan pangkat terbesar.

FPB Mengalikan semua faktor prima yang sama dengan Mengalikan semua faktor prima yang dapat

pangkat terkecil membagi habis kedua bilangantersebut.

Contoh : Tentukan KPK dan FPB dari 30 dan 42!

a. Menggunakan pohon factor

30 42 30 = 2 x 3 x 5
42 = 2 x 3 x 7
2 15 2 21 FPB = 2 x 3 =6
KPK = 2 x 3 x 5 x 7 = 210
3 5 3 7
b. Menggunakan tekhnik sengkedan

30 42 Catatan : lingkarilah bilangan prima yang membagi

2 15 21
habis kedua bilangan.
3 5 7
FPB = 2 x 3 =6
5 1 7
7 1 1 KPK = 2 x 3 x 5 x 7 = 210
Materi pembelajaran pertemuan 2
 Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan KPK
Permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK biasanya berisi tentangkejadian yang dilakukan bersamaan
dan terjadi berulang kali. Contoh : Ayah membeli pakan ayam setiap 45 hari sekali dan pakan ikan setiap60hari
sekali. Pada tanggal 1 Juni, ayah membeli pakan ayam dan ikan secara bersamaan. Pada tanggal berapakah ayah
akan membeli pakan ayamdanikansecara bersamaan lagi?
Penyelesaian :
45 60 35 = 3 x 3 x 5 = 32 x 5
2 30 60 = 2 x 2 x 3 x 5 = 22 x 3 x 5
3 15 2 15 KPK = 22 x 32 x 5 = 180
3 5 3 5
Jadi, ayah akan membeli pakan ayam dan ikan secara bersamaan lagi setelah180 hari, yaitu pada tanggal 28
November
J. Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan FPB
Permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB biasanya berisi tentangpengelompokan beberapa jenis
benda dengan jumlah yang sama di setiapkelompok.
Contoh :
Ibu memiliki 24 kue coklat dan 36 kue keju. Ibu akan membagikan keduajeniskue tersebut kepada beberapa anak
sama banyak. Berapa jumlah anak palingbanyak yang mendapatkan kue dari ibu?
Penyelesaian
24 36 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 23 x 3
2 12 2 18 36 = 2 x 2 x 3 x 3 = 22 x 32
2 6 2 9 FPB = 22 x 3 = 12
2 3 3 3
Lampiran 2. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN I
Nama Sekolah : SDN Nggawut
Kelas IV
Mata pelajaran : Matematika
Materi : FPB dan KPK
Kelompok :
Anggota kelompok :
1…………………………………
2…………………………………
3…………………………………
4…………………………………

 Diskusikanlah dalam kelompok untuk menyelesaikan soal berikut!

 Peragakanlah dengan menggunakan dakonmatika untuk menemukan jawaban dari soal tersebut!

1. Hitunglah FPB dari 20 dan 24!

Jawab :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………...
2. Hitunglah KPK dari 6 dan 8!
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERTEMUAN II

Satau Pendidikan : SDN Nggawut

Mata pelajaran : Matematika
Materi : FPB dan KPK
Kelas/semester : IV/I

Nama Kelompok :……………………………………

Anggota kelompok :
1…………………………………
2…………………………………
3…………………………………
4…………………………………

Petunjuk pengerjaan :
 Bacalah soal dengan teliti
 Perhatikan bilangan yang muncul dalam cerita

1. Salbin pergi ke perpustakanan setiap 5 hari sekali, sedangkat Yurni setiap 7 hari sekali. Jika pada
tanggal 1 September mereka mereka pergi bersama-sama, pada tanggal berapakah mereka akan pergi
bersama-sama lagi ke perpustakaan?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
2. Ibu Beti memiliki 15 buah jeruk dan 20 buah manga untuk dibagikan kepada beberapa teman
gurunya. buah-buahan itu akan ia masukan ke dalam kantong plastik dengan jumlah yang
sama.berapa paling banyak kantong plastic yang disiapkan Ibu Beti?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SDN Nggawut
Mata pelajaran : Matematika
Materi : FPB dan KPK
Kelas/semester : IV/I

KI Sikap Indikator Bentuk Jumlah Keterangan

Instrumen Instrumen
KI-1 Religious 1. Disajikan pernyataan Daftar ceklist 4 SB : Sangat
Menerima dan dalam melaksanakan Baik
menjalankan ibadah B : Baik
ajaran agama C. Cukup
yang dianutnya PB : Perlu
Bimbingan
KI-2 Santun 2. disajikan pernyataan Daftar ceklist 4
Menunjukan sikap sopan santun saat
prilaku jujur, bersikusi
disiplin,
tanggung Kerjasama 3. menyanyikan Daftar ceklist 4
jawab, santun, pernyataan sikap kerja
peduli, dan sama dalam diskusi
percaya diri Percaya diri, 4. disajikan pernyatan Daftar ceklist 4
dalam sikap percaya diri saat
berinteraksi melakukan presentase
dengan
keluarga,
teman, guru
dan tetangga.
Tanggung 5. Disajikan pernyataan Daftar ceklist 4
jawab sikap tanggung jawab
dalam menyelesaikan
tugas kelompok

Format Penilaian sikap

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI Jumlah Nilai
SISWA Religius Santun Kerja Percaya Tanggung Akhir
sama diri jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Keterangan : Nilai Akhir = Skor perolehan : skor maksimal x 100

Rubrik penilaian sikap
NO SIKAP INDIKATOR
1. Religius 1. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
2. Berdoa setelah selesai kegiatan pembelajaran
3. Menunjukan sikap berdoa yang benar
4. Tertib Ketika berdoa
2. Santun 1) Santun saat bertanya
2) Santun saat berdiskusi
3) Santun saat menanggapi
4) Santun melakukan presentase
3. Kerja sama 1. Aktif berdiskusi
2. Menyampaikan pendapat
3. Aktif mengerjakan tugas kelompok
4. Tidak mengganggu teman saat berdiskusi
4. Percaya diri 1. Berani menyampaikan pendapat
2. berani untuk bertanya
3. berani untuk tampil di depan kelas
4. berani untuk berdiskusi
5. Tanggung jawab 1) Mengerjakan LKPD
2) Ikut mempresentasikan tugas pada LKPD
3) Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
4) Menanggapi pertanyaan teman

Konversi nilai Predikat keterangan

81 – 100 A Sangat baik (SB)
66 – 80 B Baik (B)
51 – 65 C Cukup ©
0 - 50 D Perlu bimbingan (PB)
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SDN Nggawut
Mata pelajaran : Matematika
Materi : FPB dan KPK
Kelas/semester : IV/I

No Kompetensi Dasar Indikator Bentu Soal Ranah Kunci Skor

k Soal Kognitif Jawaban
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 1. berikut FPB dari C2 D
PG 20 dan 24 adalah ….
menentukan faktor Menentukan a. 1 1
persekutuan, faktor faktor prima b. 2
c. 3
persekutuan terbesar persekutuan, d. 4
(FPB), kelipatan faktor 2. Berikut KPK dari 4
PG dan 6 adalah
persekutuan, dan persekutuan a. 6
kelipatan persekutuan terbesar (FPB) b. 8 C4 D 1
c. 10
terkecil (KPK) dari (C3) d. 12
dua bilangan berkaitan 3.6.2.
dengan kehidupan Menentukan 3. Rafi memiliki 20
sehari-hari kelipatan PG kelereng merah dan C4 B
25 kelereng biru. 1
persekutuan, Kelereng tersebut
4.6 Menyelesaikan dan kelipatan akan dimasukan
kedalam beberapa
masalah yang persekutuan kantong. Berapa
berkaitan dengan terkecil (KPK). kantong yang perlu
disiapkan Rafi?
faktor persekutuan, ( C3) PG a. 3
faktor persekutuan 4.6.1 b. 5
c. 7
terbesar (FPB), Mengidentifika d. 9
kelipatan persekutuan, si soal ceerita 4. Nando pergi ke
perpustakaan setiap 8
dan kelipatan berkaitan hari sekali sedangkan
persekutuan terkecil dengan FPB yurni setiap 12 hari
sekali. Jika mereka ke
(KPK) dari dua dan KPK perpustakaan
bilangan berkaitan bersama-sama pada
hari senin, pada hari
dengan kehidupan apa mereka pergi D 1
sehari-hari bersama lagi?
a. senin
b. selasa
c. rabu
d. kamis
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
No Nama Soal Pilihan Jumlah Skor Soal Jumlah Skor Nilai
Siswa Ganda Uraian
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12

Rubrik penilaian pengetahuan :

No Soal Pilihan ganda Isian dan Uraian Skor
Benar Salah 1 2 3 4 5
1. 1 0
2.

Kisi-kisi penilaian motoric

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK RANAH
INSTRUMEN PSIKOMOTOR
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1Menyelesaikan CEKLIST
berkaitan dengan faktor soal cerita berkaitan
persekutuan, faktor persekutuan dengan FPB dan
terbesar (FPB), kelipatan
KPK (P5)
persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
LEMBAR PENILAIAN
NO Nama siswa Jumlah skor
Demonstrasi Menyampaikan hasil
kerja kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2..
3..
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.