Tugas

Micro teaching

Nama : Yesri Jesika Teikuar

NIM : 1701030077

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Pp.Terselatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII / 1
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (10 JP)
Pertemuan : (1)

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.7 menjelaskan rasio dua besaran 3.7.1 Menjelaskan konsep perbandingan
(satuannya sama dan berbeda) 3.7.2 Menentukan perbandingan dua besaran
dengan satuan yang sama
3.7.3 Menentukan perbandingan dua besaran
dengan satuan yang berbeda
4 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
. berkitan dengan rasio dua dengan perbandingan
besaran (satuannya sama dan 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkitan
berbeda) dengan rasio dua besaran yang satuannya sama
4.7.2 Menyelesaikan masalah yang berkitan
dengan rasio duabesaran yang berbeda
C.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran discovery learning , peserta didik dapat menjelaskan konsep
perbandingan menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan perbandingan .dengan rasa
ingin tahu, bekerja sama,dan dapat bertanggung jawab selama proses pembelajaran
berlangsung serta memiliki sikap kritis, kreatif serta mampu berkomunikasi dan
bekerja sama dengan baik

C. Materi Pembelajaran
 Pertemuan Pertama
Materi Fakta

Permen Permen
MITHA RANI

Materi Konsep
Terdapat tiga cara berbeda untuk menyatakan suatu perbandingan.
2
a. Menggunakan pecahan, misalnya
3
b. Menggunakan dua bilangan yang dipisahkan oleh titik dua ( : ), misalnya 2 : 3
yang artinya 2 banding 3.
c. Menggunakan dua bilangan yang dipisahkan oleh kata dari, misalnya 2 dari
Perbandingan sering juga disebut rasio.

Materi Prosedur
Konsep perbandingan

D. Metode Pembelajaran
 1.Pendekatan Saintifik
2.Model :Discovery Learning
3. Metode :Diskusi ,Tanya Jawab

E. Sumber Belajar
As’ari, Abdur Rahman, dkk.2014. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 1.
Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. Media Pembelajaran

1. Media
Powerpoint, Lembar Kerja Siswa

2. Alat dan bahan

Komputer, LCD

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
3.7.4 Menjelaskan konsep perbandingan
4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (2 X40 Menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
PENDAHULU 1. Di mulai dengan berdo’a, mengecek kehadiran siswa,
AN (15 Menit) dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
2. a. Apersepsi : menanyakan kepada peserta didik
tentang perbandingan dua besaran dengan satuan yang
berbeda
b. Motivasi : Guru menceritakan tentang ciptaan
Tuhan dan perbandingan emas (golden ratio) sehinnga
peserta didik diharapkan mensyukuri dengan adanya
perbandingan sebagai karya penciptaan kebesaran
Tuhan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
capai
KEGIATAN Stimulation(stimulasi ) Sikap yang
INTI (50 menit) a. Siswa berkelompok, setiap kelompok 4-5 siswa diharapkan
dengan kemampuan anggota/siswa yang heterogen
1. Mengamati b. Di masing-masing kelompok diberikan masalah antara PPK: ingin
lain: tahu,bertanggun
c. Guru menampilkan tayangan pada slide
Masalah 1: g jawab, rasa
ingin tahu
4C : kritis,
kreatif
 Perhatikan foto liburan di atas, informasi apa yang kita
dapat dari foto liburan keluarga tersebut!

Masalah 2:

Permen Permen
MITHA RANI

1. Berapa banyak permen Mitha ?

2. Berapa banyak permen Rani ?
3. Permen siapakah yang lebih banyak?
4. Berapa kali lebih banyak permen Mitha dari
permen Rani ?

Masalah 3:
Siswa di SMP Sukamaju diminta untuk memilih
membaca berita melalui media online atau media
cetak. Dari 150 siswa, 100 siswa memilih media
online dan 50 siswa memilih media cetak.
1. Bagaimana cara kalian membandingkan pilihan
siswa membaca melalui online atau media cetak?
2. Apa yang kalian ketahui tentang perbandingan?
3. Bagaimanakah satuan kedua ukuran/kuantitas
dalam menyatakan suatu perbandingan? Jelaskan.
4. Bagaimanakah jika urutan bilangan-bilangan
dalam dipertukarkan? Apakah memiliki arti yang
berbeda? Jelaskan.
(Problem Statement/identifikasi masalah) PPK: ingin
2. Menanya Guru memberi kesempatan kepada siswa dalam kelompok
tahu, bekerja
untuk mengidentifikasi masalah yang relevan dengan
bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan sama , dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis yang umumnya
dapat
dirumuskan dalam bentuk pertanyaan. Misalnya:
1. Diberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanggung
mengidentifikasi permasalahan pada masalah 1,
jawab
2,dan masalah 3.
2. Selanjutnya guru menyampaikan permasalahan: 4C : kritis,
a. Sebutkan besaran-besaran apa yang dapat anda
 bandingkan pada masalah 1 dan masalah 2 di kreatif,komunik
atas?
atif
b. Apa yang kalian ketahui tentang perbandingan?

Data collection /pengumpulan data PPK: ingin

3.Mengumpulk Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk
tahu, bekerja
an data mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang
relevan sebagai bahan menganalisis dalam rangka sama , dan
menjawab pertanyaan atau hipotesis di atas.
dapat
Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mengumpulkan informasi masalah 1, 2, dan masalah 3 bertanggung
dengan meminta siswa untuk menyelasaikan masalah
jawab
tersebut
Data Processing/pengolahan data 4C : kritis,
4. Mengasosiasi Membimbing siswa untuk mengamati gambar dari
kreatif,komunik
masalah 1
Jumlah anggota keluarga yang berlibur = 16 atif
Jumlah anggota keluarga yang berjenis kelamin laki – laki
= 10
Jumlah anggota keluarga yang berjenis kelamin
perempuan = 6
Banyak laki – laki yang ada adalah empat lebih banyak
dari yang perempuan.
Membimbing siswa untuk mengamati gambar dari
masalah 2
Banyak permen Salsa = 8
Banyak permen Putri = 16
permen yang lebih banyak adalah milik Putri
Permen Putri 2 kali lebih banyak dari permen Salsa
Membimbing siswa untuk memahami masalah 3
Jumlah yang membaca media online =
Jumlah yang membaca media cetak =
Pengertian perbandingan
Cara menyatakan perbandingan
Verification/pembuktian Bekerja sama,
5. Pada tahap ini siswa dalam kelompok melakukan kritis, kreatif
Mengkomunika pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau dan
sikan tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan
komunikarif
alternatif, dihubungkan dengan hasil pengolahan data.
a. Diberikan masalah
lain yang sesuai dengan masalah 1

1. Berapa banyak gajah?

 2. Berapa banyak kambing?
3. Tentukan perbandingan banyak gajah dengan
banyak kambing!
4. Berapa banyak seluruh kaki gajah?
5. Berapa banyak seluruh kaki kambing?
6. Tentukan perbandingan seluruh kaki gajah dengan
seluruh kaki kambing!
Generalitaz(menarik kesimpulan) Tanggung
6. Menarik Generalisasi sebagai proses menarik sebuah kesimpulan jawab,
kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk kerjasama,
semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
memperhatikan hasil verifikasi. Guru membimbing siswa 4C : kritis,
dalam kelompok menggunakan bahasa dan pemahaman kreatif,komunik
mereka sendiri untuk menarik kesimpulan berikut.
atif
- Konsep perbandingan
PENUTUP (15 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta
menit) membuat rangkuman/kesimpulan
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
3. Memberikan tugas (PR) soal pemecahan masalah
4. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang akan membahas
tentang menyelesaikan masalah skala
5. Memberi latihan untuk penilaian pengetahuan
(Instrumen terlampir)
6. Setelah itu guru menutup pelajaran dan berdoa

H. Penilaian

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi Guru dan penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
1. Berdo’a sebelum melakukan pembelajaran 1
matematika
2. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 1
matematika.
3. Serius dalam mengikuti pembelajaran 1
matematika
JUMLAH 3
Instrumen: lihat Lampiran

2. Sikap sosial
 a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
` 1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
Kisi kisi
Tindak
No Hari/Tgl Nama Siswa Kejadian Aspek Sikap Paraf
Lanjut

Dst..
3
Instrumen: terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes tulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
Indikator /tingkatan Instrumen Alternatif Skor
soal jawaban

3.7.1 Menemukan 1. Dalam tes menguji rasa dua

konsep jenis susu kotak, 780 siswa
perbandingan/ C3 memilih Fullcream. Hanya
220 siswa yang memilih Hi-
Cal. Lengkapi setiap a. 560 10
pernyataan berikut.
a. Terdapat ... siswa lebih b. 780 : 220 15
banyak yang memilih
Fullcream dari pada Hi-
Cal.
b. Siswa yang memilih
Fullcream lebih banyak
dari pada yang memilih A 5
Hi-Cal dengan
perbandingan ... : ....
2. Pilihan Ganda. Manakah
diantara pernyataan berikut
yang benar atas pernyataan
“Laki-laki lebih banyak
dari pada wanita dengan
perbandingan 9 terhadap
5.”
a. Laki-laki empat lebih
banyak dari pada
wanita.
 b. Banyak laki-laki adalah
1,8 kali banyak wanita.
c. Banyak laki-laki dibagi
banyak wanita sama
dengan hasil dari 5 ÷ 9. 3 4
= 10
d. Lima dari sembilan a. 12 16
orang adalah wanita. b.
12 4 8 20
= = = 20
3. Tentukan nilai yang belum 21 7 14 35
diketahui supaya setiap
pernyataan berikut benar..
Selesaikan!
3 ........
=
a. 12 16
b.
.......... 4 ............ .............
= = =
.......... 7 ............. .............
10

a. Bola
4. PerhatikanTabel peserta
Basket dan 10
Bakat-Minat SMP
Sepak Bola
Sukamaju berikut!
b. Badminton 20

a. Olah raga manakah

siswa laki-laki lebih
banyak dibandingkan
siswa perempuan?
Olah
P L
raga
b. Olah raga manakah Bola
80 80
siswa perempuan lebih basket
banyak dibandingkan Sepak
80 80
siswa laki – laki? bola
c. Peserta bakat – minat Badmi
80 80
setiap cabang oleh raga nton
di SMP Sukamaju Jumla 24
240
memiliki perbandingan h 0
yang sama dengan
peserta bakat minat di
SMP Harapan Misalkan
terdapat 240 siswa
perempuan di SMP
Harapan, berapa banyak
 peserta bakat minat
setiap cabang olah raga
di SMP Harapan?
Total skor 100

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor PREDIKAT NILAI
Nilai= x 100
Skor maksimal Sangat Baik ( SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60

Instrumen: Lampiran

4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian: Penugasan
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi

Alternatif Pedoman Penskoran

Skor Tingkatan
No. Pembahasan
soal
Dik: 5 kg daging dan 20 butir kelapa 1
Dit: berapakah perbandingan daging dan kelapa ? 1
Penyelesaian:
1 3 kg / 20 butir kelapa 2
artinya 1 kg daging membutuhkan 4 butir kelapa
jadi, perbandingannya adalah 1 : 4 3
1 1 1
Dik : 1 kg cabe, kg bawang merah
2 2
1
Dit: Berapakah perbandingan cabe dan bawang merah ?
Penyelesaian:
Banyak cabe berbanding banyak bawang merah
2 1 1 2 15
1 kg : kg
2 2 2
3 1 1
: => keduanya masing-masing dibagi dengan 2
2 2 2 2
2 :1
Jadi perbandingan cabe dengan bawang merah adalah 3:1
3 1 1 13
Dik : 2 ons Lengkuas & ons Jahe
2 1
Dit: Berapakah perbanndingan lengkuas dan jahe ?
Penyelesaian: 2
1
 2 ons : ons 2
2
1 1
 2 : => masing-masing dibagi dengan 3
2 2
 1
2
2 1
 1 : = 2.2 x .2 2
1 2
2 2
2
 4 :1
Jadi, perbandingan Lengkuas dan jahe adalah 4 : 1
Dik : 5 kg daging, 20 butir kelapa 1
Dit : Jika ibu hanya akan membuat 1 kg rendang,
Berapakah banyak kelapa yang dibutuhkan? 1
Berapakah perbandingan daging dan kelapanya ? 1
Penyelesaian:
Misalkan x adalah banyak butir kelapa yang harus 2
disediakan.
Banyak daging berbanding banyak kelapa = 5 : 20. 1
Banyak daging yang tersedia adalah 1 kg, maka: 1
4 18
1 5
1 : x = 5 : 20 ⇒ = 2
x 20
⇒ 5x = 20 2
20
⇒x= 2
5
⇒x=4 5
Jadi banyak butir kelapa yang harus disediakan untuk
membuat rendang daging sapi 1 kg adalah 4 butir, dan
perbandingan daging dengan kelapa adalah 1 : 4.
5 1 1 29
Dik : . 5 kg daging, 20 butir kelapa dan 1 kg cabe
2
Dit : berapa banyak kelapa dan berapa kilogram cabe 1
yang harus kita sediakan?
Penyelesaian:
Misalkan x adalah banyak butir kelapa yang harus 2
disediakan.
1
Banyak daging berbanding banyak kelapa = 5 : 20. 1
Banyak daging yang tersedia adalah 200 kg, maka:
2
200 5 2
200 : x = 5 : 20 ⇒ =
x 20 2
⇒ 5x = 4000
4000 2
⇒x=
5 1
⇒ x = 800
2
1 2
Banyak cabe yang tersedia adalah 1 kg
2 2
2
Misalkan y adalah cabe yang harus disediakan
2
 3 2
200 : x = 5 :
2 2
200 10
⇒ =
x 3
⇒ 10x = 600
600
⇒x=
10
⇒ x = 60
Jadi banyak cabe yang harus disediakan adalah 60 kg.
TOTAL 82
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 82, sebagai berikut:
skor perolehan
NilaiAkhir= ×100
Total Skor maksimal
Instrumen: Lampiran

Kisar, 27 Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 6 Pp.Terselatan Guru Mata Pelajaran

Dedy Yanders Rupilu S.Pd Desy Achely Gabriela S.Pd

NIP. 19620313 198803 2 008 NIP. 19680905 200801 2 015
 LEMBAR KERJA SISWA.
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
Bekerjalah dengan kelompok, setiap kelompok
1. Cermati foto berikut!

a. Informasi apa yang kamu dapat dari foto di atas?



b. Buatlah pertanyaan dari foto di atas ?




2. Cermati gambar berikut!

Permen Permen
MITHA RANI

a. Berapa banyak permen Mitha?

b. Berapa banyak permen Rani ?
c. Permen siapakah yang lebih banyak?
d. Berapa kali lebih banyak permen Rani dari pada permen Putri ?

3. Siswa di SMP Sukamaju diminta untuk memilih membaca berita melalui media
online atau media cetak. Dari 150 siswa, 100 siswa memilih media online dan 50
siswa memilih media cetak.
a. Bagaimana cara kalian membandingkan pilihan siswa membaca melalui online
atau media cetak?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

b. Apa yang kalian ketahui tentang perbandingan?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………

c. Bagaimanakah satuan kedua ukuran/kuantitas dalam menyatakan suatu

perbandingan? Jelaskan.

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………
d. Bagaimanakah jika urutan bilangan-bilangan dalam dipertukarkan? Apakah
memiliki arti yang berbeda? Jelaskan

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………
 LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ……………………………
Semester : ……………………………
Tahun pelajaran : 2020/2021
Periode Pengamatan : Tanggal ………s/d……….
Butir Nilai : KD.1.1
Indikator Sikap : 1. Berdo’a sebelum melakukan pembelajaran matematika
2. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
3. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor Indikator Sikap Jumlah Tuntas/

Spiritual (1-4) Skor
No. Nama Peserta Didik Perolehan Tidak Predikat
Akhir
Ind 1 Ind 2 Ind3 Skor Tuntas
1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              
9              
10              
…              
Perhitungan nilai akhir dalam skala 1 – 4 , sebagai berikut :
Skor Maks = 12
Nilai Akhir = Perolehan Skor x 4
Skor Maks

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir = 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir = 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir = 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir = 1,33
 Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII /1
Materi Pokok : Perbandingan

Jumlah
Observasi Nilai
Skor
No Nama Peserta Didik
Ingin Kerja Tanggung
Tahu sama Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan pengisian skor:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:
1. Dalam tes menguji rasa dua jenis susu kotak, 780 siswa memilih Fullcream. Hanya 220
siswa yang memilih Hi-Cal. Lengkapi setiap pernyataan berikut.
a. Terdapat ... siswa lebih banyak yang memilih Fullcream dari pada Hi-Cal
b. Siswa yang memilih Fullcream lebih banyak dari pada yang memilih Hi-Cal dengan
perbandingan ... : ....
2. Pilihan Ganda. Manakah diantara pernyataan berikut yang benar atas pernyataan “Laki-
laki lebih banyak dari pada wanita dengan perbandingan 9 terhadap 5.”
a. Laki-laki empat lebih banyak dari pada wanita.
b. Banyak laki-laki adalah 1,8 kali banyak wanita.
c. Banyak laki-laki dibagi banyak wanita sama dengan hasil dari 5 ÷ 9
d. Lima dari sembilan orang adalah wanita.
3. Tentukan nilai yang belum diketahui supaya setiap pernyataan berikut benar. . Selesaikan!
3 ........
=
a. 12 16
.......... 4 ............ .............
= = =
b. .......... 7 ............. .............

4. PerhatikanTabel peserta Bakat-Minat SMP Sukamaju berikut!

a. Olah raga manakah siswa laki-laki lebih banyak dibandingkan siswa perempuan?
b. Olah raga manakah siswa perempuan lebih banyak dibandingkan siswa laki – laki?
c. Peserta bakat – minat setiap cabang oleh raga di SMP Sukamaju memiliki
perbandingan yang sama dengan peserta bakat minat di SMP Harapan Misalkan
terdapat 240 siswa perempuan di SMP Harapan, berapa banyak peserta bakat minat
setiap cabang olah raga di SMP Harapan?
 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

1.
Masalah
RESEP RENDANG
Bahan :
1. 5 kg daging
2. 20 butir kelapa
3. 1½ kg cabe di giling halus
4. ½ kg bawang merah di giling halus
5. 1 ons bawang di giling putih
6. 2 ons lengkuas di giling halus
7. ½ ons jahe di giling halus
8. 2 lembar daun kunyit
9. 5 lembar daun jeruk
10. 2 batang serai

Cara membuat :
1. Aduk bumbu yang sudah dihaluskan dengan santan kelapa.
2. Masukkan daun-daun.
3. Panaskan sampai mendidih
4. Setelah santan mendidih, masukkan daging.
5. Aduk sampai menjadi rendang.

Pertanyaan

1. Berapakah perbandingan daging dengan kelapa?

2. Berapakah perbandingan cabe dengan bawang merah?

3. Berapakah perbandingan lengkuas dengan jahe?

4. Jika ibu hanya akan membuat 1 kg rendang, berapakah banyak kelapa yang dibutuhkan?

Berapakah perbandingan daging dan kelapanya?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari permasalahan di atas?

Cermati bahan-bahan dan porsi bahan pembuatan rendang di atas, jika kita ingin membuat

rendang dengan bahan daging sapi yang tersedia adalah 200 kg, berapa banyak kelapa dan

berapa kilogram cabe yang harus kita sediakan?