KRITERIA ATAU INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD GUNUNG SARI 1 Kelas : V/lima

Alamat : Jln. Tamalate Fase : C
Nama Siswa : Fatmawati Imran Materi : FPB dan KPK

NISN : 0039573304 Tahun Ajaran : 2022/2024

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen
asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu
ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan
pembelajaran.
Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran
dapat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan Pendekatan 2:
Menggunakan Rubrik

Dalam rubrik ini terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir.
Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik.

RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Perlu
Materi Cukup Baik Sangat Baik
Pembelajaran Bimbingan
Subbab A  Konsep Kelipatan Siswa belum Siswa hanya Siswa Siswa
(Kelipatan) suatu bilangan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
 Menghitung penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan
 Menentukan
dalam materi kompetensi pada semua
kelipatan kelipatan bilangan
memahami terkait dan lingkup (atau
bilangan
konsep konsep materi melebihi)
 Menentukan
kelipatan, kelipatan dan terkait kompetensi
kelipatan
konsep kelipatan konsep dan lingkup
persekutuan dari
kelipatan persekutuan. kelipatan dan materi terkait
suatu bilangan
persekutuan kelipatan konsep
dan persekutuan kelipatan,
menentukan serta dapat konsep
kelipatan menentukan kelipatan
suatu kelipatan persekutuan,
bilangan suatu menentukan
bilangan saja kelipatan
suatu
bilangan, dan
kelipatan
persekutuan

Subbab B  Menentukan Siswa belum Siswa Siswa Siswa

(Kelipatan persekutuan dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan Menunjukkan
Pesekutuan) kelipatan penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan
 Menentukan persekutuan dalam kelipatan kelipatan kelipatan
kelipatan terkecil dua menentukan persekutuan persekutuan persekutuan
persekutuan bilangan atau bilangan terkecil terkecil terkecil
terkecil dua lebih persekutuan tetapi masih dengan 2 dengan lebih
terkecil 1 bilangan bilangan dari 2
bilangan atau
bilangan
lebih

Subbab C (Faktor)  Konsep dasar Siswa belum Siswa hanya Siswa Siswa
 Menentukan faktor menunjukkan menunjukkan menunjukkan Menunjukkan
faktor suatu  Menentukan penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan
 bilangan faktor suatu dalam terkait dalam dalam
bilangan memahami konsep dasar memahami memahami
konsep mengenai konsep dasar konsep dasar
dasar dan faktor dan dapat dan dapat
dapat menentukan menentukan
menentukan faktor suatu faktor suatu
faktor suatu bilangan bilangan tanpa
bilangan namun masih perlu
perlu diberikan
diberikan pengarahan
pengarahan
Subbab D (Faktor  Menentukan Siswa belum Siswa hanya Siswa Siswa
Persekutuan) faktor menunjukkan menunjukkan menunjukkan Menunjukkan
 Menentukan persekutuan dua penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan
faktor bilangan atau dalam terkait dalam dalam
persekutuan dua lebih, Menentukan menentukan menentukan menentukan
bilangan atau lebih,  Menentukan faktor faktir faktor faktor
 Menentukan faktor persekutuan persekutuan persekutuan persekutuan
faktor persekutuan dua bilangan dua bilangan dua bilangan dua bilangan
persekutuan terbesar suatu atau lebih, saja dan atau lebih,
terbesar suatu bilangan atau dan menentukan dan
bilangan atau lebih. lebih. menentukan faktor menentukan
faktor persekutuan faktor
persekutuan terbesar persekutuan
terbesar suatu terbesar
suatu bilangan atau suatu bilangan
bilangan lebih, namun atau lebih,
atau lebih. masih perlu tidak perlu
diberikan diberikan
pengarahan pengarahan

Subbab E  Memahami Siswa belum Siswa hanya Siswa Siswa

(Menentukan KPK bilangan prima, menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dan FPB dengan  Menentukan penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan
Menggunakan bilangan prima di dalam dalam dalam dalam
Faktor Prima) bawah 100 seluruh memahami memahami memahami dan
 Menentukan materi bilangan dan menentukan
faktor prima terkait prima dan menentukan bilangan prima
 Memahami bilangan
suatu bilangan menentukan menentukan bilangan dibawah 100,
prima,
 Menentukan KPK KPK dan FPB bilangan prima menentukan
 Menentukan
dan FPB dengan dengan prima di dibawah 100, faktor prima,
bilangan prima di
menggunakan menggunaka bawah 50 menentukan dan
bawah 100
bilangan prima n faktor faktor prima, menentukan
 Menentukan
 Menyelesaikan prima) dan KPK dan FPB
faktor prima suatu
masalah yang menentukan dengan
bilangan
berkaitan KPK dan FPB menggunakan
 Menentukan KPK
dan FPB dengan dengan KPK dan bilangan
menggunakan FPB prima, Serta
bilangan prima dapat
 Menyelesaikan menyelesaika
masalah yang n masalah
berkaitan dengan yang
KPK dan FPB berkaitan
dengan KPK
dan FPB
Catatan
 Penamaan kriteria di atas (perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat diubah atau
diadaptasi sesuai kebutuhan.
 Dalam memetakan peserta didik ke dalam 4 kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukannya
dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan/atau ada produk yang
dihasilkan peserta didik.
 Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan pembelajaran terdiferensiasi,
misalnya: terdiferensiasi, misalnya:
 Perlu bimbingan: peserta didik mengikuti remedial pada keseluruhan materi sebelum memasuki
pembelajaran lebih lanjut, atau mempelajari tujuan pembelajaran yang lebih rendah
 Cukup: peserta mengikuti remedial sebelum mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan penekanan
pada aspek-aspek yang belum dikuasai.
 Baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya.
 Sangat baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya dan dilibatkan menjadi tutor
sebaya atas diberikan pengayaan.

Makassar, 19 Oktober 2023

Guru Mata Pelajaran

…………………………………….
NUR AMALIA
NIP/NRK. 210407511010