KEMAHIRAN

INSANIAH

Rujukan: https://www.scribd.com/presentation/326334723/Bab-6-Kemahiran-Insaniah
 Definisi Kemahiran
Insaniah
• kemahiran insaniah adalah kemahiran generik
yang juga disebutkan sebagai employability skills,
soft skills, demonstated skills.

• Kemahiran insaniah terdiri daripada tujuh

elemen utama yang digarabkan dalam
pembentukan individu yang holistik.
 Kemahiran insaniah
merupakan kemahiran
yang perlu dimiliki MOHD SALLEH ETAL
oleh seseorang untuk (2010)
berfungsi dengan
berkesan sewaktu
melakukan pekerjaan
mengikut kemahiran
khusus yang dimiliki
 Kemahiran
insaniah
berkembang
melalui proses MEGAT ZAKARIA
semulajadi seperti AMAN ZAHIRI
tumbesaran, (2007)
kematangan dan
penuaan
KONSEP KEMAHIRAN INSANIAH
MESTI (KIM) DAN KEMAHIRAN
INSANIAH TAMBAHAN (KIT)
 KONSEP
• Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia
(KPTM) telah menetapkan tujuh elemen
utama sebagai teras kemahiran insaniah.

• Tujuh elemen tersebut merupakan

tujahan kemahiran yang perlu diterapkan
dalam sistem pembelajaran sesuai dengan
konsep pembelajaran kurikulum dan
kokurikulum.
• Kemahiran insaniah merupakan keperluan utama
dan terkini bagi pelajar untuk menempuhi
kehidupan selepas tamat pengajian seterusnya
memasuki alam pekerjaan yang begitu mencabar.

• Kemahiran generik ini merupakan platform

terbaik untuk meningkatkan sahsiah diri bagi
mengharungi kehidupan lebih teratur dan
sempurna.

• Kemahiran insaniah juga membolehkan pelajar

mempraktikkan cara berkomunikasi yang betul
apabila melalui alam pekerjaan yang sebenar
nanti.
 Bagi setiap kemahiran, ia diperincikan kepada dua
kategori :
KEMAHIRAN INSANIAH KEMAHIRAN INSANIAH
MESTI (KIM) TAMBAHAN (KIT)

Pelajar wajib menguasai Kemahiran tambahan yang

kemahiran ini kerana ianya dapat memberi manfaat kepada
adalah kemahiran yang pelajar sekiranya menguasai
wajib dikuasai oleh setiap kemahiran tersebut.
pelajar IPT.
KEGAGALAN KOMUNIKASI DENGAN
BERKESAN

• Boleh menyulitkan lagi perhubungan

pelbagai hala.

• Tanpa kepimpinan yang bagus, pihak

industri boleh menilai tahap kebolehan
mahasiswa sekali gus mungkin
memberikan impak berbeza terhadap
sesebuah institusi.
 TUJUH ELEMEN
KEMAHIRAN INSANIAH
 Kemahiran
Berkomunikasi Pemikiran
Kritis dan
Kemahiran Kemahiran
Kepimpinan Menyelesaikan
Masalah

KEMAHIRAN
Etika dan INSANIAH Kemahiran
Moral Kerja
Profesional Berpasukan

Pembelajaran
Kemahiran Berterusan
Keusahawanan dan
Pengurusan
Maklumat
 1) KEMAHIRAN
BERKOMUNIKASI
• ABDUL AZIZ YUSOF (2003)
Komunikasi melibatkan penyampaian idea dan
perasaan kepada orang lain. Tanpa komunikasi,
maklumat tidak disampaikan daripada satu pihak
kepada satu pihak yang lain.

• AINON (2003)
Pada dasarnya seseorang itu berhujah atau
berkomunikasi disebabkan hendak mempengaruhi
sikap, pemikiran dan tingkahlaku individu – individu
yang mendengar ucapan.
• Tujuan komunikasi adalah berhubungan dan
mengajak orang lain untuk memahami apa yang
kita sampaikan untuk mencapai sesuatu tujuan.

• Kemahiran komunikasi turut menekankan adab dan

tatasusila semasa menggunakan alat komunikasi
yang berasaskan teknologi.

• Seperti membuat panggilan atau menerima

panggilan telefon, adab memberi dan membalas
mesej melalui sistem pesanan ringkas (sms), e-mail
dal laman web sosial serta adab menulis surat.
 kebolehan menyampaikan idea dengan jelas,
berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara
lisan dan bertulis penilaian dibuat
berdasarkan

• Kebolehan menyampaikan idea dengan jelas

dan mudah difahami.
• Menyampaikan idea tanpa perasaan gugup
dan takut.
• Fleksibiliti, kelancaran dan keaslian dalam
menyampaikan idea.
• Berkemampuan untuk menarik minat audien.
 kebolehan mengamalkan kemahiran
mendengar yang aktif dan memberi
maklum balas penilaian dibuat
berdasarkan

• Kebolehan mendengar secara konsentrasi

dan kritis.
• Berkebolehan untuk menghormati
pendapat orang lain.
• Kebolehan mengawal emosi sendiri dan
menjaga perasaan orang lain dalam sesi
dialog.
kebolehan membuat pembentangan secara
jelas dengan penuh keyakinan dan
bersesuaian dengan tahap pendengar pula
penilaian dibuat berdasarkan

• Membentang dengan fakta, kreatif dan

bersesuaian dengan tahap pendengar.
• Kebolehan menggunakan teknologi dalam
pembentangan.
• Kebolehan menggunakan alat bantuan
dalam pembentangan bersesuaian dengan
tahap pendengar.
bagi kebolehan berkomunikasi dengan
individu yang mempunyai budaya
berlainan, penilaian akan dibuat
melalui sikap:

• Menghormati
• Memahami
• Prihatin terhadap budaya dari
pelbagai kaum
2) Pemikiran kritis dan kemahiran
menyelesaikan masalah
Beyer (1985)
• Berpendapat bahawa pemikiran kritikal adalah kebolehan
manusia untuk membentuk konsep, memberi sebab atau
membuat penentuan

Facione (2007)
• Dalam penulisan beliau Critical Thinking : What Is It and
Why It Counts telah mengemukakan definisi pemikiran
kritikal yang dirumuskan daripada pendapat sekumpulan
pakar.
• Definisi tersebut adalah hasil kajian yang beliau lakukan
pada tahun 1990 dan dikemukakan dalam Laporan
Delphi (The Delphi Report).
Definisi PASCARELLA DAN TERENZINI
(1991,2005)

mengenalpasti
menginterpretasi isu – isu utama
kesimpulan serta dan membuat
menilai bukti. andaian untuk
dibahaskan

membuat inferensi mengenalpasti

dan rumusan yang hubungan
tepat daripada penting berkaitan
maklumat dan isu – isu yang
data yang ada dibincangkan
 Mempunyai pelbagai
teknik kemahiran dalam
menyelesaikan masalah

Membuat
Berkeupayaan
Kebolehan keputusan
mengenalpasti dan
menjustifikasi menganalisis masalah selepas
kan masalah dalam situasi kempleks membuat
dalam situasi dan kabur, serta analisis
yang kompleks membuat penilaian yang
berjustifikasi : yang
terperinci

Berkeupayaan
mengenal pasti
skop masalah
 Berkeupayaan membuat
pertimbangan terhadap
penilaian keputusan dibuat.

Kebolehan
Mampu mengembang dan
mencerna membaiki kemahiran Berkeupayaan
pemikiran tanpa berfikir seperti mempertikaikan
penilaian orang
sifat menjelaskan,
lain secara
kebergantungan menganalisis dan berobjektif
kepada orang menilai
lain perbincangan :

Berkeupayaan memberi hujah

yang bernas dan logik dalam
menilai isu atau perbincangan
 Membuat sumbang saran dan
mencapai persetujuan dengan
menggabungjalinkan idea – idea
penyelesaian secara persetujuan
bersama

Mencari
alternatif Kebolehan
yang sesuai mencari idea dan Berkemampuan
menyelesaikan
sebelum mencari masalah dalam
membuat
keputusan penyelesaian situasi
alternatif :

Berkeupayaan memberi
idea kreatif dan inovatif
 Berkeupayaan
menyelesaikan masalah
dalam apa – apa situasi

Berkeupayaan
meramal Kebolehan Mengaplikasikan
sesuatu pemikiran kreatif
masalah berfikir dan inovatif dalam
sebelum melangkaui menyelesaikan
maslah dalam
membuat batas: keadaan tertekan
keputusan

Berkebolehan
menganalisis isu
perbincangan
 Kebolehan mengumpul
bukti dan fakta

Berkemampuan
Membuat Kebolehan membuat
keputusan membuat keputusan
dalam keputusan yang berdasarkan
masa yang berdasarkan bukti analisis bukti
ditetapkan dan alternatif
yang kukuh : lain

Kebolehan membuat
keputusan untuk
kepentingan bersama
 3) Kemahiran Kerja
Berpasukan
• Kajian – kajian telah menunjukkan bahawa kerja
berpasukan menyerlahkan potensi dan
meningkatkan prestasi apabila tugasan yang
melibatkan pelbagai kemahiran, pengalaman dan
penilaian digabungkan.
• Kerja secara berpasukan membantu sesebuah
organisasi memaksimumkan bakat, potensi dan
kemahiran anggota – anggota kumpula.
• Memahami dan mengenalpasti ciri – ciri kerja
berpasukan boleh membantu pengukuhan
organisasi bagi mencapai matlamat yang
ditetapkan.
 Ciri – ciri utama kerja
berpasukan

Usaha kolektif kerjasama

Saling lengkap
positif melengkapi
 Menyedari peranan dan
fungsi masing – masing
boleh memberi motivasi
kepada ahli untuk
mengambil bahagian
dalam setiap peranan
dan tindakan yang telah
Ahli dalam organisasi diputuskan Bekerja bersama – sama
hendaklah memahami boleh dicapai jika usaha
dan berkongsi kolektif dijadikan
pandangan tentang hala sebagai prinsip bekerja
tuju dan matlamat yang kerana semua kekuatan
hendak dicapai oleh ke arah pencapaian
organisasi matlamat yang satu

usaha
kolektif
 Dapat mewujudkan
keharmonian sesama
kumpulan seterusnya
kuasa senergi yang
menggerakkan
organisasi ke arah
Setiap anggota prestasi yang
organisasi harus maksimum Kesepaduan antara
melihat kerja
peranan ahli dan
berpasukan sebagai
prestasi akan
peluang bagi menapai
menggalakkan idea
matlamat, memenuhi
yang lebih kreatif dan
keperluan hidup dan
mengurangkan jurang
menyediakan sokongan
perbezaan pendapat
sosial ketika berlaku
krisis

positif
 Komunikasi yang lebih
kerap sesama ahli dapat
meningkatkan ‘esprit de
corp’ untuk mereka
saling kenal mengenali
dan seterusnya
Tidak semua anggota memahami aspirasi
organisasi benar – organisasi Cabaran besar
benar memahami organisasi bagi menarik
peranan yang perhatian anggotanya
diamanahkan kepada ialah mendedahkan
mereka. Ini kerana peluang yang bakal di
terdapat antaranya nikmati jika bergerak
yang lebih suka bekerja secara berkumpulan
bersendirian

kerjasama
 Pengkayaan ilmu dan
peningkatan prestasi
akan lebih terserlah jika
setiap anggota
menyumbang
kemahiran dan
kepakaran masing -
masing Proses lengkap –
melengkapi di dalam
Setiap anggota ada organisasi akan
peranan masing – mewujudkan integrasi
masing mengikut yang lebih kukuh dan
kepakaran menjadi teras kepada
kejayaan yang lebih
besar

Saling
lengkap -
melengkapi
 4) Pembelajaran Berterusan
dan Pengumpulan Maklumat
• LENGRAND (1970)

Pembelajaran berterusan menekankan bahawa

setiap manusia berhak dan berpeluang untuk
menuntut ilmu dalam kehidupannya.Konsep
pendidikan mencakupi seluruh aspek kehidupan
seseorang.Ia seharusnya tidak dibatasi oleh usia,
ruang, masa dan keadaan bergantung kepada
kehidupan seseorang.
 Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan
Maklumat Mengikut Kategori
Kategori Penerangan

KIM Kebolehan mencari dan mengurus

maklumat yang relevan daripada pelbagai
sumber

KIM Kebolehan menerima idea baharu dan

berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi

KIT Kebolehan mengembangkan minda ingin

tahu dan dahagakan ilmu
 5) Kemahiran
Keusahawanan
NORASMAH ET AL (2003)
• Kemahiran keusahawanan merupakan kemahiran
yang harus dimiliki oleh pelajar bukan sahaja
pada peringkat pengajian rendah malah pada
peringkat pengajian tinggi.

ROSLI MAHMOOD ET AL (2010)

• Bidang keusahawanan dianggap berupaya
melahirkan modal insan yang dapat memelihara
kestabilan ekonomi, sosial dan politik sesebuah
negara. Ia merupakan satu platform kepada
pembangunan insan secara menyeluruh dan
dinamik.
Pendidikan keusahawanan ini
merupakan komponen penting dalam
melahirkan masyarakat Malaysia
yang kreatif dan berinovasi seperti
yang dihasratkan di bawah Pelan
Pembangunan Modal Insan Inovasi.
Kemahirankeusahawanan melibatkan
pelbagai kemahiran dan kepakaran
yang tertentu.
Kemahiran Keusahawanan Mengikut
Kategori
Kategori Penerangan
Kebolehan untuk mengenal pasti peluang
KIM perniagaan

Kebolehan untuk merangka perancangan

KIT perniagaan

Kebolehan untuk membina, meneroka dan

KIT merebut peluang perniagaan dan pekerjaan

KIT Kebolehan untuk bekerja sendiri

 6) Moral dan Etika Profesional
NOR’AZZAH (2002)
• Moral merupakan idea umum yang diterima dan menjadi
pegangan sesuatu masyarakat tentang buruk dan baik
sesuatu tingkahlaku manusia, sesuatu yang boleh dan tidak
boleh dibuat dan seharusnya dibuat dan juga dorongan –
dorongan yang membuatkan seseorang mengikut sesuatu
arah yang betul atau pun salah

BERTHEN (2003)
• Menyatakan moral dan etika adalah nilai dan norma yang
menjadi pegangan seseorang atau sesuatu kelompok dalam
mengatur tingkahlaku. Kemurnian aspek moral dan etika
yang tinggi dan terpuji dilihat sebagai satu nilai estetik yang
melambangkan keperibadian dan perwatakan seseorang.
Masyarakat akan meletakkan keyakinan yang tinggi kepada
individu yang mempunyai nilai-nilai estetik ini.
• Aspek moral dan etika dilihat sebagai satu aspek yang
sangat penting dalam melahirkan modal insan yang
kamil dan cemerlang.

• Kejayaan bagi seseorang individu adalah lengkap dan

holistik sifatnya sekiranya nilai-nilai kemanusiaan ini
dipupuk dan dibimbing secara berterusan dalam sistem
pendidikan.

• Pada peringkat sekolah rendah dan menengah,

matapelajaran agama bagi pelajar muslim ditekankan
sebagai matapelajaran yang dapat membina sahsiah dan
keperibadian pelajar manakala bagi pelajar bukan
muslim pula, matapelajaran moral diperkenalkan sebagai
satu wadah pembelajaran untuk membentuk manusia
yang bermoral dan beretika.
Moral dan Etika Profesional
Mengikut Kategori
Kebolehan memahami kesan ekonomi, alam sekitar
dan sosiobudaya dalam amalan profesional (KIM)

Kebolehan memahami
kesan ekonomi dalam
Kebolehan memahami Kebolehan memahami
amalan profesional yang
kesan alam sekitar dalam kesan sosiobudaya dalam
negatif seperti rasuah dan
amalan profesional amalan profesional
penyalahgunaan
kedudukan
 Kebolehan menganalisis dan membuat
keputusan dalam penyelesaian masalah
berkaitan etika (KIT)

Berkeupayaan
Berkeupayaan mengenalpasti
mengenalpasti nilai-nilai yang
dan Beretika dalam baik dan
menganalisis membuat berperaturan
masalah keputusan dalam
berkaitan etika membuat
sesuatu
keputusan
 Kebolehan mengamalkan sikap beretika disamping
mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat (KIT)

Kebolehan
mengamalkan sikap Mengamalkan nilai- Bertanggungjawab
beretika seperti nilai murni dalam dan prihatin
telus, jujur, pergaulan dan terhadap masalah
berintergriti, interaksi sosial dan isu dalam
kredibiliti dan antara masyarakat masyarakat
mempamerkan nilai-
nilai murni
 7) Kemahiran
Kepimpinan
GRIBBEN (1972)
• menyatakan bahawa kepimpinan adalah sebagai
proses mempengaruhi sesuatu kelompok dalam situasi
dan masa tertentu untuk memberi pengalaman dan
kepuasan selari dengan kepimpinan yang dilaksanakan
dalam sesebuah organisasi atau kelompok.

AHMAD ATORY (1996)

• berpendapat bahawa organisasi yang cemerlang
dipengaruhi oleh kepimpinan yang cekap khususnya
dalam mencapai sesuatu objektif dan matlamat yang
ditetapkan.
HOLLANDER (1978)
• kepimpinan sebagai satu proses timbal-balik iaitu
pengaruh-mempengaruhi antara pemimpin dan
pengikut.
• Hal ini disebabkan proses kepimpinan selalunya
melibatkan pengaruh yang bersifat dua hala dengan
tujuan untuk mencapai matlamat yang ditetapkan.

WAN MOHD ZAHID (1993)

• kepimpinan merupakan kebolehan mendorong
individu berusaha dengan penuh bersungguh-
sungguh bagi mencapai matlamat yang telah
dikenal pasti sehingga mencetus kuasa motivasi
yang berada dalam diri individu dan membimbing
mereka ke arah matlamat organisasi yang sebenar.
• Kepimpinan merupakan aspek
penting dalam pengurusan yang
menjadi penggerak bagi sesebuah
organisasi.

• kepimpinan adalah satu proses yang

melibatkan semua pihak iaitu orang
bawahan dan pemimpin yang
mempunyai hubungan atau
komunikasi dua hala antara orang
yang memimpin dengan orang yang
dipimpin.
 Kemahiran Kepimpinan
Mengikut Kategori

• Berkebolehan dalam pengucapan

awam
• Berkaliber/kredibiliti/integriti
Pengetahuan dan produktif
tentang teori asas • Mempunyai daya pemikiran yang
kepimpinan(KIM) kritis, kreatif dan inovatif
 • Kemampuan menyelia
anggota pasukan
• Kemampuan memberi
Kebolehan arahan yang jelas
untuk • Kemampuan bekerja dalam
memimpin keadaan tekanan
projek (KIM)
 • Berkebolehan berbincang
sebelum mengambil
sebarang keputusan
Kebolehan untuk • Bersedia menerima tugas
memahami dan dan tanggungjawab
mengambil peranan • Berkemampuan bekerja
bersilih ganti antara
ketua pasukan dan
dengan pelbagai etnik,
anggota pasukan(KIT) gender dan umur
 RUMUSAN
• Kemahiran insaniah merupakan suatu kemahiran
yang perlu dikuasai oleh pelajar mahupun
graduan terutamanya untuk mencapai matlamat
dan objektif pendidikan negara.

• Pengajaran yang berkesan merupakan teras

kepada pembentukan modal insan dan
kepentingan kemahiran insaniah adalah
bermatlamat untuk melahirkan pelajar dan
graduan yang memiliki sahsiah yang mapan dan
menyeluruh.