Anda di halaman 1dari 24

MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

GETARAN DAN GELOMBANG


FASE D KELAS VIII SMP/MTS

IRMA PRADAWATI, S.Pd.


MODUL AJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM

Informasi Umum:

Judul Modul Ajar : Getaran dan Gelombang


Nama : Irma Pradawati, S.Pd
Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cilograng
Fase :D
Kelas : VIII
Deskripsi Umum Modul Ajar : Peserta didik akan menganalisis getaran dan
gelombang secara berkelompok melalui
pengamatan percobaan dan diskusi

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan
pembiasan cahaya termasuk alat-alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:
Memahami getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari

Topik: Mengenal getaran dan gelombang

Pertemuan 1 (2 JP : 2x40 menit)


Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Membuka pembelajaran, memeriksa kesiapan peserta didik, berdo’a dan absensi.


2. Memeriksa kemampuan awal peserta didik (asesmen awal) melalui lembar periksa
diri.

Ya Tidak
No. Pernyataan
(1) (0)
1 Saya dapat menjelaskan pengertian
getaran dengan benar
2 Saya dapat menjelaskan pengertian
gelombang dengan benar

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 1
3 Saya dapat memaparkan konsep getaran dan
gelombang dengan benar
Jumlah
Sangat Menguasai Menguasai Belum Menguasai
Jika jawaban “Ya” ada 3 Jika jawaban “Ya” ada 2 Jika jawaban “Ya”
ada 1
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
4. Menjelaskan asesmen/proses penilaian.
5. Menyampaikan pertanyaan pemantik:
Guru mengajak peserta didik melakukan percobaan dengan memegang pangkal
tenggorokan masing-masing saat tanpa suara dan bersuara. Peserta didik diminta
berpendapat tentang pengalamannya melakukan aktivitas tersebut dengan
pertanyaan pemantik:
a. Berdasarkan pengalaman tadi, apa yang kalian rasakan saat memegang pangkal
tenggorokan dengan tanpa bersuara?
b. Apakah terdapat perbedaan dengan pangkal tenggorokkan saat
bersuara?
c. Mengapa pangkal tenggorokkan terasa bergetar saat bersuara?
6. Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar. (Peserta didik
dikelompokkan berdasarkan hasil asesmen awal).
7. Guru membagikan LKPD sesuai dengan kebutuhan peserta didik (diberikan
3 jenis LKPD untuk memfasilitasi kelompok low, midel, high). (LKPD
terlampir)
8. Mendemonstrasikan percobaan bandul kepada peserta didik. Peserta didik
mengamati guru saat mendemonstrasikan percobaan bandul.
9. Peserta didik menjelaskan pengertian getaran dan gelombang, serta menjelaskan
konsep dasar getaran dan gelombang berdasarkan pengamatan dan kajian literatur
lalu menuliskan hasilnya pada LKPD.
10. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan diskusinya.
11. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
12. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
13. Guru menyampaikan refleksi. (terlampir)

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 2
Topik: Seperti apa perbedaan gelombang itu?

Pertemuan 2 (2 JP: 2x40 menit)


Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Membuka pembelajaran, memeriksa kesiapan peserta didik, berdo’a dan


absensi.
2. Memberikan apersepsi dengan menampilkan gambar:

Sumber: pexels.com Sumber: pexels.com

Perhatikan kedua gambar tersebut! apakah perbedaan dari keduanya?


3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
4. Menjelaskan asesmen/proses penilaian.
5. Menyampaikan pertanyaan pemantik: Bagaimana
cara kita merasakan gelombang?
6. Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar. (Peserta didik
dikelompokkan berdasarkan hasil asesmen awal).
7. Guru membagikan LKPD sesuai dengan kebutuhan peserta didik (diberikan
3 jenis LKPD untuk memfasilitasi kelompok low, midel, high). (LKPD
terlampir)
8. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan gelombang mekanik dan elektromagnetik
serta menganalisis gelombang transversal dan longitudinal melalui pengamatan dan
kajian literatur, lalu menuliskan hasilnya pada LKPD.
9. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil pengamatan.
10. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
12. Asesmen formatif dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan
melakukan observasi terhadap unjuk kerja keterampilan peserta didik. (Lembar
asesmen terlampir)
13. Guru menyampaikan refleksi melalui pertanyaan:
a. Materi mana yang menurutmu sangat mudah dipahami?
b. Materi mana yang menurut kalian perlu dipelajari lebih dalam?

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 3
Bagaimana cara menghitung cepat rambat gelombang?

Pertemuan 3 (2 JP: 2x40 menit)


Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Membuka pembelajaran, memeriksa kesiapan peserta didik, dan meminta peserta


didik yang datang lebih awal untuk memimpin do’a.
2. Memberikan apersepsi kepada peserta didik:
a. Tuliskan/gambarkan sesuatu yang berhubungan dengan getaran dan
gelombang maksimal 3 menit!
b. Secara random meminta peserta didik untuk menjelaskan
tulisan/gambarnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
4. Menjelaskan asesmen/proses penilaian.
5. Menyampaikan pertanyaan pemantik:
Mengapa penting untuk memahami cepat rambat gelombang dalam kehidupan
sehari-hari?
6. Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar. (Peserta didik
dikelompokkan berdasarkan hasil asesmen awal).
7. Guru membagikan LKPD sesuai dengan kebutuhan peserta didik (diberikan
3 jenis LKPD untuk memfasilitasi kelompok low, midel, high). (LKPD terlampir)
8. Peserta didik menghitung cepat rambat gelombang dan menelaah fenomena
getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan dan
kajian literatur, lalu menuliskan hasilnya pada LKPD.
9. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan diskusinya.
10. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
12. Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif.
13. Guru menyampaikan refleksi melalui pertanyaan:
a. Materi mana yang menurutmu sangat mudah dipahami?
b. Materi mana yang menurut kalian perlu dipelajari lebih dalam?

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 4
1. Pemanfaatan Media
a. Materi Pokok : Getaran dan gelombang
Sub Materi : Konsep dasar getaran dan gelombang, gelombang tranversal dan
longitudinal, perhitungan cepat rambat gelombang, dan fenomena getaran dan
gelombang dalam kehidupan sehari-hari
b. Sumber
1. Lestari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Guru). Jakarta:
Kemdikbud (hal. 111-120).
2. Okky, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Siswa). Jakarta:
Kemdikbud (hal. 103-112).
3. https://www.youtube.com/watch?v=giiNZDWMZk4&t=5s
didownload pada 16 Juni 2023.
4. https://www.youtube.com/watch?v=VF9mMblGmCA
didownload pada 16 Mei 2023.
c. Alat
1. Tali
2. Bandul/buah/bola
3. Air
4. Ember
5. Alat tulis
6. Slinki
d. Bahan
1. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
2. Rubrik penilaian

2. Asesmen
a. Jenis Asesmen
1) Asesmen awal
2) Asesmen formatif
3) Asesmen sumatif
b. Teknik asesmen
1) Asesmen awal
Menggambarkan situasi kondisi diri melalui pernyataan untuk individu pada
pertemuan 1.
2) Asesmen formatif
Melakukan observasi melalui kegiatan kelompok pada pertemuan 1, 2 dan 3.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 5
3) Asesmen sumatif
Melakukan post test berupa soal pilihan ganda untuk tiap peserta didik pada
pertemuan 3.

3. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran


Pertemuan 1
1. Rubrik Penilaian

Indikator Kategori dan Deskripsi Skor


No. Tujuan Maksi
Pembelajaran 1 2 3 4 mal

1 Peserta didik Tidak mampu Mampu Cakap Mahir 4


mampu menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
menjelaskan pengertian pengertian pengertian pengertian
pengertian getaran dan getaran dan getaran dan getaran dan
getaran dan gelombang gelombang gelombang gelombang
gelombang berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
berdasarkan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
pengamatan dan diskusi dan diskusi dan diskusi dan diskusi
dan diskusi

2 Peserta didik Tidak mampu Mampu Cakap Mahir 4


mampu menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
menjelaskan konsep getaran konsep konsep konsep
konsep dasar dan gelombang getaran dan getaran dan getaran dan
getaran dan berdasarkan gelombang gelombang gelombang
gelombang pengamatan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
berdasarkan dan diskusi pengamatan pengamatan pengamatan
pengamatan dan diskusi dan diskusi dan diskusi
dan diskusi

Jumlah skor 8

Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal mencapai skor 3
dari setiap kriteria penilaian. Jika ada minimal satu kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka perlu
dilakukan rencana tindak lanjut agar pencapaian peserta didik dapat diperbaiki.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 6
2. Lembar Observasi

Rencana
Indikator Jumlah
Ketercapaian Tindak
Nama Peserta Nomor Skor
No. Lanjut
Didik
1 2 Tuntas Tidak Tuntas

10

Keterangan Indikator :
1. Kemampuan menjelaskan pengertian getaran dan gelombang
berdasarkan pengamatan dan diskusi
2. Kemampuan menjelaskan konsep getaran dan gelombang berdasarkan
pengamatan dan diskusi
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

3. Rencana Tindak Lanjut


a. Tuntas
Mengajak peserta didik menjadi tutor sebaya untuk mendampingi proses
pembuatan mind mapping atau infografis pada peserta didik yang belum tuntas.
b. Tidak Tuntas
Memberikan kesempatan kepada peserta didik membuat mind mapping atau
infografis dengan bantuan bahan ajar yang disiapkan oleh guru pada indikator
yang belum dikuasai saja.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 7
Pertemuan 2
1. Rubrik Penilaian

Indikator Kategori dan Deskripsi Skor


No. Tujuan Maksi
Pembelajaran 1 2 3 4 mal

1 Peserta didik Tidak Mampu Cakap Mahir 4


mampu mampu mengidentifik mengidentifi mengidentifi
mengidentifika mengidentifi asi kasi kasi
si perbedaan kasi perbedaan perbedaan perbedaan
gelombang perbedaan gelombang gelombang gelombang
mekanik dan gelombang mekanik dan mekanik mekanik
elektromagneti mekanik elektromagne dan dan
k berdasarkan dan tik elektromag elektromag
pengamatan elektromag berdasarkan netik netik
dan diskusi netik pengamatan berdasarka berdasarka
berdasarka dan diskusi n n
n pengamata pengamata
pengamata n dan n dan
n dan diskusi diskusi
diskusi

2 Peserta didik Tidak Mampu Cakap Mahir 4


mampu mampu menganalisis menganalisi menganalisi
menganalisis menganalisi gelombang s s
gelombang s transversal gelombang gelombang
transversal gelombang dan transversal transversal
dan transversal longitudinal dan dan
longitudinal dan berdasarkan longitudinal longitudinal
berdasarkan longitudinal pengamatan berdasarka berdasarka
pengamatan berdasarka dan diskusi n n
dan diskusi n pengamata pengamata
pengamata n dan n dan
n dan diskusi diskusi
diskusi

Jumlah skor 8

Kesimpulan : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal mencapai skor 3
dari setiap kriteria penilaian. Jika ada minimal satu kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka
perlu dilakukan rencana tindak lanjut agar pencapaian peserta didik dapat diperbaiki.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 8
2. Lembar Observasi

Indikator
Ketercapaian
Nomor
Nama Peserta Jumlah Rencana
No. Didik Skor Tindak Lanjut
Tidak
1 2 Tuntas
Tuntas

10

Keterangan Indikator :
a. Kemampuan menjelaskan pengertian getaran dan gelombang berdasarkan
pengamatan dan diskusi
b. Kemampuan menjelaskan konsep getaran dan gelombang berdasarkan
pengamatan dan diskusi
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

3. Rencana Tindak Lanjut


a. Tuntas
Mengajak peserta didik menjadi tutor sebaya untuk mendampingi proses
pembuatan mind mapping pada peserta didik yang belum tuntas.
b. Tidak Tuntas
Memberikan kesempatan kepada peserta didik membuat mind mapping dengan
bantuan bahan ajar yang disiapkan oleh guru pada indikator yang belum dikuasai
saja.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 9
Pertemuan 3
1. Rubrik Penilaian

Indikator Kategori dan Deskripsi Skor


No. Tujuan Maksi
Pembelajaran 1 2 3 4 mal

1 Peserta didik Tidak Mampu Cakap Mahir 4


mampu mampu menghitung menghitung menghitung
menghitung menghitung cepat cepat cepat
cepat rambat cepat rambat rambat rambat
gelombang rambat gelombang gelombang gelombang
berdasarkan gelombang berdasarka berdasarka berdasarka
pengamatan berdasarka n n n
dan diskusi n pengamata pengamata pengamata
pengamata n dan n dan n dan
n dan diskusi diskusi diskusi
diskusi

2 Peserta didik Tidak Mampu Cakap Mahir 4


mampu mampu menelaah menelaah menelaah
menelaah menelaah fenomena fenomena fenomena
fenomena fenomena getaran dan getaran dan getaran dan
getaran dan getaran dan gelombang gelombang gelombang
gelombang gelombang dalam dalam dalam
dalam dalam kehidupan kehidupan kehidupan
kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari
sehari-hari sehari-hari berdasarka berdasarka berdasarka
berdasarkan berdasarka n n n
pengamatan n pengamata pengamata pengamata
dan diskusi pengamata n dan n dan n dan
n dan diskusi diskusi diskusi
diskusi

Jumlah skor 8

Kesimpulan : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal mencapai skor
3 dari setiap kriteria penilaian. Jika ada minimal satu kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka
perlu dilakukan rencana tindak lanjut agar pencapaian peserta didik dapat diperbaiki.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 10
2. Lembar Observasi

Indikator
Ketercapaian
Nomor
Nama Peserta Jumlah Rencana
No. Didik Skor Tindak Lanjut
Tidak
1 2 Tuntas
Tuntas

10

Keterangan Indikator :
1. Kemampuan menjelaskan pengertian getaran dan gelombang berdasarkan
pengamatan dan diskusi
2. Kemampuan menjelaskan konsep getaran dan gelombang berdasarkan
pengamatan dan diskusi
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

3. Rencana Tindak Lanjut


a. Tuntas
Mengajak peserta didik menjadi tutor sebaya untuk mendampingi proses
pembuatan mind mapping pada peserta didik yang belum tuntas.
b. Tidak Tuntas
Memberikan kesempatan kepada peserta didik membuat mind mapping dengan
bantuan bahan ajar yang disiapkan oleh guru pada indikator yang belum dikuasai
saja.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 11
LAMPIRAN - LAMPIRAN

Lampiran 1 : Lembar Kerja

Lembar Kerja Peserta Didik


Pertemuan 1

Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Materi : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII

Petunjuk Aktivitas:
1. Pengamatan bandul
a) Siapkan alat dan bahan yang sudah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
b) Ikatlah tali pada ujung tangkai atau tiang dengan Panjang tali 20 dan 60 cm.
c) Hitunglah gerak bolak-balik bandul tersebut selama 10 detik dan 30 detik.
d) Lakukanlah pengamatan terhadap bandul/buah/bola lalu tuliskan pada tabel di
bawah ini!

Tabel 1 Hasil Pengamatan Getaran Bandul/Buah/Bola dengan


Sudut Simpang 100 Derajat
Waktu Jumlah
Banyaknya untuk 1 getaran
Panjang tali Waktu getar
getaran kali dalam 1
(cm) (t dalam detik)
bandul (n) getaran detik
(T) t/n (f) n/t
20 cm 10
10
10
Nilai Rata-rata
60 cm 30
30
30
Nilai Rata-rata

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 12
Pertanyaan:
Berdasarkan hasil pengamatan, bagaimana perbedaan getaran pada bandul dengan
panjang tali 20 cm dan 60 cm?

Jawaban:

2. Pengamatan Gelombang Air


Siapkan ember yang sudah berisi air. Kemudian lemparkan/ masukkan batu ke
dalamnya. Perubahan apa yang terjadi pada air tersebut?

Jawaban:

3. Tuliskan dengan jelas apa yang dimaksud dengan getaran dan gelombang!

Jawaban:

4. Buatlah kesimpulan dari pengamatan yang sudah dilakukan!

Jawaban:

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 13
Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 2

Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Materi : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII

Diskusikan dengan kelompokmu dan tuliskan hasil diskusi di bawah ini, kemudian
presentasikan kepada Bapak/Ibu guru dan teman-teman kalian!
1. Mengidentifikasi perbedaan gelombang mekanik dan elektromagnetik

Jawaban:

2. Menganalisis gelombang transversal dan longitudinal

Jawaban:

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 14
Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 3

Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Materi : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII

Petunjuk Aktivitas:
1. Pengamatan tali
a. Siapkan tali yang sudah dibawa
b. Dua peserta didik saling memegang salah satu sisi tali, dan buatlah variasi sudut
simpang melalui gerakan naik turun yang berulang seperti gambar di bawah ini.

Sumber: Buku Siswa Kemdikbud

c. Apakah terlihat bentuk seperti bukit dan lembah gelombang yang jelas?
Jawaban: ………………………………………………………………………
d. Apakah yang dirasakan oleh peserta didik pada salah satu ujung talinya?
Jawaban: ………………………………………………………………………
e. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel di bawah ini!
Jawaban: ………………………………………………………………………

Tabel 2 Tabel Pengamatan Cepat Rambat Gelombang Tali


Sepanjang 3 Meter
Periode
Jumlah
Jumlah (Jumlah
Sudut Gerakan puncak Waktu
Panjang panjang
simpangan naik turun gelomban tempuh
gelomban gelomban
tali tali g yang (t)
g (n/2) g/waktu
terlihat (n) tempuh
Kecil Pelan
(+/-10º) Cepat
Besar Pelan
(+/-40º) Cepat
Sangat Besar Pelan
(+/-90º) Cepat

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 15
f. Berdasarkan tabel di atas, hitunglah kecepatan rambat gelombang tali
tersebut!

Jawaban:

g. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan!

Jawaban:

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 16
Lampiran 2 : Lembar Refleksi Peserta Didik dan Guru

Pertemuan 1
Petunjuk :
1. Isi identitas
2. Warnailah icon smile pada kolom “Nilai” jika pernyataan sesuai
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama : …………………………… Kelas: ………


Setelah berhasil mengikuti proses belajar dan pengamatan/percobaan ayunan bandul,
ukurlah diri kalian dalam kemampuan penguasaan materi. Yuk warnai bintang yang ada
pada table refleksi di bawah ini untuk menunjukkan penguasaan diri kalian pada materi
Konsep Dasar Getaran dan Gelombang.
Tabel Refleksi Peserta Didik

No. Pernyataan Nilai

1 Apakah kamu senang selama pembelajaran


pengamatan ayunan bandul?

2 Apakah kamu puas dengan hasil akhir


LKPD?

3 Apakah kamu senang dengan kelompokmu


selama pembelajaran?

4 Sejauh mana kamu memahami materi


konsep dasar getaran dan gelombang?

Tabel Refleksi Guru

Apakah seluruh peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran


dengan baik?
Apakah kesulitan yang peserta didik hadapi selama kegiatan
pembelajaran? Solusi apa yang telah diberikan guru?
Kesulitan apa yang guru alami selama kegiatan pembelajaran?

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 17
Lampiran 3 : Materi Pembelajaran 1

Mengenal Getaran dan Gelombang

Benda dikatakan bergetar/berosilasi jika benda tersebut bergerak


bolak-balik secara teratur melalui titik seimbangnya. Sehingga dapat
diartikan bahwa getaran adalah gerakan berulang bolak-balik dari suatu
objek atau medium. Sementara gelombang adalah perambatan energi
melalui medium atau ruang hampa.
Percobaan bandul:

Bandul dibuat mula-mula dalam keadaan diam pada kedudukan


O. Pada posisi ini disebut sebagai posisi/kedudukan seimbang. Bandul
tersebut kemudian ditarik pada kedudukan A dengan sudut simpangan kecil
(sekitar 100º). Pada saat bandul dilepaskan dari kedudukan A, bandul akan
bergerak teratur melalui titik A-O-B-O-A dan gerakan itu disebut gerak
bolak balik dalam 1 kali getaran. Salah satu ciri dari getaran adalah adanya
amplitudo atau simpangan terbesar (O – A atau O – B).
Waktu yang diperlukan suatu benda menempuh 1 kali getaran penuh
disebut periode. Dilambangkan dengan huruf T dalam satuan detik.
Sedangkan banyaknya getaran suatu benda yang terjadi selama satu detik
disebut sebagai frekuensi. Dilambangkan dengan huruf f dan satuannya
adalah Hertz.

Sumber:
1. Lestari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Guru).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 111-120).
2. Okky, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Siswa).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 103-112).

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 18
Materi Pembelajaran
19

Seperti apa perbedaan gelombang itu?

Gelombang dibagi menjadi 2 jenis, yaitu:


1. Gelombang mekanik adalah gelombang yang membutuhkan medium
(bahan perantara) untuk merambat. Meliputi:
a. Gelombang transversal yaitu gelombang di mana partikel medium
bergerak secara tegak lurus atau transversal terhadap arah
perambatannya. Contohnya pada gelombang tali.
b. Gelombang longitudinal yaitu gelombang di mana partikel medium
bergerak sejajar atau searah dengan arah perambatan gelombang.
Contohnya gelombang suara dan gelombang slinki atau pegas.
2. Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang dapat merambat
melalui ruang hampa udara atau vakum, tanpa memerlukan medium.
Contohnya gelombang cahayam gelombang radio, sinar-X dan sinar
gamma.
1. Gelombang transversal, seperti pada gelombang tali.
2. Gelombang longitudinal, seperti pada gelombang slinki dan
gelombang suara.

Sumber:
1. Lestari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Guru).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 111-120).
2. Okky, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Siswa).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 103-112).

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 19
Materi Pembelajaran
20

Bagaimana cara menghitung


cepat rambat gelombang?

Rumus cepat rambat gelombang:

V=λ
T

Keterangan:
V = cepat rambat gelombang tali (m/s)
λ = Panjang gelombang tali (m) T
= Periode (sekon)

Fenomena getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari- hari.


Beberapa diantaranya adalah gelombang yang dapat dilihat oleh mata
manusia yaitu gelombang laut berupa ombak, gelombang pada tali,
gelombang udara, gelombang gempa, dan lain-lain. Gelombang
(gelombang mekanik).
Kemudian gelombang yang tak kasat mata seperti gelombang radio,
gelombang microwave, gelombang televisi, dan lain-lain (gelombang
elektromagnetik atau GEM).
GEM adalah gelombang yang muncul sebagai akibat getaran medan
listrik dan medan magnetik. GEM juga dalam perambatannya tidak
memerlukan medium. Sebagai contoh sinar matahari termasuk GEM yang
dapat sampai ke bumi meski melewati ruang angkasa yang hampa udara.

Sumber:
1. Lestari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Guru).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 111-120).
2. Okky, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Siswa).
Jakarta: Kemdikbud (hal. 103-112).

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 20
Lampiran 4 : Asesmen Sumatif (Pertemuan ketiga)

Petunjuk pengerjaan:
a. Tuliskan nama dan kelas
b. Baca pertanyaan dengan baik dan pilih jawaban yang tepat
Nama: ………………………………….. Kelas: …………
1. Apa yang dimaksud dengan getaran….
A. perpindahan partikel-partikel medium secara teratur.
B. perubahan suara yang dihasilkan oleh benda.
C. gerakan bolak-balik yang terjadi pada gelombang.
D. perpindahan panjang yang dihasilkan oleh gelombang.
2. Apa yang dimaksud dengan gelombang….
A. perpindahan partikel-partikel medium secara teratur.
B. perubahan suara yang dihasilkan oleh benda.
C. gerakan bolak-balik yang terjadi pada gelombang.
D. perpindahan panjang yang dihasilkan oleh gelombang.
3. Dalam gelombang transversal, arah getaran partikel medium bergerak
secara…. terhadap arah perambatan gelombang.
A. tegak lurus
B. sejajar
C. sembarang
D. acak
4. Gelombang suara yang dihasilkan oleh pembicaraan manusia merupakan
contoh….
A. gelombang mekanik
B. gelombang transversal
C. gelombang elektromagnetik
D. gelombang longitudinal
5. Salah satu contoh gelombang elektromagnetik yang terdapat dalam kehidupan
sehari-hari adalah….
A. cahaya matahari
B. getaran suara manusia
C. bunyi ketukan palu
D. gelombang pada tali gitar
6. Mana yang merupakan perbedaan antara gelombang mekanik dan gelombang
elektromagnetik….
A. gelombang mekanik membutuhkan medium untuk merambat,
sedangkan gelombang elektromagnetik tidak.

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 21
B. gelombang mekanik hanya dapat dilihat, sedangkat gelombang
elektromagnetik dapat dirasakan.
C. gelombang mekanik merambat dengan kecepatan yang lebih tinggi, daripada
gelombang elektromagnetik.
D. gelombang mekanik hanya dapat dihasilkan oleh sumber alami, sedangkan
gelombang elektromagnetik dapat dihasilkan oleh sumber buatan.
7. Apa perbedaan antara gelombang transversal dan gelombang longitudinal….
A. gelombang transversal dan longitudinal sama-sama merambat sejajar dengan
arah getarannya.
B. gelombang transversal merambat tegak lurus arah getarannya, sedangkan
gelombang longitudinal merambat sejajar dengan arah getarannya.
C. gelombang transversal dan longitudinal sama-sama merambat tegak lurus arah
getarannya.
D. gelombang transversal merambat sejajar dengan arah getarannya, sedangkan
gelombang longitudinal merambat tegak lurus arah getarannya.
8. Sebuah gelombang suara merambat melalui medium udara dengan frekuensi 500
Hz dan Panjang gelombang 0,7 meter. Berapakah cepat rambat gelombang
tersebut….
A. 750 m/s
B. 700 m/s
C. 500 m/s
D. 350 m/s
9. Dalam kehidupan sehari-hari, salah satu contoh fenomena getaran adalah…
A. cahaya yang dipantulkan oleh cermin
B. bayangan yang terbentuk saat matahari bersinar
C. suara musik yang keluar dari speaker
D. air yang mengalir dari keran
10. Fenomena gelombang yang dapat kita temui dalam kehidupan sehari-hari
adalah….
A. kilat saat hujan
B. pantulan cahaya di permukaan air
C. kedipan lampu saat listrik padam
D. guncangan saat terjadi gempa bumi

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 22
Rubrik Penilaian Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Asesmen Sumatif

Nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

< 70 (mulai Peserta didik belum mampu mengelaborasi pemahaman


berkembang) getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik mampu mengelaborasi pemahaman


70 – 80 (berkembang
getaran dan gelombang tapi belum mampu
sesuai harapan)
mengaitkan dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik mampu mengelaborasi pemahaman
80 – 90 (mahir)
getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik belum mampu mengelaborasi
90 – 100 ( sangat
pemahamangetaran dan gelombang dalam
mahir)
kehidupan sehari-hari

Rencana Tindak Lanjut Berdasarkan Asesmen Sumatif

Nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Mulai berkembang Diberikan intervensi khusus, peserta didik dapat diberi


pendekatan pembelajaran yang lain seperti remedial dan
pembelajaran tutor sebaya.
Dapat diberi tugas membuat sumber belajar
Berkembang sesuai
pendamping dalam bentuk catatan singkat atau simpulan
harapan
untuk pemahaman yang utuh.
Diberikan pelajaran identifikasi fenomena sekitarnya
Mahir
yang lebih kompleks serta mengaitkan penerapan getaran
dan gelombang di dalam kasusnya.
Melakukan pembelajaran berupa materi pengayaan konsep
Sangat mahir
getaran dan gelombang

Modul Ajar IPA Materi Getaran dan Gelombang Fase D SMP/MTs Kelas VIII 23

Anda mungkin juga menyukai