E

ELABORASI PEMAHAMAN
NILAI DAN PERAN GURU
PENGGERAK

Oleh: Oman Suryaman, S.Pd

CGP. Kls B 064 Garut
Harapan
Kemendikbu
d
Diharapkan
para Guru/Guru Penggerak bisa menjadi agen-agen perubahan guna
memajukan ekosistem pendidikan di Indonesia yang berpusat pada
murid sehingga terwujudnya Merdeka Belajar.
Guru yang memiliki dan mengaplikasikan nilai/peran: mandiri
reflektif, inovatif, kolaboratif, dan berpihak pada ,
anak pembelajaran. dala
m
Apa dampak positif bagi murid jika peran Anda
sebagai Guru Penggerak dilaksanakan dengan
baik?

Siswa merasa nyaman tanpa tekanan saat belajar.

Biasanya siswa hanya diminta mendengar saja sekarang
besar peluang bagi mereka mengekspresikan
kemampuannya dengan berbagi cakrawala di kelas.
Minat dan bakat siswa akan didorong sehingga
perkembangannya optimal.
Siswa tidaka ada yang merasakandikucilkan, karena tidak
ada deskriminasi dalam pelayanan pendidikan.
Siswa merasa dihargai, dituntun dan mandiri. Kolaborasi
dan
kooperatif siswa akan lebih terasa dan dinamis di kelas.
Apa saja kekuatan yang Anda ketahui
Anda miliki setelah berproses
sepanjang Modul 1.2?

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik sebagai guru

untuk memajukan ekosistem pendidikan
denganmelakukan perubahan selaras
dengan perkembangan zaman.

Perubahan atas perlakuan, keteladanan,

gaya mengajar, dan menciptaan
lingkungan sekolah yang nyaman, merdeka,
tertib, dan teratur bagi warga
sekolah.
 Apa kontribusi nyata dari kekuatan tersebut untuk berinovasi
menyediakan pengalaman belajar yang bermakna bagi murid Anda?

UPDATE KOMPTENSI INOVASI

Belajar dan terus belajar sepanjang Berinovasi dalam pembelajaran yang
hayat. mengarah pada memberikan pengalaman
baru yang bermakna pada anak

KOMUNIKASI REFLEKSI DAN JUJUR

Menjalin komunikasi yang baik Selalu meluangkan waktu untuk melakukan
dengan pimpinan, siswa, orang tua siswa, refleksi dalam pembelajaran.
masyarakat dan teman sejawat.
Pengalaman belajar bermakna yang seperti apa yang dapat Anda
berikan kepada murid?

Pengalaman belajar yang bermakna yaitu

dengan memberikan pembelajaran yang
dikaitkan dengan kemampuan pengetahuan
atau pengalaman siswa, dengan
memperhatikan sosial budaya yang ada di
sekitar siswa dan latar belakang kognitif dan
non-kognitif siswa.