RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 4 GLOBALISASI
SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 5

KELAS VI (ENAM)
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

GURU KELAS :

ARI WIDAYATI, S. Pd.

NIP. 199202042019032009

SD NEGERI 2 KRAJAN
KORWIL BIDANG PENDIDIKAN
KECAMATAN JATINOM
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Krajan

Kelas / Semester : VI / 1
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 3 : Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1Menjelaskan bentuk kerja sama
Indonesia dalam kerja sama di Indonesia dalam lingkup ASEAN.
bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan informasi tentang
posisi dan peran Indonesia dalam peran Indonesia dalam kerja sama
kerja sama di bidang ekonomi, di lingkup ASEAN dalam bentuk
politik, sosial, budaya, teknologi, peta pikiran.
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
 SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Memahami reklame.
2 4.1 Membuat reklame. 4.1.1 Membuat poster berdasarkan
poster yang baik dan menarik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan bentuk kerja sama Indonesia
dalam lingkup ASEAN dengan benar.
2. Setelah mencari informasi, siswa mampu menyajikan informasi tentang peran
Indonesia dalam kerja sama di lingkup ASEAN dalam bentuk peta pikiran dengan
benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster berdasarkan poster yang baik dan
menarik.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. Analisis Kebutuhan Belajar Murid

1. Kesiapan Belajar Murid
Pertanyaan pemandu:
1) Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN dan bentuk kerjasamanya?
2) Apa yang kamu ketahui tentang reklame?
• Murid memiliki pemahaman awal yang baik tentang ASEAN dan bentuk
kerjasamanya serta tentang reklame .
• Murid memiliki pemahaman awal yang cukup ASEAN dan bentuk kerjasamanya
serta tentang reklame.
• Murid memiliki pemahaman awal yang kurang ASEAN dan bentuk
kerjasamanya serta tentang reklame.
2. Minat Belajar Murid
Pertanyaan pemandu:
1) Bagaimana perasaan kamu untuk memahami materi ASEAN dan kerjasamanya?
2) Apakah kamu tertarik untuk memahami materi reklame?
• Murid memiliki minat yang baik untuk memahami ASEAN dan kerjasamanya
dan reklame.
 • Murid memiliki minat yang cukup untuk memahami ASEAN dan kerjasamanya .
• Murid memiliki minat yang kurang untuk memahami ASEAN dan kerjasamanya .
3. Profil Belajar Murid
Pertanyaan pemandu:
1) Gaya belajar apakah yang kamu sukai?
• Visual/Belajar dengan gambar/ppt
• Auditori/Belajar dengan mendengar penjelasan guru
• Kinestetik/Belajar sambil membuat peta pikiran; poster.

E. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

1. Diferensiasi Konten (Materi yang diajarkan kepada murid)
• Menyiapkan berbagai sumber bacaan tentang kerjasama ASEAN dan reklame.
• Menyiapkan perangkat /media pendukung pembelajaran (poster, gambar-gambar
bendera ASEAN).
2. Diferensiasi Proses (Murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang
dipelajari)
➢ Membimbing semua murid bekerja membangun pemahaman dan keterampilan
yang sama tetapi dilakukan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, atau
kompleksitas yang berbeda-beda.
➢ Menyediakan pertanyaan pemandu atau tantangan untuk merangsang
pemahaman murid.
➢ Membimbing murid untuk berkolaborasi/kerja kelompok sesuai kesiapan dan
minat belajarnya.
➢ Mengembangkan kegiatan bervariasi, mengakomidir gaya belajar baik yang
visual, audio visual, dan kinestetik.
3. Diferensiasi Proses (Tagihan/hasil yang dikerjakan murid setelah proses
pembelajaran)
▪ Memberikan murid pilihan bagaimana mengekspresikan hasil pembelajaran yang
mereka inginkan. Dapat berupa tulisan/teks, presentasi, diskusi, unjuk kerja, dll.,
yang mencerminkan pemahaman murid dari tujuan pembelajaran yang
diharapkan.
▪ Memberikan tantangan kepada murid untuk memvariasikan hasil
pembelajarannya.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Himne Guru”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Globalisasi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti ▪ Mendiskusikan kembali langkah-langkah membuat 35
poster. Communication Menit
▪ Siswa membuat poster bertema cinta produk Indonesia
pada kertas bekas.
▪ Siswa membuat poster dengan memperhatikan kriteria
poster yang baik.
▪ Siswa akan menyampaikan poster tersebut kepada
orang-orang di lingkungannya. Sebelum membuat poster
siswa bisa membuat sketsa terlebih dahulu.
Communication

Penilaian 1
▪ Siswa akan menuliskan kerja sama Indonesia dengan
ASEAN dalam bentuk peta pikiran yang ada di buku
siswa. Mandiri
Peta pikiran dinilai dengan penilaian 2.
▪ Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas. Communication
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
▪ Guru menguatkan.
▪ Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
▪ Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15
hasil belajar selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Kertas berukuran cukup besar untuk membuat poster.

Mengetahui Krajan, 20 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SITI NURNAFIAH, S. Pd. MM. Pd. ARI WIDAYATI, S. Pd.

NIP. 19641122 198806 2 001 NIP. 199202042019032009
LAMPIRAN 1
A. MATERI PEMBELAJARAN
▪ Membuat poster tentang cinta produk Indonesia
▪ Membuat peta pikiran tentang kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN

B. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
A. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIAN
1. SBdP: Poster tentang cinta produk Indonesia.
Penilaian menggunakan rubrik pada Buku Guru Kelas 6 Tema 4 halaman 32.
2. IPS: Peta pikiran

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan santun)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa menyampaikan kepada orang tuanya tentang pentingnya cinta tanah air. Siswa
mendiskusikan hal-hal yang bisa dilakukan untuk mengaplikasikan sikap cinta tanah air.